增长个人和他人合作促成问题解决的能力。属于妇女赋权的具体干预目标的（）层次。

A. 个人层次

B. 人际层次

C. 环境的层次

D. 家庭层次

A. 分析问题的成因

B. 协助妇女重新认识女性以及女性承担的角色，关注生育健康权利

C. 将妇女问题个人化

D. 寻找妇女问题中个人能力与资源、环境等之间的关系及原因，协助认清个人无力感的具体形成过程

E. 协助妇女链接周围的资源，建立支持小组

A. 无论妇女带来的问题是什么，都不要将问题个人化，以减少妇女的自责

B. 协助妇女重新认识女性以及女性承担的角色，关注生育健康权利

C. 寻找妇女问题中个人能力与资源、环境等之间的关系及原因，协助认清个人无力感的具体形成过程

D. 协助妇女认清自己的性格、特长和优势

E. 协助妇女链接周围的资源，建立支持小组

A. 增强居民解决社区问题的能力

B. 完成一项具体的工作

C. 解决特定的社会问题

D. 达到一定的社会福利目标

A. 通过互联网平台开展宣传为当地农产品“带货”

B. 通过个案和小组让贫困户树立脱贫致富的信心

C. 帮助贫困户组建脱贫互助合作社提升种植技能

D. 在互联网公益平台筹集资金直接资助贫苦户

E. 向当地政府呼吁为贫困地区争取更多政策支持

A. 协助妇女认清自己的性格、特长和优势

B. 协助妇女认清问题本身可能带来的机会和挑战

C. 协助妇女从自己的生命故事的回顾中找到解决问题的动力和契机

D. 肯定妇女为解决问题而做过的努力以及取得的成绩，并且从中看到自己的能力和优势

E. 协助妇女链接周围的资源，建立学习小组

A. 协助小强加强文化学习，提高学历水平

B. 介绍小强参加社区活动，更快的融入城市生活

C. 动员资源，帮助小王强尽快就业

D. 鼓励小强向欠工资的单位表达诉求，呼吁社会关注进城务工人员的权益

A. 妇女社会工作的服务对象是弱势的妇女群体

B. 尊重和倾听妇女的声音和经验是妇女社会工作的起点

C. 了解妇女、理解她们的现实处境、接纳她们的生存选择等，都是社会工作者必须遵守的工作原则

D. 妇女问题不仅是个人问题，更是社会问题和制度问题

A. 着重从张女士儿童时期的经历来分析其宿命论的根源

B. 引导张女士与丈夫一起更好地掌握夫妻良性互动的技巧

C. 协助张女士消除无力感并相信自己有解决问题的能力

D. 组建受家暴妇女互助小组，协助张女士与组员相互支持

A. 妇女社会工作是以弱势妇女为对象

B. 一方面运用社会性别视角以及社会工作专业价值理念和方法，在总结和提炼本土的妇女工作实践经验的基础上，着力解决妇女存在的特殊问题和发展问题，满足妇女的需要，维护妇女权益，促进妇女的社会福利与妇女发展，推动妇女工作的专业化发展

C. 另一方面推动社会性别视角的普及和纳入决策主流，实现性别平等的目标

D. 两方面内容相辅相成，构成中国妇女社会工作的核心内涵

A. 个人层次

B. 人际层次

C. 组织层次

D. 环境层次

E. 社会层次

A. 理论层次

B. 个人层次

C. 集体层次

D. 环境层次

A. 协助小王加强文化学习，提高学历水平

B. 介绍小王参加互助小组，提升求职能力

C. 帮助小王提升权利意识，合法维护权益

D. 鼓励小王向原单位表达诉求，呼吁社会关注

A. 协助小王加强文化学习，提高学历水平

B. 介绍小王参加社区活动，丰富文化生活

C. 帮助小王制定就业计划，争取尽快就业

D. 鼓励小王向原单位表达诉求，呼吁社会关注

A. 缓解压力和宣泄情绪

B. 协助妇女重新界定妇女问题，认识到“个人的即政治的”

C. 重新建构权力关系

D. 建立妇女的支持小组，减少成员的孤独感

A. 解决妇女存在的特殊问题和发展问题

B. 保障足妇女的社会福利，维护妇女权益，促进妇女发展

C. 推动社会性别视角的普及和纳入决策主流，实现性别平等的目标

D. 妇女社会工作的工作对象开始以男性为主

E. 用社会性别视角以及应用社会工作专业价值理念和方法，总结和提炼本土的妇女工作实践经验

