科尔伯格提出的理论是（）。

A. 人格发展阶段论

B. 心理社会发展论

C. 道德发展阶段论

D. 认知发展阶段论

A. “好孩子”定向阶段

B. 相对功利取向阶段

C. 普遍性伦理准则阶段

D. 惩罚与服从定向阶段

E. 社会契约定向阶段

A. 相对功利取向阶段

B. 社会契约定向阶段

C. 寻求认可定向阶段

D. 普遍性伦理准则阶段

A. 惩罚与服从

B. 好孩子定向

C. 社会契约定向

D. 维护权威或社会秩序

E. 普遍性伦理准则

A. 普遍的伦理准则阶段

B. 好孩子定向阶段

C. 相对功利取向阶段

D. 惩罚与服从定向阶段

A. 惩罚与服从

B. 相对功利取向

C. 遵守法规和秩序定向

D. 社会契约定向

A. 生理需要

B. 安全需要

C. 归属与爱的需要

D. 自我实现的需要

A. 生理需要

B. 安全需要

C. 归属与爱的需要

D. 自我实现的需要

A. 2

B. 1

C. 3

A. 弗兰克伯德

B. 海因里希

C. 弗洛伊德

D. 科尔

A. 弗兰克.伯德

B. 海因里希

C. 弗洛伊德

D. 科尔

A. 弗兰克.伯德

B. 海因里希

C. 弗洛伊德

D. 科尔

A. 弗兰克.伯德

B. 海因里希

C. 弗洛伊德

D. 科尔

A. 弗兰克.伯德

B. 海因里希

C. 弗洛伊德

D. 科尔

A. 弗兰克.伯德

B. 海因里希

C. 弗洛伊德

D. 科尔

A. 弗兰克.伯德

B. 海因里希

C. 弗洛伊德

D. 科尔

A. 寻求认可定向阶段

B. 遵守法规和秩序定向阶段

C. 社会契约定向阶段

D. 普遍性伦理准则阶段

A. 相对功利取向

B. 寻求认可定向

C. 遵守法规秩序定向

D. 普遍性伦理准则

A. 实证主义方法论产生于19世纪30至40年代，孔德和伯杰是其代表人物

B. 实证主义方法论大致呼应宏观社会工作方面的研究

C. 反实证主义方法论认为社会研究方法应该注重分析社会整体的因素

D. 马克思主义方法论是社会科学领域较晚出现的认识论

E. 社会学的现象学是建构主义方法论理论源头之一

A. 生存的需要

B. 关系的需要

C. 物质的需要

D. 成长的需要

E. 发展的需要

A. 她是首位获得诺贝尔科学类奖项的中国本土女科学家

B. 她获诺贝尔奖是为了表彰她对疟疾治疗所做的贡献

C. 她的突出贡献是创制新型抗疟药——青蒿素和双氢青蒿素

D. 她是抗疟药青蒿素和双氢青蒿素的发现者

E. 2011年她获得“诺贝尔生理学或医学奖”

A. 系统理论认为，受助者的问题来自于其所在的系统，而不是单纯的个人问题

B. 系统理论和社会工作专业坚持的“人在环境中”的观点是不同的

C. 生态系统理论深受达尔文“人在情境中”观念的影响

D. 社会工作对系统理论的应用始于赫恩早期提出的统合取向的社会工作概念

A. 二

B. 三

C. 四

D. 五

A. 理论-理论

B. 理论-F理论

C. I理论-L理论

D. X理论-Y理论

A. 惩罚与服从定向

B. 相对功利取向阶段

C. 好孩子定向

D. 维护权威或社会秩序

A. 寻求认可定向阶段

B. 惩罚与服从定向阶段

C. 相对功利取向阶段

D. 遵守法规和秩序定向阶段

A. 生存需要

B. 尊重需要

C. 成长需要

D. 安全需要

E. 关系需要

A. 用处罚来减少孩子的不良学习习惯

B. 用父母的权威来要求孩子服从本文

