更多“检查服务对象的非理性信念是理清治疗理论的一个必要的环节。熟练的治疗师必须做到能准确判断服务对象的非理性信念。请判断下列说法中，属于非理性信念的是（）。”相关的问题
第1题
检查服务对象的非理性信念是理清治疗理论的一个必要的环节。熟练的治疗师必须做到能准确判断服务对象的非理性信念。请判断下列说法中，属于非理性信念的是（）。
A.
“我们夫妻俩都是清华博士毕业，我们的儿子一定也能上清华。”
B.
“我的梦想是当一个科学家，但我成绩不太好，这简直是白日梦。”
C.
“我从小生活很苦，现在参加工作了，希望生活可以慢慢好起来。”
D.
“疫情对各行各业的影响太大了，我儿子到现在还没找到工作，真让人着急。”
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第2题
检查服务对象的非理性信念是理清治疗理论的一个必要的环节。熟练的治疗师必须做到能准确判断服务对象的非理性信念。请判断下列说法中，属于非理性信念的是（）。
A.
“我是一个企业高管，我这么优秀，我的女儿肯定会优秀”
B.
“这次考试又考砸了，看来，我还是努力不够，还得继续加油”
C.
“我从小生活很苦，现在参加工作了，希望生活可以慢慢好起来”
D.
“我儿子毕业快半年了还没有找到合适的工作，唉，现在合适的工作不好找”
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第3题
下列做法属于非理性信念检查技巧中冒险技巧的是（）
A.
让服务对象描述自己的情绪感受进而发现非理性信念
B.
让服务对象角色扮演了解情绪行为背后的非理性信念
C.
让服务对象做害怕的事呈现情绪行为背后非理性信念
D.
根据非理性信念抽象、普遍、绝对的特征分析和了解
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第4题
小庄因为个子矮小，感到自卑，不愿参加朋友的聚会，人际关系日渐疏离，产生了不少负面情绪。如果运用理性情绪治疗法，社会工作者应采取的做法有（）。
A.
协助小庄理解自己的非理性信念与具体的情绪、行为困扰之间的联系
B.
使用列表的方法，详细记录小庄与朋友交往时的想法
C.
协助小庄对自己的非理性信念进行质疑
D.
协助小庄扮演特定角色，回顾当时场景中的情绪和行为
E.
引导小庄回忆儿时的生活和曾经发生的特别事件
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第5题
小丽因恋爱受挫向社会工作者李大姐求助，经过初步了解，李大姐发现，小丽认为对方是因为自己不漂亮才提出分手的。于是两人进行了下述对话。李大姐：“你说自己不漂亮，能具体说说吗？”小丽：“我是单眼皮，总觉得我的眼睛不漂亮。”针对服务对象的非理性理念，若采用辩论技巧，李大姐恰当的回应有（）。
A.
“是不是你应该改变这种看法呢？”
B.
“是不是别人都能有不漂亮的地方，而你不能有呢？”
C.
“是不是有什么依据能说明你这个观点呢？”
D.
“是不是别人也都是这样认为的呢？”
E.
“是不是单眼皮就一定不漂亮呢？”
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第6题
李女士对上初中的女儿要求非常严格，每次考试必须在班级排名前三，否则就要受到惩罚，这种做法遭到女儿的强烈反对，双方经常发生争吵，无奈之下李女士向社会工作者小刘求助，小刘打算使用理性情绪治疗模式来帮助李女士，以下做法正确的是（）
A.
引导李女士质疑自己对女儿不合理的要求
B.
帮助李女士改变自己非理性的语言模式
C.
协助李女士探索儿时上学经历带来的影响
D.
向李女士演示如何更加理性地与女儿沟通
E.
运用放松疗法帮助李女士缓解内心的压力
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第7题
服务对象杨女士很担心自己被解聘。社会工作者让杨女士设想自己被解聘后还能从事什么工作，被解聘后的最坏结果如何。社会工作者在这个过程中运用了理性情绪治疗模式（）的技巧。
A.
理性功课
B.
自我表露
C.
去灾难化
D.