A. 《关于对婚姻法若干问题的司法解释》

B. 《消除对妇女的暴力行为宣言》

C. 《中华人民共和国妇女权益保障法》

D. 《女职工劳动保护规定》

A. 解决妇女面临的实际困难

B. 维护妇女权益和关注妇女的发展

C. 倡导和促进性别平等和公正的机制建设

D. 完善妇女权益保障制度

E. 用性别视角分析妇女问题

A. 协助妇女认清自己的性格、特长和优势

B. 指出妇女为解决问题而表现出的不足，并且从中看到自己的劣势和短处

C. 协助妇女认清问题本身可能带来的机会和挑战

D. 协助妇女从自己的生命故事的回顾中找到解决问题的动力和契机

E. 协助妇女连接周围的资源，建立支持小组

A. 通过开展成长小组提高当地社会工作者的直接服务能力

B. 帮助当地社会工作者制定专业能力提升计划并开展实践

C. 鼓励当地社会工作者加强自我学习，提高专业能力素养

D. 协助当地社会工作者展示服务成效，呼吁社会广泛关注

A. 缓解压力和宣泄情绪

B. 提升性别意识，促进自省、自信和自我认同

C. 重塑自信，提升对自我的认识

D. 解决妇女的实际困难和需要

E. 建立妇女的支持小组，减少成员的孤独感

A. 家庭社会工作

B. 妇女社会工作

C. 矫治社会工作

D. 康复社会工作

A. 妇女受压迫是人类与生俱来的社会现象

B. 妇女解放的程度是衡量人类普遍解放的天然尺度

C. 妇女参加社会劳动是妇女解放的一个重要的先决条件

D. 妇女解放是一个长期的历史过程

E. 妇女在创造人类文明、推动社会发展中具有伟大的作用

A. 由社会工作者教授老年人使用智能手机的方法

B. 让老年人互帮互学掌握智能手机的相关功能

C. 呼吁手机厂商开发生产更适合老年人使用的智能手机

D. 建议相关部门提供手机以外的个人健康信息查询方式

E. 建议老年人配合新冠肺炎疫情防大局，尽量不出行

A. 是其对解决社会问题的公开承诺

B. 反映的是期望实现的意图

C. 其实现依托于具体的服务和活动

D. 属于理念层次

E. 宗旨规定了目标实现的具体期限

A. 将受暴妇女问题个人化

B. 分析受暴妇女行为与暴力重复的因果关系

C. 协助受暴妇女在家庭和个体角色间取得平衡

D. 接纳受暴妇女描述的问题而不是责怪她们

A. 承认妇女的多样性，注重与其一起工作时视角的多样性

B. 妇女本身也是资源，她们有能力处理自己的问题

C. 妇女是发展的客体，而不是主体

D. 增加妇女的资源和选择的多样性

A. 协助妇女重新界定妇女问题

B. 建立妇女的支持小组

C. 重新建构权力关系

D. 提升性别意识，促进自省、自信和自我认同

E. 缓解压力和宣泄情绪

A. 运用催化、示范、质疑、开放互动等技巧促进老年人之间的交流

B. 促进老年人之间沟通、理解、互动达成共识，共同实现小组目标

C. 促进老年人之间当面澄清其苦恼的问题和期待解决的各种需求

D. 带领组员建构和发展社会性的关系取代原来有缺陷的社会网络

E. 激发老年人的潜能提升他们寻求解决问题办法和自我发展的能力

A. 问题的紧迫性和特殊性

B. 不解决的后果

C. 成功解决的可能性

D. 服务对象解决问题的目的

A. 宣传和教育的方法

B. 倡导

C. 多部门合作

D. 行政执法

A. 调整老年活动中心的开放时间

B. 鼓励居民自主讨论中心管理规范

C. 增加老年活动中心的安防设备

D. 让社区居委会派人轮流值班管理

A. “您能给自己想要解决的问题排个序吗？”

B. “您能说说还有其他想要解决的问题吗？”

C. “您能说一说想要解决这些问题的原因吗？”

D. “您能就前面提到的问题做进一步介绍吗？”

E. “您能说一说目前最想解决的问题是什么吗？”

A. 女性发展不属于社会工作的服务范畴

B. 妇女权益的维护只能依赖法律手段

C. 妇女社会工作主要针对成年女性，不包括女童

