个体发展的每个阶段都有其不同的特征。关于青少年阶段特征的说法正确的是（）。

A. 情绪出现两极发展特征

B. 认知发展处于感觉运动阶段

C. 智力发展达到高峰

D. 社会角色最为丰富

A. 动作发展最为迅速

B. 逐渐控制自己的身体

C. 行为上出现攻击行为

D. 动作逐渐熟练

A. 动作发展最为迅速

B. 逐渐控制自己的身体

C. 行为上出现攻击行为

D. 动作逐渐熟练

A. 发展同一性

B. 建立基本信任关系

C. 实现自我的整合

D. 建立亲密的关系

A. 发展同一性

B. 建立基本信任

C. 实现自我的整合

D. 建立亲密关系

A. 开始发展符合实际的自我观念

B. 人生观会更加稳定和成熟

C. 能够熟练地处理各种社会关系

D. 情绪发展比较丰富和强烈

A. 心智活动效率达到最高水平

B. 自我意识逐渐增强

C. 个体生理发展成熟稳定

D. 形成稳定的人生观

A. 婚姻关系中的责任感超越情感，更加务实

B. 社会角色的活跃性逐渐消退.社会地位下降

C. 个体适应表现在婚姻、职业和子女适应方面

D. 社会化的核心任务是自我意识和社会交往的发展

A. 情绪发展丰富而强烈，出现两极性发展特征

B. 经常出现反抗情绪，需要加强情绪的自我调节

C. 各种生理机能逐步增强，但会有生长过快导致的不平衡、易疲劳、不安或发生其他不良反应

D. 正常的家庭应尊重青少年的独立性，与青少年加强沟通

A. 青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

B. 青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西

C. 青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证

D. 青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

E. 青少年的思维处于由理论型向经验型过渡

A. 女性的更年期早于男性

B. 固定智力下降，流动智力上升

C. 教育子女成为重要责任

D. 情感趋于深沉，性格稳定成熟

E. 处于事业成败的关键时期

A. 女性的更年期早于男性

B. 固定智力下降，流动智力上升

C. 教育子女成为重要责任

D. 情感趋于深沉，性格稳定成熟

E. 处于事业成败的关键时期

A. 青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平

B. 抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维

C. 逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

D. 情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征

A. 青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平

B. 抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维

C. 逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

D. 青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征

A. 学前子女家庭阶段

B. 学龄子女家庭阶段

C. 青少年家庭阶段

D. 家庭调整阶段

A. 感知、记忆、想象能力达到成熟水平

B. 自我意识得到进一步发展

C. 情绪发展出现两极性特点

D. 第二性征发育成熟具备生育能力

A. 第一阶段的特征为中国人民银行集中统一监管

B. 第二阶段最大的特征是“一行三会”体制成型

C. 第三阶段分业监管起步

D. 第四阶段开始于2008年的国际金融危机

A. 流体智力继续上升，晶体智力缓慢下降

B. 青年阶段的机械记忆、思维敏捷性虽然略有下降，但是心智活动的效率达到最高水平

C. 青年的基本特征是思维，包括理解、命题、分析等

D. 婚外恋是青年阶段的人们主要面临的问题

A. 青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

B. 青少年逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人

C. 青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

D. 青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期

A. 固定智力继续上升，流动智力缓慢下降

B. 青年阶段的机械记忆、思维敏捷性虽然略有下降，但是心智活动的效率达到最高水平

C. 青年的基本特征是思维，包括理解、命题、分析等

D. 婚外恋是青年阶段的人们主要面临的问题

A. 青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

B. 青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西

C. 青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证

D. 青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