替代性选择
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第8题
服务对象小李最近有几件小事不顺，认为自己是个“笨人”，这种想法极大地影响了他正常的生活。为了调整他这种不正确的信念，社会工作者决定采用理性情绪治疗模式为他提供服务，具体的措施应有（）。
A.
帮助小李认识到生活中的不如意事件不是引起他困扰的主要因素
B.
帮助小李认识到类似“笨人”这样的想法是导致困扰的主要原因
C.
帮助小李认识到只要他不再认为自己是“笨人”就会有明显改善
D.
帮助小李认识到生活中应用正确的信念来疏导情绪和指导行为
E.
帮助小李认识到必须在生活中运用理性思考方式带动行为改变
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第9题
大学二年级女生小燕陷入“校园贷”困境。她向社会工作者小顾哭诉：“我是从农村来的，身边很多同学穿得比我好，用得比我新潮，我总觉得她们瞧不起我，在背后说我土...我的命也太不好了。”针对小燕的想法，小顾为她布置了功课，让她回顾自己的想法，思考是否存在其他可能性。小顾所采用的个案工作模式是（）。
A.
人本治疗模式
B.
危机介入治疗模式
C.
萨提亚家庭治疗模式
D.
理性情绪治疗模式
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第10题
在个案面谈过程中，服务对象小军反复强调自己要放弃学业，因为无论自己如何努力都考不好，是个生活的失败者，对自己非常失望。为了协助小军改变负面认知，社会工作者较宜采用的服务模式是（）。
A.
人本治疗模式
B.
心理社会治疗模式
C.
理性情绪治疗模式
D.
任务中心模式
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第11题
服务对象：“我要是考不上研究生，我妈妈会非常不高兴，那真可怕!”社会工作者：“唔，那我们先看看您妈妈会怎么不高兴？”服务对象：“可能会不理我吧”。社会工作者：“会一直不理您吗？”服务对象：（笑）“那倒不会，只是应该不太满意吧”。社会工作者：“您看，您所说的‘真可怕’会成为事实吗？”服务对象：“呵呵，也许我把事情夸大了”。上述对话中，社会工作者使用的是理性情绪治疗模式中的（）技巧。
A.
自我表露
B.
替代性选择
C.
理性功课
D.
去灾难化
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第12题
小强上初中的时候被父母从乡下爷爷家接到身边读书，尽管他很努力用功，但是学习成绩一直不好，对此父母管教很严厉，有时候甚至会打骂他，他原本开朗的个性变得沉默寡言。当被问到父母的责打时，他回答说因为自己学习不好，父母打骂是应该的。社会工作者应该采取（）治理模式帮助小强。
A.
认知行为治疗模式
B.
心理社会治疗模式
C.
理性情绪治疗模式
D.
危机介入治疗模式
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第13题
非理性信念的检查技巧主要包括（）。
A.
自我表露
B.
反映感受
C.
角色扮演
D.
冒险
E.
示范
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第14题
高三学生小红希望能考上重点大学，但平时学习成绩较差，觉得老师总是针对自己，害怕与老师交流。一天，她与母亲因小事发生争吵，并对母亲大吼∶"都是你的错!我这个样子都是你跟我爸离婚造成的，现在所有人都看不起我，不如死了算了。"社会工作者小顾决定运用理性情绪治疗模式为小红提供服务。下列小顾的做法中，体现了"非理性信念检查"技巧的有（）。
A.
与小红分享自己处理亲子间冲突的经验
B.
鼓励小红在遇到问题时主动向老师请教
C.
让小红具体描述与母亲冲突时自己的情绪和行为
D.
帮助小红识别其观念中不符合实际的绝对化思维
E.
建议小红降低期望并选择适合自己的专业和学校
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第15题
服务对象：“这次我要是考不上博士，我会成为我们同学的笑话的，大家一定会对我指指点点，那真可怕！”社会工作者：“唔，那我们先看看大家会怎么想？”服务对象：“可能会不理我吧，还会说我坏话”。社会工作者：“会一直不理您吗？会说你什么坏话呢”服务对象：“那倒是，只是他们心理会想我也不过如此”社会工作者：“您看，您所说的‘真可怕’会成为事实吗？”服务对象：“呵呵，也许我把事情夸大了”。上述对话中，社会工作者使用的是理性情绪治疗模式中的（）技巧。
A.
