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第1题
由青少年社会工作的概念出发，在价值理念上更突出对青少年群体的（）的尊重与接纳。
A.
主体性
B.
多元化
C.
整合性
D.
个别化
E.
差异性
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第2题
小冉是社区青年汇的社会工作者，通过需求调查，他发现社区有几名流动青年面临不同困境：租住环境恶劣、没有收入、刚来北京无处求助。对此，小冉首先将其召集在一起，表达对他们的尊重，输送温暖和爱心，并整合资源，链接辖区房屋中介为需要者提供便宜租住的房源、链接辖区饭店安排工作、提供北京生活信息咨询等服务。小冉的工作体现了青少年社会工作（）的服务原则。
A.
尊重青少年的价值与尊严
B.
接纳与关爱青少年
C.
注重青少年个别需求
D.
协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
E.
尊重隐私
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第3题
青少年社会工作的主要类型包括（）。
A.
发展性的青少年社会工作
B.
服务性的青少年社会工作
C.
矫正性的青少年社会工作
D.
预防性的青少年社会工作
E.
支持性的青少年社会工作
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第4题
下列各项中，属于中观层面青少年社会工作的有（）。
A.
家庭青少年社会工作
B.
小组青少年社会工作
C.
动用青少年的社会支持网络，帮助一名青少年提高学习兴趣
D.
建立青少年组织
E.
青少年个体的心理辅导
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第5题
一切从青少年发展的特点出发，从青少年发展的需求出发，谨慎看待青少年现象的（），是我们思考青少年问题的重要出发点。
A.
任何观念
B.
价值取向
C.
不甘平凡
D.
标新立异
E.
生活方式
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第6题
当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算思维阶段（2～7岁），具体运算思维阶段（7～12岁）和形式运算思维阶段（12～15岁）。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点（）。
A.
青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维
B.
青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西
C.
青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证
D.
青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
E.
青少年的思维处于由理论型向经验型过渡
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第7题
当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段(0—2岁)、前运算思维阶段(2～7岁)，具体运算思维阶段(7～12岁)和形式运算思维阶段(12～15岁)。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点（）。
A.
青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维
B.
青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西
C.
青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证
D.
青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
E.
青少年的思维处于由理论型向经验型过渡
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第8题
青少年的需要是一个复杂多元的概念。从发展的角度看，青少年的需要包括（）。
A.
对未来的婚姻和家庭作准备
B.
自食其力寻求经济独立
C.
对未来的生涯作准备
D.
获得基本生活照顾
E.
个体与同伴发展适当的人际关系
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第9题
初二（3）班的班主任向学校社会工作者小吴反映，班里学生小涛最近与同学关系紧张，学习成绩下滑。家长也反映小涛最近爱与家长顶嘴，总说“这是我自己的事情，你们凭什么替我拿主意！”根据小涛身心发展的特点，小吴正确的判断和建议是（）。
A.
小涛出现学习障碍问题，需首先介入
B.
小涛的情绪出现两极化发展特征，需严格管控
C.
小涛的自我意识进一步发展，需加强人际沟通
D.
小涛的心理和行为出现了问题，需转介接受治疗
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第10题
青少年社会工作服务需要借助专业方法和技巧，来实现服务的最终目标。社会工作方法的运用是一个整合和综合性的过程。促进青少年个体发展的社会工作方法有自我探索（）等。
A.
生涯规划
B.
学习规划
C.
日程规划
D.
他人探索
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第11题
卫玲出生后就由爷爷、奶奶照顾并当男孩养。卫玲13岁回到父母身边，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为和着装，母女出现冲突。同学取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者工评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲（）。
A.
加强自我同一性
B.
接纳自己身体和容貌
C.
改变人际关系的冲突
D.
建立个体的价值体系
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第12题
关于学校社会工作的特点，下列说法不正确的是（）。
A.
有关学校的知识，如教育哲学和价值、青少年的人格发展特点、青少年的社会化等对学校社会工作十分重要
B.
