根据青少年阶段的发展特点和需要，社会工作者计划首先从预防层面对青少年网络成瘾问题进行干预。下列社会工作者的做法中，最适宜的是（）

A. 从个人层面入手，要求青少年远离网络游戏

B. 从家庭层面入手，促进青少年与父母的沟通

C. 从学校层面入手，减少青少年课业学习负担

D. 从社会层面入手，加强对青少年的道德教育

A. 对小明进行必要的看管

B. 运用人类行为与社会环境理论及优势视角的理论有效帮助

C. 依法处罚网吧老板

D. 对其小明进行批评教育

A. 帮助小飞提高学习能力和学习成绩

B. 联系专业机构帮助小飞矫正行为偏差

C. 引导家长给予小飞更多关心

D. 帮助小飞养成良好的作息习惯

E. 帮助小飞提高人际交往能力

A. 向小明的父母提供支持，对小明进行必要的看管

B. 运用人类行为与社会环境理论及优势视角的理论，为小明提供有效的帮助

C. 从学校环境入手，请老师对小明进行批评教育

D. 依法对网吧老板进行处罚

A. 对小明进行必要的看管

B. 运用人类行为与社会环境理论及优势视角的理论，有效帮助

C. 依法处罚网吧老板

D. 对小明进行批评教育

A. 帮助学生提高学习能力和学习成绩

B. 针对有偏差行为的学生开展矫正服务

C. 引导家长关注学生的日常活动

D. 帮助学生养成良好的作息习惯

E. 开展社会交往小组活动

A. 发展性的青少年社会工作

B. 服务性的青少年社会工作

C. 矫正性的青少年社会工作

D. 预防性的青少年社会工作

E. 支持性的青少年社会工作

A. 考虑经济效益

B. 服务对象自决

C. 瞄准服务目标

D. 具体问题具体分析

A. 对小明进行必要的看管

B. 运用人类行为与社会环境理论及优势视角的理论有效帮助

C. 依法处罚网吧老板

D. 对小林进行批评教育

A. 有关学校的知识，如教育哲学和价值、青少年的人格发展特点、青少年的社会化等对学校社会工作十分重要

B. 学校社会工作是作为社会工作具体实务的一个分支方向

C. 学校社会工作者提供的服务能够使学生的需求和人格特点得到发现

D. 学校社会工作者属于学校行政工作人员

A. 家庭青少年社会工作

B. 小组青少年社会工作

C. 动用青少年的社会支持网络，帮助一名青少年提高学习兴趣

D. 建立青少年组织

E. 青少年个体的心理辅导

A. 青少年性行为

B. 家庭暴力

C. 网络成瘾

D. 校园意外伤害

E. 青少年犯罪

A. 前后测控制组设计

B. 单后测控制组设计

C. 所罗门四组设计

D. 非对等控制组设计

A. 预防性

B. 治疗性

C. 发展性

D. 教育性

A. 宏观层面

B. 中观层面

C. 微观层面

D. 纵向层面

A. 让小丽的母亲关心小丽

B. 安排小丽参加有类似经历的小组

C. 开展青春期性教育宣传

D. 给小丽介绍专业的心理咨询师，缓解其压力

A. 微观

B. 中观

C. 宏观

D. 综合

A. 心智活动效率达到最高水平

B. 自我意识逐渐增强

C. 个体生理发展成熟稳定

D. 形成稳定的人生观

A. 青少年家庭服务

B. 青少年个案辅导

C. 青少年社区工作

D. 青少年组织建立

E. 青少年法规修改

A. 发展性需求

B. 整体性需求

C. 主体性需求

D. 个别化需求

A. 对生活上有困难的人给予必要的帮助是社会工作的重要任务

B. 社会工作者帮助服务对象解决问题一般是长远性的问题

C. 社会工作者分析问题时的基本观点是“人在情境中”

D. 服务对象的问题是社会工作者分析和处理问题的基本出发点

E. 社会工作者的工作目标主要是提供具体帮助

A. 抑制会导致一些组员有从众行为而放弃个人的不同意见的负面凝聚力

B. 充分理解组员进入小组初期时矛盾的两极心理状态

C. 把工作焦点集中在如何帮助组员建立相互信任上

D. 澄清小组目标并促进与目标相一致的小组规范和小组结构

E. 承担好组织者、鼓励者和领导者的角色

A. 开设青春期青少年亲子平行小组

B. 动员青少年服务老年人的“壮手拉弱手”活动

C. 历奇辅导

D. 对有关青少年福利政策进行梳理研究，并在此基础上提出建议

A. 小涛出现学习障碍问题，需首先介入

B. 小涛的情绪出现两极化发展特征，需严格管控

C. 小涛的自我意识进一步发展，需加强人际沟通

D. 小涛的心理和行为出现了问题，需转介接受治疗

A. 帮助王先生舒缓情绪

B. 为王先生父母提供喘息服务

C. 建议王先生及时就医

D. 协助王先生做好时间管理

E. 建议王先生辞职回家休息