自我表露
B.
替代性选择
C.
理性功课
D.
去灾难化
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第16题
社区矫正对象赵某近日获得了一个就业面试机会，他觉得自己一无是处，而且曾经是服刑人员，肯定会遭到用人单位拒绝，所以在面试中表现得自卑、胆怯，不能自如应答，导致面试失败。社区矫正对象陈某在某快递公司上班，在一次送货过程中因小事与客户发生了口角，他更加觉得客户对他们这些有过犯罪经历的人是看不起和排斥的，而且争吵使他丢失了来之不易的工作。社会工作者发现不少社区矫正对象都有相似的就业困境，决定为他们举办一个就业辅导小组。服务计划的理念、目标、主要内容如下：理念（原因分析、理论基础）：社会工作者在开展就业辅导服务时发现不少社区矫正对象存在着因非理性信念而导致的自我认知偏差及对社会认同低等现象，社会工作者决定以理性情绪治疗模式为理论基础开展小组工作，帮助社区矫正对象通过改善自我认知提升就业能力。总目标：促进社区矫正对象回归社会。具体目标：1.改善自我认知；2.提升就业能力。每节活动主题：第一节：相互认识、建立小组契约、讨论小组计划。第二节：分享就业经历。第三节：邀请职业介绍所工作人员介绍就业信息。第四节：参观社区矫正就业基地。第五节：学习面试技巧。第六节：总结、处理离别情绪。问题：.分别对上述小组服务方案中的目标与活动主题的相关性、理论基础与活动主题的相关性做出简要评价。.依据理性情绪治疗模式，结合案例，修正小组目标（总目标、具体目标），修正每节小组活动主题并简要说明其内容。
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第17题
社会工作者小张在与某服务对象面谈时，了解到他因为几科考试不及格，就认为自己天生很笨如果运用理性情绪治疗模式，小张应该让服务对象（）
A.
具体描述自己的言行
B.
具体描述自己的感受
C.
质疑自身的不合理信念
D.
学习理性的生活方式
E.
打破病态的家庭结构
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第18题
王某因失业而经常闷在家中，每天喝酒解愁。由于喝酒过量，导致身心出现问题。在家人的鼓励下，他向社会工作者寻求帮助。社会工作者引导他思考喝酒的好处和坏处，并建议他记录何时、何地、在什么情况下会喝酒，以及喝的数量等资料，然后请他寻找不同方法去转移想喝酒的念头。社会工作者是运用（）理论去协助王某解决他喝酒过量的问题。
A.
危机介入
B.
理性情绪治疗
C.
认知行为
D.
精神分析
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第19题
小王从小学习成绩十分优异，但在高考中发挥失利进入到一所二本大学上学，自此一蹶不振，在同学间也显得格格不入。大学毕业后他来到一所中学任教。在工作中常常抱怨学生不爱听课没法教，自己在单位中不被重视，工作单调限制人的想象力，同事平庸乏味。社会工作者通过与小王沟通，引导小王分析和理解自己问题，帮助他重新认识和评价自己的经历，调整自己的人格部分。工作者的做法属于（）。
A.
心理动态诊断技巧
B.
反思性治疗技巧
C.
非理性信念治疗技巧
D.
缘由诊断技巧
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第20题
以下关于心理社会治疗模式的说法中正确的是（）
A.
心理社会模式只强调社会因素
B.
心理社会治疗模式的治疗技巧分为直接治疗和间接治疗
C.
非反思性直接治疗技巧是指社工较为注重服务对象的感受
D.
反思性直接治疗技巧指服务对象被动参与服务
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第21题
关于心理社会治疗模式的主要观点描述错误的是（）。
A.
“人在情境中”是心理社会治疗模式理论的核心概念
B.
心理社会治疗模式更关注服务对象的可以被意识到的、对当前生活的回应方式
C.