学校社会工作是作为社会工作具体实务的一个分支方向
C.
学校社会工作者提供的服务能够使学生的需求和人格特点得到发现
D.
学校社会工作者属于学校行政工作人员
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第13题
按照中华人民共和国国家标准《青少年社会工作服务指南》的定义，青少年社会工作方法指社会工作者根据（），综合运用个案工作、小组工作、社区工作等社会工作直接方法和社会工作行政、社会政策及社会工作研究等间接方法。
A.
青少年需要
B.
青少年特点
C.
青少年性格发展
D.
青少年价值观
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第14题
随着信息化建设的快速发展，大众传媒对青少年的影响越来越大，其主要表现有（）。
A.
可以增强青少年的固有观念和行为
B.
可以通过重复传播来改变青少年的行为
C.
可以使青少年改变其原有的立场
D.
可以使青少年的积极影响多过消极影响
E.
可以提供信息引导青少年的行为
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第15题
小丽是一个很积极向上的高中生，为了未来能上到自己满意的大学，在高中期间，努力学习，发奋图强。小丽的特征，体现了青少年的（）需要。
A.
接纳自己的身体与容貌，表现符合社会所规范之性别角色需求
B.
个体与同伴发展适当的人际关系
C.
对未来的生涯做准备
D.
自谋其立，寻求经济独立
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第16题
协助青少年开展自我探索，是青少年社会工作的重要服务手法之一，自我认识与自我探索服务的主要目标包括（）。
A.
帮助青少年更清楚地认识自己及未来发展的可能性
B.
提升青少年自我觉察和觉察他人需要的能力
C.
协助青少年发掘内在的潜能，并使之得到充分的发展
D.
帮助青少年解决就业的困扰
E.
协助青少年能够自我接纳、自我完成，终至自我实现
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第17题
姚静的爸爸经营着一家皮具厂，产品销往全国各地，近期正在计划推向国际市场，姚静一直生活在优越的环境中。在姚静10岁的时候，因为爸爸工厂的迁移，全家人也随即搬往了另一个城市，妈妈在辞职后也没有再去找工作，总是打牌，或是去逛街做美容，对姚静的关心越来越少。因为到了新的地方新的学校，对一切都比较陌生，让本来成绩很好的姚静一下子失去了学习的动力，成绩直线下降，老师也将他归入了差生的行列，很少管他。没有了妈妈和老师的管教，爸爸忙于工作更没时间管他，这让姚静一下子自由起来。姚静也不愿再去上课，总是逃学去网吧玩游戏，没多久，姚静就在网吧里认识了几个无业青年，并和他们以兄弟相称，整天混在一起，到处惹是生非，有一天在网吧因为一件小事与其他人发生口角，双方打了起来，姚静将一人的头打破，因姚静还未成年，最终经过协商赔给了对方一笔赔偿金。发生了这件事情后，姚静的爸爸妈妈才意识到现在的姚静发生了很大的变化，欲寻求相关机构的帮助。问题：.青少年社会工作具有什么特点？.若你是某社会服务机构的社会工作者，机构将此案例交由你处理，你应该如何开展工作？
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第18题
尊重青少年主体地位，承认与接纳青少年的（），充分照顾青少年的特点和需要，开展有针对性的服务。
A.
独特性
B.
主体性
C.
差异性
D.
发展性
E.
整体性
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第19题
（）是青少年社会化的重要特点。协助青少年建立良好的人际交往能力、构建良好的群体互动关系，对青少年社会化有重要作用。
A.
群体社会化
B.
社会群体化
C.
群体成人化
D.
群体成熟化
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第20题
（），是青少年社会工作服务的基本前提。
A.
了解青少年的特点
B.
了解青少年的生理变化
C.
满足青少年的需要
D.
满足青少年的情绪变化
E.
