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第1题
社会工作者在设计小组活动时，需要考虑（）的因素。
A.
扣紧小组目标
B.
考虑组员的特征及能力
C.
自愿性与自助性
D.
小组活动的目标
E.
组员的性别与年龄
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第2题
社会工作者小吴最近筹划一个施暴者矫治小组，在设计小组活动时，他需要考虑（）的因素。
A.
治疗性
B.
组员的情绪和行为特点
C.
自愿性与自助性
D.
适合性与可行性
E.
组员的性别与年龄
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第3题
在设计小组活动时，社会工作者应该掌握和考虑（）
A.
扣紧小组目标
B.
考虑组员的特征及能力
C.
小组活动的基本要素
D.
经验分享环节
E.
考虑社会工作者的工作水平
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第4题
在设计小组活动时，社会工作者应该考虑的要素有（）
A.
紧扣小组目标
B.
组员的特征和能力
C.
经验分享环节
D.
社会工作者的喜好
E.
小组活动的基本要素
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第5题
学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组，协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑（）
A.
社会工作者的兴趣
B.
学校的目标
C.
机构的发展方向
D.
小组的活动目标
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第6题
关于小组活动设计的技巧，说法不正确的是（）。
A.
小组转折阶段可以设计活动营造轻松和谐的氛围
B.
设计活动时需要综合分析每位组员的特点和需要
C.
在小组开始阶段活动的经验分享环节可以省略
D.
设计小组活动时只需要考虑小组各阶段的目标
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第7题
社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动;在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时，运用的技巧有（）。
A.
紧扣小组阶段目标
B.
注重组员经验分享环节
C.
契合组员特征和能力
D.
营造舒适安全氛围
E.
协调和处理小组冲突
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第8题
社会工作者小馨综合分析某新建社区流动儿童的生理、心理、教育、情绪等方面的个体性特征，掌握流动人口及其子女的社会背景，了解流动儿童的成长经历及成长过程中的主要问题。通过这些方面的综合考虑，设计出具有针对性的、组员当下的能力能够适应的朋辈支持小组活动。社会工作者小馨的做法体现了小组活动的设计技巧中的（）。
A.
扣紧小组目标
B.
考虑组员的特征及能力
C.
小组活动的基本要素
D.
经验分享环节
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第9题
在设计小组活动时，社会工作者要考虑小组活动与各个工作阶段目标的匹配度。小组的后期成熟阶段，社会工作者最适宜设计的活动是（）
A.
“破冰”游戏，引导组员相互熟悉，消除相互之间陌生感
B.
“同心协力”活动，引导组员相互沟通，增加彼此的了解
C.
“谁是我”活动，引导组员真诚回馈，获得更深的自我认识
D.
“角色冲突”情景剧，引导组员学习容忍和化解冲突的办法
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第10题
在设计小组活动时，社会工作者要考虑小组活动与各个工作阶段目标的匹配度。小组的后期成熟阶段，社会工作者最适宜设计的活动是（）。
A.
“破冰”游戏，引导组员相互熟悉，消除相互之间陌生感
B.
“同心协力”活动，引导组员相互沟通，增加彼此的了解
C.
“谁是我”活动，引导组员真诚回馈，获得更深的自我认识
D.
“角色冲突”情景剧，引导组员学习容忍和化解冲突的办法
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第11题
社会工作者在设计小组活动方案的时候，应该首先考虑（）。
A.
小组目标
B.
小组类型
C.
小组程序
D.
评估方法
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第12题
某老年公寓社会工作者为新入院的老人开设了一个“美好生活大家庭”的小组，其宗旨是促进老人之间的理解与支持，其中某节小组的主题是“互相帮助克难关”，最适合本节活动的是（）。
A.
“你争我抢”：大伙一起抢凳子
B.
“你找我拼”：一起完成牡丹花拼图
C.
“击鼓传花”：说出三个好朋友的名字
D.
