咨询式督导与（）较为一致的是强调实务工作的完成及其质量，重点集中在特殊议题上。

A. 训练式督导

B. 管理式督导

C. 师徒式督导

D. 行政式督导

A. 训练式督导

B. 管理式督导

C. 师徒式督导

D. 行政式督导

A. 一般议题上

B. 服务质量上

C. 特殊议题上

D. 上下属关系上

A. 训练式督导

B. 师徒式督导

C. 管理式督导

D. 咨询式督导

A. 师徒式督导

B. 训练式督导

C. 管理式督导

D. 咨询式督导

A. 教育式督导

B. 师徒式督导

C. 咨询式督导

D. 支持式督导

A. 师徒式督导

B. 训练式督导

C. 管理式督导

D. 个别式督导

E. 咨询式督导

A. 督导者扮演师傅的角色

B. 强调学习过程，焦点集中在一般议题上

C. 督导者承担更多的责任

D. 被督导者自己承担更多的责任

A. 师徒式督导

B. 训练式督导

C. 学习式督导

D. 咨询式督导

A. 咨询式督导

B. 管理式督导

C. 训练式督导

D. 师徒式督导

A. 咨询式督导

B. 管理式督导

C. 训练式督导

D. 师徒式督导

A. 师徒式督导

B. 训练式督导

C. 管理式督导

D. 个别式督导

E. 咨询式督导

A. 师徒式督导

B. 训练式督导

C. 管理式督导

D. 咨询式督导

A. 师徒式督导

B. 管理式督导

C. 咨询式督导

D. 训练师督导

A. 它是由机构内资深的工作者对新进入的工作人员、实习学生及志愿等进行的训练

B. 它通过一种定期和持续的监督、指导来进行的专业训练

C. 在督导中督导者承担更多责任

D. 通过督导可以使被督导者提高专业技巧、确保服务质量

E. 在咨询式督导中，督导者与被督导者及其工作没有直接关系和责任，是纯粹的咨询关系

A. 任务中心模式的焦点是为服务对象提供简要有效的服务

B. 在任务中心模式中，任务是目标，解决问题是完成任务的手段

C. 任务中心模式的重要特点是强调服务对象的积极性

D. 所有求助对象都能成为任务中心模式的服务对象

A. 咨询式督导

B. 管理式督导

C. 训练式督导

D. 师徒式督导

A. 管理式督导

B. 师徒式督导

C. 训练式督导

D. 咨询式督导

A. 督导工作是机构内的督导者为了促进个别或集体成员执行任务，并确保执行的水平所采取的工作方式

B. 督导是一项教育、行政及其使能的过程，通过督导者与被督导者的互动，提升社会工作者的专业知识和能力

C. 督导的支持性功能纳入督导的定义中，指出督导是机构中为指导、协调、加强和评估工作人员的表现，来增进被督导者的专业能力，并支持被督导者的工作动力

D. 督导是专业训练的一种方法，它是由机构内资深的工作者，对机构内的新进入的工作人员、一线初级工作人员、实习学生及志愿者，通过一种定期和持续的督导程序，传授专业服务的知识与技术，以增进其专业技巧，进而促进他们成长并确保服务质量的活动

A. 管理式督导

B. 师徒式督导

C. 训练式督导

D. 咨询式督导

A. 社会工作督导是指机构内的督导者为了促进个别或集体成员执行任务，并确保执行的水平所采取的工作方式

B. 社会工作督导是一项教育、行政及其使能的过程

C. 由资深社会工作者督促、训练和指导社会工作从业人员科学开展专业服务，有效承担工作职责，保障服务对象权益，实现专业成长,促进行业发展的服务过程

D. 社会工作督导是指机构中为指导、协调、加强和评估工作人员的表现而采取的一种工作权威

A. 督导和被督导者的目标是为完成服务工作量

B. 督导是被督导者的上级，其指导具有权威性

C. 督导与被督导者之间只维持理性的专业关系

D. 督导的核心责任是保证社会工作服务的专业水平

A. 收集调查与问题有关的全部设计和施工资料,分析摸清工程在施工或使用过程中所处的环境及面临的各种条件和情况

B. 找出可能生产质量问题的所有因素。分析、比较和判断,找出最可能造成质量问题的原因

C. 进行细致的现场研究,观察记录全部实况,充分了解与掌握引发质量问题的现象和特征

