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第1题
概括来看，任何一个小组活动的设计都必须包含如下的基本要素（）。
A.
小组活动的目标
B.
小组活动的参与者
C.
小组活动的强度分布
D.
总结与奖励
E.
志愿者人数
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第2题
小组工作的开展和继续，需要有丰富多彩的小组活动的支持，因此，小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧，下列关于小组活动设计考虑因素的说法中，正确的有（）
A.
小组活动是实现小组目标的最主要工具
B.
小组活动的设计要考虑组员的个体性特征
C.
在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考
D.
小组活动方案必须与小组目标保持一致
E.
不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验
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第3题
小组工作的展开和继续，需要有丰富多彩的小组活动的支持。因此，小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧。下列关于小组活动设计考虑因素的说法中，正确的有（）。
A.
小组活动是实现小组目标的最主要工具
B.
小组活动的设计要考虑组员的个体性特征
C.
在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考
D.
小组活动方案必须与小组目标保持一致
E.
不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验
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第4题
下列关于“自我概念”的表述错误的是（）。
A.
“自我概念”又称“自我影像”，是指个人对自己整体的了解和看法，包括个人的态度、意见、知觉反应或价值观
B.
“自我概念”是客观性的，个人对自己的看法必须与客观条件相符
C.
“自我概念”是可以学来的，适应生活良好的人往往知道如何适当地调适和改变个人的自我概念，以符合环境的实际需要
D.
处于诡异多变的主观世界里，需要拥有一个积极、正向、稳定而健康的自我概念，才不致迷失方向
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第5题
社会工作者小吴最近筹划一个施暴者矫治小组，在设计小组活动时，他需要考虑（）的因素。
A.
治疗性
B.
组员的情绪和行为特点
C.
自愿性与自助性
D.
适合性与可行性
E.
组员的性别与年龄
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第6题
社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验；在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时，运用的技巧有（）。
A.
紧扣小组阶段目标
B.
注重组员经验分享环节
C.
考虑组员特征和能力
D.
营造舒适安全氛围
E.
协调和处理小组冲突
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第7题
下列观点中关于小组动力学理论的主要观点，表述正确的有（）
A.
小组是各个构成单元相互联系和形成的一个完整的系统
B.
小组成员间的相互依存关系形成了小组的内在动力基础
C.
分裂的压力来源于小组成员彼此之间的相互遵从
D.
小组行为会随着小组成员的改变而改变
E.
任何一个小组都会面临内聚力的挑战和分裂的压力
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第8题
社会工作者张莉对某社区的青少年群体进行了调研和分析，发现有一些青少年整天游手好闲，对生活没有明确的目标，特别是对就业形势缺乏了解，对职业生涯缺少规划。为此，张莉设计了一个“职业生涯规划”小组，招募了11名社区青少年。通过两个多月的小组活动，这批青少年的态度和行为有了改变，自信心明显增强，家长和邻居也给予了充分肯定，且每个人都制定了详细的个人职业发展规划，并开始付诸实施。张莉在设计小组活动时首先要考虑的技巧是（）。
A.
经验分享环节
B.
小组活动的基本要素
C.
扣紧小组目标
D.
考虑组员的特征和能力
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第9题
社会工作者张莉对某社区的青少年群体进行了调研和分析，发现有一些青少年整天游手好闲，对生活没有明确的目标，特别是对就业形势缺乏了解，对职业生涯缺少规划。为此，张莉设计了一个“职业生涯规划”小组，招募了11名社区青少年。通过两个多月的小组活动，这批青少年的态度和行为有了改变，自信心明显增强，家长和邻居也给予了充分肯定，且每个人都制定了详细的个人职业发展规划，并开始付诸实施。张莉在设计小组活动时首先要考虑的技巧是（）
A.
经验分享环节
B.
小组活动的基本要素
C.
扣紧小组目标
D.
考虑组员的特征和能力
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第10题
社会工作者小馨综合分析某新建社区流动儿童的生理、心理、教育、情绪等方面的个体性特征，掌握流动人口及其子女的社会背景，了解流动儿童的成长经历及成长过程中的主要问题。通过这些方面的综合考虑，设计出具有针对性的、组员当下的能力能够适应的朋辈支持小组活动。社会工作者小馨的做法体现了小组活动的设计技巧中的（）。
A.
扣紧小组目标
B.
考虑组员的特征及能力
C.
小组活动的基本要素
D.
