小组工作是由不同阶段组成的动态过程，下列工作任务中，属于准备阶段的是（）

A. 小组工作的准备阶段属于制订计划的阶段

B. 小组工作的准备阶段是小组组员参与过程的开始

C. 小组工作的开始阶段是小组组员之间关系走向紧密化的阶段

D. 小组工作的准备阶段是小组规范化的阶段

A. 商定小组契约

B. 处理抗拒行为

C. 制定小组规范

D. 招募遴选组员

A. 小组工作准备阶段

B. 小组工作开始阶段

C. 小组工作中期转折阶段

D. 小组工作后期成熟阶段

A. 小组工作准备阶段

B. 小组工作开始阶段

C. 小组工作中期转折阶段

D. 小组后期成熟阶段

A. 小组工作准备阶段

B. 小组工作开始阶段

C. 小组工作中期转折阶段

D. 小组后期成熟阶段

A. 小组工作准备阶段

B. 小组工作开始阶段

C. 小组工作中期转折阶段

D. 小组后期成熟阶段

A. 小组工作准备阶段

B. 小组工作开始阶段

C. 小组工作转折阶段

D. 小组成熟阶段

A. 小组工作的准备阶段是小组组员参与过程的开始

B. 组员的招募及遴选遵循“招募成员——遴选和评估——确定组员”的过程

C. 小组工作的目标有总目标与具体目标之分。总目标由该小组的类型特征及成员的问题和需求所决定，具体目标包括沟通目标、过程目标、实质目标和需求目标

D. 工作开始阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间的关系建构阶段

A. 对于建筑设备安装工程，施工试验的目的是（）。

B. 对于建筑设备安装工程，设备材料进场验收时的检验属于（）。

C. 设备安装工程的施工试验从时间阶段划分可分为（）。

D. 建筑设备系统的联合试运转属于动态考核。

A. 小组准备期

B. 小组开始阶段

C. 小组中期转折阶段

D. 小组后期成熟阶段

A. 小组准备阶段

B. 小组开始阶段

C. 小组转折阶段

D. 小组成熟阶段

A. “破冰”游戏，引导组员相互熟悉，消除相互之间陌生感

B. “同心协力”活动，引导组员相互沟通，增加彼此的了解

C. “谁是我”活动，引导组员真诚回馈，获得更深的自我认识

D. “角色冲突”情景剧，引导组员学习容忍和化解冲突的办法

A. 小组组员之间关系建构阶段

B. 小组组员与社会工作者关系建构阶段

C. 小组组员关系紧密化阶段

D. 小组组员对小组产生认同的阶段

E. 小组规范化阶段

A. 工作准备阶段

B. 工作开始阶段

C. 工作中期转折阶段

D. 后期成熟阶段

A. 工作准备阶段

B. 工作开始阶段

C. 中期转折阶段

D. 后期成熟阶段

A. 决策改制阶段最为关键的工作是股改

B. 全国股转系统挂牌流程主要分为决策改制阶段.材料制作阶段.登记挂牌阶段

C. 主办券商内核属于材料制作阶段的工作内容

D. 登记挂牌阶段的工作由券商协同企业完成

A. 工作准备阶段

B. 工作开始阶段

C. 中期转折阶段

D. 后期成熟阶段

A. 工作准备阶段

B. 工作开始阶段

C. 中期转折阶段

D. 后期成熟阶段

A. 工作准备阶段

B. 工作开始阶段

C. 中期转折阶段

D. 后期成熟阶段

A. 工作准备阶段

B. 工作开始阶段

C. 中期转折阶段

D. 后期成熟阶段

A. “破冰”游戏，引导组员相互熟悉，消除相互之间陌生感

B. “同心协力”活动，引导组员相互沟通，增加彼此的了解

C. “谁是我”活动，引导组员真诚回馈，获得更深的自我认识

D. “角色冲突”情景剧，引导组员学习容忍和化解冲突的办法

A. 申报并协调资源

B. 招募并遴选组员

C. 确定小组目标并制定工作计划

D. 消除组员陌生感并制定小组规范

E. 确定并促进形成相对稳定的小组结构

A. 小组活动是实现小组目标的最主要工具

B. 小组活动的设计要考虑组员的个体性特征

C. 在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考

D. 小组活动方案必须与小组目标保持一致

E. 不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验

A. 小组活动是实现小组目标的最主要工具

B. 小组活动的设计要考虑组员的个体性特征

C. 在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考

D. 小组活动方案必须与小组目标保持一致

E. 不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验

A. 施工准备阶段的前期

B. 施工准备阶段的中期

C. 施工准备阶段的后期

D. 施工准备阶段的之前

A. 权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移

B. 权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置转移

