社会资源有多种不同的分类，根据资源的存在方式以及与服务对象的关联，可以把社会资源分为非正式社会资源和正式社会资源两种，以下属于非正式资源的是（）。

A. 家庭成员

B. 学校

C. 社区组织

D. 社会服务机构

A. 争取父母信心，给予鼓励支持

B. 积极联系朋友，拓展同伴资源

C. 寻找相关机构，提供指导服务

D. 发动邻里捐款，提供经济援助

A. 政府公共财政的投入是社会政策资源调动的主渠道

B. 各种社会力量的投入对社会政策的资源供应起重要补充作用

C. “志愿服务”不能算作社会政策资源调动

D. 政府购买社工服务是有效的社会政策资源调动途径

E. 20世纪90年代起，我国政府开始推动社会福利社会化，社会力量已经成为我国社会政策资源调动的主要方式

A. 学校社会工作

B. 连接非正式社会资源

C. 服务面谈外的安排

D. 服务面谈内的安排

A. 学校社会工作

B. 连接非正式社会资源

C. 服务面谈外的安排

D. 服务面谈内的安排

A. 积极联系医院，争取医疗救助

B. 对接公益组织，多方筹措费用

C. 寻找专业机构，提供心理支持

D. 发动家长捐款，支持小文治疗

E. 争取亲属支持，轮流进行照顾

A. 将所需资源与拥有的资源类型、数量进行对照，了解资源方面的欠缺

B. 面向社区公开招募资源者

C. 采取寻求赞助、私人劝募等方式筹措资金

D. 通过会议、契约合同等正式的方式相互交换资源

A. 邻居帮忙

B. 心理辅导

C. 送餐服务

D. 家政服务

A. 正式资源

B. 非正式资源

C. 人力资源

D. 物力资源

A. 自愿参加社区服务的公务员

B. 社区卫生服务中心

C. 社区内的民营二甲医院

D. 社区附近的大型连锁超市

E. 社区青年志愿者服务队

A. 社会力量通过资金投入参与政府主办的社会福利事业

B. 政府通过减免税收方式鼓励社会力量参与社会福利事业

C. 鼓励大型企业向政府捐款以弥补政府社会福利行政经费的不足

D. 地方政府将社会力量捐赠的资金纳入公共财政预算

E. 政府通过购买服务方式向参与社会福利事业的社会力量投入资金

A. 所需的非正式资源

B. 使用支持资源的社会交代方法

C. 机构的组织规模

D. 小杨的个人信息

A. 如何在专业目标和维护社会正义目标之间平衡

B. 如何获得社会资源支持

C. 服务对象的利益与资源短缺之间如何平衡

D. 如何划分利益资源

A. 协助服务对象成立互助小组

B. 倡导街道建立老人日间照顾中心

C. 协调为老联盟为老人提供送餐服务

D. 联络养老服务组织开展入户探访服务

A. 个人所拥有的资源可以分为个人资源和朋友资源

B. 一个人所拥有的社会支持网络越强大，越能更好地应对各种来自环境的挑战

C. 社会支持理论取向的社会工作强调通过干预个人的社会网络来改变其在个人生活中的作用

D. 社会支持网络指的是一组个人之间的接触，通过这些接触，个人得以维持社会身份并且获得情绪支持、物质援助和服务、信息并与新的社会接触

A. 资源的提供

B. 资源的培育

C. 资源的利用

D. 需求的表达

E. 利益的协调

A. “人在情境中”是心理社会治疗模式理论的核心概念

B. 心理社会治疗模式更关注服务对象的可以被意识到的、对当前生活的回应方式

C. 在心理社会治疗模式看来，环境具有整体性

D. 心理社会治疗模式认为，外部环境对人的影响可以划分为两种，一种是实际现实，另一种是社会心理现实

A. 服务对象原生环境优于机构的环境

B. 社区具有非正式资源，可以对服务对象进行支持和照顾

C. 对社区构成的假设

D. 对社区人群关系的假设

E. 对个人及其个体行为动机的假设

A. 社会资源有限

B. 社会成员能力有限

C. 社会资源分配不公

D. 社会制度不健全

E. 我国建国时间太短

A. 服务对象解决问题的动机

B. 社会的体制和组织环境

C. 服务对象的社会网络资源

D. 社会支持系统及其功能发挥

A. 以社区需要为前提使用资源

B. 多方寻求资源

C. 将资源存起来

D. 对资源的使用做到公开透明

E. 与资源提供者建立良好而稳定的关系

A. 任务目标模式

B. 社会策划模式

C. 社会目标模式

D. 地区发展模式

A. 了解现有资源，并与实施项目所需资源进行对照

B. 通过发布广告、张贴海报等方式招募社区志愿者

C. 充分利用社区内外资源，避免资源的闲置和浪费

D. 加强资源的统筹和协调，发挥资源的整合性效果