经验分享环节
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第11题
小芳是一名学校社会工作者，最近学校领导让她设计青少年小组。她在小组活动设计中考虑设定小组目标是增强青少年的人际沟通交往能力。针对这个小组目标及青少年群体爱玩的特性，她确定了“小游戏，大道理”的活动设计原则，即每次活动都用小游戏来引入。促进青少年组员在小组中的分享，增强青少年的人际交往能力。请你判断，小芳在小组活动设计中考虑了哪些因素?（）
A.
扣紧小组目标
B.
考虑组员的特征及能力
C.
小组活动的基本要素
D.
经验分享环节
E.
小组外在力量
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第12题
在设计小组活动时，社会工作者应该考虑的要素有（）
A.
紧扣小组目标
B.
组员的特征和能力
C.
经验分享环节
D.
社会工作者的喜好
E.
小组活动的基本要素
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第13题
每个小组活动方案都要预留一定的时间让组员分享彼此的经验，鼓励组员发表参与小组活动的感受。这是小组设计技巧中需要注意的（）。
A.
小组活动的基本因素
B.
扣紧小组目标
C.
经验分享环节
D.
发表感受环节
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第14题
为促进社区服刑人员更好地融入社会，社会工作者小张开展了以“调整心态，积极就业”为主题的小组活动，在小组第4节活动开始前，组员们听说一名社区服刑人员因再次犯罪被抓，议论纷纷。组员中，有人表现得很焦虑，有人无动于衷，有人认为这是个人行为，与其他人无关。此时社会工作者最宜采用的做法是（）。
A.
继续按原定小组计划开展活动
B.
在本次小组活动中增加对再犯罪行为的讨论
C.
取消本次小组活动，转用个案方式逐一沟通
D.
组织一次公益劳动以淡化该事件造成的心理冲击
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第15题
罗杰斯(Rogers)“自我论”中的“自我概念”，可以成为协助青少年开展自我探索的理论基础之一。以下关于自我概念的叙述正确的是（）。
A.
“自我概念”是指个人对自己整体的了解和看法
B.
有积极、正向、稳定而健康的自我概念，才不致迷失方向
C.
“自我概念”是客观性的，个人对自己的看法必须与客观条件相符
D.
在每个人成长过程中，某些对服务对象有重要意义的特殊人士（如父母、师长、亲朋好友或恩人等）对服务对象自我概念的形成往往具有深远的影响
E.
“自我概念”是可以学来的，换言之，生活适应良好的人往往知道如何适当地调适和改变个人的自我概念，以符合环境的实际需要
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第16题
关于小组活动设计的技巧，说法不正确的是（）。
A.
小组转折阶段可以设计活动营造轻松和谐的氛围
B.
设计活动时需要综合分析每位组员的特点和需要
C.
在小组开始阶段活动的经验分享环节可以省略
D.
设计小组活动时只需要考虑小组各阶段的目标
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第17题
在一个亲子关系小组中，社会工作者小杨正在与组员一起制定小组规范，以管理和协调组员行为。下列小组规范的内容中，属于秩序性规范的有（）。
A.
小组的基本精神是平等、开放、保密、非批判及团结合作
B.
当遇到意见分歧时，大家必须就事论事，不能进行人身攻击
C.
在组员发言时，其他组员应该认真聆听，尽量不要交头接耳
D.
每位组员都是小组不可或缺的一分子，是小组活动的参与者
E.
组员应该是小组的主导者，由大家共同设计和把握小组过程
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第18题
某街道辖区内有七八名军转复退军人处于安置后失业状态，他们表现出自信心低、自我封闭、不愿接触社会等社会不适应状态，某社会工作服务中心拟运用小组工作的方法，来提升辖区内军转复退军人的社会适应能力和自信心。问题：请你为该中心设计一个小组活动方案。
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第19题
在设计小组活动时，社会工作者应该掌握和考虑（）
A.
扣紧小组目标
B.
考虑组员的特征及能力
C.
小组活动的基本要素
D.
经验分享环节
E.
考虑社会工作者的工作水平
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第20题
社会工作者小李计划为医护人员开设减压小组。围绕小组第二节的目标，小李设计了“气球混战”“冥想运动”“按摩操”等三个环节。督导者王老师指出该小组计划缺少一个环节，这个环节应贯穿小组的每一次服务中，也是评估小组活动是否达到预期效果的重要环节。根据王老师的建议，小李的实施计划中还需要增设的环节是（）。
A.
理念澄清
B.
经验分享
C.
契约建立
D.
角色分工
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第21题
关于社会工作者，下列描述错误的是（）。
A.
是社会工作的基本要素
B.
只是指单个的社会工作者
C.
不只是一个个体概念，也是一个团队概念
D.
他们的素质、能力和经验直接影响工作成效
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第22题
下列说法中，不正确的是()。
A.
