未成年人关爱行动的项目帮助未成年人缓解或消除心理问题，提高情绪自我管控能力，促进健康人格的形成，此举属于维护青少年合法权益的（）方面。

A. 困难帮扶

B. 权益保护

C. 法律服务

D. 心理疏导

A. 农村留守儿童

B. 服刑人员未成年子女

C. 流浪乞讨未成年人

D. 家庭贫困青少年

E. 在校大学生

A. 及时审理侵害未成年人合法权益的案件

B. 对司法活动中的未成年人提供法律援助或司法救助

C. 涉及未成年人的案件审理适应未成年人身心发展特点

D. 在离婚案件中保护未成年人的财产权利

E. 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针

A. 帮助青少年更清楚地认识自己及未来发展的可能性

B. 提升青少年自我觉察和觉察他人需要的能力

C. 协助青少年发掘内在的潜能，并使之得到充分的发展

D. 帮助青少年解决就业的困扰

E. 协助青少年能够自我接纳、自我完成，终至自我实现

A. 为未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障

B. 关注未成年人的生理、心理状况和情感需求

C. 教育和引导未成年人遵纪守法、勤俭节约，养成良好的思想品德和行为习惯

D. 妥善管理和保护未成年人的财产

E. 校应当实随素质教育提高教育质量

A. 保护未成年人的健康和安全

B. 对未成年人关爱和尊重

C. 开展未成年人成长教育

D. 对有严重不良行为的未成年人实施专门教育

A. 对未成年人的社区矫正应当与成年人分开进行

B. 协调有关部门为未成年人社区矫正人员就学、就业等提供帮助

C. 督促未成年人社区矫正人员的监护人履行监护职责，承担抚养、管教等义务

D. 未成年人社区矫正人员的矫正小组应当有熟悉青少年成长特点的人员参加

E. 未成年人社区矫正人员其矫正档案应当保密，但矫正宣告应公开进行

A. 婚姻辅导

B. 就业辅导

C. 家庭辅导

D. 思想教育

E. 调解服务

A. 公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门应当依法履行职责，保障未成年人合法权益

B. 在办理涉及未成年人的案件时，应根据需要设立专门机构或者指定专人负责办理

C. 人民法院无权撤换未成年人的监护人

D. 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针

E. 国家鼓励和支持社会组织、社会工作者参与涉及未成年人案件中未成年人的心理干预、法律援助、社会调查、社会观护、教育矫治、社区矫正等工作

A. 生存权

B. 发展权

C. 受保护权

D. 选举权

E. 参与权

A. 家庭保护

B. 学校保护

C. 网络保护

D. 政府保护

A. 权益保护

B. 法律服务

C. 心理疏导

D. 困难帮扶

A. 帮助小惠学习放松技巧以控制情绪波动

B. 与学校班主任和教导主任商讨对小惠行为问题的处理方法

C. 帮助小惠回顾过去的经验，增强她面对和克服困难的勇气

D. 帮助小惠的父母检讨管教小惠的方法，帮助他们了解青少年的心理

E. 帮助小惠了解个人与环境之间的互动关系，增进小惠对问题的认识

A. 运用催化、示范、质疑、开放互动等技巧促进老年人之间的交流

B. 促进老年人之间沟通、理解、互动达成共识，共同实现小组目标

C. 促进老年人之间当面澄清其苦恼的问题和期待解决的各种需求

D. 带领组员建构和发展社会性的关系取代原来有缺陷的社会网络

E. 激发老年人的潜能提升他们寻求解决问题办法和自我发展的能力

A. 对未成年人关爱和尊重

B. 保护未成年人健康和安全

C. 开展未成年人成长教育

D. 实施素质教育

A. 保护未成年人健康和安全

B. 对未成年人关爱和尊重

C. 开展未成年人成长教育

D. 实施素质教育

A. 青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