“我的生活我做主”：说出自己最向往的老年生活
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第13题
小组工作是社会工作者常用的专业服务方法。服务对象在参与小组活动的过程中得到改变和提升。在设计小组活动时，社会工作者首先要考虑（）。
A.
环境和场地
B.
小组工作的目标
C.
小组活动的顺序
D.
小组活动的规模
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第14题
下列选项中对小组的需求评估描述正确是（）。
A.
在需求评估时，一定会给组员贴上诊断性标签
B.
在小组需求评估时需要考虑的因素有整体需求和组员需求
C.
小组的需求评估由资料收集、资料分析、做出判断和制定干预计划组成
D.
在小组评估时，评估重点应当是过去
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第15题
下列选项中对小组的需求评估描述正确是（）。
A.
在需求评估时，一定会给组员贴上诊断性标签
B.
在小组需求评估时需要考虑的因素只有整体需求和组员需求
C.
小组的需求评估由资料收集、资料分析、做出判断和制定干预计划组成
D.
在小组评估时，评估重点应当是过去
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第16题
社会工作者针对城市打工子弟开展“顺利融入城市生活小组”活动，在准备阶段，社会工作者还需考虑本小组的时间，主要包括（）。
A.
小组分享和活动的时间
B.
小组开始和结束的时间
C.
每次活动时间的长短
D.
小组聚会的频率
E.
该小组的持续时间
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第17题
社会工作者小刘曾开设老年人防诈骗小组，取得了良好效果。最近，小刘到另一社区举办同类主题的小组，因不同社区的居民存在差异，小刘在设计小组活动时应考虑的因素有（）
A.
组员的文化背景
B.
组员的能力
C.
组员的家庭成员人数
D.
组员的社会关系背景
E.
组员的生理、情绪和认知状况
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第18题
社区工作的社会策划模式注重自上而下的改变，其特征包括（）
A.
居民在收集资料和分析社区问题时起主导作用——社工或专家
B.
社会工作者在决定方案时起主导作用
C.
社会工作者运用专业知识推动社区改变
D.
社区居民参与社区需求的分析与界定
E.
社会工作者无需考虑居民的意见和看法
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第19题
社会工作者张莉对某社区的青少年群体进行了调研和分析，发现有一些青少年整天游手好闲，对生活没有明确的目标，特别是对就业形势缺乏了解，对职业生涯缺少规划。为此，张莉设计了一个“职业生涯规划”小组，招募了11名社区青少年。通过两个多月的小组活动，这批青少年的态度和行为有了改变，自信心明显增强，家长和邻居也给予了充分肯定，且每个人都制定了详细的个人职业发展规划，并开始付诸实施。张莉在设计小组活动时首先要考虑的技巧是（）。
A.
经验分享环节
B.
小组活动的基本要素
C.
扣紧小组目标
D.
考虑组员的特征和能力
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第20题
小组工作的开展和继续，需要有丰富多彩的小组活动的支持，因此，小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧，下列关于小组活动设计考虑因素的说法中，正确的有（）
A.
小组活动是实现小组目标的最主要工具
B.
小组活动的设计要考虑组员的个体性特征
C.
在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考
D.
小组活动方案必须与小组目标保持一致
E.
不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验
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第21题
小组工作的展开和继续，需要有丰富多彩的小组活动的支持。因此，小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧。下列关于小组活动设计考虑因素的说法中，正确的有（）。
A.
小组活动是实现小组目标的最主要工具
B.
小组活动的设计要考虑组员的个体性特征
C.
在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考
D.
小组活动方案必须与小组目标保持一致
E.
不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验
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第22题
社会工作者张莉对某社区的青少年群体进行了调研和分析，发现有一些青少年整天游手好闲，对生活没有明确的目标，特别是对就业形势缺乏了解，对职业生涯缺少规划。为此，张莉设计了一个“职业生涯规划”小组，招募了11名社区青少年。通过两个多月的小组活动，这批青少年的态度和行为有了改变，自信心明显增强，家长和邻居也给予了充分肯定，且每个人都制定了详细的个人职业发展规划，并开始付诸实施。张莉在设计小组活动时首先要考虑的技巧是（）
A.
