中学生艾达是一名性侵受害者，尽管施害者已被绳之以法，但是艾达的生理和心理状态受到了严重的损害，并试图自杀，为此社会工作者首先应该（）

A. 充分利用社会资源，给于艾达关心和支持，帮助她恢复自信

B. 稳定艾达的情绪，帮助她找回对生活的希望

C. 获得艾达父母和亲属的支持，协助艾达解决当下面对的困扰

D. 给予艾达理解和关怀，帮助艾达重新树立积极的自我概念，从伤痛中站起来

A. 行为终了之日

B. 违法行为发生之日起计算，但违法行为有连续或者继续状态的，从行为终了之日

C. 违法行为发生之日

D. 受害人发现其权益受到侵害之日

A. 行为终了之日

B. 违法行为发生之日起计算，但违法行为有连续或者继续状态的，从行为终了之日

C. 违法行为发生之日

D. 受害人发现其权益受到侵害之日

A. 行为终了之日

B. 违法行为发生之日起计算，但违法行为有连续或者继续状态的，从行为终了之日

C. 违法行为发生之日

D. 受害人发现其权益受到侵害之日

A. 行为终了之日

B. 违法行为发生之日起计算，但违法行为有连续或者继续状态的，从行为终了之日

C. 违法行为发生之日

D. 受害人发现其权益受到侵害之日

A. 危机干预

B. 关注小花的心理和行为变化

C. 资源链接

D. 为小花家长提供防性侵知识

A. 社会工作以"救助"为核心理念

B. 社会救助以家庭经济状况调查为基础

C. 社会救助须以社会工作为依托，才能达到应有的救助效果

D. 社会救助是社会保障体系的重要组成部分，是受到宪法保障的基本公民权利之一

A. 过错是指行为人对其行为及由此引起的损害事实所持的主观态度，包括故意和过失两种

B. 伤害事实就是违法行为对法律所保护的社会关系和社会秩序造成的侵害

C. 有些违法，行为尽管没有损害结果，但是已经侵犯了一定的社会关系或社会秩序，因而也要承担法律责任，如犯罪的预备、未遂、中止等

D. 违法行为是引起导致损害事实的原因

A. 过错是指行为人对其行为及由此引起的损害事实所持的主观态度，包括故意和过失两种

B. 伤害事实就是违法行为对法律所保护的社会关系和社会秩序造成的侵害

C. 有些违法，行为尽管没有损害结果，但是已经侵犯了一定的社会关系或社会秩序，因而也要承担法律责任，如犯罪的预备、未遂、中止等

D. 违法行为是引起导致损害事实的原因

A. 因侵害旅游者合法权益，被人民法院判处刑罚的

B. 连续18个月内两次被列入旅游市场重点关注名单的

C. 在旅游经营活动中因妨害国（边）境管理受到刑事处罚的

D. 受到文化和旅游行政部门或者文化市场综合执法机构吊销旅行社业务经营许可证、导游证处罚的

E. 因侵害旅游者合法权益，造成游客滞留或者严重社会不良影响的

A. 因侵害旅游者合法权益，被人民法院判处刑罚的

B. 连续18个月内两次被列入旅游市场重点关注名单的

C. 在旅游经营活动中因妨害国（边）境管理受到刑事处罚的

D. 受到文化和旅游行政部门或者文化市场综合执法机构吊销旅行社业务经营许可证、导游证处罚的

E. 因侵害旅游者合法权益，造成游客滞留或者严重社会不良影响的

A. 协助受助者确认社会工作者是改变自己的媒介

B. 协助受助者了解社会工作人员的知识和技巧是可以分享和运用的

C. 受助者自己是解决问题的主体

D. 协助受助者认识社会工作者只是帮助其解决问题的伙伴

E. 协助受助者明确无力感是可以改变的

A. 使其讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性

B. 让发言者感受到被理解和被重视

C. 使社会工作者和组员双方在组员的问题及需求上达成共同的认识

D. 鼓励组员自由、放松地表达自己的感受

A. 社会服务是社会工作者的职业，志愿服务是志愿者针对专业理论的社会实践活动

B. 社会工作者的服务活动表明社会对社会工作者的要求更高、更严，因此，他们比志愿者更高级

C. 志愿者从事的多是一般性服务，社会工作者的服务一般是较困难的问题

D. 社会工作者受过专业教育和专门训练，志愿者则不必有此前提条件

E. 政府和社会对社会工作者的服务行为及效果有比较严格的要求，而对志愿者的服务要求比较一般

A. 在外部救援机构到达前，对受害者进行必要的抢救

B. 使重度受害者优先得到外部救援机构的救护

C. 协助外部救援机构转送受害者至医疗机构，并指定人员护理受害者

D. 在施救过程中，做好应急过程的记录与资料整理工作

A. 系统理论认为，受助者的问题来自于其所在的系统，而不是单纯的个人问题

B. 系统理论和社会工作专业坚持的“人在环境中”的观点是不同的

C. 生态系统理论深受达尔文“人在情境中”观念的影响

D. 社会工作对系统理论的应用始于赫恩早期提出的统合取向的社会工作概念

A. 旅游者仅能就生命及健康受到的损害提出赔偿的请求

B. 旅游者因侵权受到损害时，不可以提出精神赔偿的请求

C. 享有求偿权的主体包括商品购买者、商品使用者、接受服务者和第三人

D. 旅游者财产受到损害的，只能提出直接损失的赔偿要求

A. 旅游者仅能就生命及健康受到的损害提出赔偿的请求

