更多“现阶段我国社区教育的内容有很多，其中对居民进行居室布置、家庭关系及家庭沟通，生活理财等与家庭生活有关的教育属于（）教育。”相关的问题
第1题
现阶段我国社区教育的内容有很多，其中对居民进行居室布置、家庭关系及家庭沟通，生活理财等与家庭生活有关的教育属于（）教育。
A.
社会公德
B.
家庭生活
C.
生命健康
D.
文化科学
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第2题
（）是一种通过讲座、宣传、知识竞赛和娱乐活动等方式增进家庭成员的生活常识，改善家庭成员的沟通交流的服务活动。
A.
家庭沟通教育
B.
家庭生活教育
C.
家庭知识教育
D.
家庭融洽教育
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第3题
社会工作者王某在某社区工作，他在与居民的接触中发现，有些居民特别是家庭主妇在平时除了接送孩子之外，大多时候不知道该干什么。针对这种情况，王某把这些家庭主妇组织在一起，开设了烹饪、插花、茶艺、居室布置以及时间管理等培训活动。王某的这种工作属于（）。
A.
健康教育
B.
家庭生活教育
C.
公民教育
D.
文化科学教育
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第4题
家庭生活教育是我国家庭社会工作的重要内容，是一种具有预防和发展功能的社会教育，家庭生活教育的主要目标是提升家庭生活质量，加强家庭现代化建设，社会工作者在社会区中开展家庭生活教育方面的工作，主要包括（）。
A.
调解婚姻矛盾
B.
家庭发展规划
C.
家庭生活管理
D.
化解婆媳冲突
E.
亲子关系辅导
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第5题
申请最低生活保障以家庭为单位，申请人有下列情况之一的，可以单独提出申请（）。
A.
最低生活保障边缘家庭中持有中华人民共和国残疾人证的三级智力残疾人
B.
最低生活保障边缘家庭中患有当地有关部门认定的重特大疾病的人员
C.
脱离家庭、在宗教场所居住了3年的生活困难的宗教教职人员
D.
脱离家庭居住2年的生活困难的宗教教职人员
E.
最低生活保障边缘家庭中持有中华人民共和国残疾人证的三级精神残疾人
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第6题
惠民小区的社会工作站的工作人员，开展了对居民进行居室布置、花草养护、生活理财等方面的系列教育活动，这种活动属于（）教育。
A.
社区
B.
家庭生活
C.
健康
D.
文化科学
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第7题
社会工作者在开展家庭社会工作时经常通过讲座、宣传、知识竞赛和娱乐活动等方式增进家庭成员的生活常识，改善家庭成员的沟通交流。这种方法属于改善亲子关系服务中的（）。
A.
家庭生活教育
B.
家庭主题活动
C.
家庭心理辅导
D.
家庭救助与帮扶
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第8题
社会工作者张洁在开展家庭社会工作时经常通过讲座、宣传、知识竞赛和娱乐活动等方式增进家庭成员的生活常识，改善家庭成员的沟通交流。这种方法属于改善亲子关系服务中的（）。
A.
家庭生活教育
B.
家庭主题活动
C.
家庭心理辅导
D.
家庭救助与帮扶
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第9题
下列各项属于我国常见的改善亲子关系的服务活动有（）。
A.
家庭生活教育
B.
婚姻辅导学校
C.
家庭暴力干预
D.
重阳节的敬老活动
E.
家长学校
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第10题
改善亲子关系的相关服务活动是以（）为主的。
A.
预防
B.
控制
C.
协调
D.
发展
E.
保护
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第11题
根据家庭内部结构的不同可以将家庭划分为不同的类型，以下表述正确的是（）
A.
丁克家庭规模较小，家庭关系较为简单，是现代社会最主要的家庭形式
B.
主干家庭是核心家庭在纵向上的延伸
C.
父母与一对已婚子女共同居住属于联合家庭
D.
父母与多对已婚子女生活在一起属于主干家庭
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第12题
根据家庭内部结构的不同可以将家庭划分为不同的类型，以下表述正确的是（）。
A.
丁克家庭规模较小，家庭关系较为简单，是现代社会最主要的家庭形式
B.
主干家庭是核心家庭在纵向上的延伸
C.
父母与一对已婚子女共同居住属于联合家庭
D.
父母与多对已婚子女生活在一起属于主干家庭
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第13题
家庭生活教育是一种通过讲座、宣传、知识竞赛和娱乐活动等方式增进家庭成员的生活常识，改善家庭成员的沟通交流的服务活动。其目的是（）。
A.
促进家庭成员关系的协调
B.
婚姻调解
C.
改善经济状况
D.
提高家庭成员的生活质量
E.
增强家庭的社会功能
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第14题
家庭生活教育属于改善亲子关系的服务活动，它可以（）。
A.