B. 青少年逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人

C. 青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

D. 青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期

A. 年满14周岁的未成年人，征得父母或其他监护人同意的，可以脱离监护单独居住

B. 征得未成年人及监护人同意的，可以在新闻报道中披露犯罪的未成年人的姓名、住所等相关资料

C. 中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系

D. 未成年人犯罪案件，一律不公开审理

E. 对违法犯罪未成年人进行社会帮教和权利维护

A. 应为未成年人提供特殊的劳动保护

B. 任何组织或者个人不得招用未满18周岁的未成年人

C. 任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私

D. 应当为特殊需要的未成年人提供社会救助

A. 未成年人犯罪案件不公开审理和报道

B. 对未成年人犯罪案件公开审理和报道，以警示他人

C. 对未成年人罪犯分别关押、分别管理、分别教育

D. 对犯罪未成年人开展法制教育、义务教育和职业技术教育

E. 对违法犯罪未成年人进行社会帮教和权利维护

A. 动员志愿者访问独居老人，帮助其打扫卫生

B. 设立热线电话.为居民提供及时的支援和帮助

C. 建立老人日间照顾中心，缓解家人照顾的压力

D. 成立癌症病人的康复互助小组，促成彼此支持

E. 安排康复护士定期上门服务，为不能自理老人翻身拍背

A. 思想引导

B. 习惯养成

C. 职业指导

D. 婚恋服务

A. 父母在没有征得子女同意的前提下拆阅子女信件

B. 企业或机构雇用17周岁的未成年人作为雇员

C. 利用未成年人乞讨或者组织未成年人进行有害其身心健康的表演等活动

D. 家长因子女考试成绩差而体罚他们

E. 向未成年人出售烟酒

A. 设立热线电话，为照顾老人的居民提供的情绪支持

B. 成立癌症病人的康复互助小组，促成彼此支持

C. 建立老人日间照顾中心，缓解家人照顾的压力

D. 安排康复护士定期上门服务，为不能自理老人翻身拍背

E. 为社区助老志愿者提供服务培训，提高服务能力

A. 未成年人社区矫正对象成年后，其社区矫正的实施管理按成年人开展

B. 未成年人的社区矫正对象的矫正小组应当有熟悉未成年人心理的人员参加

C. 女性社区矫正对象的矫正小组应当有熟悉女性心理懂得妇女权益保障相关法律知识的人员参加

D. 女性社区矫正对象的矫正应当不公开进行

A. 困难帮扶

B. 权益保护

C. 法律服务

D. 心理疏导

A. 专业知识

B. 专业理论

C. 专业方法

D. 专业伦理

E. 专业技巧

A. 提升青少年自我决策和自我管理的能力

B. 协助青少年如何有效地自我约定且诚信地尽力执行

C. 协助青少年如何正确地检视、核查自己的性格缺陷

D. 懂得如何对自己的行为作有效的评估

E. 培养青少年勇于负责的态度来面对自己的生活

A. 对残疾儿童的救助

B. 对儿童的受教育权的保护

C. 对家长教育方式的培训

D. 对青年在恋爱过程中出现问题的辅导和帮助

E. 对童工的救助

A. 保护未成年人，应当坚持最有利于未成年人的原则

B. 对未成年人应当实施全面保护，具体包括家庭、学校、社会、政府、网络和司法保护六个方面

C. 旅馆、宾馆、酒店等住宿经营者接待未成年人入住，或者接待未成年人和父母以外的成年人共同入住时，应当及时联系其父母或者其他监护人。

D. 学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对实施欺凌的未成年学生，应当第一时间向公安机关报告，并配合相关部门依法处理

E. 任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒

A. 尊重未成年人的人格尊严

B. 家庭保护为主，学校与社会保护为辅

C. 优先保护未成年人的生存权