经验分享环节
B.
小组活动的基本要素
C.
扣紧小组目标
D.
考虑组员的特征和能力
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第23题
某老年公寓社会工作者为新入院的老人开设了一个“美好生活大家创”的小组，其宗旨是促进老人之间的理解与支持。此小组最后一节活动的主题是“美好的未来”。最适合本节活动的是（）。
A.
“你争我抢”：大话一起抢凳子
B.
“你找我拼”：一起完成牡丹花拼图
C.
“击鼓传花”：说出三个好朋友的名字
D.
“我的生活我做主”：说出自己最向往的老年生活
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第24题
社会工作实习生小燕在某福利院参与对老年人的服务。在设计小组活动时，小燕拟为高龄老年人设计“击鼓传花”的热身游戏。督导员老王建议小燕在设计游戏时首先要考虑（）。
A.
经验分享环节
B.
组员的特征和能力
C.
小组活动的顺序
D.
小组活动的规模
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第25题
小芳是一名学校社会工作者，最近学校领导让她设计青少年小组。她在小组活动设计中考虑设定小组目标是增强青少年的人际沟通交往能力。针对这个小组目标及青少年群体爱玩的特性，她确定了“小游戏，大道理”的活动设计原则，即每次活动都用小游戏来引入。促进青少年组员在小组中的分享，增强青少年的人际交往能力。请你判断，小芳在小组活动设计中考虑了哪些因素?（）
A.
扣紧小组目标
B.
考虑组员的特征及能力
C.
小组活动的基本要素
D.
经验分享环节
E.
小组外在力量
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第26题
社区里有些独居老人身患多种疾病，需要亲属照顾，这让他们觉得自己很没用，感觉生活没意思。社会工作者老张准备开展主题为“再觅彩虹路”的小组服务，帮助老人重新树立信心。小组第五节的目标是，在当前条件下构建个人未来的正向生活，促使组员肯定自我价值。下列活动中，最适宜实现第五节小组目标的是（）。
A.
流金岁月，回顾多彩一生
B.
绚丽生活，展望幸福的人生
C.
晴朗天空，唤醒童年记忆
D.
心灵共鸣，认识同处境老人
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第27题
学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组，协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校场地和设备外，首先应考虑（）。
A.
社会工作者的兴趣
B.
学校的目标
C.
机构的发展方向
D.
小组的活动目标
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第28题
学校社会工作者计划为大四的学生举行就业辅导小组，以协助大四的学生做好职业规划，社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力，学校的场地和设备外，首先应考虑的是（）。
A.
社会工作者的兴趣
B.
机构的发展方向
C.
学校的目标
D.
小组的活动目标
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第29题
根据《GB/T45001—2020/ISO职业健康安全管理体系要求及使用指南》的内容，进行危险源辨识工作时，以下说法正确的是（）
A.
要考虑常规的活动，不用考虑非常规的活动
B.
不需要考虑所使用的原料、基础设施
C.
考虑产品的生产/装配/施工/交付,其他不需要考虑
D.
考虑以往发生的相关联事件
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第30题
根据《GB/T45001—2020/ISO职业健康安全管理体系要求及使用指南》的内容，进行危险源辨识工作时，以下说法正确的是（）
A.
要考虑常规的活动，不用考虑非常规的活动
B.
不需要考虑所使用的原料、基础设施
C.
考虑产品的生产/装配/施工/交付,其他不需要考虑
D.
考虑以往发生的相关联事件
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第31题
根据《GB/T45001—2020/ISO职业健康安全管理体系要求及使用指南》的内容，进行危险源辨识工作时，以下说法正确的是（）
A.
要考虑常规的活动，不用考虑非常规的活动
B.
