更多“当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算思维阶段（2～7岁），具体运算思维阶段（7～12岁）和形式运算思维阶段（12～15岁）。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点（）。”相关的问题
第1题
当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算思维阶段（2～7岁），具体运算思维阶段（7～12岁）和形式运算思维阶段（12～15岁）。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点（）。
A.
青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维
B.
青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西
C.
青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证
D.
青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
E.
青少年的思维处于由理论型向经验型过渡
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第2题
当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段(0—2岁)、前运算思维阶段(2～7岁)，具体运算思维阶段(7～12岁)和形式运算思维阶段(12～15岁)。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点（）。
A.
青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维
B.
青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西
C.
青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证
D.
青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
E.
青少年的思维处于由理论型向经验型过渡
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第3题
皮亚杰理论中所提到的儿童认知发展阶段包括（）
A.
后运算阶段
B.
前运算阶段
C.
运算阶段
D.
辩证运算阶段
E.
具体运算阶段
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第4题
妈妈问正在上小学一年级的小明5加4等于几？小明说等于9。妈妈又问那9减4等于几？小明说不知道，老师还没有教。根据皮亚杰的认知发展理论，小明当前处于（）阶段
A.
感知运动
B.
前运算
C.
具体运算
D.
形式运算
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第5题
6岁的小丽对妈妈说：“妈妈，你每天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小贴画。”说完，她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处于（）。
A.
感知运算阶段
B.
前运算阶段
C.
具体运算阶段
D.
形式运算阶段
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第6题
根据皮亚杰的认知发展阶段论，6岁的儿童处于认知发展的（）期。
A.
感觉运动
B.
前运算
C.
具体运算
D.
形式运算
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第7题
根据认知发展阶段理论，12岁以上属于（）。
A.
感觉运算期
B.
前运算期
C.
后运算期
D.
形式运算期
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第8题
学龄期阶段儿童语言发展主要表现为以下几个方面（）。
A.
口头语言的发展
B.
书面语言的发展
C.
内部语言的发展
D.
能够不出声地思考问题
E.
逻辑思维由经验型向理论型过渡
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第9题
一个儿童在看到别人有一顶和他相同的帽子时说：“这顶帽子是我的。”根据皮亚杰的认知发展阶段论，该儿童处于认知发展的（）。
A.
感知运算阶段
B.
前运算阶段
C.
具体运算阶段
D.
形式运算阶段
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第10题
个体发展的每个阶段都有其不同的特征。关于青少年阶段特征的说法正确的是（）。
A.
情绪出现两极发展特征
B.
认知发展处于感觉运动阶段
C.
智力发展达到高峰
D.
社会角色最为丰富
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第11题
下列不属于青少年思维的主要特点的是（）。
A.
青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
B.
青少年逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人
C.
青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维
D.
青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期
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第12题
依据皮亚杰的理论，（）的形成和变化是认知发展的实质。
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第13题
儿童从出生到18周岁以前，其青少年阶段属于（）。
A.
13~18周岁
B.
14~16周岁
C.
14~18周岁
D.
12~18周岁
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第14题
婴幼儿阶段具有的心理、生理和社会方面的特征包括（）。
A.
直观行动思维转向具体形象思维
B.
依恋形成
C.
大脑发育迅速
D.
语言能力发展
E.
开始逻辑思维
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第15题
青年阶段心理发展的主要特征（）。
A.
青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平
B.
抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维
C.
逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
D.
青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征
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第16题
符号思维能力从（）开始形成。
A.
婴幼儿阶段
B.
学龄前阶段
C.
学龄期阶段
D.
青少年阶段
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第17题
青年阶段心理发展的主要特征是（）。
A.
青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平
B.
抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维
C.
逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
D.
情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征
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第18题
小张今年24岁，下列选项中，哪一项是小张所处人生发展阶段的特征（）。
A.
固定智力继续上升，流动智力缓慢下降
B.
青年阶段的机械记忆、思维敏捷性虽然略有下降，但是心智活动的效率达到最高水平
C.
青年的基本特征是思维，包括理解、命题、分析等
D.
婚外恋是青年阶段的人们主要面临的问题
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第19题
下列描述中，哪些符合青年阶段的人（）。
A.
小张今年33岁了，是一名典型的“剩女”，父母为她的婚姻大事十分操心
B.
刘女士今年40岁了，她发现她的丈夫最近有了婚外恋，她十分伤心
C.
小王今年27岁，研究生刚毕业，虽然有着高学历，但是她在找工作的过程中因为性别因素屡屡碰壁
D.
青年阶段人生观的稳定和成熟体现在价值观、道德观和社会观的发展以及成熟
E.
青年阶段心智活动的效率达到最高水平
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第20题
下列原则中，不属于皮亚杰发生认识论的是（）。
A.
