实施最低生活保障制度在一定程度上改善了贫困群体的生活状况，这体现了功能的哪种类型？（）

A. 对社会的功能

B. 正功能

C. 负功能

D. 潜功能

A. 负功能

B. 显功能

C. 反功能

D. 潜功能

E. 正功能

A. 深入了解所有贫困家庭的生活状况

B. 深入了解个别贫困家庭的生活状况

C. 对18岁以下贫困青少年的生活状况进行预测

D. 推论整个地区18岁以下贫困青少年的生活状况

A. 深入了解所有贫困家庭的生活状况

B. 深入了解个别贫困家庭的生活状况

C. 对18岁以下贫困青少年的生活状况进行预测

D. 推论整个地区18岁以下贫困青少年的生活状况

A. 正功能

B. 显功能

C. 负功能

D. 隐功能

A. 显功能

B. 隐功能

C. 正功能

D. 负功能

A. 为困难群众提供帮助

B. 促进不公正制度的改变

C. 尝试改变困难群众的价值观

D. 增强困难群众参与社会生活的能力

E. 为困难群体参与社会生活提供更多的机会和制度保障

A. 专项救助制度

B. 临时救助制度

C. 保障最低生活水平救助制度

D. 困难群众基本生活救助体系

A. 修复社会的机制，解决和预防社会问题

B. 为困难群体提供帮助，增强他们参与社会生活的能力

C. 促进不公正制度的改变

D. 帮助服务对象增强自身功能

E. 为困难群体、弱势群体参与社会生活提供更多的机会和制度保障

A. 城市居民最低生活保障制度

B. 城镇居民社区医疗保险制度

C. 城乡特殊困难未成年人教育救助制度

D. 城市低收人群体廉租房保障制度

A. 家庭经济状况调查

B. 家庭访问

C. 户口核查

D. 人口普查

A. 医疗救助能够帮助贫困群体满足基本医疗服务和健康需求，从而避免疾病的困扰

B. 医疗救助资助城乡困难家庭成员参加最低生活保障

C. 医疗救助给予城乡困难家庭成员直接的医疗物资补助

D. 医疗救助是国家通过提供资金、政策上的支持，帮助贫困人群获得身体健康的一种制度

A. 困难群体生活状况的改善

B. 经济发展

C. 改善人与社会环境

D. 社会和谐与社会进步

A. 促进儿童成长健康

B. 补充和改善家庭监护状况

C. 救助和保护儿童

D. 为其提供儿童健康成长的知识

A. 劳动功能障碍分为9个伤残等级

B. 最重的为1级

C. 生活自理障碍包括生活完全不能自理

D. 劳动能力鉴定包括劳动功能障碍程度和生活自理障碍程度的等级鉴定

A. 劳动功能障碍分为9个伤残等级

B. 最重的为1级

C. 生活自理障碍包括生活完全不能自理

D. 劳动能力鉴定包括劳动功能障碍程度和生活自理障碍程度的等级鉴定

A. 劳动功能障碍分为9个伤残等级

B. 最重的为1级

C. 生活自理障碍包括生活完全不能自理

D. 劳动能力鉴定包括劳动功能障碍程度和生活自理障碍程度的等级鉴定

A. 劳动功能障碍分为9个伤残等级

B. 最重的为1级

C. 生活自理障碍包括生活完全不能自理

D. 劳动能力鉴定包括劳动功能障碍程度和生活自理障碍程度的等级鉴定

A. 劳动功能障碍分为9个伤残等级

B. 最重的为1级

C. 生活自理障碍包括生活完全不能自理

D. 劳动能力鉴定包括劳动功能障碍程度和生活自理障碍程度的等级鉴定

A. 劳动功能障碍分为9个伤残等级

B. 最重的为1级

C. 生活自理障碍包括生活完全不能自理

D. 劳动能力鉴定包括劳动功能障碍程度和生活自理障碍程度的等级鉴定

A. 增进他们的尊严

B. 对他们进行心理辅导

C. 促进不公正制度的改变

D. 增强他们参与社会生活的能力

E. 为困难群体参与社会生活提供更多的机会和制度保障

A. 王某儿子出生

B. 王某外出打工且有收入

C. 王某一家迁入政府新建的住房

D. 王某女儿上小学

E. 王某妻子患病

A. 最低生活保障是由政府提供的一种收入补充型救助制度

B. 持有城市户口的居民，可申请城市低保

C. 持有农村户口的居民，可申请农村低保

D. 在城乡低保标准一体化的地区，只能申请城市医保

A. 改善劳动关系

B. 平衡职工的生活与工作

C. 保障职工安全

D. 帮扶职工困难群体

A. 通过向贫困群体提供社会救助、帮扶等服务，从根本上化解社会矛盾，从而有助于社会整合

B. 促进共享发展成果，使各社会群体的正常需要得到满足，提高生活质量，促进社会融合

C. 通过提供公共服务和社会服务，促进居民参与，解决公众关切和困境群体的问题，实现服务型治理，促进生活共同体建设

D. 通过促进社会心理建设和文化建设，建设相互关怀的社会，促进社会团结

E. 通过促进和完善社会政策从整体上改善贫弱群体的生存状况，进而促进社会认同

A. 最低生活保障和特困人员救助供养

B. 最低生活保障、特困人员救助供养和受灾人员救助

C. 最低生活保障和医疗救助