C. 权力和地位从边缘位置到中心位置再到边缘位置

D. 权力和地位从中心位置到边缘位置再到中心位置

A. 招募和遴选组员

B. 确定活动方案

C. 选定活动场地

D. 确定小组的规模

A. 意味着案主问题的彻底解决

B. 是一个动态过程

C. 是个案工作程序中的一个阶段

D. 工作者可以和案主协商结案

A. 确定工作目标

B. 协调小组内部工作关系

C. 招募及遴选组员

D. 申报并协调资源

E. 活动场地及设施的选择和安排

A. 协助小组组员彼此认识以消除陌生感

B. 帮助小组组员厘清对小组的期望，提高他们对小组目标的认识

C. 讨论保密原则和建立契约

D. 处理小组组员出现的抗拒行为

A. 小组的凝聚力大大增强

B. 组员关系的亲密程度更高

C. 组员对小组充满了信心和希望

D. 小组的关系结构仍然缺乏稳定

A. 鼓励和肯定，让组员对离开小组后的生活充满信心

B. 鼓励独立

C. 让组员做好心理准备，逐渐接受离开小组的事实

D. 协助组员把认知转变为行动

E. 保持组员对整体目标的意识

A. 招募和遴选组员

B. 确定工作目标

C. 制订工作计划

D. 带领小组活动

E. 申报并协调资源

A. 准备阶段

B. 开始阶段

C. 中期转折阶段

D. 后期成熟阶段

E. 完成阶段

A. 组员的来源

B. 小组所需的费用

C. 组员需解决的问题

D. 机构的人力资源

A. 认识你：进行自我介绍

B. 契约权：制定小组契约

C. 空椅子：对话内心深处

D. 向前看：模拟出院生活

A. 沟通目标

B. 需求目标

C. 实质目标

D. 效果目标

A. 在固定施工段的情况下，所有施工过程都采用同样的施工段，施工段的分界对所有施工过程来说都是固定不变的

B. 在固定施工段的情况下，所有施工过程都采用同样的施工段，单施工段的分界对所有施工过程来说都是不同的

C. 在不固定施工段的情况下，对不同的施工过程分别地规定出一种施工段划分方法，施工段的分界对于不同的施工过程是不同的

D. 在不固定施工段的情况下，对不同的施工过程分别地规定出一种施工段划分方法，但施工段的分界对于不同的施工过程是固定不变的

E. 固定的施工段便于组织流水施工，采用较广，而不固定的施工段则较少采用

A. 两种模式的最大差别在于体现了我国建设市场发展过程中的不同定价阶段

B. 两种模式的主要计价依据及其性质相同

C. 编制工程量的主体不同

D. 单价与报价的组成不同

E. 适用阶段不同

A. 工作开始阶段

B. 中期转折阶段

C. 后期成熟阶段

D. 工作结束阶段

A. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。

B. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。

C. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法正确的是（）。

D. 工程造价的计价就是指按照规定的计算程序和方法，用货币的数量表示建设项目的价值。

A. 施工准备阶段的施工试验

B. 静态试验和施工准备阶段的施工试验

C. 动态考核和施工准备阶段的施工试验

D. 静态试验和动态考核

A. 施工准备阶段的施工试验

B. 静态试验和施工准备阶段的施工试验

C. 动态考核和施工准备阶段的施工试验

D. 静态试验和动态考核

A. 准备

B. 开始

C. 转折

D. 成熟

A. 工人在工作过程中为恢复体力所必需的休息时间，应列在损失时间中进行计算

B. 从施工组织的角度看，工序是组成施工过程的基本单元

C. 工序是组织上分不开和技术上相同的施工过程

D. 按施工过程的完成方法分类，分为工序工作过程和综合工作过程

A. 施工准备阶段的前期

B. 施工准备阶段的中期

C. 施工准备阶段的后期

D. 施工准备阶段的之前

A. 施工准备阶段的前期

B. 施工准备阶段的中期

C. 施工准备阶段的后期

D. 施工准备阶段的之前

A. 小组工作是一种社会工作的专业方法

B. 小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程

C. 小组组员在小组过程中面对面地互动，互相影响，共同解决所面对的问题

D. 小组以组员之间经验的相互影响和分享为手段，从而达到改善案主的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标

E. 小组工作可以有效锻炼社会工作者的工作能力

A. 学龄阶段儿童的社会交往对象主要是父母

B. 书面语言是儿童语言发展的高级阶段

C. 学龄阶段的儿童会面临自闭症的问题

D. 学龄阶段儿童掌握了完整的动作，动作熟练程度和协调程度日益提高

A. 施工准备阶段60%

B. 工程中标后60%

C. 工程施工阶段30%

D. 竣工验收阶段10%

E. 竣工验收阶段20%