在心理社会治疗模式看来，环境具有整体性
D.
心理社会治疗模式认为，外部环境对人的影响可以划分为两种，一种是实际现实，另一种是社会心理现实
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第22题
下列做法符合心理社会治疗模式特点的是（）
A.
把服务对象放到具体的人际交往场景中寻找困扰产生的原因。
B.
对服务对象问题的生理、心理、社会方面影响因素做出判断。
C.
从不同的层面介入解决服务对象的心理困扰和人际关系失调。
D.
采用对话式的提问方式调动服务对象的好奇心和探索能力。
E.
运用服务对象日常生活中的经验来呈现治疗的概念和要点。
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第23题
初中女生小丽因为脸上长满了“痘痘”，感到很自卑，不愿意和同学一起玩，甚至为了遮掩脸上的“痘痘”，上课都戴着口罩。每天心情都很差，产生了严重负面情绪。如果运用理性情绪治疗法，社会工作者应采取的做法有（）。
A.
协助小丽理解自己对“痘痘”的认识与目前状况的关系
B.
使用列表的方法，详细记录小丽与朋友交往时的想法
C.
协助小丽质疑自己对“痘痘”认识
D.
为同年级长“痘痘”的同学开办成长小组
E.
引导小丽回忆儿时的生活和曾经发生的特别事件
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第24题
对于人情与法制及规定的冲突问题，社会工作者应该（）。
A.
对如何处理个人信息与如何透露信息等环节做审慎的思考和判断
B.
正确有效地区分人情、法制与规定的影响及后果
C.
强调方法与资料等的客观性
D.
有效保障服务对象的权益
E.
一切以服务对象的感情为重
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第25题
精神分析社会工作遵循的原则有（）。
A.
坚持个别化原则
B.
采用的基本方法是自由联想
C.
强调要与服务对象签订治疗协议
D.
治疗者要为服务对象提供一个安全与支持的环境
E.
服务对象要倾听和感受治疗者的想法与感受，要给予支持、接纳和理解
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第26题
一位初二的女生向学校社会工作者诉说，因为自己的父母是农民工，穿不起名牌衣服，班上一些同学不喜欢自己。她觉得没法跟这些同学相处，还觉得生在这样的家庭很不幸。社会工作者帮助她认识到其想法过于绝对化。该社会工作者采用的是（）模式。
A.
人本治疗
B.
理性情绪治疗
C.
危机介入
D.
家庭治疗
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第27题
小美：“我没考上985高校，我可真悲催！”工作者：“唔，怎么个悲催法？”小美：“我的同学一定会觉得我挺可笑”工作者：“他们会怎么做呢？”小美：“可能会嘲笑我。”工作者：“他们如果真的这样做的话会影响你的人生吗？”小美：（笔）“那倒不会，只是让我感觉不太舒服。”工作者：“这种不舒服会一直下去吗？”小美：“那倒不会，人生会有很多可能，我的人生才刚刚开始”。上述对话中，社会工作者使用的是理性情绪治疗模式中的（）技巧。
A.
自我表露
B.
替代性选择
C.
理性功课
D.
去灾难化
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第28题
服务对象：“现在找工作，用人单位很注重颜值和外貌，我要是长得像那些网红一样漂亮就好了……”社会工作者：“我很理解你的心情，但每个人都不是十全十美的啊，你有你自己的特点和优势，不能光凭外貌就否定自己……”上述对话中，社会工作者运用了（）技巧。
A.
放弃自我评价
B.
理性功课
C.
自我表露
D.
去灾难化
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第29题
下列说法中，属于非理性信念的是（）
A.
“我是一个企业高管，我这么优秀，我的女儿肯定会优秀”。
B.
“这次考试又考砸了，看来，我还是努力不够，还得继续加油!”
C.
“我从小生活很苦，现在大学毕业工作了，希望生活可以慢慢好起来”。
D.