不需要考虑所使用的原料、基础设施
C.
考虑产品的生产/装配/施工/交付,其他不需要考虑
D.
考虑以往发生的相关联事件
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第32题
根据《GB/T45001—2020/ISO职业健康安全管理体系要求及使用指南》的内容，进行危险源辨识工作时，以下说法正确的是（）
A.
要考虑常规的活动，不用考虑非常规的活动
B.
不需要考虑所使用的原料、基础设施
C.
考虑产品的生产/装配/施工/交付,其他不需要考虑
D.
考虑以往发生的相关联事件
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第33题
根据《GB/T45001—2020/ISO职业健康安全管理体系要求及使用指南》的内容，进行危险源辨识工作时，以下说法正确的是（）
A.
要考虑常规的活动，不用考虑非常规的活动
B.
不需要考虑所使用的原料、基础设施
C.
考虑产品的生产/装配/施工/交付,其他不需要考虑
D.
考虑以往发生的相关联事件
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第34题
根据《GB/T45001—2020/ISO职业健康安全管理体系要求及使用指南》的内容，进行危险源辨识工作时，以下说法正确的是（）
A.
要考虑常规的活动，不用考虑非常规的活动
B.
不需要考虑所使用的原料、基础设施
C.
考虑产品的生产/装配/施工/交付,其他不需要考虑
D.
考虑以往发生的相关联事件
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第35题
某社区社会工作者打算动员居民关注社区的环境卫生，在选择动员群众的方法时，社会工作者需考虑的因素有（）。
A.
参加动员工作人员是否持有社会工作师证书
B.
参加动员工作的人员数量是否足够逐户拜访
C.
本地区新闻媒体是否关注社区环境卫生事宜
D.
居民对社区环境卫生事务的参与意愿与动机
E.
需要动员的对象在本社区的覆盖范围有多大
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第36题
社会工作者在制定小组工作计划书时，通常要涉及组员“招募计划”这一环节，需要考虑的主要事项有（）。
A.
按机构的规定制定小组建立的程序
B.
小组社会工作者或机构的问题
C.
宣传、招募方法
D.
允许的招募时间
E.
组员的来源
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第37题
社会工作者张继组织成立小组，在招募小组人员时，需要对小组成员进行遴选和评估。社会工作者张继在遴选和评估时需要考虑的问题有（）。
A.
共同的兴趣和愿望
B.
对参加小组的要求
C.
职业状况
D.
家庭状况
E.
心理状况
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第38题
根据《GB/T45001—2020/ISO职业健康安全管理体系要求及使用指南》的内容，职业健康安全管理体系中，有关危险源的辨识，说法正确的有（）
A.
组织应建立、实施和保持由第三方来主导的危险源辨识的过程
B.
需要考虑与产品和服务有关的内容，不需要考虑工作场所外的其他因素
C.
需要考虑内外部以往发生的相关事件，但不需要追究原因。
D.
需要考虑紧急情况
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第39题
根据《GB/T45001—2020/ISO职业健康安全管理体系要求及使用指南》的内容，职业健康安全管理体系中，有关危险源的辨识，说法正确的有（）
A.
组织应建立、实施和保持由第三方来主导的危险源辨识的过程
B.
需要考虑与产品和服务有关的内容，不需要考虑工作场所外的其他因素
C.
需要考虑内外部以往发生的相关事件，但不需要追究原因。
D.
需要考虑紧急情况
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第40题
根据《GB/T45001—2020/ISO职业健康安全管理体系要求及使用指南》的内容，职业健康安全管理体系中，有关危险源的辨识，说法正确的有（）
A.
组织应建立、实施和保持由第三方来主导的危险源辨识的过程
B.
需要考虑与产品和服务有关的内容，不需要考虑工作场所外的其他因素
C.
需要考虑内外部以往发生的相关事件，但不需要追究原因。
D.