提高困难家庭应对生活困境的能力
B.
促进家庭成员之间的人际关系的协调
C.
维护家庭的稳定与和谐
D.
提高家庭成员的生活质量
E.
增强家庭的社会功能
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第15题
张淼是一位家庭社会工作者，她看到许多家庭处理亲子关系方面缺乏经验，往往成为家庭问题产生的原因，影响家庭正常功能，于是联系所在服务社区进行了以改善亲子关系为主题的宣传和教育服务活动，那么家庭生活教育可以在改善亲子关系上有（）作用。
A.
提高困难家庭应对生活困境的能力
B.
促进家庭成员之间的人际关系的协调
C.
改善家庭成员的沟通交流
D.
增进家庭成员的生活常识
E.
增强家庭的社会功能
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第16题
根据《社会救助暂行办法》，下列人员中，符合教育救助条件的是（）。
A.
小华，5周岁，幼儿园学童，特困供养人员子女
B.
小梦，9周岁，小学生，父母是福利企业残疾职工
C.
小丽，13周岁，初中生，低保家庭成员
D.
小君，19周岁，在职夜大学生，低保家庭成员
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第17题
一些地区或学校会给贫困学生发放学习用品、校服，或提供免费午餐等，这属于社会救助中的（）范畴。
A.
教育救助
B.
临时救助
C.
特困人员供养
D.
受灾人员救助
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第18题
家庭关系纷繁复杂，针对不同类型的家庭关系提供不同性质的服务。以下服务中以预防和发展为主的是（）。
A.
家庭救助
B.
婚姻调解
C.
家庭生活教育
D.
家庭成长小组
E.
家长学校
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第19题
2014年颁布，2019年修订的《社会救助暂行办法》进一步规定教育救助是我国社会救助体系的一个重要部分。教育救助的对象包括（）。
A.
最低生活保障家庭成员
B.
特困供养人员
C.
不能入学接受义务教育的残疾儿童
D.
小康家庭的儿童
E.
正在城市流浪乞讨度日的人员
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第20题
下列各项，不属于我国常见的改善亲子关系的服务活动有（）。
A.
家庭生活教育
B.
婚姻辅导学校
C.
家庭暴力干预
D.
重阳节的敬老活动
E.
家长学校
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第21题
社会工作者要了解救助对象的家庭情况，及时摸清潜在救助对象对教育救助的需求，帮助申请政府提供的教育救助，使处于贫困状态的儿童和青少年能够获得接受教育的机会。这是改变家庭和个人命运的机会，也是促进儿童和青少年健康发展的途径。那么救助对象主要有（）。
A.
义务教育阶段的最低生活保障家庭成员
B.
义务教育阶段的特困供养人员
C.
不能入学的残疾儿童
D.
社区矫正人员
E.
下岗培训教育人员
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第22题
国家对（）阶段就学的人员不会进行教育救助或适当教育救助。
A.
义务教育
B.
高中教育
C.
普通高等教育
D.
职业教育
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第23题
小新是高中一年级学生，家里是低保户，由于父母突遇车祸双亡，小新的生活学习非常困难，提出了教育救助的申请。则下列说法正确的是（）。
A.
应该给予小新适当的教育救助
B.
应该为小新提供必要的学习和生活补助
C.
不能对小新进行教育救助，因为她不是处在义务教育阶段
D.
对小新进行“两免一补”（免杂费、免书本费、补助寄宿生活费）
E.
不能对小新进行教育救助，因为她有低保金
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第24题
家庭关系纷繁复杂，针对不同类型的家庭关系提供不同性质的服务，以下服务中不属于以预防和发展为主的是（）。
A.
家庭救助
B.
婚姻调解
C.
家庭生活教育
D.
家庭成长小组
E.
家长学校
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第25题
社会工作者接待了一位女士，她家刚刚遭受了一场火灾，损失惨重，面对困境，夫妻俩意见不统一，发生激烈冲突。与此同时，他们又发现儿子学习成绩急剧下降。在这一案例中，社会工作者首先要做的是（）。
A.
协助申请临时救助
B.
夫妻关系辅导
C.
家庭能力建设
D.
家庭生活教育
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第26题
社会工作者接待了一位女士，她家刚刚遭受了一场火灾，让原本不富裕的家庭雪上加霜，面对困境，夫妻俩意见不统一，发生激烈争吵。与此同时，他们又发现儿子学习成绩急剧下降。在这一案例中，社会工作者首先要做的是（）。
A.
协助申请临时救助
B.
夫妻关系辅导
C.
家庭能力建设
D.
家庭生活教育
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第27题
以下不属于家庭社会工作特点的是（）
A.
针对家庭的日常生活和沟通交流方式进行干预
B.
邀请社区中的所有家庭参与社区行动
C.