“我儿子毕业快半年了还没有找到合适的工作，唉，现在合适的工作不好找”。
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第30题
自从父母离婚后，华强与父亲在一起生活，他经常在学校与同学发生冲突、并且常常逃学，老师的批评和爸爸的责打对他无济于事。社会工作者运用生态系统理论对华强提供服务的过程中，需要注意的问题是（）。
A.
早期生活经历
B.
非理性的思维方式
C.
认识到服务对象与环境的关系是动态的
D.
将助人的着眼点放在服务对象个人身上
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第31题
下列属于理性情绪治疗模式ABC理论框架中B的是（）
A.
小明的期末考试又双叒叕考砸了。
B.
班主任老师讽刺小明是个笨孩子
C.
小明觉得自己成绩永远也不会好
D.
小明开始厌学并经常逃课不上学
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第32题
在个案工作中认知行为治疗模式不同于行为治疗模式和认知治疗模式。下列表述中，能体现认知行为治疗模式特点的是（）。
A.
强调以服务对象认知改变为主.并通过对其内部意识加工过程的了解把握其行为变化
B.
依据认知行为治疗模式的原理，直接安排服务对象的治疗活动
C.
治疗中社会工作者承担主要责任，服务对象只需接受治疗理念
D.
社会工作者设计”生活日程”，让服务对象依照此进行行为矫正
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第33题
下列关于服务大局的表述不正确的是（）。
A.
服务大局是社会主义法治的重要使命
B.
服务大局理念的依据是马克思主义基本原理
C.
服务大局理念揭示了我国社会主义法治的民主性与开放性
D.
法治实践活动要坚持围绕中心、服务大局
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第34题
下列关于服务大局的表述不正确的是（）。
A.
服务大局是社会主义法治的重要使命
B.
服务大局理念的依据是马克思主义基本原理
C.
服务大局理念揭示了我国社会主义法治的民主性与开放性
D.
法治实践活动要坚持围绕中心、服务大局
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第35题
关于社会工作价值观操作原则的说法，正确的是（）。
A.
在服务的过程中，社会工作者要做到对服务对象价值观的认同
B.
应当使用一般或统一的服务方法回应他们的独特需要
C.
在服务实践中，始终相信服务对象的潜能和能动性
D.
对服务对象强调工作者服务的专业性，帮助服务对象接纳工作者的观点
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第36题
社会工作价值观是在专业或职业范围内形成和发展起来的，一整套对人对事和对专业等的总体判断与核心理念，下列关于社会工作价值观操作原则的说法，正确的是（）。
A.
在服务的过程中，社会工作者要做到对服务对象价值观的认同
B.
应当使用一般或统一的服务方法回应他们的独特需要
C.
在服务实践中，始终相信服务对象的潜能和能动性
D.
对服务对象强调工作者服务的专业性，帮助服务对象接纳工作者的观点
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第37题
下列社会工作者面临的伦理困境中，属于“价值介入与客观性的矛盾”类型的有（）。
A.
不愿相信服务对象小张所讲的话
B.
处理家庭父子间纠纷时的情理难题
C.
服务对象老王已失去判断和决定能力
D.
难以决断应该如何透露个人信息
E.
怀疑妻子殴打丈夫的家庭暴力投诉的真实性
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第38题
下列关于反思性直接治疗技巧的表述中，错误的是（）。
A.
注重与服务对象之间的相互沟通与交流
B.
比较关注反映服务对象内心的感受和想法
C.
在沟通中引导服务对象分析和理解自己的问题
D.
不在乎是否反映服务对象的内心感受
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第39题
初次来到社工机构的王先生向社会工作者表示因生意失败，导致情绪低落，脾气暴躁。社会工作者所做的工作不包括（）
A.
了解服务对象求助的愿望
B.
增强服务对象的信心
C.
初步判断服务对象的问题和需要
D.
收集资料
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第40题
在社会工作中强调接纳这一价值观，下列说法中，关于接纳这一价值观错误的是（）。
A.
不介意案主的价值观与行为为其提供服务
B.
不仅接纳服务对象的优点，也接纳服务对象的缺点
C.
接纳是一种方法
D.
