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第1题
理性情绪治疗模式的理论基础是（）。
A.
人本主义
B.
行为主义
C.
社会学习理论
D.
经典条件作用理论
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第2题
下列对认知行为理论的说法，表述正确的是（）。
A.
行为主义理论的一个基本取向是将心理与行为结合分析
B.
在认知理论的基础上，阿德勒首先提出了认知治疗模式
C.
班杜拉的社会学习理论是认知行为理论的又一个理论高峰
D.
人的行动都是情绪、认知和行动互动的结果
E.
德莱顿则发展出一套理性情绪行为治疗模式
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第3题
内容主要包括理论假设和治疗技巧的一种个案社会工作运用模式是（）。
A.
心理社会治疗模式
B.
行为主义治疗模式
C.
理性情绪治疗模式
D.
感性情绪治疗模式
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第4题
内容主要包括理论假设和治疗技巧的一种个案社会工作运用模式是（）。
A.
心理社会治疗模式
B.
行为主义治疗模式
C.
理性情绪治疗模式
D.
感性情绪治疗模式
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第5题
以人本主义心理学作为自己理论基础的治疗模式是（）。
A.
心理社会治疗模式
B.
认知行为治疗模式
C.
人本治疗模式
D.
理性情绪治疗模式
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第6题
社会工作者认为服务对象问题的出现与其感受到的压力有关。相信服务对象有解决问题的潜能。这种说法是基于（）的理论假设。
A.
心理社会治疗模式
B.
危机介入模式
C.
行为治疗模式
D.
理性情绪治疗模式
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第7题
社会工作者认为服务对象问题的出现与其感受到的压力有关。相信服务对象有解决问题的潜能。这种说法是基于（）的理论假设。
A.
心理社会治疗模式
B.
危机介入模式
C.
行为治疗模式
D.
理性情绪治疗模式
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第8题
在个案面谈过程中，服务对象小军反复强调自己要放弃学业，因为无论自己如何努力都考不好，是个生活的失败者，对自己非常失望。为了协助小军改变负面认知，社会工作者较宜采用的服务模式是（）。
A.
人本治疗模式
B.
心理社会治疗模式
C.
理性情绪治疗模式
D.
任务中心模式
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第9题
在个案面谈过程中，服务对象小梁因为失恋，所以认为自己那儿都不好，从外貌到性格都有问题，甚至产生轻生的念头。然而，在社会工作者观察来看，小梁的相貌并不差，性格有点内向，都属于正常。针对小粱的这种状况，社会工作者较宜采用的服务模式是（）：
A.
人本治疗模式
B.
心理社会治疗模式
C.
理性情绪治疗模式
D.
任务中心模式
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第10题
小强上初中的时候被父母从乡下爷爷家接到身边读书，尽管他很努力用功，但是学习成绩一直不好，对此父母管教很严厉，有时候甚至会打骂他，他原本开朗的个性变得沉默寡言。当被问到父母的责打时，他回答说因为自己学习不好，父母打骂是应该的。社会工作者应该采取（）治理模式帮助小强。
A.
认知行为治疗模式
B.
心理社会治疗模式
C.
理性情绪治疗模式
D.
危机介入治疗模式
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第11题
小周因患有小儿麻痹症，一直没有找到满意的工作，被家里人认为是负担，他也认为自己没有什么用。社会工作者介入后，协助小周改变心态，激发他的潜能，促使他发生改变。本案例中，社会工作者采取的个案工作模式是（）
A.
认知行为治疗模式
B.
理性情绪治疗模式
C.
家庭治疗模式
D.
人本治疗模式
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第12题
注重服务对象处理自己问题的权利和提高服务对象自身解决问题的潜在能力的是（）。
A.
理性情绪治疗模式
B.
认知行为治疗模式
C.
心理社会治疗模式
D.
任务中心模式
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第13题
大学二年级女生小燕陷入“校园贷”困境。她向社会工作者小顾哭诉：“我是从农村来的，身边很多同学穿得比我好，用得比我新潮，我总觉得她们瞧不起我，在背后说我土...我的命也太不好了。”针对小燕的想法，小顾为她布置了功课，让她回顾自己的想法，思考是否存在其他可能性。小顾所采用的个案工作模式是（）。
A.
人本治疗模式
B.
危机介入治疗模式
C.
萨提亚家庭治疗模式
D.
理性情绪治疗模式
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第14题
小亮三个月后参加高考，因为复习时间太短而倍感压力，于是他主动向学校社会工作者小王求助。小王与小亮一起制定了系统的复习时间表，并给予他积极的鼓励和反馈。本案例中，小王采取的个案工作模式是（）
A.
认知行为治疗模式
B.
理性情绪治疗模式
C.
任务中心模式
D.
