某社会服务机构需要对本机构开设的培训课程的上课情形、互动情况和课程效果进行调查评估，为此社会工作者进行了观摩培训课程、记录培训师和培训人员的互动情况、记录课程的内容等工作，社会工作者采用的是（）研究方法。

A. 参与式观察

B. 非参与式观察

C. 非结构式观察

D. 实验观察

A. 参与式观察

B. 非参与式观察

C. 非结构式观察

D. 实验观察

A. 正确

B. 错误

A. 由服务对象评估服务工作的开展状况以及对服务工作的满意程度

B. 由社会工作者本人评估服务工作的开展状况

C. 由社会工作同行评估服务工作的开展状况

D. 由社会公众对社会工作者的工作进行评估

E. 由服务机构评估社会工作者的服务工作开展状况

A. 对事业单位直接从事社会服务的人员进行系统化的社会工作专业知识培训

B. 对城市社区居委会直接从事社会服务的人员进行系统化的社会工作专业知识培训

C. 对社会组织进行系统化的社会工作专业知识培训

D. 对公务员进行系统化的社会工作专业知识培训

A. 反应评估即在课程刚结束的时候，了解学员对培训项目的主观感觉和满意程度

B. 学习评估主要是评价参加者通过培训学习态度的变化

C. 行为评估主要是评估学员在工作中的思维方式有多大程度的改变

D. 结果评估着眼于由培训项目引起的工作过程的变化情况

A. 举办教育训练课程

B. 举办个案研讨会和服务工作研讨会

C. 举办成长小组和心得座谈会等交流分享活动

D. 安排志愿者的参观、见习、实习、观摩示范课程等活动

E. 角色扮演

A. 社会工作督导是指机构内的督导者为了促进个别或集体成员执行任务，并确保执行的水平所采取的工作方式

B. 社会工作督导是一项教育、行政及其使能的过程

C. 由资深社会工作者督促、训练和指导社会工作从业人员科学开展专业服务，有效承担工作职责，保障服务对象权益，实现专业成长,促进行业发展的服务过程

D. 社会工作督导是指机构中为指导、协调、加强和评估工作人员的表现而采取的一种工作权威

A. 反应评估

B. 学习评估

C. 行为评估

D. 结果评估

E. 过程评估

A. 运用科学的研究方法和技术系统地评价社会工作的介入结果，总结整个介入过程，考察社会工作的介入是否有效、是否达到了预期目的与目标的过程

B. 评估主要由社会工作者和机构完成，不需要服务对象的参与

C. 评估的目的在于提高机构的经济效益

D. 分为中期评估和后期评估

A. 要有服务对象参与

B. 主要是机构和社会工作者在做，不需要服务对象的参与

C. 包括过程评估和结果评估

D. 目的之一是验证社会工作方法的有效性

A. 进行社会工作研究

B. 验证社会工作方法的有效性

C. 总结工作经验、改善工作的方法和技巧、提升服务水平

D. 对服务对象、服务对象的问题以及他们所处环境的了解

E. 考查社会工作介入效果、服务对象进步情况及介入目标的实现程度

A. 社会工作者是指帮助他人的人

B. 社会工作者是接受一定的专业教育或培训从事职业化社会服务的人

C. 社会工作者是指从事社会工作的个体

D. 社会工作者不只是一个个体概念，也是一个团队概念

E. 社会工作者在很多情况下是在团队及其机构的直接支持下或以组织的形式开展工作的

A. 康复工作应当以残疾人家庭为基础，社区康复为骨干，康复机构为依托

B. 残疾人应当在志愿者及亲属的指导下，有计划地进行功能、自理能力和劳动技能的训练

C. 政府和社会应采取多种形式向残疾人、残疾人亲属、有关工作人员和志愿工作者进行技术培训

D. 医学院校和其他有关院校应当有计划地开设康复课程，设置相关专业，培养各类康复专业人才

A. 帮助小琴疏导情绪，缓解其精神压力，并给予她生活上的关心和支持

B. 向机构负责人反映小琴的情况，呼吁机构关注"新妈妈"的实际困难

C. 与小琴分享时间管理、冥想、放松等技巧，帮助她减轻多重角色压力

D. 调整小琴的工作岗位和工作内容，采用弹性工作方式方便其照顾孩子

A. 利用档案记录进行评估

B. 收集服务对象对介入过程和结果的看法与意见

C. 观察社会工作机构的变化

D. 使用调查方法，收集介入效果的数据和事实资料

A. 由社会工作同行评估服务工作的开展状况

B. 由社会工作者本人评估服务工作的开展状况

C. 由服务对象评估服务工作的开展状况

D. 由服务机构评估社会工作者的服务工作开展状况

E. 由一同工作的志愿者评估服务工作的开展状况

A. 具备从事安全培训工作所需要的条件的情况

B. 建立培训管理制度和教师配备的情况

C. 执行培训大纲、建立培训档案和培训保障的情况

D. 培训收费的情况

