下面关于成长小组的说法正确的是（）。

A. 成长小组一般运用于各类学生及边缘群体的辅导工作

B. 成长小组的焦点在于个人的成长和正向改变

C. 青少年法律意识培训小组属于成长小组

D. 青少年野外拓展训练营属于成长小组

E. 成长小组旨在帮助组员了解、认识和探索自己

A. 成长小组被广泛地应用于社区、学校、医院等场所

B. 成长小组的工作旨在帮助组员了解、认识和探索自己

C. 社会工作者在成长小组建成后一般不必介入该小组的过程

D. 单亲家庭自强小组属于成长小组

E. 成长小组的焦点在于个人的成长和正向改变

A. 互动模式下的小组以组员间的相互作用和相互影响来实现小组目标

B. 发展和提高小组成员的社会意识和潜能，发展他们实现社会变迁的责任心

C. 组员之间的“面对面”和密切的互动关系是小组存在和发展的动力

D. 小组工作者要向组员说明自己在小组中承担的角色，说明小组的作用

A. “小丽，小组是属于我们大家的。为什么你总是不说话呢？”

B. “现在小组中有人一直不说话。我们可否花5分钟讨论一下这个问题？”

C. “小丽，我们一直期待你告诉我们你的想法，为什么你还是不说话呢？”

D. “有些较少发言的组员可能有很好的想法，小丽，可否谈谈你的想法？”

E. “下面做一个活动，请那些很少分享的组员准备好，我们会邀请各位分享。”

A. “小丽。小组是属于我们大家的，为什么你总是不说话呢”？

B. “现在小组中有人一直不说话.我们可否花5分钟讨论一下这个问题”？

C. “小丽。我们一直期待你告诉我们你的想法，为什么你还是不说话呢”？

D. “有些较少发言的组员可能有很好的想法，小丽，可否谈谈你的想法”？

E. “下面做一个活动，请那些很少分享的组员准备好，我们会邀请各位分享”。

A. 小组是各个构成单元相互联系和形成的一个完整的系统

B. 小组成员间的相互依存关系形成了小组的内在动力基础

C. 分裂的压力来源于小组成员彼此之间的相互遵从

D. 小组行为会随着小组成员的改变而改变

E. 任何一个小组都会面临内聚力的挑战和分裂的压力

A. 焦点小组的规模应在15人左右

B. 激励成员自由发言，不批评

C. 事先对主题、要求、时间、地点等保密

D. 针对敏感问题的讨论有很好效果

A. "各位，小组是属于我们大家的，为什么你们总是不说话呢？"

B. "现在小组中有人一直不说话，我们可否花5分钟讨论一下这个问题？"

C. "讲话比较多的各位可否把机会让给说话少的人？"

D. "有些较少发言的组员可能有很好的想法，你们可否谈谈你的想法？"

E. "下面每个人用两分钟讲一讲你对刚才活动的感受."

A. 教育小组不重视成员之间的互助

B. 教育小组促使成员能够改变其原来对于自己问题的不正确看法和解决的方式

C. 教育小组可以帮助组员学习新知识、新方法

D. 教育小组广泛应用于社区、学校、医院等场所

E. 教育小组鼓励小组组员通过讨论与经验分享，互相学习，互相促进

A. 小组工作的准备阶段属于制订计划的阶段

B. 小组工作的准备阶段是小组组员参与过程的开始

C. 小组工作的开始阶段是小组组员之间关系走向紧密化的阶段

D. 小组工作的准备阶段是小组规范化的阶段

A. 治疗模式工作的目标是通过治疗帮助组员在心理、社会和文化适应方面得到康复、发展和完善

B. 治疗模式遵循建构型原则，帮助小组成员学习新的行为，适应新的社会关系网络

C. 治疗模式遵循个别性与共同性相结合的原则

D. 在治疗模式中，组员获得的主要是根本性的治疗

A. 小组工作是一种社会工作的专业方法

B. 小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程

C. 小组组员在小组过程中面对面的互动，互相影响，共同解决所面对的问题

D. 小组以组员之间经验的相互影响和分享，从而达到改善案主的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标

E. 小组可以划分为不同类型

A. 小组工作是一种社会工作的专业方法

B. 小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程

C. 小组组员在小组过程中面对面的互动、互相影响、共同解决所面对的问题

D. 小组以组员之间经验的相互影响和分享，从而达到改善服务对象的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标

E. 小组可以划分为不同类型

A. 所有管理人员和作业人员每两年至少进行一次

B. 对新职工进行至少30小时培训，每年至少20学时的再培训

C. 企业主要负责人和安全生产管理人员初次培训不得少于30学时，每年再培训时间不得少于12学时

D. 新上岗从业人员，岗前培训时间不得少于24学时