协助家庭成员改善家庭困扰产生的环境因素
D.
为家庭成员提供直接、具体的支持和帮助
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第28题
田亮原本生活在一个比较幸福的家庭中，一场大火夺取了其父母的生命，自己因为去同学家玩逃过一劫。事发后，田亮不得不与仅靠退休金维持生计的爷爷一起生活，再加上田亮还要上学，两人的生活陷入了困境，并且丧失双亲的痛苦时时折磨着田亮。在这一案例中，作为一位专业社会工作者，首先要做的是（）。
A.
家庭救助和帮扶
B.
家庭生活教育
C.
家庭能力建设
D.
心理辅导
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第29题
李丽刚住进“利君小区”，由于平日很忙，也没顾得上到处转转，对该社区的情况不甚了解.这给她的生活带来了不少困扰，而社区工作者邓玲也注意到了该现象。针对该现象邓玲应该采取的策略为（）。
A.
促进居民之间的交流
B.
团结邻里
C.
社区教育
D.
提供服务和发展资源
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第30题
家庭对个体的影响，主要是通过家庭成员关系和家庭内互动发生的。其中家庭内互动影响，包括纵向和横向两个方面，下列因素中对个体具有纵向影响的因素是（）。
A.
家庭的类型
B.
家庭的教养模式
C.
家庭中发生的既往事件
D.
家庭的亲属关系
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第31题
小明是小学五年级学生，最低生活保障家庭成员，根据《社会救助暂行办法》，小明可能获得的教育救助是（）
A.
免学费
B.
寄宿制生活补助
C.
助学金
D.
安排勤工助学岗位制定
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第32题
家庭对个体的影响主要是通过（）发生的。
A.
家庭成员关系
B.
家庭内互动
C.
家庭内部结构
D.
家庭人员数目
E.
家庭受教育程度
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第33题
下列说法错误的是（）。
A.
教育救助的对象包括符合救助条件的最低生活保障家庭成员、特困供养人员
B.
申请就业救助的，应当向住所地街道、社区公共就业服务机构提出
C.
教育救助不仅包括义务教育阶段还包括高中教育、普通高等教育阶段
D.
无正当理由拒绝接受介绍工作的，民政部门应当决定减发最低生活保障金
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第34题
小丽是一名一线社工，她的案主因在家中没有地位而苦恼不堪，从而找到小丽帮忙。下面小丽的哪些做法体现了她是从性别视角来解决问题的（）。
A.
小丽教导案主在家庭生活中自我增权
B.
小丽去了解案主早年的生活经历
C.
小丽教导案主争取更人性化的生活
D.
小丽关心案主的经济状况对她家庭生活的影响
E.
小丽教导案主成为家庭角色的扮演者
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第35题
家庭心理健康教育是将家庭教育、技能训练和（）等方式综合为一体的服务活动。
A.
社会支持
B.
学校参与
C.
专家心理辅导
D.
网络支持
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第36题
关于家庭社会工作，下列表述不正确的是（）。
A.
家庭社会工作目的是通过协调家庭成员之间、家庭与环境之间的关系，帮助恢复家庭的正常生活，发挥其正常功能
B.
家庭服务以家庭整体为服务对象
C.
夫妻不和睦、离婚、家庭暴力、亲子关系紧张属于家务事，不需要社会工作的介入
D.
是因社会或家庭成员方面的原因使正常的家庭生活陷入困境而由社会工作者提供的支持性服务
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第37题
某公司老板在得知员工小李有犯罪前科后欲将他开除。社会工作者小希得知情况后，将小李在接受社区矫正过程中的良好表现告知公司老板。希望老板能给予小李一视同仁、公平竞争的机会。小希的做法保障了小李的（）权益。
A.
生存
B.
就业
C.
家庭生活
D.
教育
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第38题
老王夫妇与老王的父母、兄妹生活在一起。老王夫妇失业在家，女儿在读高中。老王的哥哥因精神残障一直未婚，老王是哥哥的法定监护人。老王的妹妹在本地工作，为照顾年迈的父母，也搬到老王家同住。老王一家拟申请最低生活保障待遇。根据《最低生活保障审核审批办法(试行)》，下列人员中应认定为老王共同生活的家庭成员有（）。
A.
老王的妻子
B.
老王的女儿
C.
老王的哥哥
D.
老王的妹妹
E.
老王的父母
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第39题
陈娜因挪用公款被判缓刑，失去了奋斗多年获得的财务主管职位，成为矫正对象。她痛苦万分，情绪低落，沉默寡言，闭门不出。社会工作者在对陈娜的辅导中，不仅帮助她重新认识自己，还为她收集了很多就业信息。陈娜调整了心态，终于又找到了一份工作，开始了新生活。本案例中，社会工作者的专业服务主要满足了矫正对象（）的需要。
A.