安全是相对的概念
B.
无危则安，无缺则全
C.
世界上有绝对安全的事物
D.
安全和危险均是一种状态
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第23题
下列说法中，不正确的是()。
A.
安全是相对的概念
B.
无危则安，无缺则全
C.
世界上有绝对安全的事物
D.
安全和危险均是一种状态
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第24题
下列说法中，不正确的是()。
A.
安全是相对的概念
B.
无危则安，无缺则全
C.
世界上有绝对安全的事物
D.
安全和危险均是一种状态
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第25题
下列说法中，不正确的是()。
A.
安全是相对的概念
B.
无危则安，无缺则全
C.
世界上有绝对安全的事物
D.
安全和危险均是一种状态
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第26题
下列说法中，不正确的是()。
A.
安全是相对的概念
B.
无危则安，无缺则全
C.
世界上有绝对安全的事物
D.
安全和危险均是一种状态
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第27题
下列说法中，不正确的是()。
A.
安全是相对的概念
B.
无危则安，无缺则全
C.
世界上有绝对安全的事物
D.
安全和危险均是一种状态
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第28题
以下关于施工项目经理部综合性的描述,错误的是（）。
A.
施工项目经理部是企业所属的经济组织,主要职责是管理施工项目的各种经济活动
B.
施工项目经理部的管理职能是综合的,包括计划、组织、控制、协调、指挥等多方面
C.
施工项目经理部的管理业务是综合的,从横向看包括人、财、物、生产和经营活动,从纵向看包括施工项目寿命周期的主要过程
D.
施工项目经理部受企业多个职能部门的领导
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第29题
以下关于施工项目经理部综合性的描述，错误的是（）。
A.
施工项目经理部是企业所属的经济组织，主要职责是管理施工项目的各种经济活动
B.
施工项目经理音5的管理职能是综合的，包括计划、组织、控制、协调、指挥等多方面
C.
施工项目经理部的管理业务是综合的，从横向看包括人、财、物、生产和经营活动，从纵向看包括施工项目寿命周期的主要过程
D.
施工项目经理部受企业多个职能部门的领导
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第30题
以下关于施工项目经理部综合性的描述,错误的是（）。
A.
施工项目经理部是企业所属的经济组织,主要职责是管理施工项目的各种经济活动
B.
施工项曰经理部的管理职能是综合的,包括计划、组织、控制、协调、指挥等多方面
C.
施工项目经理部的管理业务是综合的,从横向看包括人、财、物、生产和经营活动,从纵向看包括施工项目寿命周期的主要过程
D.
施工项目经理部受企业多个职能部门的领导
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第31题
以下关于施工项目经理部综合性的描述，错误的是（）。
A.
施工项目经理部是企业所属的经济组织，主要职责是管理施工项目的各种经济活动
B.
施工项目经理部的管理职能是综合的，包括计划、组织、控制、协调、指挥等多方面
C.
施工项目经理部的管理业务是综合的，从横向看包括人、财、物、生产和经营活动，从纵向看包括施工项目寿命周期的主要过程
D.
施工项曰经理部受企业多个职能部门的领导
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第32题
以下关于施工项目经理部综合性的描述，错误的是（）。
A.
施工项目经理部是企业所属的经济组织，主要职责是管理施工项目的各种经济活动
B.
施工项目经理部的管理职能是综合的，包括计划、组织、控制、协调、指挥等多方面
C.
施工项目经理部的管理业务是综合的，从横向看包括人、财、物、生产和经营活动，从纵向看包括施工项目寿命周期的主要过程
D.
施工项目经理部受企业多个职能部门的领导
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第33题
以下关于施工项目经理部综合性的描述，错误的是（）。
A.
施工项目经理部是企业所属的经济组织，主要职责是管理施工项目的各种经济活动
B.
施工项目经理部的管理职能是综合的，包括计划、组织、控制、协调、指挥等多方面
C.
施工项目经理部的管理业务是综合的，从横向看包括人、财、物、生产和经营活动，从纵向看包括施工项目寿命周期的主要过程
D.
施工项目经理部受企业多个职能部门的领导
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第34题
火灾是火失去控制,蔓延而形成的一种灾害性燃烧现象,它通常造成人的伤亡或物的损失。助燃剂、可燃物和引火源是火灾三要素。这三个条件缺少(),火灾就不会发生。
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第35题
某老年公寓社会工作者为新入院的老人开设了一个“美好生活大家创”的小组，其宗旨是促进老人之间的理解与支持。此小组最后一节活动的主题是“美好的未来”。最适合本节活动的是（）。
A.
“你争我抢”：大话一起抢凳子
B.