D. 适应未成年人身心发展的规律与特点

E. 教育与保护相结合

A. 困难帮扶

B. 权益保护

C. 法律服务

D. 心理疏导

A. 未成年人在被采取刑事措施后，依法应当取消其学籍

B. 未成年人恶性犯罪的案例，可以公开审理和报道

C. 对被执行刑罚的未成年人与成年人可以视情况分别关押

D. 对没有完成义务教育的未成年犯，执行机关应该保证其继续接受完成义务教育

A. 对司法活动中的未成年人进行司法救助

B. 应当依法从轻、减轻或者免除处罚

C. 坚持教育为主、惩罚为辅的原则

D. 未成年人犯罪案件公开审理

A. 对司法活动中的未成年人进行司法救助

B. 应当依法从轻、减轻或者免除处罚

C. 坚持教育为主、惩罚为辅的原则

D. 未成年人犯罪案件公开审理

A. 为刘大爷提供哀伤辅导

B. 帮助刘大爷理性认识死亡

C. 为刘大爷提供临终关怀服务

D. 帮助刘大爷申请生活救助

E. 协助刘大爷适应丧偶后的生活

A. 对未成年人的社区矫正应当与成年人分别进行

B. 未成年人的社区矫正应当由其就读学校负责实施

C. 未成年社区矫正人员的矫正小组应当有法官参加

D. 未成年社区矫正人员满18岁后需要继续矫正的，按照成年人矫正方式进行。

A. 不同角度的年龄界定提醒我们要全面地看待老年人

B. 社会年龄指的是根据一个人在与其他人交往中的角色作用来确定的个体年龄

C. 心理年龄在很大程度上决定了老人的人格特点、情绪特点和应对问题的方式

D. 生理年龄在很大程度上决定了老人的人格特点、情绪特点和应对问题的方式

A. 不同角度的年龄界定提醒我们要全面地去看老年人

B. 社会年龄指的是根据一个人在与其他人交往中的角色作用来确定的个体年龄

C. 心理年龄在很大程度上决定了老人的人格特点、情绪特点和应对问题的方式

D. 生理年龄在很大程度上决定了老人的人格特点、情绪特点和应对问题的方式

A. 普及健康知识，协调并整合社会资源为服务对象服务

B. 让谢女士的情绪问题随时间与经验的发展，顺其自然的消除

C. 请谢女士的家人多给予她心理和情感的支持，助其渡过难关

D. 整合社会力量帮助人到中年的谢女士解决其社会生活中的难题，为其营造一个舒心的工作与生活环境，保持积极健康的心态。

A. 帮助小王提高自身的就业能力，准确定位自己的职业发展目标，有的放矢地进行求职择业

B. 推动政府不断完善就业的服务体系，营造有利于人才合理流动的大环境

C. 帮助小王宣泄其负面情绪，促使其作冷静、理智和创造性的思考，协助其认识自身拥有的资源和潜能

D. 不断完善法律法规，建立青年就业机制，在劳动法、就业保障体系等方面进行修改、补充和完善

E. 帮助其联系相关的就业单位，以实现顺利就业

A. 普及更年期健康知识，协调、整合社会资源为服务对象服务

B. 可以运用个案工作或小组工作的方法与技术对更年期女性的紧张、焦虑和恐惧等消极情绪时进行疏导

C. 通过整合社会力量帮助中年人解决社会生活中的难题，为他们营造一个舒心的工作生活环境，保持积极健康的心态

D. 和她家人联系，给予更多的情感支持，帮助她渡过难关

A. 外展服务

B. 朋辈辅导

C. 历奇辅导

D. 向导服务

A. 培养儿童的艺术鉴赏能力

B. 对儿童受教育权的保护

C. 对残疾儿童的救助

D. 对受虐儿童的援助

E. 对童工的救助

A. 和他的家人联系，给予李女士更多的情感支持，帮他渡过难关

B. 运用个案或者小组工作的方法，对更年期女性的紧张焦虑和恐惧情绪进行疏导

C. 普及更年期健康知识，协调整合社会资源为李女士提供服务

D. 整合社会力量帮助李女士解决社会生活中的难题，为他们营造舒心健康的生活环境

A. 成长小组一般运用于各类学生及边缘群体的辅导工作

B. 成长小组的焦点在于个人的成长和正向改变

C. 青少年法律意识培训小组属于成长小组

D. 青少年野外拓展训练营属于成长小组

E. 成长小组旨在帮助组员了解、认识和探索自己

A. 了解老年人对自己问题的看法

B. 分析老年人处理问题采用的办法

C. 了解老年人为解法问题所做的努力

D. 询问老年人问题发生的时间和地点