某高中，针对社交有障碍的高中生，组织社交兴趣小组，培养高中生良好的交往动机和交往品质，提高合作意识和能力、沟通交往技巧和能力，此项服务属于（）服务。

A. 思想引导

B. 习惯养成

C. 社交指导

D. 婚恋服务

A. 思想引导

B. 习惯养成

C. 社交指导

D. 职业指导

A. 帮助学生提高学习能力和学习成绩

B. 针对有偏差行为的学生开展矫正服务

C. 引导家长关注学生的日常活动

D. 帮助学生养成良好的作息习惯

E. 开展社会交往小组活动

A. 致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任

B. 致力于发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力

C. 致力于通过小组领袖的培养，培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物

D. 致力于提升社会服务机构的服务能力

E. 致力于小组工作目标与社区发展目标的一致性

A. 人际沟通能力培养

B. 朋辈交往能力的提升

C. 自信心方面的训练和提高

D. 情绪调节方面的辅导

A. 有人际交往障碍的高中生小静

B. 初中辍学后外出打工的小安

C. 正在服刑的王某

D. 遭受家暴的朱女士

A. 设立与居民切身利益相关的议题

B. 倡导居民对社区发展提出建议

C. 组织各类兴趣小组

D. 采用投票形式解决问题

E. 邀请专家指导社区工作

A. 组织家属探访

B. 走访服刑人员家庭

C. 自我认知能力训练

D. 人与社会相互关系知识的学习

E. 人际沟通能力训练

A. 组织社会交往和公共活动让居民互相熟悉、交往沟通。

B. 定期举办楼门居民小组会议，制定和宣传文明公约

C. 在特定节日里举办专题讲座帮助居民学习知识和技巧

D. 发动社区居民志愿者资源，开展各类互动互助服务

E. 当居民抱怨政府对社区的共同问题应对不力时进行劝解

A. 采取策略维持一定的利诱水平

B. 澄清彼此期望对目标达成共识

C. 合作遇到障碍时主动终止合作

D. 寻找各自的利益加大交往动力

A. 制度

B. 员工

C. 组织

D. 项目

A. 针对自闭症儿童家长的照顾知识培训小组

B. 针对自闭症儿童的社会交往能力提升小组

C. 针对自闭症儿童家长的"倾听心声"小组

D. 针对自闭症儿童的绘画技能技法培训小组

A. 服务对象受到生理、心理和社会三个方面因素的影响

B. 服务对象的问题与其早年的生活经历有关

C. 注重从人际交往的场景中了解服务对象

D. 只是强调工作关系，认为专业技巧无足轻重

A. 服务对象受到生理、心理和社会三个方面因素的影响

B. 服务对象的问题与其早年的生活经历有关

C. 注重从人际交往的场景中了解服务对象

D. 只是强调工作关系，认为专业技巧无足轻重

A. 有比较丰富的社会阅历

B. 经济条件比其他人好

C. 认知能力比较强，且意志比较坚定

D. 有较高的职称和学历

E. 有比较娴熟的社会交往技巧

A. 有比较丰富的社会阅历

B. 经济条件比其他人好

C. 认知能力比较强，且意志比较坚定

D. 有较高的职称和学历

E. 有比较娴熟的社会交往技巧

A. 社会服务也称社区服务或社区劳役

B. 我国社区公益劳动制度是一种独立的刑罚措施或刑种

C. 可以培养罪犯的劳动习惯和社会责任感

D. 在这个过程中可以提高处理人际关系的能力

A. 社会工作者应该动用所有资源与服务对象搞好关系

B. 帮助服务对象认识到在现代社会中丰富的人脉关系才能解决所有问题的关键

C. 告诉服务对象必须和社会工作者建立密切的关系才能化解困惑

D. 社会工作者应与服务对象建立积极和良性的沟通交流关系，帮助服务对象建立积极的人生观，彼此分享和相互帮助。

A. 帮助服务对象运用自身及其周围的资源，改善个人与社会环境之间的问题

B. 帮助服务对象利用与其他服务对象之间的关系和动力，解决个人社会心理功能性方面的问题

C. 通过组织服务对象参与机构决策的过程，培养服务对象利己利人的精神，共同解决问题

D. 通过组织服务对象参与集体活动的过程，提高他们的能力和意识，共同改善生活质量

A. 尽早与各组织交往，为未来可能的合作奠定基础

B. 采取必要的策略维持利诱和压力的水平

C. 交往时要协助各方了解各自可获得的利益，树立利益共享的印象

D. 交往各方可签合作协议，表达合作期望、目标和守则，强化和规范合作关系

E. 要注意主动维系组织间的交往关系

A. 培养罪犯的劳动习惯和社会责任感

B. 使罪犯学会生产、生活技能以增强就业能力

C. 使罪犯学会处理人际关系以增强社会适应能力

D. 可以利用社区居民监督以节省资源

E. 避免了监禁刑罚造成的隔绝和恶习的交叉感染

A. 中国特色社区服务兼有“福利服务”和“方便人民生活”双重任务

B. 中国特色社区服务既包括社区福利性、公益性服务，又包括便民利民的有偿性生活服务

C. 中国特色社区服务的目的在于不断满足各类社区成员日益增长的物质文化需要，提高人们的生活水平和生活质量

D. 中国特色社区服务要在党和政府的主导下，动员社区力量，开发利用社区资源，走社区服务社会化的道路

E. 中国特色社区服务只能为居民提供无偿服务不能为居民提供有偿服务

A. 甲：社区内的新组织，应尽快与已有的组织建立关系，为未来的交往铺路