接纳不等于赞同和认同服务对象的价值理念
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第41题
在社会工作中强调接纳这一价值观，下列说法中，关于接纳这一价值观错误的是（）。
A.
不介意案主的价值观与行为为其提供服务
B.
不仅接纳服务对象的优点，也接纳服务对象的缺点
C.
接纳是一种方法
D.
接纳不等于赞同和认同服务对象的价值理念
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第42题
服务对象小贾离婚后独自抚养孩子，靠低保金生活，最近她查出甲亢，需要终生服药，多种困难使她丧失了生活的勇气，产生了自杀念头。社会工作者了解情况后，运用危机介入模式开展服务，在个案会谈过程中，小林首先要做的是（）。
A.
澄清小贾的非理性信念
B.
确定将要完成的各项任务
C.
了解小贾童年主要经历
D.
迅速厘清小贾的主要问题
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第43题
王先生向社会工作者表示因生意失败，导致情绪低落，脾气暴躁，希望得到帮助。社会工作者所做的工作应包括（）。
A.
了解服务对象求助的愿望
B.
增强服务对象的信心
C.
初步判断服务对象的问题和需要
D.
收集资料
E.
与服务对象签订协议
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第44题
社会工作专业强调社会工作者应遵守接纳原则。下列说法中，关于接纳这一价值观正确的是（）。
A.
不介意案主的价值观与行为为其提供服务
B.
不仅接受服务对象的优点，也接受服务对象的缺点
C.
接纳是一种以开放态度提供服务的专业方法
D.
接纳是同意服务对象的价值理念
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第45题
理性情绪治疗模式的ABC理论中，C代表（）。
A.
服务对象遇到的当前发生的事件
B.
引发事件之后出现的各种认知、情绪和行为
C.
服务对象的信念
D.
服务对象的情绪控制
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第46题
罗杰斯(Rogers)“自我论”中的“自我概念”，可以成为协助青少年开展自我探索的理论基础之一。以下关于自我概念的叙述正确的是（）。
A.
“自我概念”是指个人对自己整体的了解和看法
B.
有积极、正向、稳定而健康的自我概念，才不致迷失方向
C.
“自我概念”是客观性的，个人对自己的看法必须与客观条件相符
D.
在每个人成长过程中，某些对服务对象有重要意义的特殊人士（如父母、师长、亲朋好友或恩人等）对服务对象自我概念的形成往往具有深远的影响
E.
“自我概念”是可以学来的，换言之，生活适应良好的人往往知道如何适当地调适和改变个人的自我概念，以符合环境的实际需要
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第47题
社会工作者对服务对象人格的各部分之间的相互关系进行评估，如果从心理社会治疗模式看，这一评估采用的诊断方式是（）。
A.
心理动态诊断
B.
分类诊断
C.
非理性信念诊断
D.
缘由诊断
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第48题
小冯性格内向，结婚后与公婆在一起居住，经常与婆婆发生冲突。为此她很烦恼，感到心理压力很大，社会工作者小刘运用心理社会治疗模式，对小冯烦恼的产生时间、重要影响事件进行评估分析，小刘所做的评估是（）。
A.
分类诊断
B.
心理动态诊断
C.
缘由诊断
D.
非理性信念诊断
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第49题
小娟是大学一年级学生，性格内向。入学后不久，小娟就因为生活习惯不同与同宿舍的同学发生了冲突。小娟感到同宿舍的同学都不喜欢她，她很烦恼，心理压力很大，产生了退学的想法。学校社会工作者小刘运用心理社会治疗模式，对小娟问题的产生时间、影响事件，进行评估分析，小刘所做的评估是（）。
A.
分类诊断
B.
心理动态诊断
C.
缘由诊断
D.
非理性信念诊断
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第50题
小冯性格内向，结婚后与公婆在一起居住，经常与婆婆发生冲突。为此，她很烦恼，感到心理压力很大。社会工作者小刘运用心理社会治疗模式，对小冯问题的产生时间、重要影响事件进行评估分析。小刘所做的评估是（）。
A.
分类诊断
B.
心理动态诊断
C.
缘由诊断
D.
非理性信念诊断
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搜题
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