C. 用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子

D. 循循善诱告诉孩子学习是人生的大事

A. 寻求认可定向阶段

B. 遵守法规和秩序定向阶段

C. 社会契约定向阶段

D. 相对功利定向阶段

A. 寻求认可定向阶段

B. 遵守法规和秩序定向阶段

C. 社会契约定向阶段

D. 相对功利定向阶段

A. 巴塞尔

B. 伯尔尼

C. 苏黎世

D. 日内瓦

A. 米尔斯

B. 帕森斯

C. 希尔

D. 汉密尔顿

A. 是在70年代末提出的

B. 是在90年代中期提出的

C. 一种新的社会福利理念和实践模式

D. 试图兼顾经济与社会发展目标的中间性福利体制

E. 由英国撒切尔政府提出并实行

A. 行为主义理论的一个基本取向是将心理与行为结合分析

B. 在认知理论的基础上，阿德勒首先提出了认知治疗模式

C. 班杜拉的社会学习理论是认知行为理论的又一个理论高峰

D. 人的行动都是情绪、认知和行动互动的结果

E. 德莱顿则发展出一套理性情绪行为治疗模式

A. 实证主义理论

B. 支持社会工作的理论

C. 后现代主义理论

D. 社会工作理论

E. 精神分析理论

A. 不强调需要层次的顺序

B. 当较高级需要受到挫折时，可能会退而求其次

C. 某种需要在得到满足后就会减弱

D. 某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强

E. 当某种需要得到满足后，个体可能去追求更高层次需要，也可能没有这种上升趋势

A. 生存需要、关系需要和成长需要

B. 生存需要、关系需要、成长需要和自我实现的需要

C. 物质需要和精神需要

D. 生理需要和精神需要

A. 2011年她获得“诺贝尔生理学或医学奖”

B. 她是首位获得诺贝尔科学类奖项的中国本土女科学家

C. 她获诺贝尔奖是为了表彰她对疟疾治疗所做的贡献

D. 她的突出贡献是创制新型抗疟药——青蒿素和双氢青蒿素

E. 她是抗疟药青蒿素和双氢青蒿素的发现者

A. 阿尔德弗尔

B. 莫瑞

C. 勒温

D. 弗洛伊德

A. 知识是从经验中获得的

B. 行为是个体的，无普遍规律可循

C. 意识和经验不能脱离主体而存在

D. 行为是有普遍规律的，可以测量获得

E. 认为实验研究是获得研究成果的重要途径

A. 苏黎世

B. 巴塞尔

C. 日内瓦

D. 伯尔尼

A. 苏黎世

B. 日内瓦

C. 巴塞尔

D. 伯尔尼

A. 苏黎世

B. 巴塞尔

C. 日内瓦

D. 伯尔尼

A. 人的需要可分为生活的需要、安全的需要和成长的需要

B. 某种需要在一定时间内对行为起作用，但不强调其层次顺序

C. 只有低层次的需要满足后，才会追求更高层次的需要

D. 某种需要在得到基本满足后，其强烈程度会降低

A. 人的需要可分为生活的需要、安全的需要和成长的需要

B. 需要在一定时间内对行为起作用，但不强调其层次顺序

C. 只有低层次的需要满足后.才会追求更高层次的需要

D. 某种需要在得到基本满足后。其强烈程度会降低

A. 詹巴斗

B. 威尔逊

C. 罗斯福

D. 克林顿

A. 詹巴斗

B. 威尔逊

C. 罗斯福

D. 克林顿

A. 詹巴斗

B. 威尔逊

C. 罗斯福

D. 克林顿

A. 生理的需要

B. 生存的需要

C. 关系的需要

D. 成长的需要

A. 寻求认可定向阶段

B. 遵守法规和秩序定向阶段

C. 社会契约定向阶段

D. 普遍性伦理准则定向阶段