E. 法律法规规定的其他内容

A. 具备从事安全培训工作所需要的条件的情况

B. 建立培训管理制度和教师配备的情况

C. 执行培训大纲、建立培训档案和培训保障的情况

D. 培训收费的情况

E. 法律法规规定的其他内容

A. 具备从事安全培训工作所需要的条件的情况

B. 建立培训管理制度和教师配备的情况

C. 执行培训大纲、建立培训档案和培训保障的情况

D. 培训收费的情况

E. 法律法规规定的其他内容

A. 具备从事安全培训工作所需要的条件的情况

B. 建立培训管理制度和教师配备的情况

C. 执行培训大纲、建立培训档案和培训保障的情况

D. 培训收费的情况

E. 法律法规规定的其他内容

A. 具备从事安全培训工作所需要的条件的情况

B. 建立培训管理制度和教师配备的情况

C. 执行培训大纲、建立培训档案和培训保障的情况

D. 培训收费的情况

E. 法律法规规定的其他内容

A. 具备从事安全培训工作所需要的条件的情况

B. 建立培训管理制度和教师配备的情况

C. 执行培训大纲、建立培训档案和培训保障的情况

D. 培训收费的情况

E. 法律法规规定的其他内容

A. 具备从事安全培训工作所需要的条件的情况

B. 建立培训管理制度和教师配备的情况

C. 执行培训大纲、建立培训档案和培训保障的情况

D. 培训收费的情况

E. 法律法规规定的其他内容

A. 具备从事安全培训工作所需要的条件的情况

B. 建立培训管理制度和教师配备的情况

C. 执行培训大纲、建立培训档案和培训保障的情况

D. 培训收费的情况

E. 法律法规规定的其他内容

A. 具备从事安全培训工作所需要的条件的情况

B. 建立培训管理制度和教师配备的情况

C. 执行培训大纲、建立培训档案和培训保障的情况

D. 培训收费的情况

E. 法律法规规定的其他内容

A. 具备从事安全培训工作所需要的条件的情况

B. 建立培训管理制度和教师配备的情况

C. 执行培训大纲、建立培训档案和培训保障的情况

D. 培训收费的情况

E. 法律法规规定的其他内容

A. 具备从事安全培训工作所需要的条件的情况

B. 建立培训管理制度和教师配备的情况

C. 执行培训大纲、建立培训档案和培训保障的情况

D. 培训收费的情况

E. 法律法规规定的其他内容

A. 具备从事安全培训工作所需要的条件的情况

B. 建立培训管理制度和教师配备的情况

C. 执行培训大纲、建立培训档案和培训保障的情况

D. 培训收费的情况

E. 法律法规规定的其他内容

A. 是社会工作者与服务对象互动及合作的过程

B. 服务对象在助人活动中处于被动和从属地位

C. 是双方围绕解决困难和问题而开展的持续互动

D. 是社会工作者依据专业价值观利用专业方法向服务对象提供帮助或服务的行动

E. 助人活动反映了价值观和工作方法，是社会工作的基本实践活动

A. 社会服务是社会工作者的职业，志愿服务是志愿者针对专业理论的社会实践活动

B. 社会工作者的服务活动表明社会对社会工作者的要求更高、更严，因此，他们比志愿者更高级

C. 志愿者从事的多是一般性服务，社会工作者的服务一般是较困难的问题

D. 社会工作者受过专业教育和专门训练，志愿者则不必有此前提条件

E. 政府和社会对社会工作者的服务行为及效果有比较严格的要求，而对志愿者的服务要求比较一般

A. 教育和培训的内容或者影像资料

B. 教育和培训的签到表和培训学时记录

C. 授课教师的个人资料

D. 考试试卷或者从业人员本人签名的考核记录

A. 新进社会服务机构的社会工作者

B. 服务年限较短、经验不足的初级社会工作者

C. 在社会工作机构实习的社会工作专业在读学生

D. 社会服务机构的非正式人员，主要是志愿者

E. 具有丰富实践经验，接受过正规训练的社会工作者

A. 由服务对象评估服务工作的开展状况以及对服务工作的满意程度

B. 由社会工作同行评估服务工作的开展状况

C. 由普通市民评估服务工作开展状况

D. 由服务机构评估社会工作者的服务工作开展状况

A. 社会工作者鼓励受助者在可能的情况下自强自立，克服困难，自我决策

B. 支持者的角色是在需要放弃服务提供的情况下进行

C. 社会工作者需认真评估服务对象的需要、能力和可能性

D. 支持者属于社会工作者的间接服务角色

E. 增强服务对象权能是社会工作者支持者角色的重要组成部分

A. 协助被督导者发现工作成效.并自我欣赏

B. 引导被督导者学习压力管理方法，预防职业倦怠

C. 强化被督导者处理冲突、自我肯定表达技巧的训练

D. 激发被督导者的工作动机和士气，并对机构产生认同感