D. 最低生活保障、特困人员救助供养和临时救助

A. 最低生活保障边缘家庭中持有中华人民共和国残疾人证的三级智力残疾人

B. 最低生活保障边缘家庭中患有当地有关部门认定的重特大疾病的人员

C. 脱离家庭、在宗教场所居住了3年的生活困难的宗教教职人员

D. 脱离家庭居住2年的生活困难的宗教教职人员

E. 最低生活保障边缘家庭中持有中华人民共和国残疾人证的三级精神残疾人

A. 过往的生活经历

B. 身体的健康状况

C. 最近的生活状况

D. 社会活动状况

A. 恢复弱化的功能

B. 促进人的发展

C. 促进人与社会环境的相互适应

D. 促进服务对象正常生活

A. 停发其家庭的最低生活保障金

B. 停发其本人的最低生活保障金

C. 减发其本人的最低生活保障金

D. 追回其家庭前3个月的最低生活保障金

E. 追回其本人前3个月的最低生活保障金

A. 陷入生活极度困难的群体

B. 在人际关系方面遇到障碍的人

C. 精神严重失常的人

D. 自然环境的保护

A. 城市低保针对的是城市居民

B. 居民获得的是直接的现金帮助

C. 农村低保针对的是农村居民

D. 最低生活保障标准是固定的

A. 因无劳动能力，又不享受城市最低生活保障或农村五保供养，正在城市流浪乞讨度日的人员

B. 因自身无力解决食宿，无亲友投靠，又不享受城市最低生活保障或者农村五保供养，正在城市流浪乞讨度日的人员

C. 因自身无力解决食宿，又不享受城市最低生活保障和廉租房救助政策或者农村五保供养，正在城市流浪乞讨度日的人员

D. 因无劳动能力、无生活来源，无法维持生活，又不享受城市最低生活保障或者农村五保供养，正在城市流浪乞讨度日的人员

A. 最低生活保障家庭成员

B. 特困供养人员

C. 无生活来源的人

D. 无劳动能力的人

E. 无劳动能力且无生活来源的人

A. 全国最低生活保障

B. 所在地的平均生活水平

C. 所在地的最低生活水平

D. 全国中等生活水平

A. 探索小王童年时代的生活经验和与家人的沟通情况

B. 强调小王的认知和行为相互关联，促进认知的改变

C. 运用同感技巧表达关心，鼓励小王改善与家人的关系

D. 了解小王在家庭、群体、组织和社区中的生活状况及问题

A. 2025年

B. 2030年

C. 2020年

D. 2050年

A. 劳动功能障碍分为10个伤残等级，最重的为10级，最轻的为1级

B. 设区的市级劳动能力鉴定委员会应当自收到劳动能力鉴定申请之日起30日内作出劳动能力鉴定结论

C. 劳动能力鉴定指劳动功能障碍程度和生活自理障碍程度的等级鉴定

D. 生活自理障碍分为生活完全不能自理、生活大部分不能自理和生活部分不能自理

E. 省、自治区、直辖市劳动能力鉴定委员会作出的劳动能力鉴定结论为最终结论

A. 生理年龄

B. 心理年龄

C. 社会年龄

D. 工作年龄

A. 补发

B. 增发

C. 停发

D. 减发

A. 提供心理支持

B. 协调申请低保

C. 调节家庭关系

D. 开展能力建设

A. 不同角度的年龄界定提醒我们要全面地看待老年人

B. 社会年龄指的是根据一个人在与其他人交往中的角色作用来确定的个体年龄

C. 心理年龄在很大程度上决定了老人的人格特点、情绪特点和应对问题的方式

D. 生理年龄在很大程度上决定了老人的人格特点、情绪特点和应对问题的方式

A. 描述问题

B. 界定问题

C. 明确问题的范围

D. 问题的起源和动力

A. 职工发生工伤;经治疗伤情相对稳定后存在残疾、影响劳动能力的;应当进行劳动能力鉴定

B. 劳动能力鉴定是指劳动功能障碍程度和生活自理障碍程度的等级鉴定"

C. 劳动功能障碍分为十个伤残等级;最重的为十级;最轻的为一级

D. 劳动能力鉴定标准由国务院社会保险行政部门会同国务院卫生行政部门等部门制定

A. 现代社会政策实践发端于亚洲国家

B. 事实上，古代的农业社会中的国家，在社会福利事务方面就有了一些行动，甚至可以说是制度化的社会政策

C. 西方社会政策实践的发端最早可以追溯到1601年英国的《伊丽莎白济贫法》（简称《济贫法》）

D. 现代社会保障制度最早在英国建立

A. 正功能

B. 负功能

C. 显功能

D. 潜功能

A. 社会工作是以营利为目的

B. 社会工作是做好事、志愿服务

C. 社会工作是一种专业助人活动，专业助人是其第一个特点

D. 社会工作是以困难群体为主要对象的、专业的、职业性的助人活动

E. 社会工作以社会上极度困难和比较困难的群体为主，国家和社会对它的较高要求使其走向专业化和职业化

A. 描述问题

B. 界定问题

C. 明确问题的范围

D. 寻找问题的起源和动力

A. 描述问题

B. 界定问题

C. 明确问题的范围

D. 问题的起源和动力

A. 描述问题

B. 界定问题

C. 明确问题的范围

D. 问题的起源和动力