小张今年24岁，处于人生的青年阶段。下列选项中，哪一项属于青年阶段的特征（）。

A. 固定智力继续上升，流动智力缓慢下降

B. 青年阶段的机械记忆、思维敏捷性虽然略有下降，但是心智活动的效率达到最高水平

C. 青年的基本特征是思维，包括理解、命题、分析等

D. 婚外恋是青年阶段的人们主要面临的问题

A. 固定智力继续上升，流动智力缓慢下降

B. 青年阶段的机械记忆、思维敏捷性虽然略有下降，但是心智活动的效率达到最高水平

C. 青年的基本特征是思维，包括理解、命题、分析等

D. 婚外恋是青年阶段的人们主要面临的问题

A. 流体智力继续上升，晶体智力缓慢下降

B. 青年阶段的机械记忆、思维敏捷性虽然略有下降，但是心智活动的效率达到最高水平

C. 青年的基本特征是思维，包括理解、命题、分析等

D. 婚外恋是青年阶段的人们主要面临的问题

A. 青少年阶段和中年阶段

B. 青少年阶段和青年阶段

C. 青年阶段和中年阶段

D. 青年阶段和老年阶段

A. 开始发展符合实际的自我观念

B. 人生观会更加稳定和成熟

C. 能够熟练地处理各种社会关系

D. 情绪发展比较丰富和强烈

A. 心智活动效率达到最高水平

B. 自我意识逐渐增强

C. 个体生理发展成熟稳定

D. 形成稳定的人生观

A. 学龄阶段

B. 青少年阶段

C. 青年阶段

D. 中年阶段

A. 学龄前阶段

B. 青少年阶段

C. 青年阶段

D. 中年阶段

A. 就业问题

B. 家庭暴力

C. 精神健康问题

D. 性别歧视问题

A. 婴幼儿阶段

B. 青年阶段

C. 中年阶段

D. 老年阶段

A. 婴幼儿阶段

B. 青年阶段

C. 中年阶段

D. 老年阶段

A. 婴幼儿阶段

B. 学龄前阶段

C. 青少年阶段

D. 青年阶段

A. 婴幼儿阶段

B. 学龄期阶段

C. 青少年阶段

D. 青年阶段

A. 情绪发展丰富而强烈，出现两极性发展特征

B. 经常出现反抗情绪，需要加强情绪的自我调节

C. 各种生理机能逐步增强，但会有生长过快导致的不平衡、易疲劳、不安或发生其他不良反应

D. 正常的家庭应尊重青少年的独立性，与青少年加强沟通

A. 小张今年33岁了，是一名典型的“剩女”，父母为她的婚姻大事十分操心

B. 刘女士今年40岁了，她发现她的丈夫最近有了婚外恋，她十分伤心

C. 小王今年27岁，研究生刚毕业，虽然有着高学历，但是她在找工作的过程中因为性别因素屡屡碰壁

D. 青年阶段人生观的稳定和成熟体现在价值观、道德观和社会观的发展以及成熟

E. 青年阶段心智活动的效率达到最高水平

A. 照顾长辈，教育小孩

B. 工作上的歧视问题

C. 婚姻家庭的调适问题

D. 事业成败的关键期

A. 青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

B. 青少年逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人

C. 青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

D. 青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期

A. 青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

B. 青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西

C. 青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证

D. 青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

E. 青少年的思维处于由理论型向经验型过渡

A. 婚姻关系中的责任感超越情感，更加务实

B. 社会角色的活跃性逐渐消退.社会地位下降

C. 个体适应表现在婚姻、职业和子女适应方面

D. 社会化的核心任务是自我意识和社会交往的发展

A. 哈哈有一定的行为障碍，需要矫正

B. 哈哈可能不喜欢妹妹，所以故意这么做，可以理解

C. 可能是路女士给哈哈讲的道理不够，可以多给哈哈讲道理，让他理解其行为给妹妹带来的不便

D. 3岁前的婴幼儿基本上都是以自我为中心的，还难以从他人的立场考虑问题，哈哈的行为很正常

A. 感知、记忆、想象能力达到成熟水平

B. 自我意识得到进一步发展

C. 情绪发展出现两极性特点

D. 第二性征发育成熟具备生育能力

A. 青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平