B. 旅游者因侵权受到损害时，不可以提出精神赔偿的请求

C. 享有求偿权的主体包括商品购买者、商品使用者、接受服务者和第三人

D. 旅游者财产受到损害的，只能提出直接损失的赔偿要求

A. 学校社会工作目的在于协调学校、家庭及社区之间的关系并促进其教育功能

B. 学校社会工作是为处境困难的学生提供的专业服务

C. 学校社会工作者需要掌握有关社会工作专业的知识、方法、技巧和价值观

D. 学校社会工作服务以全体学生为服务对象，首要关怀处境不利学生

E. 学校社会工作者和学校班主任的职责是一样的

A. 被用工者实施了侵权行为

B. 存在用工关系

C. 用工者与被用工者之间只能是劳动关系

D. 在单位用工关系中，用人责任必须是单位的工作人员执行职务造成他人损害

E. 在个人劳务关系中，用人责任必须是被用工者因提供劳务造成他人损害

A. 被用工者实施了侵权行为

B. 存在用工关系

C. 用工者与被用工者之间只能是劳动关系

D. 在单位用工关系中，用人责任必须是单位的工作人员执行职务造成他人损害

E. 在个人劳务关系中，用人责任必须是被用工者因提供劳务造成他人损害

A. 以人本主义心理学为理论基础

B. 注重社会工作者自身的品格和态度

C. 强调个案辅导关系

D. 认为个案工作的中心是全面扎实的专业技巧

A. 人身自由权

B. 生命健康权

C. 肖像权

D. 名誉权和人格尊严

E. 财产权

A. 通过引导老师和学生分享感受、需求及对彼此的期待，挖掘个人及环境资源，解决问题，满足需要

B. 在实施师生联合会谈之前，社会工作者只需要与学生进行单独个案会谈

C. 师生联合会谈重要的是要引导师生双方都充分地表达自己的感受、需求以及对对方的期待

D. 学校社会工作者帮助双方协调关系，整合需求和期待，达成共识，确定解决问题的方案

A. 目标是指服务总体要达到的结果，是工作的大方向，是可以测量的

B. 目标是服务对象要达到的境界的具体、细致性的陈述，是社会工作者和服务对象共同努力达到的

C. 目标是现实可行的，是一个个具体的工作指标，并且是可以测量的

D. 目标是由一个个目的实现而最终达到的状态

A. 诉讼者必须是争议案件的直接受害人

B. 诉讼要有受损害的事实和证据

C. 受损事实是由被告的故意或过失行为造成

D. 争议案件必须发生在旅行社组织的旅游活动中

E. 诉讼要有明确的被告和诉讼请求

A. 诉讼者必须是争议案件的直接受害人

B. 诉讼要有受损害的事实和证据

C. 受损事实是由被告的故意或过失行为造成

D. 争议案件必须发生在旅行社组织的旅游活动中

E. 诉讼要有明确的被告和诉讼请求

A. 教育小组

B. 成长小组

C. 支持小组

D. 治疗小组

A. 危机通常可以分为普通生活经历的危机与特殊生活经历的危机

B. 危机介入模式中的危机是指当下或者近期发生的特殊事件

C. 危机会导致导致服务对象出现心理失衡

D. 危机是指个人的基本生活能力受到严重削弱，自身生存受到严重威胁的状态

A. 注重以人为中心的发展目标既是社区工作的实践原则，也是社会工作中个案工作、小组工作的重要工作原则

B. 社会工作者应重点关注个别目标的完成与否

C. 尊重社区自决意味着社区工作者应不引导居民作出决策

D. 社区参与可以激发个人成长，实现社区工作以人为发展中心的目标

E. 社区居民所采取的一切行动和参与活动都应该是民主和理性的

A. 投诉者是与案件有直接利害关系的旅游者

B. 有损害行为发生

C. 投诉所涉及的纠纷应当发生在旅游活动中

D. 投诉者可以是任何自然人

A. 投诉者是与案件有直接利害关系的旅游者

B. 有损害行为发生

C. 投诉所涉及的纠纷应当发生在旅游活动中

D. 投诉者可以是任何自然人

A. 社会工作者对丧偶、孤寡老年人给予过量的安抚与保护

B. 老年人看见社会工作者很像自己老对头的孩子而心生敌意

C. 社会工作者被老年人的离世影响了自己的情绪，感到悲观无助

D. 社会工作者与老年人打交道的过程中，想到了自己的老人，并因此持有不同的心情

A. 故意杀害被继承人的

B. 为争夺遗产而杀害其他继承人的

C. 遗弃被继承人或者虐待被继承人情节严重的

D. 伪造、篡改或者销毁遗嘱，情节严重的

E. 动机不纯，只是为了遗产而孝敬老人的

A. 故意犯罪的

B. 工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的

C. 醉酒或者吸毒的

D. 自残或者自杀的

E. 在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的

A. 故意犯罪的

B. 工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的

C. 醉酒或者吸毒的

D. 自残或者自杀的

E. 在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的

A. 故意犯罪的