图式原则
B.
同化原则
C.
顺应原则
D.
认知原则
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第21题
下列原则中，不属于皮亚杰认知发展理论的是（）。
A.
图式原则
B.
同化原则
C.
顺应原则
D.
认识原则
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第22题
社会工作者小李在辅导小学生小明时，只要小明按时完成作业，小李就及时给予表扬和鼓励。半年之后，小明养成了按时完成作业的良好习惯。小李的做法是基于（）
A.
米德的自我理论
B.
皮亚杰的认知发展理论
C.
斯金纳的操作行为理论
D.
埃里克森的人类发展阶段论
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第23题
李老师评价自己所带班级的学生说，这个年龄阶段的孩子们，思维形式已经摆脱现实的影响，开始关注假设的命题，并能对命题作出逻辑的和富有创造性的反映。根据皮亚杰理论，李老师所带班级的学生属于（）发展阶段。
A.
形式运算阶段
B.
感知觉阶段
C.
具体运算阶段
D.
前运算阶段
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第24题
小张今年24岁，下列选项中，哪一项是小张所处人生发展阶段的特征（）。
A.
流体智力继续上升，晶体智力缓慢下降
B.
青年阶段的机械记忆、思维敏捷性虽然略有下降，但是心智活动的效率达到最高水平
C.
青年的基本特征是思维，包括理解、命题、分析等
D.
婚外恋是青年阶段的人们主要面临的问题
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第25题
小张今年24岁，处于人生的青年阶段。下列选项中，哪一项属于青年阶段的特征（）。
A.
固定智力继续上升，流动智力缓慢下降
B.
青年阶段的机械记忆、思维敏捷性虽然略有下降，但是心智活动的效率达到最高水平
C.
青年的基本特征是思维，包括理解、命题、分析等
D.
婚外恋是青年阶段的人们主要面临的问题
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第26题
（）是感知、记忆、想象力均达到成熟水平，并进入人生最佳时期。
A.
婴幼儿阶段
B.
青年阶段
C.
中年阶段
D.
老年阶段
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第27题
小强2岁时由于父母忙于工作被送到乡下外婆家抚养，外公外婆对其十分疼爱，百般呵护。6岁时，小强回到父母身边并进入小学。这时他性格十分内向，爱哭，害怕与陌生人交往。按照埃里克森的理论，小强心理问题形成的原因是没有完成（）的矛盾冲突。
A.
基本信任对不信任
B.
自主对羞怯、疑虑
C.
同一性对角色混乱本文
D.
主动对内疚
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第28题
科尔伯格提出的理论是（）。
A.
人格发展阶段论
B.
心理社会发展论
C.
道德发展阶段论
D.
认知发展阶段论
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第29题
根据人生各阶段发展的主要特征，6—7岁儿童的发展特点有（）。
A.
语言能力以表达机能为中心
B.
开始产生自我意识
C.
建立了性别角色判断的标准
D.
开始了道德的发展
E.
脑重量已接近成年人的水平
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第30题
涛涛今年13岁，是初中一年级的新生，进入中学后，涛涛能很快适应学校的环境，与同学们打成一片，生活中他希望脱离父母的管教，逆反心理强。依据埃里克森的人类发展阶段论，涛涛在这一阶段的任务是（）。
A.
学习重要的知识、技能和生存技巧，勤奋感超越自卑感
B.
在怀疑和羞怯中发展独立性
C.
发展自我同一性
D.
不断尝试新的事物，克服内疚，建立自信心
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第31题
儿童在学龄阶段的心理发展特征以下表述正确的是（）。
A.
书面语言的发展是儿童语言发展的最高阶级
B.
情绪发展比较丰富和强烈
C.
注意的稳定性增强、范围逐渐增大、分配能力逐渐提高
D.
逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
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第32题
下列属于青少年阶段心理发展特点的是（）
A.
感知、记忆、想象能力达到成熟水平
B.
自我意识得到进一步发展
C.
情绪发展出现两极性特点
D.
第二性征发育成熟具备生育能力
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第33题
学龄前阶段是指（）岁。
A.
3～5
B.
3～6
C.
4～6
D.
5～8
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第34题
在皮亚杰道德发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）。
A.
惩罚与服从
B.
好孩子定向
C.
社会契约定向
D.
维护权威或社会秩序
E.
普遍性伦理准则
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第35题
下列说法中，属于老年阶段特点的有（）。
A.
个体的各项生理功能都发生较大退化
B.
能熟练处理各种社会关系，解决问题更加充满智慧
C.
思维呈衰退趋势，但又具有较大的平衡性，思维的速度、灵活程度等衰退得较快
D.
这个时期面临着学习、恋爱、婚姻、家庭和就业等一系列的问题
E.