E. 青少年的思维处于由理论型向经验型过渡

A. 固定智力继续上升，流动智力缓慢下降

B. 青年阶段的机械记忆、思维敏捷性虽然略有下降，但是心智活动的效率达到最高水平

C. 青年的基本特征是思维，包括理解、命题、分析等

D. 婚外恋是青年阶段的人们主要面临的问题

A. 认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面

B. 个体的认知发展错综复杂

C. 青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平

D. 机械记忆能力、思维敏捷性略有下降

A. 认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面

B. 个体的认知发展错综复杂

C. 感知、记忆、想象能力均达到成熟水平

D. 机械记忆能力、思维敏捷性略有下降

A. 照顾长辈，教育小孩

B. 工作上的歧视问题

C. 婚姻家庭的调适问题

D. 事业成败的关键期

A. 认知能力发展

B. 人生观稳定

C. 社会观成熟

D. 友谊的发展

A. 认知能力发展

B. 人生观稳定

C. 社会观成熟

D. 友谊的发展

A. 青少年阶段和中年阶段

B. 青少年阶段和青年阶段

C. 青年阶段和中年阶段

D. 青年阶段和老年阶段

A. 幼儿期

B. 青少年期

C. 儿童早期

D. 儿童中期

A. 能力

B. 忠贞

C. 智慧

D. 关怀

A. 婴幼儿阶段

B. 学龄前阶段

C. 青少年阶段

D. 青年阶段

A. 思维的速度灵活度等衰退的较快

B. 老年期失去了创造性思维

C. 人的认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面

D. 与知识、文化、经济相联系的思维因素衰退的较慢

A. 脑重量已经接近于成年人的水平

B. 婴幼儿能够控制自己的身体以达到某种目的

C. 开始形成内部语言

D. 自我意识经历游戏伙伴阶段、退缩阶段、自我意识的出现阶段

A. 生涯规划

B. 学习规划

C. 日程规划

D. 他人探索

A. 心理上逐渐依赖他人

B. 老年期失去了创造性思维

C. 人的认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面

D. 社会地位的下降，内心产生失落感

A. 直观行动思维转向具体形象思维

B. 依恋形成

C. 大脑发育迅速

D. 语言能力发展

E. 开始逻辑思维

A. 小涛出现学习障碍问题，需首先介入

B. 小涛的情绪出现两极化发展特征，需严格管控

C. 小涛的自我意识进一步发展，需加强人际沟通

D. 小涛的心理和行为出现了问题，需转介接受治疗

A. 小组活动是实现小组目标的最主要工具

B. 小组活动的设计要考虑组员的个体性特征

C. 在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考

D. 小组活动方案必须与小组目标保持一致

E. 不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验

A. 小组活动是实现小组目标的最主要工具

B. 小组活动的设计要考虑组员的个体性特征

C. 在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考

D. 小组活动方案必须与小组目标保持一致

E. 不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验

A. 目的性

B. 集成性

C. 层次性

D. 阶段性

A. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。

B. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。

C. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法正确的是（）。

D. 工程造价的计价就是指按照规定的计算程序和方法，用货币的数量表示建设项目的价值。

A. 13~18周岁

B. 14~16周岁

C. 14~18周岁

D. 12~18周岁

A. 学龄阶段

B. 青少年阶段

C. 青年阶段

D. 中年阶段

A. 婴幼儿阶段

B. 青年阶段

C. 中年阶段

D. 老年阶段

A. 生态系统

B. 家庭系统

C. 家庭生命周期

D. 家庭关系

A. 书面语言的发展是儿童语言发展的最高阶级

B. 情绪发展比较丰富和强烈

C. 注意的稳定性增强、范围逐渐增大、分配能力逐渐提高

D. 逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

A. 学龄前阶段

B. 青少年阶段

C. 青年阶段

D. 中年阶段

A. 小组工作准备阶段

B. 小组工作开始阶段

C. 小组工作转折阶段

D. 小组成熟阶段

A. 张奶奶一直身体不好，需要药物治疗和健康照顾

B. 王大叔家里是农村的五保户，今年该村大旱，颗粒无收，王大叔需要经济保障

C. 李大爷已经九十高龄，最近身体越来越虚弱，开始对儿孙交代自己的身后事安排

D. 已经丧偶的李大妈年过花甲，一人在家倍感孤单，希望找个老伴

A. 婴幼儿阶段

B. 学龄期阶段

C. 青少年阶段

D. 青年阶段