D. 围绕原点对现场各种现象和特征进行分析,区别导致同类质量问题的不同原因,逐步揭示质量问题萌生、发展和最终形成的过程

A. 师徒式督导

B. 训练式督导

C. 管理式督导

D. 咨询式督导

A. 训练式督导

B. 管理式督导

C. 师徒式督导

D. 咨询式督导

A. 进行细致的现场研究,观察记录全部实况,充分了解与掌握引发质量问题的现象和特征

B. 收集调查与问题有关的全部设计和施工资料,分析摸清工程在施工或使用过程中所处的环境及面临的各种条件和情况

C. 找出可能生产质量问题的所有因素,分析、比较和判断,找出最可能造成质量问题的原因

D. 进行必要的计算分析或模拟实验予以论证确认

E. 完成分析报告

A. 进行细致的现场研究，观察记录全部实况，充分了解与掌握引发质量问题的现象和特征

B. 收集调查与问题有关的全部设计和施工资料，分析摸清工程在施工或使用过程中所处的环境及面临的各种条

C. 找出可能生产质量问题的所有因素，分析、比较和判断，找出最可能造成质量问题的原因

D. 进行必要的计算分析或模拟实验予以论证确认

E. 完成分析报告

A. 定量研究以实证主义方法论为基础，采用与自然科学相仿的研究逻辑和研究步骤

B. 定量研究的准备阶段必须完成确定研究议题、提出研究假设和进行研究设计等三项工作

C. 资料收集时，所有调查员第一天收集的资料一般须在三日内交给督导员进行审核

D. 查阅文献和初步探索是确定研究问题的前期工作

A. 诊断与评估

B. 咨询与辅导

C. 倡导工作

D. 咨询与协调

A. 及时处理施工中发现的材料问题

B. 参与技术部门组织的质量控制计划，并在实施执行中进行指导监督

C. 组织按计划确定的施工现场质量检查工作

D. 针对工程实际提出质量控制点的计划

E. 针对工程实际提出质量控制点的设置

A. 调查员首日完成的调查问卷可以择日递交

B. 督导应该相信调查员，在其递交时不必当场检查

C. 在调查员收集资料的过程中，督导应进行同步指导

D. 取消素质较差的调查员的调查资格

A. 委托人应当履行建设工程造价咨询合同约定的义务，如有违反则应当承担违约责任，赔偿给咨询人造成的损失

B. 委托人应负责与所委托建设工程造价咨询业务有关的第三人的协调，为咨询人工作提供外部条件

C. 委托人应当在约定的时间内，免费向咨询人提供与所委托项目咨询业务有关的资料

D. 委托人应当授权胜任所委托咨询业务的代表，负责与咨询人联系

E. 委托人如果向咨询人提出赔偿或其他要求不能成立时，则应补偿由于该赔偿或其他要求所导致咨询人的各种费用的支出

A. 委托人应当履行建设工程造价咨询合同约定的义务，如有违反则应当承担违约责任，赔偿给咨询人造成的损失

B. 委托人应负责与所委托建设工程造价咨询业务有关的第三人的协调，为咨询人工作提供外部条件

C. 委托人应当在约定的时间内，免费向咨询人提供与所委托项目咨询业务有关的资料

D. 委托人应当授权胜任所委托咨询业务的代表，负责与咨询人联系

E. 委托人如果向咨询人提出赔偿或其他要求不能成立时，则应补偿由于该赔偿或其他要求所导致咨询人的各种费用的支出

A. 我国社会工作职业化发展是在党和政府领导与推动下开展的，具有很强的自上而下的色彩，因此我国社会工作价值观强烈的反映了政府的需要

B. 我国社会工作价值观中“以人为本”的理念完全反映在国家制度体系中

C. 我国是社会工作价值观中强调社会工作者要在帮助个人和实现社会发展两个层面上努力促进人类、制度与环境之间的和谐

D. 我国社会工作价值观中强调“平等待人注重民主参与”，社会工作者要按照服务对象的意愿提供服务，满足其服务需求

A. 及时发现过往部队中存在的生理、心理问题

B. 动员社会力量，整合社会资源，完成好军供保障任务

C. 协调组建工作人员的支援网络，加强工作人员的心理辅导及沟通技巧

D. 推动志愿服务并对志愿服务进行督导

E. 开展研究工作，提供军供站管理和发展方面的政策建议

A. 是否为一个或一组工人完成的装配工作

