"行为契约法"是行为主义心理学常用的一种行为治疗技术，它的主要原理是通过行为契约的商定、执行过程中的"强化"训练而改善行为。由（）组成。

A. 确定强化与惩罚条件

B. 确定目标行为

C. 契约双方签字

D. 认知调整

E. 规定出如何测量目标行为

A. "行为契约法"是行为主义心理学常用的一种行为治疗技术

B. 指服务者与被服务者经过双方共同协商后签订的对双方都具有约束力的口头协定

C. 双方契约，由寻求一项行为目标改变的一方，与实施强化的契约管理者组成

D. 单方契约更有制约效果

A. 行为主义学派把人的行为看成是机械式的由刺激直接引起的，否认了人的心理因素

B. 德国社会心理学家勒温认为，人的行为是个体与环境相互作用的结果

C. 新行为主义者考托尔曼提出“中介变因”的概念，其行为公式是B=f(S.A)

D. 狭义的人类行为仅指内部的心理反应

E. 广义的人类行为是指由客观刺激通过人的心理活动而引起的内部与外部的反应

A. 行为主义理论的一个基本取向是将心理与行为结合分析

B. 在认知理论的基础上，阿德勒首先提出了认知治疗模式

C. 班杜拉的社会学习理论是认知行为理论的又一个理论高峰

D. 人的行动都是情绪、认知和行动互动的结果

E. 德莱顿则发展出一套理性情绪行为治疗模式

A. 行为人是否有违反了有关消防管理法规的行为;

B. 行为人违反消防管理法规后,是否接到了消防监督机构要求采取改正措施书面的通知;

C. 行为人是否对消防监督机构采取改正措施的通知拒绝执行;

D. 行为人拒不执行的行为是否造成了严重的后果。

A. 行为人是否有违反了有关消防管理法规的行为;

B. 行为人违反消防管理法规后,是否接到了消防监督机构要求采取改正措施书面的通知;

C. 行为人是否对消防监督机构采取改正措施的通知拒绝执行;

D. 行为人拒不执行的行为是否造成了严重的后果。

A. 强调以服务对象认知改变为主.并通过对其内部意识加工过程的了解把握其行为变化

B. 依据认知行为治疗模式的原理，直接安排服务对象的治疗活动

C. 治疗中社会工作者承担主要责任，服务对象只需接受治疗理念

D. 社会工作者设计”生活日程”，让服务对象依照此进行行为矫正

A. 商定奖惩清单

B. 书写行为契约

C. 确定目标行为

D. 填写“执行记录表”

A. 王琳是职业助人者，领取工资；王芳是自愿奉献，不求回报

B. 王琳是社会服务机构的正式员工，王芳是社会服务机构的兼职员工

C. 王琳必须经过专门的助人理论和技术的训练，王芳主要依托原有的知识和技术提供帮助

D. 王琳的服务行为受到社会工作专业守则约束，王芳的服务行为受到一般行为规范约束

E. 王琳要接受行业组织的考核与监督，而王芳只要履行了服务责任即可

A. 人的行为是刺激引起的

B. 人的行为形成否认人的心理因素

C. “中介变因”对行为的影响

D. 人类行为的真实含义

A. 认知行为治疗

B. 小组工作

C. 个案工作

D. 社会评估

E. 行为契约

A. 治疗模式工作的目标是通过治疗帮助组员在心理、社会和文化适应方面得到康复、发展和完善

B. 治疗模式遵循建构型原则，帮助小组成员学习新的行为，适应新的社会关系网络

C. 治疗模式遵循个别性与共同性相结合的原则

D. 在治疗模式中，组员获得的主要是根本性的治疗

A. 确定目标行为

B. 商定奖惩清单

C. 书写行为契约

D. 规定出如何测量目标行为

A. 是一种行政行为

B. 当事人自愿

C. 是投诉处理的必经程序

D. 属于民间调解的行为

E. 由投诉方主持

A. 是一种行政行为

B. 当事人自愿

C. 是投诉处理的必经程序

D. 属于民间调解的行为

E. 由投诉方主持

A. 信托（契约）型基金是指通过订立信托契约的形式设立的股权投资基金，其本质是一种委托关系

B. 信托（契约）型基金的参与主体主要为基金投资者.基金管理人及基金托管人

C. 信托（契约）型基金的法律依据为《中华人民共和国信托法》等

D. 信托（契约）型基金不具有独立的法人地位

A. 与老师一起确立愿望清单

B. 与学生一起书写行为契约

C. 与学生一起商定目标行为

D. 与家长一起商定监督办法

A. 心灵、自我和社会是人际符号互动的过程

B. 语言是心灵和自我形成的主要机制

C. 心灵是社会过程的内化

D. 行为是个体在行动过程中自己“设计”的

E. 每个人的行动均被行动发生的场域所影响

A. 家庭行为学习是根据行为学习理论的原理，对家庭中的年轻子女在成长过程中遇到的行为问题进行干预的服务

B. 家庭行为学习要求社会工作者首先与父母亲建立良好的合作关系