人本治疗模式
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第15题
常用的个案工作的服务模式包括（）。
A.
心理社会治疗模式
B.
社会目标模式
C.
理性情绪治疗模式
D.
家庭治疗模式
E.
危机介入模式
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第16题
常用的个案工作的服务模式有（）。
A.
心理社会治疗模式
B.
认知行为治疗模式
C.
理性情绪治疗模式
D.
社会目标模式
E.
危机介入模式
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第17题
（）提出了ABC理论。
A.
任务中心模式
B.
危机介入模式
C.
家庭治疗模式
D.
理性情绪治疗模式
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第18题
理性情绪治疗模式的ABC理论中，C代表（）。
A.
服务对象所遇到的当前发生的事件
B.
服务对象对当前所遭遇事件的认识和评价
C.
服务对象所遇到的周围的社会环境
D.
引发事件之后出现的各种认知、情绪和行为
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第19题
理性情绪治疗模式的ABC理论中，C代表（）。
A.
服务对象遇到的当前发生的事件
B.
引发事件之后出现的各种认知、情绪和行为
C.
服务对象的信念
D.
服务对象的情绪控制
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第20题
下列属于理性情绪治疗模式ABC理论框架中B的是（）
A.
小明的期末考试又双叒叕考砸了。
B.
班主任老师讽刺小明是个笨孩子
C.
小明觉得自己成绩永远也不会好
D.
小明开始厌学并经常逃课不上学
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第21题
关于心理社会治疗模式的主要观点描述错误的是（）。
A.
“人在情境中”是心理社会治疗模式理论的核心概念
B.
心理社会治疗模式更关注服务对象的可以被意识到的、对当前生活的回应方式
C.
在心理社会治疗模式看来，环境具有整体性
D.
心理社会治疗模式认为，外部环境对人的影响可以划分为两种，一种是实际现实，另一种是社会心理现实
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第22题
李女士对上初中的女儿要求非常严格，每次考试必须在班级排名前三，否则就要受到惩罚，这种做法遭到女儿的强烈反对，双方经常发生争吵，无奈之下李女士向社会工作者小刘求助，小刘打算使用理性情绪治疗模式来帮助李女士，以下做法正确的是（）
A.
引导李女士质疑自己对女儿不合理的要求
B.
帮助李女士改变自己非理性的语言模式
C.
协助李女士探索儿时上学经历带来的影响
D.
向李女士演示如何更加理性地与女儿沟通
E.
运用放松疗法帮助李女士缓解内心的压力
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第23题
服务对象杨女士很担心自己被解聘。社会工作者让杨女士设想自己被解聘后还能从事什么工作，被解聘后的最坏结果如何。社会工作者在这个过程中运用了理性情绪治疗模式（）的技巧。
A.
理性功课
B.
自我表露
C.
去灾难化
D.
替代性选择
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第24题
行为治疗模式的理论基础包括（）
A.
行为学理论
B.
经典条件作用理论
C.
社会学理论
D.
操作性条件作用理论
E.
社会学习理论
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第25题
小庄因为个子矮小，感到自卑，不愿参加朋友的聚会，人际关系日渐疏离，产生了不少负面情绪。如果运用理性情绪治疗法，社会工作者应采取的做法有（）。
A.
协助小庄理解自己的非理性信念与具体的情绪、行为困扰之间的联系
B.
使用列表的方法，详细记录小庄与朋友交往时的想法
C.
协助小庄对自己的非理性信念进行质疑
D.
协助小庄扮演特定角色，回顾当时场景中的情绪和行为
E.
引导小庄回忆儿时的生活和曾经发生的特别事件
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第26题
社区矫正对象赵某近日获得了一个就业面试机会，他觉得自己一无是处，而且曾经是服刑人员，肯定会遭到用人单位拒绝，所以在面试中表现得自卑、胆怯，不能自如应答，导致面试失败。社区矫正对象陈某在某快递公司上班，在一次送货过程中因小事与客户发生了口角，他更加觉得客户对他们这些有过犯罪经历的人是看不起和排斥的，而且争吵使他丢失了来之不易的工作。社会工作者发现不少社区矫正对象都有相似的就业困境，决定为他们举办一个就业辅导小组。服务计划的理念、目标、主要内容如下：理念（原因分析、理论基础）：社会工作者在开展就业辅导服务时发现不少社区矫正对象存在着因非理性信念而导致的自我认知偏差及对社会认同低等现象，社会工作者决定以理性情绪治疗模式为理论基础开展小组工作，帮助社区矫正对象通过改善自我认知提升就业能力。总目标：促进社区矫正对象回归社会。具体目标：1.改善自我认知；2.提升就业能力。每节活动主题：第一节：相互认识、建立小组契约、讨论小组计划。第二节：分享就业经历。第三节：邀请职业介绍所工作人员介绍就业信息。第四节：参观社区矫正就业基地。第五节：学习面试技巧。第六节：总结、处理离别情绪。问题：.分别对上述小组服务方案中的目标与活动主题的相关性、理论基础与活动主题的相关性做出简要评价。.依据理性情绪治疗模式，结合案例，修正小组目标（总目标、具体目标），修正每节小组活动主题并简要说明其内容。
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第27题
小强从小活泼好动，升入中学后经常与一群无心学习的朋友混在一起，打架滋事，社会工作者在辅导小强的过程中，细心聆听，不妄下判断。当小强情绪激动时，加以安慰，理解其感受，并鼓励他尝试新事物，结识新朋友。社会工作者采用个案工作模式是（）
A.