B. 是否在同一地点完成的装配工作

C. 是否为利用同一设备完成的装配工作

D. 是否改变工作方法

A. 是否为一个或一组工人完成的装配工作

B. 是否在同一地点完成的装配工作

C. 是否为利用同一设备完成的装配工作

D. 是否改变工作方法

A. 是否为一个或一组工人完成的装配工作

B. 是否在同一地点完成的装配工作

C. 是否为利用同一设备完成的装配工作

D. 是否改变工作方法

A. 社会工作伦理难题是社会工作者采用错误工作方法导致的困境

B. 社会工作伦理难题是服务对象提出不切实际的要求导致的困境

C. 社会工作伦理难题是社会工作者学历水平与实际工作要求的差距导致的困境

D. 社会工作伦理难题是社会工作者对两种以上共存价值观难以抉择导致的困境

A. 师徒式督导

B. 训练式督导

C. 管理式督导

D. 咨询式督导

E. 发展式督导

A. 研究方法兼用量与质的方法，但偏向定量研究

B. 研究方法兼用量与质的方法，但偏向定性研究

C. 研究过程是研究者与行动者伙伴式合作，实务工作者是主要研究者

D. 研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身

E. 研究效果在于解决实践问题，增进实务工作者的专业成长和全面发展

A. 研究方法兼用量与质的方法，但偏向定量研究

B. 研究方法兼用量与质的方法，但偏向定性研究

C. 研究过程是研究者与行动者伙伴式合作，实务工作者是主要研究者

D. 研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身

E. 研究效果在于解决实践问题，增进实务工作者的专业成长和全面发展

A. 研究方法兼用量与质的方法，但偏向定量研究

B. 研究方法兼用量与质的方法，但偏向定性研究

C. 研究过程是研究者与行动者伙伴式合作，实务工作者是主要研究者

D. 研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身

E. 研究效果在于解决实践问题，增进实务工作者的专业成长和全面发展

A. 社会工作者李某在为王某提供服务的过程中带入了强烈的个人价值观

B. 社会工作者在服务中的重点是在辅导过程中与服务对象建立伙伴关系，以及注重双方情感和体验的交流

C. 张同学长期逃学，社会工作者王某在为其提供服务过程中，与其父母谈话。社会工作者告知其父母需要多关注张同学，用爱心和耐心感化他，而不是训斥他

D. 社会工作者在为服务对象提供服务的过程中，并不注重服务对象的感受，主张提供非反思性直接治疗

A. 社会工作者李某在为王某提供服务的过程中带入了强烈的个人价值观

B. 社会工作者在服务中的重点是在辅导过程中与服务对象建立伙伴关系，以及注重双方情感的交流

C. 张同学长期逃学，社会工作者王某在为其提供服务过程中，与其父母谈话。社会工作者告知其父母需要多关注张同学，用爱心和耐心感化他，而不是训斥他

D. 社会工作者在为服务对象提供服务的过程中，并不注重服务对象的感受，主张提供非反思性直接治疗

A. 教育者

B. 协调者

C. 促进者

D. 咨询辅导者

A. 教导“社会服务机构”的知识

B. 教导有关“服务对象群”的特殊知识

C. 提供专业性“建议和咨询”

D. 给予被督导者从事专业的“满足感和价值感”

A. 教育性督导强调教导被督导者知识，支持性督导强调给予被督导者情感帮助

B. 教育性督导强调团体会谈，支持性督导强调个别会谈

C. 教育性督导强调完成任务，支持性督导强调被督导者的个人成长

D. 教育性督导强调工作监督、总结和评估，支持性督导强调工作授权、协调与沟通

A. 以人为中心

B. 以人为中心与以工作为中心相统一

C. 以完成任务的方式为中心

A. 社会工作服务机构无论规模大小都必须建立社会工作督导体系

B. 社会工作督导者与机构行政管理人员都应该安排相应的行政职位

C. 社会工作督导关系实质上是督导者与被督导者个人关系的建立

D. 社会工作督导的最终目标是提升服务质量以保障服务对象的利益