基本生存
B.
教育保护
C.
家庭生活
D.
再社会化
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第40题
阿丽新婚不久，因挪用公款被判缓刑，失去了奋斗多年获得的财务主管职位，成为矫正对象，她痛苦万分，情绪低落，沉默寡言，闭门不出。社会工作者在对阿丽的辅导中，不仅帮助她重新认识自己，还为她收集了很多就业信息。阿丽调整了心态，终于又找到了一份工作，开始了新生活。本案例中，社会工作者的专业服务主要满足了矫正对象（）的需要。
A.
基本生存
B.
教育保护
C.
家庭生活
D.
再社会化
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第41题
社会工作者在专业价值观的指引下，运用社会工作的理论、知识、方法和技术，为罪犯（或具有犯罪危险性的人员）及其家人，在审判、监禁、社区矫正或刑释期间，提供思想教育、心理辅导、行为纠正、信息咨询、就业培训、生活照顾以及社会环境改善等方面的服务，是为了满足矫正对象（）的需要。
A.
教育保障
B.
家庭生活
C.
基本生存
D.
再社会化
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第42题
周红与大军结婚后，两人育有一女。为了照顾孩子，周红让自己的父母来同住，一起照看孩子。请问，周红现在的家庭类型属于（）。
A.
核心家庭
B.
联合家庭
C.
主干家庭
D.
丁克家庭
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第43题
儿童友好社区建设倡导的方法是儿童社会工作另一项重要方法，下列选项中（）是儿童友好社区的标志。
A.
社区能够保障儿童的基本需要得到满足
B.
社区有条件让儿童能与同伴见面和玩耍
C.
社区能够为儿童提供所需的教育、医疗和紧急庇护服务
D.
社区能够在其发展过程中发挥儿童的作用，尤其是在与儿童自身相关的社区事务中
E.
社区中家庭成员间以及家庭与家庭之间的关系和睦
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第44题
下列各项属于大学生小吴可能受到的教育救助的有（）。
A.
安排勤工助学
B.
发放助学金
C.
学校推荐的校外实习岗位
D.
学校减免的学杂费
E.
学校提供的免费午餐
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第45题
社会工作者小董拜访贫困户家庭，她看到三间平房里居住着一家六口，吃住都在一起，没有一样像样的家具，孩子在餐桌上做作业，衣物堆在客厅椅子上。小董获取评估信息的方法属于（）。
A.
直接询问
B.
家庭探访
C.
观察身体语言
D.
间接了解
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第46题
社会工作者胡毅发现，很多生活在继父母家庭的孩子或多或少都存在一些社会或心理方面的问题，甚至出现一些行为问题。如果社会工作者要对这类孩子的问题进行干预，一个根本且富有成效的策略是（）。
A.
通过与孩子的父母沟通，进行家庭会谈甚至家庭治疗来解决家庭问题
B.
对这些孩子的老师开展工作，使他们更多地关注这些孩子
C.
对这些孩子进行个别辅导
D.
对这些孩子进行小组辅导
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第47题
下列关于我国城乡特殊困难未成年人教育救助资源的说法，正确的有（）。
A.
对已经由我国社会福利机构收养的孤儿，各级民政部门应确保其接受教育
B.
对于城乡最低生活保障户，各级民政部门要根据其家庭实际困难和子女就学情况，适当提高补助水平
C.
教育救助的有关部门要继续做好希望工程等捐资助学活动
D.
各地民政部门在开展社会捐助活动中募集的物资和资金，可以用于城乡特殊困难未成年人的教育救助
E.
各地教育行政部门在助学工作中应当保证城乡困难学生接受教育为重点
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第48题
社会工作者已经活跃在人们共同生活的几乎所有领域，下列属于家庭社会工作的主要任务的是（）。
A.
提供物质性的服务，协助家庭生活有序运转
B.
提供法律及心理援助，增强家庭的应变能力
C.
开展教育与培训，提高家庭整体素质
D.
链接资源搭建网络，促进家庭增权及发展
E.
提供康复服务
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第49题
小明是高一学生，家里是低保户，《关于进一步做好城乡特殊困难未成年人教育救助工作的通知》，小明应获得的教育救助是（）。
A.
免费教育
B.
免杂费、免书本费
C.
免杂费、免书本费、补助寄宿生活费
D.
必要的学习和生活补助
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第50题
小丽，13岁，初一学生，父母双亡，又无其他亲属抚养，被民政部门认定为城市“三无”对象。根据《民政部、教育部关于进一步做好城乡特殊困难未成年人教育救助工作的通知》，小丽应当获得的教育救助是（）。
A.
免费教育
B.
必要的学习补助
C.
必要的生活补助
D.
“两免一补”(免杂费、免书本费、补助寄宿生活费)
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搜题
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