引导青少年的思维发展
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第21题
甜甜是一名高一学生，学习成绩中等偏上。母亲对她管教严厉且方式简单，只会打骂，父亲一切都听母亲的。因此，甜甜对父母敬而远之，内心十分孤单。一次，甜甜在一美发店认识了一位美发师，几次交往下来，甜甜慢慢地喜欢上了那位美发师，开始与之频繁交往，经常不完成作业，有时还逃学，每天都回家较晚。父母对她加强管束，但却起了反作用。甜甜现在打算辍学并计划找一份工作，然后搬出去与男友同住。面对这种情况，甜甜的父母无可奈何，只得向社会工作者寻求帮助。问题：.案主甜甜的问题属于青少年的问题中的哪一类？.请谈谈青少年个体发展性需要主要有哪些？.针对上述案例中甜甜的情况，社会工作者可以采取哪些介入策略？
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第22题
从生理观点来定义，青少年期指生理各方面快速发育，（）生育能力的时期。
A.
即将具有
B.
完全具有
C.
完全丧失
D.
已经具有
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第23题
青少年社会工作一般可分为微观、中观、宏观三个层面。某机构以服务青少年为主要任务，在“五四”青年节到来之际，提出了一系列的服务项目。以下（）属于宏观层面的服务。
A.
开设青春期青少年亲子平行小组
B.
动员青少年服务老年人的“壮手拉弱手”活动
C.
历奇辅导
D.
对有关青少年福利政策进行梳理研究，并在此基础上提出建议
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第24题
（知识点已调整）下列关于“第三条道路”的描述，正确的是（）。
A.
是在70年代末提出的
B.
是在90年代中期提出的
C.
一种新的社会福利理念和实践模式
D.
试图兼顾经济与社会发展目标的中间性福利体制
E.
由英国撒切尔政府提出并实行
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第25题
小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融入城市生活，扩大交友范围”的小组活动，该小组旨在通过组员之间的沟通、交流，增强组员的社会功能，提升其发展能力，属于（）下的小组工作。
A.
发展模式
B.
过程模式
C.
社会目标模式
D.
互动模式
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第26题
重视青少年与其家庭、学校、社区、朋辈及服务机构等因素的相互作用，全面系统地识别（），提供整合性社会工作服务。
A.
青少年的需要
B.
青少年的性格
C.
青少年的特点
D.
青少年的差异性
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第27题
关于社会工作伦理守则基本内涵的说法，正确的有（）
A.
社会工作要满足贫困人士的基本生存需要，尽最大努力促进社会正义
B.
社会工作的核心目的是服务有需要的人群，改善其困境，促进其自立
C.
社会工作坚持服务导向，以服务对象利益为重，保障他们的基本权利
D.
社会工作注重从社会整体的功能和效率出发，减少人际冲突，促进社会和谐
E.
社会工作最核心的是从人的尊严和价值出发，服务困难人群，增强个体能力
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第28题
根据青少年阶段的发展特点和需要，社会工作者计划首先从预防层面对青少年网络成瘾问题进行干预。下列社会工作者的做法中，最适宜的是（）
A.
从个人层面入手，要求青少年远离网络游戏
B.
从家庭层面入手，促进青少年与父母的沟通
C.
从学校层面入手，减少青少年课业学习负担
D.
从社会层面入手，加强对青少年的道德教育
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第29题
下列各项属于宏观层面青少年社会工作的有（）。
A.
青少年家庭服务
B.
青少年个案辅导
C.
青少年社区工作
D.
青少年组织建立
E.
青少年法规修改
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第30题
下列关于青少年生涯规划重点的说法错误的是（）。
A.
自我认识包括认识个人的潜能、智力、兴趣、人格特征
B.
确认自我的工作价值观就是了解自我等价值体系
C.
评估环境因素包括对现阶段的政治、经济、社会、文化等因素的了解、判断和选择
D.
认识工作世界是对工作发展前景、就业与职业训练资源，以及工作机会的认识
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第31题
根据青少年社会工作的内容，针对青少年的生理、心理和社会发展需要，提供社会资源，协助正常发展而设计的服务属于（）社会工作服务。
A.