A. 变迁型学校社会工作是针对“问题学生”失常的心理和行为而开展的工作

B. 妇女社会服务主要针对的是成年和老年女性

C. 残疾人社会工作是针对残障人士开展的社会福利服务

D. 医务社会工作者可以帮助患病者有效链接医疗资源

E. 在儿童社会工作领域，可以把儿童发展纳入到工作范围中

A. 发展性社会工作将投资与社会发展相结合，引入了社会投资的概念

B. 传统社会工作的焦点在于问题的解决和修补

C. 发展性社会工作较为重视院舍服务

D. 发展性社会工作更注重问题的预防和服务对象能力的发展

A. 尽管存在着诸多困难社会工作者仍然对社会前途持乐观态度

B. 社会工作者应以理想主义的精神积极推动社会发展与进步

C. 社会工作专业是社会发展的重要推动器和一种重要的手段

D. 社会工作者认为通过社会服务可以消除社会问题推动社会进步

A. 思维水平

B. 自我意识

C. 认知能力

D. 友谊的发展

A. 生涯规划

B. 学习规划

C. 日程规划

D. 他人探索

A. 老年社会工作是运用老年学的相关知识，以老年人及其相关人员和系统为工作对象而开展的服务

B. 老年社会工作的目的是要协助老年人解决因为年老而带来的问题，维持良好的日常生活功能

C. 老年社会工作的服务对象特指那些处境困难的老人

D. 老年社会工作的重点是让老年人获得更好的社会支持，建立更好的社会网络和社会资源

A. 前后测控制组设计

B. 非对等控制组设计

C. 简单时间序列设计

D. 多组时间序列分析

A. 前后测控制组设计

B. 非对等控制组设计

C. 简单时间序列设计

D. 单后测控制组设计

A. 社会工作者与服务对象制订计划

B. 阅读张某的相关资料，约定会谈的时间和地点，对会谈的场地进行布置

C. 在会谈的开始阶段回顾上一次会谈内容，会谈的中间直接与案主互动，会谈的结尾总结经验

D. 在会谈内，社会工作者明确行动任务的各项要求，约定对会谈外行动任务的检查时间和要求

E. 社会工作者对服务对象进行预估和问题诊断

A. 社会工作者与服务对象制订计划

B. 阅读张某的相关资料，约定会谈的时间和地点，对会谈的场地进行布置

C. 在会谈的开始阶段回顾上一次会谈内容，会谈的中间直接与案主互动，会谈的结尾总结经验

D. 在会谈内，社会工作者明确行动任务的各项要求，约定对会谈外行动任务的检查时间和要求

E. 社会工作者对服务对象进行预估和问题分析

A. 对服务对象需要与问题的详细了解和评估就是社会工作预估阶段要做的工作

B. 预估的目的是对服务对象的需要和问题进行深入了解和认识，以便有目的、有针对性地介入

C. 预估就是收集资料和认定问题的过程，是把所有有关服务对象的资料组织起来使其具有意义的专业实践活动

D. 预估是一个认识社会工作者自我服务水平的过程，目的在于更好地满足服务对象的需求

A. 协助服务方案的形成

B. 描述和解释社会议题

C. 指导服务计划的推行

D. 评估服务项目的效果

A. 普及更年期健康知识，协调、整合社会资源为服务对象服务

B. 可以运用个案工作或小组工作的方法与技术对更年期女性的紧张、焦虑和恐惧等消极情绪时进行疏导

C. 通过整合社会力量帮助中年人解决社会生活中的难题，为他们营造一个舒心的工作生活环境，保持积极健康的心态

D. 和她家人联系，给予更多的情感支持，帮助她渡过难关

A. 中年

B. 童年

C. 青少年

D. 老年

A. 照顾长辈，教育小孩

B. 工作上的歧视问题

C. 婚姻家庭的调适问题

D. 事业成败的关键期

A. 婚姻辅导

B. 就业辅导

C. 家庭辅导

D. 思想教育

E. 调解服务

A. 研究者可以是资料的收集者、分析者和结果应用者

B. 以困难群体及其问题或需要为主要研究对象

C. 行动研究是开展社会工作研究的核心方法

D. 在研究过程中需要体现社会工作的价值伦理

E. 首要目标是协助研究对象纾缓和解决问题

A. 模仿

B. 游戏

C. 概化他人

D. 泛化自我

A. 与社会工作者分享青少年服务经历、经验与感受

B. 综述社会工作者开展专业服务的学习与成长过程

C. 清楚描述督导者与被督导者的角色、期望与要求

D. 了解社会工作者既往经验，明确督导目的和方式

A. 最小伤害

B. 隐私保密

C. 自由平等

D. 差别平等

A. 防治社会问题

B. 建设社会工作理论

C. 推进福利正义

D. 改善社会工作实践

A. 社会工作研究的核心对象是弱势群体问题

B. 社会工作研究者必须是实务工作者

C. 个案研究方法是社会工作研究的特有方法

D. 社会工作研究的成果必须能直接指导社会工作