D. 妇女社会工作是针对女性需要、促进女性的正常生活和发展而开展的专业服务工作

A. 改变儿子不合理的行为

B. 改变王女士不合理的认知

C. 增强王女士的家庭教育能力和沟通能力

D. 明确家庭成员沟通中的具体问题，指导成员尝试新的沟通方式

A. 个人层面的赋权

B. 家庭层面的赋权

C. 社区层面的赋权

D. 社会层面的赋权

A. 社会工作者与服务对象都认为工作目标已经达到

B. 服务双方的基本权利和义务都已经实现

C. 因为一些不可预测的因素，需要结束服务

D. 虽然问题没有彻底解决，但服务对象已经具备独立面对和解决问题的能力

E. 服务对象出现了一些新的要求和问题，需要其他社会工作者或者服务机构解决

A. 建立平等的协作关系

B. 协助妇女重新界定问题，提升意识

C. 挖掘自身潜能，链接周围资源，解决面对的问题

D. 协助相同处境的妇女建立学习小组

A. 解决问题、增强服务对象的能力以应对环境的压力

B. 改变不良环境，保证人们的正常生活

C. 改变个人的不良行为，以适应合理的制度

D. 促进人与社会环境的相互适应，实现关系和谐

E. 促进服务对象被压抑的潜能的释放

A. 开发李然的潜能

B. 情感支持

C. 发展支持系统

D. 运用社会资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济问题

E. 学校社会工作者可以和学生的老师、家长以及同学多方联系，请求他们的协助，来帮忙共同解决小范的问题

A. 开发张强的潜能

B. 情感支持

C. 发展支持系统

D. 运用社会资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济问题

E. 学校社会工作者可以和学生的老师、家长以及同学多方联系，请求他们的协助，来帮忙共同解决张强的问题

A. 帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要

B. 鼓励成员分享经验，协助解决彼此的问题

C. 帮助组员了解、认识和探索自己

D. 促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度

E. 开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的

A. 体现社区工作的理性特征

B. 激发居民的潜能

C. 提升居民的社区意识

D. 彰显社区工作的结构导向特性

E. 促进居民的成长

A. 小组工作是社会工作的基本方法之一

B. 以具有共同需求或相近问题的群体为服务对象

C. 由于需求和问题的千差万别，因此组员之间具有较高的相互依存和相互影响度

D. 经由社会工作者的策划与指导，通过小组活动过程及组员之间的互动和经验分享

E. 帮助小组组员改善其社会功能，促进其转变和成长，以达到预防和解决有关社会问题的目标

A. 改变环境，使环境适应人

B. 解决问题、增强服务对象的能力以应对环境的压力

C. 改变不良环境，保证人们的正常生活

D. 通过解决问题和增强能力使服务对象能够改变环境

E. 协助案主选择较佳的环境

A. 处理困境的能力

B. 运用周围环境资源的能力

C. 与社会环境相适应

D. 解决问题和问题预防能力

E. 与社会环境相互促进

A. 社会现实具有多重层次

B. 目的是解释那些被隐藏起来的事物，从而解放人们并为人们赋权

C. 社会工作研究的目的是发现规律

D. 对人的能动性采取有限自主性的立场

A. 社会学与社会工作对它有不同理解

B. 没有社会问题就没有社会工作

C. 要解决社会问题，只能依靠服务对象能力的增强

D. 解决了社会问题，消除了不利因素和影响，在某种意义上就是增进了人们的社会福利

A. 独立执行政策和独立进行宣传讲解的能力

B. 较强的组织协调能力和灵活的工作方法

C. 善于和各种人打交道的能力

D. 独立分析、解决问题、处理事故的能力