理性情绪治疗
B.
心理社会治疗
C.
危机介入
D.
人本主义治疗
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第28题
利明的班主任老师找到学校社会工作者小吴，反映说利明一直是一位优等生，但不知为什么进入初三这近半年来，不仅学习成绩直线下降，而且还经常与一群社会青年混在一起，打架滋事。小吴在辅导利明的过程中，细心聆听，不妄下判断。当他情绪激动时，加以安慰，理解其感受，并鼓励他尝试新事物，结识新朋友。社会工作者采用的个案工作模式是（）。
A.
理性情绪治疗
B.
心理社会治疗
C.
危机介入
D.
人本主义治疗
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第29题
一位初二的女生向学校社会工作者诉说，因为自己的父母是农民工，穿不起名牌衣服，班上一些同学不喜欢自己。她觉得没法跟这些同学相处，还觉得生在这样的家庭很不幸。社会工作者帮助她认识到其想法过于绝对化。该社会工作者采用的是（）模式。
A.
人本治疗
B.
理性情绪治疗
C.
危机介入
D.
家庭治疗
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第30题
家庭社会工作的重要理论包括（）
A.
优势视角理论
B.
家庭系统理论
C.
结构式家庭治疗模式和萨提亚家庭治疗模式
D.
抗逆力理论
E.
家庭生命周期理论
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第31题
家庭社会工作的重要理论包括（）。
A.
优势视角理论
B.
家庭系统理论
C.
结构式家庭治疗模式和萨提亚家庭治疗模式
D.
抗逆力理论
E.
家庭生命周期理论
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第32题
下列关于小组治疗模式的说法，不正确的是（）。
A.
治疗模式工作的目标是通过治疗帮助组员在心理、社会和文化适应方面得到康复、发展和完善
B.
治疗模式遵循建构型原则，帮助小组成员学习新的行为，适应新的社会关系网络
C.
治疗模式遵循个别性与共同性相结合的原则
D.
在治疗模式中，组员获得的主要是根本性的治疗
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第33题
下列选项中，不属于行为治疗模式思想来源的是（）
A.
心理学家巴甫洛夫总结的经典条件作用理论
B.
美国著名的心理学家斯金纳提出的操作性条件作用理论
C.
美国心理学家班杜拉创立的社会学习理论
D.
美国的汉金斯创立的心理社会理论
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第34题
小白因诈骗被判2年有期徒刑，缓刑3年，司法社会工作者小陈为其提供服务。评估后，小陈决定采用心理社会治疗模式对小白进行个案辅导。下列做法中，属于该模式中反思性直接治疗技巧的是（）。
A.
引导小白进行探索-描述-反思
B.
引导小白对现实情况反思
C.
找出小自行为背后的非理性信念
D.
提高小白理性认知的能力
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第35题
左康家里养了一只哈士奇，每次左康在喂哈士奇食物之前都会吹几声口哨，经过多次反复之后，哈士奇听到左康发出口哨声就会流唾液，这个现象符合行为治疗模式学习理论中的（）。
A.
操作性条件作用理论
B.
经典条件作用理论
C.
社会学习理论
D.
练习学习理论
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第36题
小丽因恋爱受挫向社会工作者李大姐求助，经过初步了解，李大姐发现，小丽认为对方是因为自己不漂亮才提出分手的。于是两人进行了下述对话。李大姐：“你说自己不漂亮，能具体说说吗？”小丽：“我是单眼皮，总觉得我的眼睛不漂亮。”针对服务对象的非理性理念，若采用辩论技巧，李大姐恰当的回应有（）。
A.
“是不是你应该改变这种看法呢？”
B.
“是不是别人都能有不漂亮的地方，而你不能有呢？”
C.
“是不是有什么依据能说明你这个观点呢？”
D.
“是不是别人也都是这样认为的呢？”
E.
“是不是单眼皮就一定不漂亮呢？”
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第37题
初中女生小丽因为脸上长满了“痘痘”，感到很自卑，不愿意和同学一起玩，甚至为了遮掩脸上的“痘痘”，上课都戴着口罩。每天心情都很差，产生了严重负面情绪。如果运用理性情绪治疗法，社会工作者应采取的做法有（）。
A.