A. 生产资料的社会主义公有制

B. 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展

C. 按劳分配为主体、多种分配方式并存

D. 社会主义市场经济体制

A. 生产资料的社会主义公有制

B. 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展

C. 按劳分配为主体、多种分配方式并存

D. 社会主义市场经济体制

A. 学校社会工作是针对问题学生的

B. 学校社会工作是在学校范围内开展的

C. 在学校社会工作中只能采用小组工作方法

D. 学生是否接受社会工作服务应由他们自己决定

A. 老式的居民区

B. 新建的居民区

C. 机关单位

D. 学校

A. 现有服务对象

B. 潜在服务对象

C. 非自愿型服务对象

D. 转介的服务对象

A. 将社会政策变为社会服务行动

B. 合理运用资源，促进有效服务

C. 挖掘服务对象的潜能，实现助人自助

D. 总结社会政策的执行经验，提出修订意见

E. 为服务对象提供多种服务

A. 将社会政策变为社会服务行动

B. 合理运用资源，促进有效服务

C. 挖掘服务对象的潜能，实现助人自助

D. 总结社会政策的执行经验，提出修订意见

E. 为服务对象提供多种服务

A. 资源及权力下放可能引发的政府责任与角色问题

B. 社区资源状况可能不符合社区照顾的要求

C. 缺乏可持续的资金支持

D. 非正规照顾的服务质量难以保证

E. 社区对有困难人士的排斥和歧视问题

A. 资源提供者

B. 政府和社会

C. 服务的对象

D. 主管的部门

A. 以社区需要为前提使用资源

B. 多方寻求资源

C. 闲置资源

D. 对资源的使用做到公开透明

E. 与资源提供者建立良好而稳定的关系

A. 为家庭照顾者提供“喘息”服务

B. 动员服务对象的亲朋好友提供支持

C. 培训志愿者为独居老人提供清洁服务

D. 帮助困难类似的服务对象成立互助小组

A. 强调用非正规照顾替代正规照顾

B. 以社区康复完全取代机构康复为目标

C. 政府不必继续承担提供资源和服务的责任

D. 强调动员社区内的资源为服务对象提供照顾

A. 强调用非正规照顾替代正规照顾

B. 以社区康复完全取代机构康复为目标

C. 政府不必继续承担提供资源和服务的责任

D. 强调动员社区内的资源为服务对象提供照顾

A. 社区参与

B. 社区教育

C. 提供服务和发展资源

D. 促进居民的个人发展

A. 将社会政策变为社会服务行动

B. 合理运用资源，促进有效服务

C. 培养服务对象的传统美德

D. 提高服务对象的社会意识

E. 总结社会政策的执行经验，提出修订建议

A. 促进居民之间的交流

B. 提供服务和发展资源

C. 社区教育

D. 社区参与

A. 了解服务对象的现状及需求

B. 评估救助对象的申请资格

C. 评估社工所在机构的资源

D. 评估救助对象所在社区的资源

A. 了解服务对象的现状及需求

B. 评估救助对象的申请资格

C. 评估社工所在机构的资源

D. 评估救助对象所在社区的资源

A. 小组课程

B. 头脑风暴

C. 当面质询

D. 服务策划

A. 意识层面

B. 社会层面

C. 社区层面

D. 个人层面

A. 发放手绘地图，告知社区资源分布

B. 根据居民需要，开展社区大型活动

C. 整合社区资源，开展互帮互助服务

D. 建立居民小组，改善社区动力系统

A. 服务的时间、地点、期限和次数

B. 服务的内容以及采用的方法

C. 服务目标

D. 服务对象拥有的资源

E. 社会工作者的能力

A. 社会诊断和社会治疗

B. 专业服务、设计专业服务程序和方法

C. 社会功能的恢复和增强

D. 发掘服务对象自身潜能和周围环境资源

A. 行为主义理论

B. 认知理论

C. 标签理论

D. 社会学习理论

A. 社会工作者要向服务对象提供服务

B. 社会工作者直接向服务对象提倡某种行为

C. 社会工作者应该帮助人争取所需要的资源以支持服务对象

D. 激发服务对象的能力和克服困难的信心，使二者良性互动，从而更好、更有效地解决问题

A. 学校社会工作服务应该遵循相关的价值理念

B. 学校社会工作服务应该集科学性、技术性及艺术性于一体

C. 学校社会工作服务以全体学生为服务对象，首要关怀处境不利学生

D. 学校社会工作服务应该整合政府及社会资源