C. 家庭行为学习要求指导父母亲在孩子作出适当的行为时给予奖励

D. 家庭行为学习假设孩子在家庭生命周期不同阶段有相同的学习任务

A. 外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为改变

B. 将人的性心理发展作为人的认知行为发展的基础

C. 在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用

D. 认知的形成受到自动化思维的影响

E. 认知是治疗的焦点

A. 在治疗过程中要坚持个别化原则

B. 精神分析理论强调要与受助人签订治疗契约

C. 治疗者要为受助人提供一个安全与支持环境

D. 界定服务对象问题的看法

A. 行政执法主体必须是组织而不是自然人

B. 行政执法主体既可以是组织而也可以是有执法资格的自然人

C. 行政执法主体的成立必须有合法的依据

D. 行政执法主体必须有具体明确的职责范围

E. 行政执法主体必须能以自己的名义做出具体的行政行为并承担相应的执法责任

A. 行政执法主体必须是组织而不是自然人

B. 行政执法主体既可以是组织而也可以是有执法资格的自然人

C. 行政执法主体的成立必须有合法的依据

D. 行政执法主体必须有具体明确的职责范围

E. 行政执法主体必须能以自己的名义做出具体的行政行为并承担相应的执法责任

A. 行政执法主体必须是组织而不是自然人

B. 行政执法主体既可以是组织而也可以是有执法资格的自然人

C. 行政执法主体的成立必须有合法的依据

D. 行政执法主体必须有具体明确的职责范围

E. 行政执法主体必须能以自己的名义做出具体的行政行为并承担相应的执法责任

A. 行政执法主体必须是组织而不是自然人

B. 行政执法主体既可以是组织而也可以是有执法资格的自然人

C. 行政执法主体的成立必须有合法的依据

D. 行政执法主体必须有具体明确的职责范围

E. 行政执法主体必须能以自己的名义做出具体的行政行为并承担相应的执法责任

A. 行政执法主体必须是组织而不是自然人

B. 行政执法主体既可以是组织而也可以是有执法资格的自然人

C. 行政执法主体的成立必须有合法的依据

D. 行政执法主体必须有具体明确的职责范围

E. 行政执法主体必须能以自己的名义做出具体的行政行为并承担相应的执法责任

A. 行政执法主体必须是组织而不是自然人

B. 行政执法主体既可以是组织而也可以是有执法资格的自然人

C. 行政执法主体的成立必须有合法的依据

D. 行政执法主体必须有具体明确的职责范围

E. 行政执法主体必须能以自己的名义做出具体的行政行为并承担相应的执法责任

A. 行政执法主体必须是组织而不是自然人

B. 行政执法主体既可以是组织而也可以是有执法资格的自然人

C. 行政执法主体的成立必须有合法的依据

D. 行政执法主体必须有具体明确的职责范围

E. 行政执法主体必须能以自己的名义做出具体的行政行为并承担相应的执法责任

A. 行政执法主体必须是组织而不是自然人

B. 行政执法主体既可以是组织而也可以是有执法资格的自然人

C. 行政执法主体的成立必须有合法的依据

D. 行政执法主体必须有具体明确的职责范围

E. 行政执法主体必须能以自己的名义做出具体的行政行为并承担相应的执法责任

A. 行政执法主体必须是组织而不是自然人

B. 行政执法主体既可以是组织而也可以是有执法资格的自然人

C. 行政执法主体的成立必须有合法的依据

D. 行政执法主体必须有具体明确的职责范围

E. 行政执法主体必须能以自己的名义做出具体的行政行为并承担相应的执法责任

A. 行政执法主体必须是组织而不是自然人

B. 行政执法主体既可以是组织而也可以是有执法资格的自然人

C. 行政执法主体的成立必须有合法的依据

D. 行政执法主体必须有具体明确的职责范围

E. 行政执法主体必须能以自己的名义做出具体的行政行为并承担相应的执法责任

A. 行政执法主体必须是组织而不是自然人

B. 行政执法主体既可以是组织而也可以是有执法资格的自然人

C. 行政执法主体的成立必须有合法的依据

D. 行政执法主体必须有具体明确的职责范围

E. 行政执法主体必须能以自己的名义做出具体的行政行为并承担相应的执法责任

A. 行政执法主体必须是组织而不是自然人

B. 行政执法主体既可以是组织而也可以是有执法资格的自然人

C. 行政执法主体的成立必须有合法的依据

D. 行政执法主体必须有具体明确的职责范围

E. 行政执法主体必须能以自己的名义做出具体的行政行为并承担相应的执法责任