A. 所有管理人员和作业人员每两年至少进行一次

B. 对新职工进行至少30小时培训，每年至少20学时的再培训

C. 企业主要负责人和安全生产管理人员初次培训不得少于30学时，每年再培训时间不得少于12学时

D. 新上岗从业人员，岗前培训时间不得少于24学时

A. 所有管理人员和作业人员每两年至少进行一次

B. 对新职工进行至少30小时培训，每年至少20学时的再培训

C. 企业主要负责人和安全生产管理人员初次培训不得少于30学时，每年再培训时间不得少于12学时

D. 新上岗从业人员，岗前培训时间不得少于24学时

A. 合力一定比分力大

B. 合力比分力小

C. 合力有时比分力大

D. 合力等于分力

A. 小组工作是社会工作的基本方法之一

B. 以具有共同需求或相近问题的群体为服务对象

C. 由于需求和问题的千差万别，因此组员之间具有较高的相互依存和相互影响度

D. 经由社会工作者的策划与指导，通过小组活动过程及组员之间的互动和经验分享

E. 帮助小组组员改善其社会功能，促进其转变和成长，以达到预防和解决有关社会问题的目标

A. 小欢，我知道你的意思，但是你是否觉得你这样说话会伤害小莫呢？

B. 小莫，对不起，小组是大家的，用来解决这个问题不适合，你的分享时间有些长了。

C. 谢谢小莫与我们分享！对小欢的意见我们待会再讨论，下面，我们先听其他的组员的分享，好吗？

D. 是的，这确实是这一段我们小组要注意的问题。不过小欢已经提出来了，小莫好像也已经意识到了，那我们继续往下进行吧。

A. 小组评估贯穿于小组工作的整个过程

B. 评估的方式主要包括社会工作者自评、组员互评和观察人员或督导的评估

C. 观察员或督导的评估一般分为对组员的观察与评估和对小组效能的评估

D. 组员的自评包括工作内容和工作绩效的评估

E. 结束阶段需要对小组工作进行一个整体的评估

A. “2”是指两名服务对象

B. “1”是指一名志愿者

C. 志愿者配对形式主要为随机配对

D. 一名志愿者为两名服务对象提供服务

A. 小组需求评估必须在开始阶段对小组的需求进行准确评估

B. 运用标准化量表进行需求评估，可对组员作出诊断性判断

C. 小组需求评估一般应由资料收集和资料分析两个步骤组成

D. 小组需求评估需考虑小组整体、组员需求和小组环境要求

A. 水泥强度等级的选择与混凝土强度无关，高强度混凝土可选择低强度等级的水泥

B. 采用级配良好的砂，可减少混凝土的重量

C. 国家标准对粗骨料中针、片状颗粒的含量没有规定

D. 混凝土用水应优先采用符合国家标准的饮用水

A. 水泥强度等级的选择与混凝土强度无关,高强度混凝土可选择低强度等级的水泥

B. 采用级配良好的砂,可减少混凝土的重量

C. 国家标准对粗骨料中针、片状颗粒的含量没有规定

D. 混凝土用水应优先采用符合国家标准的饮用水

A. 屋面设置找平层的目的是（）。

B. 下列关于女儿墙的说法中，错误的是（）。

C. 下列关于膨胀珍珠岩保温层的说法中，正确的有（）。

D. 在屋面卷材上面加设保护层是为了防止卷材老化和被人为破坏。

A. 屋面设置找平层的目的是（）。

B. 下列关于女儿墙的说法中，错误的是（）。

C. 下列关于膨胀珍珠岩保温层的说法中，正确的有（）。

D. 在屋面卷材上面加设保护层是为了防止卷材老化和被人为破坏。

A. 屋面设置找平层的目的是（）。

B. 下列关于女儿墙排水的说法中，错误的是（）。

C. 下列关于膨胀珍珠岩保温层的说法中，正确的有（）。

D. 在屋面卷材上面加设保护层是为了防止卷材老化和被人为破坏。

A. 1.屋面设置找平层的目的是（）。

B. 2.下列关于女儿墙的说法中，错误的是（）。

C. 3.下列关于膨胀珍珠岩保温层的说法中，正确的有（）。

D. 4.在屋面卷材上面加设保护层是为了防止卷材老化和被人为破坏。

A. 社会工作者按照既定的目的带领和引导组员的过程

B. 小组工作是一种社会工作的专业方法

C. 社会工作者在小组工作中处于绝对的领导地位

D. 小组组员相互影响，通过面对面的互动共同解决面临的问题

E. 小组成员之间经验的相互影响，从而改善案主的社会功能

A. 小组组员问题的共同性或相似性

B. 强调小组组员的民主参与

C. 创造相互帮助、共同成长的学习机会

D. 注重团体的动力

E. 打造增能的社会支持网络

A. 社会工作者按照既定的目标带领和引导组员的过程

B. 小组工作是一种社会工作的专业方法

C. 社会工作者在小组工作中处于绝对的领导地位

D. 小组组员相互影响，通过面对面的互动共同解决面临的问题

E. 小组成员之间经验的相互影响，从而改善服务对象的社会功能

A. 多跨静定梁各个部分可分为基本部分和附属部分

B. 基本部分一旦遭到破坏，附属部分的几何不变性也将随之失去

C. 附属部分遭到破坏，在竖向荷载作用下基本部分仍可维持平衡