B. 乙：在交往过程中，要积极与其他组织沟通，协助他们了解各自可能从合作中获得的利益，减少不必要的误会。

C. 丙：尝试寻找在合作时各自可能获得的利益，以加大交往的动力

D. 丁：在必要时，合作各方可以签订合作协议或备忘录，清晰的界定共同的目标以及各方的责任，尽量避免不必要的冲突，拖延和误会

A. 尊重服务对象个人权利

B. 推动服务对象人际交往

C. 对待服务对象真诚守信

D. 注重服务对象能力培养

A. 公民教育

B. 职业技能培训

C. 心理、情绪辅导

D. 健康教育

E. 人际交往意识与能力提升

A. 及时发现过往部队中存在的生理、心理问题

B. 动员社会力量，整合社会资源，完成好军供保障任务

C. 协调组建工作人员的支援网络，加强工作人员的心理辅导及沟通技巧

D. 推动志愿服务并对志愿服务进行督导

E. 开展研究工作，提供军供站管理和发展方面的政策建议

A. 每个人在成长过程中必然遭受的困难

B. 阻碍服务对象重要目标的实现

C. 危及服务对象的生命安全

D. 超出服务对象现有的能力，使服务对象无法凭借以往的方式解决问题

E. 使服务对象处于心力交瘁的脆弱状态之中，无法忍受任何生活压力

A. 鼓励成成自强自立，任何人不得干涉

B. 对成成的家庭教养方式进行辅导

C. 开展社区工作，建立青少年就业支持网络

D. 对成成开展辅导，协助其修正行为方式

E. 转介成成参加同龄人小组活动，增强与人交往的能力

A. 公民教育

B. 心理、情绪辅导

C. 职业技能训练

D. 人际交往意识与能力提升

E. 婚姻家庭咨询

A. 营造良好的社区气氛

B. 提高居民的能力

C. 高效率

D. 切合中国文化传统

E. 推进社区民主

A. 尽早与各组织交往，为未来可能的合作奠定基础

B. 采取必要的策略维持利诱和压力的水平

C. 交往时要协助各方了解各自可获得的利益，树立利益共享的印象

D. 交往各方可签订合作协议，表达合作期望、目标和守则，强化和规范合作关系

E. 要注意主动维系组织间的交往关系

A. 注重从人际交往的场景中了解服务对象

B. 运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因

C. 采用多层面的服务介入方式帮助服务对象

D. 帮助输入希望，培养自主能力

A. 帮助小飞提高学习能力和学习成绩

B. 联系专业机构帮助小飞矫正行为偏差

C. 引导家长给予小飞更多关心

D. 帮助小飞养成良好的作息习惯

E. 帮助小飞提高人际交往能力

A. 把服务对象放到具体的人际交往场景中寻找困扰产生的原因。

B. 对服务对象问题的生理、心理、社会方面影响因素做出判断。

C. 从不同的层面介入解决服务对象的心理困扰和人际关系失调。

D. 采用对话式的提问方式调动服务对象的好奇心和探索能力。

E. 运用服务对象日常生活中的经验来呈现治疗的概念和要点。

A. 儿童问题辅导

B. 儿童社会化引导

C. 儿童支持服务

D. 儿童娱乐和休闲

A. 联结部门中的成员、部门和部门之间，以及与其他机构的相互协调

B. 做好向上与行政主管沟通，向下与基层工作人员沟通的纽带角色

C. 保障服务机构的正常运行与提高社会工作服务质量的联系

D. 促进服务对象与志愿者之间的关系，协助服务对象肯定志愿者服务的价值和意义

E. 促进社会公众了解社会服务组织和机构的功能，增加社会公众对机构的认同感

A. 手势、体态、表情的有机配合

B. 树立良好的形象

C. 与领队保持良好的协作共事关系

D. 做旅游者的朋友

E. 人性化服务与自我调节

A. 手势、体态、表情的有机配合

B. 树立良好的形象

C. 与领队保持良好的协作共事关系

D. 做旅游者的朋友

E. 人性化服务与自我调节

A. 积极回应

B. 示范引导

C. 自我表露

D. 信息磋商

A. 甲

B. 乙

C. 丙

D. 丁

A. 对社区精神障碍人士的服务需求调查表

B. 组员参与小组活动满意程度的调查问卷

C. 最后一次小组服务中组员撰导的自我评价

D. 精神障碍人士家属对组员行为表现的记录

E. 以往开展过的同类型小组工作的服务档案

A. 家庭照顾

B. 日间照顾

C. 外展服务

D. 倡导工作

A. 婚恋服务

B. 社交指导

C. 职业指导

D. 习惯养成

A. 开展人际支持小组，加强两个住养区老军人的相互了解

B. 为两个住养区中的服务对象提高伙食补助

C. 去周边的小学联络，请学校邀请老军人给小学生讲课，进行爱国主义教育

D. 成立光荣院手工制作工作室，定期安排手工制作课

E. 给市民政局写信，要求将该光荣院搬迁到市郊

A. 根据组织之间的关系变化随时调整自己组织的形象

B. 努力说服持不同意见的组织认同自己组织的立场

C. 在合作过程中尽量了解不同组织共同利益所在

D. 避免通过中间组织与其他组织交往

A. 先了解社区内组织的情况，不急于与之建立关系

B. 与其他组织交往时，尽量帮助对方获得更多利润

C. 多依靠私人关系建立关系，不用签订正式的协议

D. 主动开展一些活动，加强与各组织之间的联系

A. 每个人在成长过程中必然遭受的困难

B. 阻碍服务对象重要目标的实现

C. 危机服务对象的生命安全

D. 超出服务对象现有的能力

E. 使服务对象处于心力交瘁的脆弱状态之中

A. 独立地宣传、执行国家政策

B. 较强的组织协调能力

C. 善于社会交往的能力

D. 独立地处理旅游活动中出现的问题

E. 独立制定工作计划