需要考虑紧急情况
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第41题
根据《GB/T45001—2020/ISO职业健康安全管理体系要求及使用指南》的内容，职业健康安全管理体系中，有关危险源的辨识，说法正确的有（）
A.
组织应建立、实施和保持由第三方来主导的危险源辨识的过程
B.
需要考虑与产品和服务有关的内容，不需要考虑工作场所外的其他因素
C.
需要考虑内外部以往发生的相关事件，但不需要追究原因。
D.
需要考虑紧急情况
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第42题
根据《GB/T45001—2020/ISO职业健康安全管理体系要求及使用指南》的内容，职业健康安全管理体系中，有关危险源的辨识，说法正确的有（）
A.
组织应建立、实施和保持由第三方来主导的危险源辨识的过程
B.
需要考虑与产品和服务有关的内容，不需要考虑工作场所外的其他因素
C.
需要考虑内外部以往发生的相关事件，但不需要追究原因。
D.
需要考虑紧急情况
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第43题
根据《GB/T45001—2020/ISO职业健康安全管理体系要求及使用指南》的内容，职业健康安全管理体系中，有关危险源的辨识，说法正确的有（）
A.
组织应建立、实施和保持由第三方来主导的危险源辨识的过程
B.
需要考虑与产品和服务有关的内容，不需要考虑工作场所外的其他因素
C.
需要考虑内外部以往发生的相关事件，但不需要追究原因。
D.
需要考虑紧急情况
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第44题
社会工作者在制订社区活动计划前应首先考虑（）。
A.
不同活动方案的可行性
B.
预期的困难和解决方法
C.
服务对象的特点、需要和兴趣
D.
大型活动与小规模活动的利弊
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第45题
在小组准备阶段，社会工作者要考虑本小组的规模和时间。小组的规模指的是小组的大小，影响小组大小的因素不包括（）。
A.
小组目标
B.
小组组员的经验
C.
探讨问题的性质
D.
有无协同领导者
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第46题
社会工作实习生小燕在某福利院参与提高老年人反应能力的服务。在设计小组活动时，小燕拟为老年人设计“击鼓传花”的热身游戏。督导员老王建议小燕在设计游戏时要着重考虑（）
A.
经验分享环节
B.
组员的特征和能力
C.
小组的目标
D.
小组活动的规模
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第47题
社会工作者在制定社区活动计划前，首先应该考虑（）
A.
不同活动方案的可行性
B.
预期的困难和解决方法
C.
服务对象的特点、需要和兴趣
D.
大型活动与小规模活动的利弊
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第48题
社会工作者针对儿童养育中父亲参与程度不足的问题，设计了携手共成长的亲子训练营，小组活动招募了社区中10对父子为小组成员。在设计该小组方案时，社会工作者首先要考虑的是（）
A.
组员的特征
B.
小组的目标
C.
活动的安排
D.
可支配资源
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第49题
社会工作者和志愿者在提供社会服务方面既有区别又有联系。下列关于社会工作者与志愿者的表述正确的是（）。
A.
社会服务是社会工作者的职业，而对志愿者来说只是其“业余”活动
B.
志愿者是社会工作人才队伍建设的重要组成部分
C.
志愿者的活动准则是利己利人
D.
志愿者和社会工作者都必须遵守专业守则
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第50题
某监狱社会工作者针对年龄在25～35岁左右的服刑人员开展小组工作，组员都参与团伙抢劫，但生活环境和经历不同，有的已经成家，有的被迫加入团伙，但都存在实际生活中得不到关注，心理需求得不到满足等问题，针对这一群体开展小组工作要注意（）。
A.
要针对组员不同的需要进行个别化辅导
B.
要从矫正对象的特点出发选择小组工作实施模式
C.
小组活动的社会时间安排宜与矫正工作的制度要求相符合
D.
要善于从矫正对象中发现和培育小组工作的领导
E.
要针对矫正对象带有共性的问题和困惑设计小组活动的主题
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搜题
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