B. 工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的

C. 醉酒或者吸毒的

D. 自残或者自杀的

E. 在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的

A. 故意犯罪的

B. 工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的

C. 醉酒或者吸毒的

D. 自残或者自杀的

E. 在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的

A. 故意犯罪的

B. 工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的

C. 醉酒或者吸毒的

D. 自残或者自杀的

E. 在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的

A. 故意犯罪的

B. 工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的

C. 醉酒或者吸毒的

D. 自残或者自杀的

E. 在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的

A. 志愿者不属于困难人群，不应成为小王的服务对象，小王应该向领导解释自己的专业，将该项工作转交给社区中其他工作人员。

B. 从我国对社会工作者的三种理解看，小王所服务的社区中的志愿者是普通社会工作者，而小王是行政性社会工作者。

C. 小王可以在社会工作专业价值观和理论的指导下，运用专业的工作方法指导志愿者有序高效的提供专业化的服务。

D. 为社区中的志愿者提供指导和服务，并进行管理，也属于小王的专业工作范畴。

A. 协助被督导者发现工作成效.并自我欣赏

B. 引导被督导者学习压力管理方法，预防职业倦怠

C. 强化被督导者处理冲突、自我肯定表达技巧的训练

D. 激发被督导者的工作动机和士气，并对机构产生认同感

E. 指导被督导者综合考虑重要性和紧迫性因素，排列服务的优先次序

A. 社会工作者李某在为王某提供服务的过程中带入了强烈的个人价值观

B. 社会工作者在服务中的重点是在辅导过程中与服务对象建立伙伴关系，以及注重双方情感和体验的交流

C. 张同学长期逃学，社会工作者王某在为其提供服务过程中，与其父母谈话。社会工作者告知其父母需要多关注张同学，用爱心和耐心感化他，而不是训斥他

D. 社会工作者在为服务对象提供服务的过程中，并不注重服务对象的感受，主张提供非反思性直接治疗

A. 人身权受到侵害

B. 财产上受到损害

C. 名誉权受到损害

D. 消费者因人身伤亡而造成精神痛苦

A. 人身权受到侵害

B. 财产上受到损害

C. 名誉权受到损害

D. 消费者因人身伤亡而造成精神痛苦

A. 某中学生吸食毒品，请求社会工作者不要将此事告诉其父母和老师，否则就要离家出走

B. 某社会工作师将职业水平证书借给朋友开办社会工作服务机构，其本人并未实际参与该机构任何工作

C. 某犯罪嫌疑人涉嫌因感情失败而伤害其女友，当警方调查时，社会工作者以保密为由拒绝配合警方的调查

D. 某服务对象经营餐饮业，为感谢社会工作者对他的帮助。将打包好的饭菜送到社会工作者所在的机构表示谢意

E. 张先生夫妇是低保对象，为了在拆迁中多拿钱而成为钉子户，社会工作者协助做工作时，张先生夫妇声称如果让他们迁走就自杀

A. 医疗卫生机构应该隐瞒艾滋病者感染的事实

B. 医疗卫生机构的工作人员应当将其发病的事实告知本人

C. 医疗卫生机构要对孕产妇提供艾滋病防治咨询和检测

D. 医疗机构应当为艾滋病病毒感染者和艾滋病病人提供艾滋病防治咨询、诊断和治疗服务

E. 医疗机构不得因就诊的病人是艾滋病病毒感染者或者艾滋病病人，而推诿或者拒绝对其及其他疾病的治疗

A. 尽管存在着诸多困难社会工作者仍然对社会前途持乐观态度

B. 社会工作者应以理想主义的精神积极推动社会发展与进步

C. 社会工作专业是社会发展的重要推动器和一种重要的手段

D. 社会工作者认为通过社会服务可以消除社会问题推动社会进步

A. 医疗机构应当为艾滋病病毒感染者和艾滋病病人免费提供艾滋病防治咨询、诊断和治疗服务

B. 医疗卫生机构的工作人员应当将其发病的事实告知本人

C. 预防艾滋病母婴传播技术指导方案主要由医疗卫生机构制定

D. 医疗卫生机构应该隐瞒艾滋病患者感染的事实

E. 医疗机构不得因就诊的病人是艾滋病病毒感染者或者艾滋病病人，而推诿或者拒绝对其其他疾病的治疗

A. 社会工作者李某在为王某提供服务的过程中带入了强烈的个人价值观

B. 社会工作者在服务中的重点是在辅导过程中与服务对象建立伙伴关系，以及注重双方情感的交流

C. 张同学长期逃学，社会工作者王某在为其提供服务过程中，与其父母谈话。社会工作者告知其父母需要多关注张同学，用爱心和耐心感化他，而不是训斥他

D. 社会工作者在为服务对象提供服务的过程中，并不注重服务对象的感受，主张提供非反思性直接治疗