B. 抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维

C. 逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

D. 青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征

A. 生理老化

B. 心理老化

C. 社会角色变化

D. 精神退化

A. 18～30

B. 18～35

C. 22～35

D. 25～35

A. 13~18周岁

B. 14~16周岁

C. 14~18周岁

D. 12~18周岁

A. 情绪出现两极发展特征

B. 认知发展处于感觉运动阶段

C. 智力发展达到高峰

D. 社会角色最为丰富

A. 青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平

B. 抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维

C. 逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

D. 情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征

A. 青少年性行为

B. 家庭暴力

C. 网络成瘾

D. 校园意外伤害

E. 青少年犯罪

A. 婴幼儿阶段

B. 学龄前阶段

C. 学龄阶段

D. 青少年阶段

A. 婴幼儿阶段

B. 学龄前阶段

C. 学龄阶段

D. 青少年阶段

A. 婴幼儿阶段

B. 学龄前阶段

C. 学龄期阶段

D. 青少年阶段

A. 婴幼儿阶段

B. 学龄前阶段

C. 学龄期阶段

D. 青少年阶段

A. 婴幼儿阶段

B. 学龄前阶段

C. 学龄期阶段

D. 青少年阶段

A. 探索与起步阶段（1985-2004年）

B. 快速发展阶段（2005-2012年）

C. 发展完成阶段（2013年-至今）

D. 统一监管下的规范化发展阶段（2013年-至今）

A. 认知能力发展

B. 人生观稳定

C. 社会观成熟

D. 友谊的发展

A. 婴幼儿阶段

B. 学龄前期阶段

C. 学龄期阶段

D. 青少年阶段

A. 幼儿期

B. 青少年期

C. 儿童早期

D. 儿童中期

A. 第一阶段的特征为中国人民银行集中统一监管

B. 第二阶段最大的特征是“一行三会”体制成型

C. 第三阶段分业监管起步

D. 第四阶段开始于2008年的国际金融危机

A. 18

B. 22

C. 20

D. 30

A. 认知能力发展

B. 人生观稳定

C. 社会观成熟

D. 友谊的发展

A. 学前子女家庭阶段

B. 学龄子女家庭阶段

C. 青少年家庭阶段

D. 家庭调整阶段

A. 鼓励小魏参加青年就业联盟学习相关就业技巧

B. 引导小魏参加社区的志愿活动，服务社区居民

C. 协助小魏返医院进行抑郁症的诊断评估治疗

D. 鼓励小魏参加青年联道活动，认识新朋友

E. 协助小魏进行自我探索，认识自身拥有的资源

A. 脑重量已经接近于成年人的水平

B. 婴幼儿能够控制自己的身体以达到某种目的

C. 开始形成内部语言

D. 自我意识经历游戏伙伴阶段、退缩阶段、自我意识的出现阶段

A. 青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

B. 青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西

C. 青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证

D. 青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

E. 青少年的思维处于由理论型向经验型过渡

A. 遭遇难缠的更年期

B. 婚外恋

C. 家庭暴力

D. 失智和失能

A. 女性的更年期早于男性

B. 固定智力下降，流动智力上升

C. 教育子女成为重要责任

D. 情感趋于深沉，性格稳定成熟

E. 处于事业成败的关键时期

A. 探索与起步阶段（1985～2004年）

B. 快速发展阶段（2005～2012年）

C. 统一监管下的规范化发展阶段（2013年至今）

D. 以上都是

A. 具有应付社会与生活问题的能力

B. 自己感觉已经成人

C. 受到社会认可

D. 开始就业和工作

E. 能够进行性行为

A. 生涯规划

B. 学习规划

C. 日程规划

D. 他人探索

A. 模仿阶段

B. 游戏阶段

C. 概化他人阶段

D. 本我阶段

E. 超我阶段