E. 指导被督导者综合考虑重要性和紧迫性因素，排列服务的优先次序

A. 研究更多地体现该联合会孵化培育社区社会组织的经验

B. 研究需按照限定的时间、地点和方法开展各项研究工作

C. 研究结果反映该街道所在市辖区的所有联合会发展情况

D. 研究所收集的资料只能是该联合会工作人员的访谈记录

A. 助人活动是社会工作者对服务对象的单向支持与帮助

B. 助人活动是现代社会工作的主体部分

C. 助人活动是社会工作者与服务对象的互动及合作的过程

D. 助人活动中，受助者只需接受来自社会工作者的服务

E. 助人活动是社会工作者依据其价值观向服务对象提供帮助或服务的行动

A. 评估服务对象行为方面的情况

B. 评估服务对象所处的社会环境

C. 评估影响服务对象的生物遗传因素

D. 评估社会环境与自然环境之间的互动情况

E. 评估服务对象与社会环境之间的互动情况

A. 诚恳地倾听社会工作者的表述

B. 仔细研究和批阅社会工作者的工作记录和服务报告

C. 鼓励被督导者对服务对象的问题进行评价和判断

D. 培养被督导者自主思考和批判反思能力

E. 在社会工作者遇到难以解决的困难时，直接代替社会工作者处理问题

A. 社会工作者李某在为王某提供服务的过程中带入了强烈的个人价值观

B. 社会工作者在服务中的重点是在辅导过程中与服务对象建立伙伴关系，以及注重双方情感和体验的交流

C. 张同学长期逃学，社会工作者王某在为其提供服务过程中，与其父母谈话。社会工作者告知其父母需要多关注张同学，用爱心和耐心感化他，而不是训斥他

D. 社会工作者在为服务对象提供服务的过程中，并不注重服务对象的感受，主张提供非反思性直接治疗

A. 该研究能更多地体现F机构发展的个别性特点

B. 该研究需要严格按照预定步骤进行各项研究工作

C. 该研究可以帮助形成社会工作服务机构发展影响因素的理论

D. 该研究结果可以反映F机构所在地域的所有机构发展的情况

E. 该研究收集的资料包括F机构的访谈记录、观察记录和服务档案等

A. 社会工作研究不可以独立于具体实务过程

B. 社会工作研究者可以是资料的收集者、分析者和结果应用者

C. 社会工作研究注重采用社会工作视角

D. 社会工作研究属于社会工作和社会研究的交叉领域

A. 社会工作者李某在为王某提供服务的过程中带入了强烈的个人价值观

B. 社会工作者在服务中的重点是在辅导过程中与服务对象建立伙伴关系，以及注重双方情感的交流

C. 张同学长期逃学，社会工作者王某在为其提供服务过程中，与其父母谈话。社会工作者告知其父母需要多关注张同学，用爱心和耐心感化他，而不是训斥他

D. 社会工作者在为服务对象提供服务的过程中，并不注重服务对象的感受，主张提供非反思性直接治疗

A. 培训的时间安排

B. 培训计划评估

C. 培训教师和培训工作者

D. 培训内容和形式

E. 培训的强度

A. 社会工作是一个不断促使服务对象改变、逐步达到目标的过程

B. 社会工作的服务过程是社会工作者单向为服务对象服务的过程

C. 社会工作是一个循环往复的过程

D. 社会工作是在不断变化的社会环境中进行的

E. 在助人过程中，社会工作者是主体，服务对象是客体

A. 社会工作者与服务对象制订计划

B. 阅读张某的相关资料，约定会谈的时间和地点，对会谈的场地进行布置

C. 在会谈的开始阶段回顾上一次会谈内容，会谈的中间直接与案主互动，会谈的结尾总结经验

D. 在会谈内，社会工作者明确行动任务的各项要求，约定对会谈外行动任务的检查时间和要求

E. 社会工作者对服务对象进行预估和问题诊断

A. 社会工作者与服务对象制订计划

B. 阅读张某的相关资料，约定会谈的时间和地点，对会谈的场地进行布置

C. 在会谈的开始阶段回顾上一次会谈内容，会谈的中间直接与案主互动，会谈的结尾总结经验

D. 在会谈内，社会工作者明确行动任务的各项要求，约定对会谈外行动任务的检查时间和要求

E. 社会工作者对服务对象进行预估和问题分析

A. 社会工作过程中，社会工作者凭借价值观的指导行使手中的某种权力

B. 社会工作的价值观是乐观主义的

C. 社会工作者尊重服务对象的人格和选择，承认社会工作者与服务对象处于平等地位

D. 社会工作只有在专业价值观的指导下才会自觉地、持久地进行

E. 社会工作价值观是人们口头上表明的东西

A. 社会工作价值观促进人的全面发展，保护服务对象的权益

B. 通过价值观的指引和规范，推动社会工作专业的健康发展

C. 社会工作价值观主要起到保障社会工作者合法权益的作用

D. 社会工作价值观可有效促进社会服务机构内部的合理分工

E. 社会工作价值观维护社会正义，强调不同群体的平等发展