较为活跃的社会角色逐渐消退，社会地位下降
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第36题
埃里克森的理论引入了社会文化因素，强调社会环境在自我发展中的作用，并且把人格发展推演到人的一生。其中，主要冲突是同一性还是角色混乱，重要的联系是同辈群体和角色模式，这个发展阶段属于（）。
A.
幼儿期
B.
青少年期
C.
儿童早期
D.
儿童中期
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第37题
下列说法中，关于婴幼儿阶段的描述正确的是（）。
A.
脑重量已经接近于成年人的水平
B.
婴幼儿能够控制自己的身体以达到某种目的
C.
开始形成内部语言
D.
自我意识经历游戏伙伴阶段、退缩阶段、自我意识的出现阶段
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第38题
青少年时期（12-18岁）是人生发展的重要阶段。下列人生发展阶段特征中属于青少年时期社会性发展特征的是（）。
A.
心智活动效率达到最高水平
B.
自我意识逐渐增强
C.
个体生理发展成熟稳定
D.
形成稳定的人生观
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第39题
晚上睡觉前，两岁半的苗苗会和自己的小熊玩偶安静地躺在床上听妈妈讲故事。听完故事后，苗苗会和小熊说晚安。根据婴幼儿社会性发展的特点。上述苗苗的行为，反映出婴幼儿处于社会化基本过程中的（）
A.
区分他人与自我阶段
B.
单纯社会化反应阶段
C.
社会性感情连接建立阶段
D.
伙伴关系发展阶段
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第40题
人的个体发展要经历不同的阶段，每个阶段都在生理、心理、社会三方面呈现出不同的发展特征，下列关于青少年期发展的说法中，正确的是（）
A.
发展同一性
B.
建立基本信任关系
C.
实现自我的整合
D.
建立亲密的关系
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第41题
在青年阶段，个体的生理发展已经成熟并呈现出稳定的状态，（）岁左右，人的生理发展完全成熟。
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第42题
人的生理发展的“黄金时期”处于（）。
A.
婴幼儿阶段
B.
学龄期阶段
C.
青少年阶段
D.
青年阶段
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第43题
王先生是某外企公司的高管，由于工作原因不得不举家搬迁到美国生活。王先生的16岁儿子很快就适应了新的生活环境，认识了新的朋友，与学校的同学也相处融洽，在新环境中如鱼得水，对未来充满信心。按照埃里克森的人类发展理论，张先生的儿子将发展出（）美德。
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第44题
小明从小就是一个乖巧听话的孩子，和母亲关系特别亲呢，母亲也特别宠他。自从小明升入初中以来，凡事都喜欢亲力亲为，不再依赖母亲了，有时还有些叛逆，不让母亲进自己的房间和翻看自己的东西，常为此事和母亲争吵，这让母亲接受不了，越来越怀疑自己不是一个好母亲，把儿子教育成这样。根据家庭生命周期理论，小明目前处于（）。
A.
学前子女家庭阶段
B.
学龄子女家庭阶段
C.
青少年家庭阶段
D.
家庭调整阶段
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第45题
人的生理机能发展进入巅峰的“黄金时期”和进入全面而快速衰退的时期分别是哪两个人生发展阶段？（）
A.
青少年阶段和中年阶段
B.
青少年阶段和青年阶段
C.
青年阶段和中年阶段
D.
青年阶段和老年阶段
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第46题
人的个体发展要经历不同的阶段，每个阶段都在生理、心理、社会三方面呈现出不同的发展特征。下列关于青少年期发展的说法中，正确的是（）。
A.
发展同一性
B.
建立基本信任
C.
实现自我的整合
D.
建立亲密关系
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第47题
小明是大学一年级学生，今年19岁，他对大学生活适应很快，和同学相处融洽，对未来充满信心。按照埃里克森的人类发展理论，小明将发展出（）的美德。
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第48题
在迅速生长发育的过程中，儿童身体各系统的发育是不均衡的。从出生到年满18岁，儿童会经历两个相对来说更加快速生长发育的阶段，一是出生后第一年，二是（）。
A.
婴儿阶段
B.
青春期
C.
学龄阶段
D.
幼儿阶段
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第49题
小学生平平过马路时告诉妈妈一定要等到绿灯亮了才可走，只有大家这么做了通行才会顺畅安全。根据科尔伯格的道德发展阶段论，平平的道德水平处在（）。
A.
寻求认可定向阶段
B.
遵守法规和秩序定向阶段
C.
社会契约定向阶段
D.
相对功利定向阶段
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第50题
（）是人一生中生理发展的“黄金时期”。
A.
婴幼儿阶段
B.
学龄前阶段
C.
青少年阶段
D.
青年阶段
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搜题
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