预防性
B.
治疗性
C.
发展性
D.
教育性
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第32题
关于发展性社会工作与传统社会工作的说法错误的是（）。
A.
发展性社会工作将投资与社会发展相结合，引入了社会投资的概念
B.
传统社会工作的焦点在于问题的解决和修补
C.
发展性社会工作较为重视院舍服务
D.
发展性社会工作更注重问题的预防和服务对象能力的发展
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第33题
社会工作者小金经常接待一些因亲子冲突而引起矛盾的服务对象。他在与这些家庭的青少年接触时，经常听到这些孩子说：“我都这么大了，我父母还什么都管，一些非常琐碎的事情都要问，这是我最不能容忍的。他们总说我还小，接触社会太少，没有判断力，什么都做不了。我希望能有自己的空间，也希望自己能够尝试做一些事情，可总得不到父母的支持，因此常常会心情烦躁，甚至会跟父母发火。”这段话不能体现青少年阶段的发展特征的是（）。
A.
情绪发展丰富而强烈，出现两极性发展特征
B.
经常出现反抗情绪，需要加强情绪的自我调节
C.
各种生理机能逐步增强，但会有生长过快导致的不平衡、易疲劳、不安或发生其他不良反应
D.
正常的家庭应尊重青少年的独立性，与青少年加强沟通
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第34题
以下选项中不能体现青少年阶段的发展特征的是（）。
A.
情绪发展丰富而强烈，出现两极性发展特征
B.
经常出现反抗情绪，需要加强情绪的自我调节
C.
各种生理机能逐步增强，但会有生长过快导致的不平衡、易疲劳、不安或发生其他不良反应
D.
正常的家庭应尊重青少年的独立性，与青少年加强沟通
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第35题
张某曾是一私营企业的总经理，因犯诈骗罪被判处有期徒刑12年，剥夺政治权利3年；在监狱服刑10年后，张某获减刑出狱，作为被剥夺政治权利的人员，要在社区接受3年矫正。作为社区矫正工作者，小王不应该（）。
A.
以一种居高临下的姿态处理与张某的关系
B.
积极与张某建立良好的关系
C.
用接纳、尊重、平等的态度对待张某
D.
依照矫正社工的专业价值理念行事
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第36题
社工老李将社区中有厌学情绪的青少年群体组织起来一起开展小组活动，这属于（）层面的青少年社会工作。
A.
宏观层面
B.
中观层面
C.
微观层面
D.
纵向层面
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第37题
社会工作者在教育救助中给予积极正向的支持，鼓励青少年参与社区和学校的社团活动，多与同辈群体交往；引导青少年多用优势视角看待自己的生活境遇，在生活中获得成长。是（）的体现。
A.
心理能力建设
B.
提供教育补助
C.
提供教育机会
D.
专业学习观念
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第38题
伦理议题中，服务对象自决带来的伦理困境主要是由于（）。
A.
在实践中可能遇到由于自身生理问题等原因没有能力做出决定的服务对象
B.
社会工作者会面临自己的价值观与服务对象的价值观的冲突
C.
面对无法自己做决定的服务对象，社会工作者需要代替其做出决定
D.
社会工作者会面临人情与法制的冲突
E.
在实践中可能遇到由于心理等原因没有能力做出决定的服务对象
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第39题
14岁的小丽和同学小明早恋了，并发生了性关系，三个月后小丽发现自己怀孕了，便偷偷去堕胎，堕胎后她变得焦躁不安，老师发现她的异样后将她转给学校社会工作者，社会工作者拟定了针对这种情况的一些服务方案。以下属于个人层面的社会工作方法运用的是（）。
A.
让小丽的母亲关心小丽
B.
安排小丽参加有类似经历的小组
C.
开展青春期性教育宣传
D.