“你找我拼”：一起完成牡丹花拼图
C.
“击鼓传花”：说出三个好朋友的名字
D.
“我的生活我做主”：说出自己最向往的老年生活
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第36题
将必需物品放于任何人都能立即取到的状态,这是“5S”中（）。
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第37题
如果我们把一个企业、一个项目、一个班组看做一个系统，系统内部都有人、物、环境、关系四大要素，从管理哲学来看，安全生产管理着重是管理()。
A.
系统中的人
B.
系统中的物
C.
系统所处的环境
D.
系统内外要素之间的关系
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第38题
如果我们把一个企业、一个项目、一个班组看做一个系统，系统内部都有人、物、环境、关系四大要素，从管理哲学来看，安全生产管理着重是管理()。
A.
系统中的人
B.
系统中的物
C.
系统所处的环境
D.
系统内外要素之间的关系
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第39题
如果我们把一个企业、一个项目、一个班组看做一个系统，系统内部都有人、物、环境、关系四大要素，从管理哲学来看，安全生产管理着重是管理()。
A.
系统中的人
B.
系统中的物
C.
系统所处的环境
D.
系统内外要素之间的关系
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第40题
学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组，协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑（）
A.
社会工作者的兴趣
B.
学校的目标
C.
机构的发展方向
D.
小组的活动目标
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第41题
社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动;在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时，运用的技巧有（）。
A.
紧扣小组阶段目标
B.
注重组员经验分享环节
C.
契合组员特征和能力
D.
营造舒适安全氛围
E.
协调和处理小组冲突
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第42题
社会工作者在设计小组活动时，需要考虑（）的因素。
A.
扣紧小组目标
B.
考虑组员的特征及能力
C.
自愿性与自助性
D.
小组活动的目标
E.
组员的性别与年龄
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第43题
优势视角强调积极的看待服务对象，在优势视角看来体验、个人品德、天赋、感悟、故事、意义和社区资源等都包含着（）。
A.
抗逆力
B.
成员资格
C.
资源
D.
优势
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第44题
旅游活动的基本要素包括（）。
A.
旅游者
B.
旅游资源
C.
旅游服务及设施
D.
旅游动机
E.
可自由支配收入
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第45题
旅游活动的基本要素包括（）。
A.
旅游者
B.
旅游资源
C.
旅游服务及设施
D.
旅游动机
E.
可自由支配收入
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第46题
儿童社会属性的特点具体表现在（）。
A.
童年是每一个人人生的基础
B.
儿童是每一个家庭的基础
C.
儿童是一个社会发展进步的基础
D.
儿童是家庭概念中的基本要素
E.
儿童是联系家庭与社会的桥梁和纽带
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第47题
下列关于小组评估的说法正确的有（）。
A.
小组评估贯穿于小组工作的整个过程
B.
评估的方式主要包括社会工作者自评、组员互评和观察人员或督导的评估
C.
观察员或督导的评估一般分为对组员的观察与评估和对小组效能的评估
D.
组员的自评包括工作内容和工作绩效的评估
E.
结束阶段需要对小组工作进行一个整体的评估
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第48题
社会工作者小李设计了一个旨在提升无业青年自信心的小组，小组工作第四节开始，小李引导组员共同完成了“挑战北斗星”的游戏。小李：“完成游戏那一刻，大家感觉如何？”组员：“哇，太激动了，感觉像是心里一块大石头落地了。”小李：“与最初相比，大家的想法有什么变化？”组员：“刚开始我觉得不可能完成任务，担心椅子会受不了，等大家成功走完最后一张椅子，我才发现有些事情并不像想象的那么难，需要多去尝试。”以上对话，一般出现在小组活动经验分享环节，其主要目的是（）
A.
引导组员讨论参加活动的收获，交流给自己的启发
B.
引导组员彼此交流与合作，协助小组互助网络形成
C.
引导组员形成稳定关系，促使小组进程有规律可循
D.
引导组员间形成相互信任的氛围，增加小组凝聚力
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第49题
坚持（）的原则，有助于维护国家法制统一，切实保护宪法和法律的有效实施。
A.
党的领导
B.
法律面前人人平等
C.
从中国实际出发
D.
依法治国和以德治国相结合
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第50题
张莉莉爱上了已婚男人赵伟，无论赵伟如何解释自己有妻子和孩子，张莉莉都想和赵伟结婚。《婚姻法》规定的结婚的必备条件中（）是婚姻关系本质的必然要求和体现。
A.
必须男女双方完全自愿
B.
必须达到法定婚龄
C.
必须符合一夫一妻的基本原则
D.
必须有独立生活的能力
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搜题
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