协助小丽理解自己对“痘痘”的认识与目前状况的关系
B.
使用列表的方法，详细记录小丽与朋友交往时的想法
C.
协助小丽质疑自己对“痘痘”认识
D.
为同年级长“痘痘”的同学开办成长小组
E.
引导小丽回忆儿时的生活和曾经发生的特别事件
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第38题
以下关于心理社会治疗模式的说法中正确的是（）
A.
心理社会模式只强调社会因素
B.
心理社会治疗模式的治疗技巧分为直接治疗和间接治疗
C.
非反思性直接治疗技巧是指社工较为注重服务对象的感受
D.
反思性直接治疗技巧指服务对象被动参与服务
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第39题
服务对象小李最近有几件小事不顺，认为自己是个“笨人”，这种想法极大地影响了他正常的生活。为了调整他这种不正确的信念，社会工作者决定采用理性情绪治疗模式为他提供服务，具体的措施应有（）。
A.
帮助小李认识到生活中的不如意事件不是引起他困扰的主要因素
B.
帮助小李认识到类似“笨人”这样的想法是导致困扰的主要原因
C.
帮助小李认识到只要他不再认为自己是“笨人”就会有明显改善
D.
帮助小李认识到生活中应用正确的信念来疏导情绪和指导行为
E.
帮助小李认识到必须在生活中运用理性思考方式带动行为改变
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第40题
青少年行为问题的表现形式很多，比如：逃学、早恋、婚前性行为、适应不良、心理失调、精神病态、人际关系紧张、吸烟、吸毒、酗酒、神秘网吧、少女怀孕、亚健康、暴力行为乃至犯罪等都是青少年行为问题的重要表现形式。如果是因为青少年不懂得如何进行规范行为。作为一名社会工作者，可以采用（）帮助治疗。
A.
心理社会治疗模式
B.
危机介入治疗模式
C.
人本治疗模式
D.
行为治疗模式
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第41题
心理社会治疗模式认为，人际沟通是保证个人与个人之间进行有效沟通交流的基础，也是形成个人健康人格的重要条件，这是心理社会治疗模式对（）的假设。
A.
对人的价值
B.
人际沟通
C.
对服务对象问题
D.
对人的潜力
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第42题
心理社会治疗模式认为，人际沟通是保证个人与个人之间进行有效沟通交流的基础，也是形成个人健康人格的重要条件，这是心理社会治疗模式对（）的假设。
A.
对人的价值
B.
人际沟通
C.
对服务对象问题
D.
对人的潜力
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第43题
理性情绪治疗模式对人的心理失调的原因和机制进行了深入的分析，提出比较有影响的ABC理论，其中A代表（）。
A.
服务对象的信念
B.
引发事件
C.
引发事件之后出现的各种认知、情绪和行为
D.
服务对象对当前所遭遇事件的认识和评价
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第44题
下列做法属于非理性信念检查技巧中冒险技巧的是（）
A.
让服务对象描述自己的情绪感受进而发现非理性信念
B.
让服务对象角色扮演了解情绪行为背后的非理性信念
C.
让服务对象做害怕的事呈现情绪行为背后非理性信念
D.
根据非理性信念抽象、普遍、绝对的特征分析和了解
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第45题
（）是最基本的个案工作服务模式之一，于1937年由美国的汉密尔顿系统阐述了这一模式的有关理论。
A.
心理社会治疗模式
B.
危机介入模式
C.
行为治疗模式
D.
人本治疗模式
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第46题
在个案工作的主要模式中，（）注重以服务对象为中心，并且创造一种有利的辅导环境让服务对象接近自己的真实需要。
A.
心理社会治疗模式
B.
危机介入模式
C.
行为治疗模式
D.
人本治疗模式
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第47题
注重以服务对象为中心，创造一种有利于服务对象自我发展的辅导环境的个案工作模式是（）
A.
心理社会治疗模式
B.
危机介入模式
C.
行为治疗模式
D.
人本治疗模式
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第48题
（）注重从人际交往的场景中了解服务对象。
A.
心理社会治疗模式
B.
危机介入模式
C.
行为治疗模式
D.
人本治疗模式
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第49题
（）是最基本的个案工作服务模式之一，于1937年由美国的汉密尔顿系统阐述了这一模式的有关理论。
A.
心理社会治疗模式
B.
危机介入模式
C.
行为治疗模式
D.
人本治疗模式
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第50题
（）注重从人际交往的场景中了解服务对象。
A.
心理社会治疗模式
B.
危机介入模式
C.
行为治疗模式
D.
人本治疗模式
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搜题
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