D. 基本部分遭到破坏，附属部分仍可维持平衡

A. 多跨静定梁各个部分可分为基本部分和附属部分

B. 基本部分一旦遭到破坏，附属部分的几何不变性也将随之失去

C. 附属部分遭到破坏，在竖向荷载作用下基本部分仍可维持平衡

D. 基本部分遭到破坏，附属部分仍可维持平衡

A. 数值为“00到31”

B. 采用32进位制

C. 价格上升达到“32”向前进位到整数部分加“1”

D. 价格下降跌破“00”向前整数位借“1”得到“32”

A. 电梯的第一层站

B. 乘客最多的层站

C. 无指令运行时轿厢停靠的层站

D. 最上面的一层站

A. 小组工作是一种社会工作的专业方法

B. 小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程

C. 小组组员在小组过程中面对面地互动，互相影响，共同解决所面对的问题

D. 小组以组员之间经验的相互影响和分享为手段，从而达到改善案主的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标

E. 小组工作可以有效锻炼社会工作者的工作能力

A. 小组目标要强调组内的禁止事项

B. 小组目标要弹性安排活动时间

C. 小组目标要超越组员的能力限制

D. 小组目标要可测量且可评估

A. 小组目标要强调组内的禁止事项

B. 小组目标要弹性安排活动时间

C. 小组目标要超越组员的能力限制

D. 小组目标要可测量且可评估

A. 原子是组成物质的最小粒子

B. 原子由原子核和核外电子组成

C. 原子核由电子和质子组成

D. 核外电子紧贴在原子核的外面

A. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。

B. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。

C. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法正确的是（）。

D. 无论是工程定额计价方法还是工程量清单计价方法，它们的工程造价计价都是一种从下而上的分部组合计价方法。

A. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。（单选题）

B. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。（单选题）

C. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法正确的是（）。（多选题）

D. 无论是工程定额计价方法还是工程量清单计价方法，它们的工程造价计价都是一种从下而上的分部组合计价方法。（判断题）

A. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。

B. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。

C. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法正确的是（）。

D. 无论是工程定额计价方法还是工程量清单计价方法，它们的工程造价计价都是一种从下而上的分部组合计价方法。

A. 【单选题】屋面设置找平层的目的是（）。

B. 【单选题】下列关于女儿墙排水的说法中，错误的是（）。

C. 【多选题】下列关于膨胀珍珠岩保温层的说法中，正确的有（）。

D. 【判断题】在屋面卷材上面加设保护层是为了防止卷材老化和被人为破坏。

A. 原子核能级跃迁退激时会放出γ射线

B. 是波长较短的电磁波

C. 没有静止质量

D. 带电

E. 不带电

A. 原子核衰变时可以产生放射性

B. 放射性核素肯定是不稳定核素

C. 放射性核素必然会放出中子

D. 放射性核素必然会放出特定的射线

E. 放射性核素永远是稳定的

A. 不容易让电流通过的物体

B. 比如,铜、木材、塑料都是绝缘体

C. 一般电阻率大于十的九次方欧姆平方毫米每米

D. 电阻无限大

A. 比例度P值越大,调节作用越强

B. 积分时间Ti越长,调节作用越弱

C. 微分时间T越长,调节作用越弱

A. 小组转折阶段可以设计活动营造轻松和谐的氛围

B. 设计活动时需要综合分析每位组员的特点和需要

C. 在小组开始阶段活动的经验分享环节可以省略

D. 设计小组活动时只需要考虑小组各阶段的目标

A. 变压器能够改变直流电的电压

B. 变压器能够改变交流电的电压

C. 变压器是能够产生功率的设备

D. 变压器能够改变电压和频率

A. 基金托管人保管基金

B. 基金管理人保管基金

C. 基金投资者购买基金

D. 中介或代理机构服务基金