A. 行政执法主体必须是组织而不是自然人

B. 行政执法主体既可以是组织而也可以是有执法资格的自然人

C. 行政执法主体的成立必须有合法的依据

D. 行政执法主体必须有具体明确的职责范围

E. 行政执法主体必须能以自己的名义做出具体的行政行为并承担相应的执法责任

A. 通过自身的权威，影响组员行为的改变

B. 采用提醒、告诫等方式，抑制组员的某些不良行为

C. 通过赞扬、奖励等方法，促成组员向正向行为转变

D. 运用角色扮演的方法，协助组员预演正向行为，改变不良行为

A. 商定奖惩清单

B. 书写行为契约

C. 确定目标行为

D. 签字承诺

A. 目标是通过治疗，促进个人行为改变

B. 小组组员通常是有较严重情绪问题、行为障碍、人格问题、精神异常或有社会偏差行为的人

C. 社会工作者扮演使能者和协调者的角色

D. 社会工作者扮演治疗者和专家的角色

E. 目标是通过治疗，促进小组成员产生社会归属感，形成相互支持

A. 法规是一种成熟的社会行为规范

B. 法规是相对原则的行为规范

C. 法规是一种稳定的社会行为规范

D. 法规针对性强，操作性强

A. 法规是一种成熟的社会行为规范

B. 法规是相对原则的行为规范

C. 法规是一种稳定的社会行为规范

D. 法规针对性强，操作性强

A. 旅游者和旅游从业人员是旅游不文明行为的行为主体

B. 旅游者在旅游过程中发生的，因违反境内外法律法规、公序良俗，造成严重社会不良影响的行为，属于旅游不文明行为

C. 旅游从业人员在从事旅游经营管理和服务过程中，因违反法律法规、工作规范、公序良俗、职业道德，造成严重社会不良影响的行为，属于旅游不文明行为

D. 旅游不文明行为主要依靠道德约束，不涉及法律规范

A. 商定小组契约

B. 处理抗拒行为

C. 制定小组规范

D. 招募遴选组员

A. 人类行为都是基因遗传的结果

B. 人类行为都是后天环境塑造的结果

C. 人类行为都完全由心理因素驱动

D. 人类行为都是生理、心理和社会之间交互作用的结果

A. 它是社会共同遵守的行为规范

B. 它对社会工作者和服务对象都有约束力

C. 它由权威的社会工作行业组织制定

D. 它是由政府主管部门制定

A. 过错是指行为人对其行为及由此引起的损害事实所持的主观态度，包括故意和过失两种

B. 伤害事实就是违法行为对法律所保护的社会关系和社会秩序造成的侵害

C. 有些违法，行为尽管没有损害结果，但是已经侵犯了一定的社会关系或社会秩序，因而也要承担法律责任，如犯罪的预备、未遂、中止等

D. 违法行为是引起导致损害事实的原因

A. 过错是指行为人对其行为及由此引起的损害事实所持的主观态度，包括故意和过失两种

B. 伤害事实就是违法行为对法律所保护的社会关系和社会秩序造成的侵害

C. 有些违法，行为尽管没有损害结果，但是已经侵犯了一定的社会关系或社会秩序，因而也要承担法律责任，如犯罪的预备、未遂、中止等

D. 违法行为是引起导致损害事实的原因

A. 服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是行为训练

B. 服务对象的问题往往是固有的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题成因

C. 助人过程中首先应该帮助服务对象改变行为，然后深入解决错误的认识

D. 为了使服务对象发生改变，助人过程中要实现服务对象自我控制与外在控制相结合

A. 契约型基金不具有独立的法人地位

B. 契约型基金是指通过订立信托契约的形式设立的股权投资基金

C. 契约型基金的参与主体主要为基金投资者.基金管理人及基金托管人

D. 基金托管人负责保管基金资产，执行投资者的有关指令，办理基金名下的资金往来

A. 违反合同约定义务的违约行为

B. 不按单位相关技术规定进行操作

C. 侵害他人的财产权、人身权的侵权行为

D. 不履行其他民事法律规定义务的行为

E. 即既不属于授权行为也不同于违约行为的其他民事违法行为，如不当得利等

A. 违反合同约定义务的违约行为

B. 不按单位相关技术规定进行操作

C. 侵害他人的财产权、人身权的侵权行为

D. 不履行其他民事法律规定义务的行为

E. 即既不属于授权行为也不同于违约行为的其他民事违法行为，如不当得利等

A. 对人类行为只有积极的影响，不会有消极的影响

B. 可以使受众不断改变其原有的立场

C. 可以提供为行为起引导作用的信息

D. 可以为受众提供支持其固有立场、观点和行为的有关情况，从而增强受众的固有观念和行为

E. 为受众指出行为规范，其结果是形成某种文化规范