（）的目的就是通过外在教育帮助和引导受教育者实现由被动接受教育到主动自我教育。

A. 职业道德要求

B. 职业道德教育

C. 职业道德规范

D. 职业道德原则

A. 政府通过支持普通学校中建立特殊教育资源教室，配备必要的设备和专门从事残疾人教育的教师及专业人员，指定其招收残疾儿童、少年接受义务教育

B. 政府加强十二年一贯制义务教育特殊教育学校建设，并为实施义务教育的特殊教育学校配备必要的残疾人教育教学、康复评估和康复训练等仪器设备

C. 适龄残疾儿童、少年不能接受普通教育的，由县级人民政府教育行政部门统筹安排进入特殊教育学校接受义务教育

D. 适龄残疾儿童不能到学校就读的，由县级教育行政部门统筹安排，通过提供送教上门或者远程教育等方式实施义务教育，但不能纳入学籍管理

E. 适龄残疾儿童、少年能够适应普通学校学习生活、接受普通教育的，就近到普通学校入学接受义务教育

A. 基本生存条件的保障需要

B. 教育、就业权益的保障需要

C. 正常家庭生活的需要

D. 再社会化的服务需要

A. 对残疾儿童的救助

B. 对儿童的受教育权的保护

C. 对家长教育方式的培训

D. 对青年在恋爱过程中出现问题的辅导和帮助

E. 对童工的救助

A. 对已经由我国社会福利机构收养的孤儿，各级民政部门应确保其接受教育

B. 对于城乡最低生活保障户，各级民政部门要根据其家庭实际困难和子女就学情况，适当提高补助水平

C. 教育救助的有关部门要继续做好希望工程等捐资助学活动

D. 各地民政部门在开展社会捐助活动中募集的物资和资金，可以用于城乡特殊困难未成年人的教育救助

E. 各地教育行政部门在助学工作中应当保证城乡困难学生接受教育为重点

A. 促进小强就业

B. 帮助小强接受教育

C. 做好基本生活救助

D. 落实社会保险

A. 三级教育一股由企业的安全部门独立完成

B. 三级教育一股由企业的安全、教育、劳动、技术等部门配合进行

C. 受教育者只要参加培训，培训完成后即可进入生产岗位

D. 受教育者必须经过考试合格后才准予进入生产岗位

E. 给每一名职工建立职工劳动保护教育卡，记录三级教育、变换工种教育等教育考核情况，并由教育者由受教

A. 三级教育一股由企业的安全部门独立完成

B. 三级教育一股由企业的安全、教育、劳动、技术等部门配合进行

C. 受教育者只要参加培训，培训完成后即可进入生产岗位

D. 受教育者必须经过考试合格后才准予进入生产岗位

E. 给每一名职工建立职工劳动保护教育卡，记录三级教育、变换工种教育等教育考核情况，并由教育者由受教

A. 教育性督导强调教导被督导者知识，支持性督导强调给予被督导者情感帮助

B. 教育性督导强调团体会谈，支持性督导强调个别会谈

C. 教育性督导强调完成任务，支持性督导强调被督导者的个人成长

D. 教育性督导强调工作监督、总结和评估，支持性督导强调工作授权、协调与沟通

A. 事故责任者和从业人员未受到教育不放过

B. 项目负责人未受到教育不放过

C. 安全负责人未受到教育不放过

D. 劳务负责人未受到教育不放过

A. 事故责任者和从业人员未受到教育不放过

B. 项目负责人未受到教育不放过

C. 安全负责人未受到教育不放过

D. 劳务负责人未受到教育不放过

A. 事故责任者和从业人员未受到教育不放过

B. 项目负责人未受到教育不放过

C. 安全负责人未受到教育不放过

D. 劳务负责人未受到教育不放过

A. 事故责任者和从业人员未受到教育不放过

B. 项目负责人未受到教育不放过

C. 安全负责人未受到教育不放过

D. 劳务负责人未受到教育不放过

A. 事故责任者和从业人员未受到教育不放过

B. 项目负责人未受到教育不放过

C. 安全负责人未受到教育不放过

D. 劳务负责人未受到教育不放过