给小丽介绍专业的心理咨询师，缓解其压力
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第40题
某社会工作机构专门针对青少年个体需求开展个案辅导服务，则该机构提供的是青少年（）层面的社会工作。
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第41题
青少年社会工作服务指以青少年为对象，整合运用社会工作（），协助其提升解决问题的能力，恢复、改善及提高其社会功能，促进其健康成长和全面发展的社会服务活动。
A.
专业知识
B.
专业理论
C.
专业方法
D.
专业伦理
E.
专业技巧
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第42题
青少年时期（12-18岁）是人生发展的重要阶段。下列人生发展阶段特征中属于青少年时期社会性发展特征的是（）。
A.
心智活动效率达到最高水平
B.
自我意识逐渐增强
C.
个体生理发展成熟稳定
D.
形成稳定的人生观
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第43题
案例：旭日东升社区位于某市的郊区，居民多是外来务工人员。由于许多外来务工人员迫于生活压力，每天都要外出打工赚钱，因此无暇顾及和关心子女的学习与成长。该小区中大部分孩子在初中毕业后就不再继续念书，由于他们年龄偏小，没有什么工作技能，因此整体流连于社区内无所事事，平时还常常聚在一起惹事生非，破坏小区的公物，敲诈小区内年幼的孩子，甚至还与邻近小区的青年打架闹事，让居民很是头疼。问题：假如你是该社区的一名社会工作者，请针对这群青年拟定一份服务方案。
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第44题
某福利院在为院内智障青少年开设小组时发现，部分处于青春期的服务对象由于日常接触增加，开始谈恋爱，其中两个男孩为了争女朋友大打出手，造成了恶劣影响，这让社会工作者感到很为难。基于社会工作伦理难题处理的基本原则，社会工作者首先应（）。
A.
理清社会工作者自身对于此事的价值观取向
B.
将智障青少年按照性别分别开展小组活动
C.
通知三个孩子的父母并告知发生的事情
D.
停止已经开展的小组工作并上报机构
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第45题
下列不属于青少年思维的主要特点的是（）。
A.
青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
B.
青少年逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人
C.
青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维
D.
青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期
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第46题
社会工作研究者针对青少年犯罪群体，分析研究犯罪问题形成的个人因素、家庭因素、社会因素，针对这些不同的原因提出相关的解决办法和措施，以降低青少年犯罪率，矫正青少年犯罪群体的犯罪行为。这是社会工作研究发挥的（）功能。
A.
社会功能
B.
经济功能
C.
间接功能
D.
直接功能
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第47题
社会工作研究者针对青少年犯罪群体，分析研究犯罪问题形成的个人因素、家庭因素、社会因素，针对这些不同的原因提出相关的解决办法和措施，以降低青少年犯罪率，矫正青少年犯罪群体的犯罪行为。这是社会工作研究发挥的（）功能。
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第48题
下列关于我国社会工作价值观理解正确的是（）
A.
我国社会工作职业化发展是在党和政府领导与推动下开展的，具有很强的自上而下的色彩，因此我国社会工作价值观强烈的反映了政府的需要
B.
我国社会工作价值观中“以人为本”的理念完全反映在国家制度体系中
C.
我国是社会工作价值观中强调社会工作者要在帮助个人和实现社会发展两个层面上努力促进人类、制度与环境之间的和谐
D.
我国社会工作价值观中强调“平等待人注重民主参与”，社会工作者要按照服务对象的意愿提供服务，满足其服务需求
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第49题
关于社会工作的专业价值观，下列描述中错误的是（）。
A.
是社会工作的灵魂
B.
是指社会工作者在从事专业服务时所遵循的理念、指导思想和伦理
C.
是社会工作者专业共同体内部的一种总体的价值偏好
D.
是指社会工作者自身的真实的价值观
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第50题
深入青少年经常出入的场所，主动与青少年接触并发现其问题和需要；及时联系有关部门共同对处于风险状态的青少年进行保护、辅导和安置。属于青少年社会工作介入的（）方法。
A.
危机介入
B.
家庭治疗
C.
外展服务
D.
历奇辅导
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搜题
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