A. 事故责任者和从业人员未受到教育不放过

B. 项目负责人未受到教育不放过

C. 安全负责人未受到教育不放过

D. 劳务负责人未受到教育不放过

A. 事故责任者和从业人员未受到教育不放过

B. 项目负责人未受到教育不放过

C. 安全负责人未受到教育不放过

D. 劳务负责人未受到教育不放过

A. 事故责任者和从业人员未受到教育不放过

B. 项目负责人未受到教育不放过

C. 安全负责人未受到教育不放过

D. 劳务负责人未受到教育不放过

A. 事故责任者和从业人员未受到教育不放过

B. 项目负责人未受到教育不放过

C. 安全负责人未受到教育不放过

D. 劳务负责人未受到教育不放过

A. 疏导社区服刑人员心理

B. 修复服刑人员家庭和社区关系

C. 促进社区服刑人员就业

D. 帮助社区服刑人员接受教育

A. 协助夫妻沟通并就孩子教育问题达成共识

B. 帮助夫妻解决与孩子沟通中的问题

C. 提高夫妻教育孩子的能力

D. 让两个女儿帮忙教育儿子

A. 促进就业

B. 帮助接受教育

C. 做好基本生活救助

D. 落实社会保险

A. 生存

B. 就业

C. 家庭生活

D. 教育

A. 受教育既是公民的权利，又是公民的义务

B. 宪法规定的文化教育权利是公民的基本权利

C. 我国公民有进行科学研究、文学创作和其他文化活动的自由

D. 同社会经济权利一样，文化教育权属于公民的积极收益权

A. 残疾人劳动权

B. 残疾人教育权

C. 残疾人康复权

D. 残疾人文化生活权

A. 教育救助的对象包括符合救助条件的最低生活保障家庭成员、特困供养人员

B. 申请就业救助的，应当向住所地街道、社区公共就业服务机构提出

C. 教育救助不仅包括义务教育阶段还包括高中教育、普通高等教育阶段

D. 无正当理由拒绝接受介绍工作的，民政部门应当决定减发最低生活保障金

A. 教育救助标准由县级民政部门和教育行政部门共同确定、公布

B. 教育救助应当由申请人向其所在地的民政部门申请

C. 教育救助由申请人向就读学校提出申请，按规定程序审核、确认后，由学校按照国家有关规定实施

D. 教育救助应以减免相关费用、发放助学金的方式实施

A. 福利院所属片区内学校

B. 民政部门

C. 教育部门

D. 福利院所在街道办事处

A. 小华，5周岁，幼儿园学童，特困供养人员子女

B. 小梦，9周岁，小学生，父母是福利企业残疾职工

C. 小丽，13周岁，初中生，低保家庭成员

D. 小君，19周岁，在职夜大学生，低保家庭成员

A. 教育救助

B. 临时救助

C. 特困人员供养

D. 受灾人员救助

A. 应该给予小新适当的教育救助

B. 应该为小新提供必要的学习和生活补助

C. 不能对小新进行教育救助，因为她不是处在义务教育阶段

D. 对小新进行“两免一补”（免杂费、免书本费、补助寄宿生活费）

E. 不能对小新进行教育救助，因为她有低保金

A. 义务教育阶段的最低生活保障家庭成员

B. 义务教育阶段的特困供养人员

C. 不能入学的残疾儿童

D. 社区矫正人员

E. 下岗培训教育人员

A. 促进张强就业

B. 帮助张强接受教育

C. 做好基本生活救助

D. 落实社会保险

A. 促进小力就业

B. 帮助小力接受教育

C. 做好基本生活救助

D. 落实社会保险

A. 义务教育

B. 高中教育

C. 普通高等教育

D. 职业教育

A. 最低生活保障家庭成员

B. 特困供养人员

C. 不能入学接受义务教育的残疾儿童

D. 小康家庭的儿童

E. 正在城市流浪乞讨度日的人员

A. 平等接受高等教育

B. 子女平等接受义务教育

C. 社会保障

D. 参与政治活动

A. 平等接受高等教育

B. 子女平等接受义务教育

C. 社会保障

D. 参与政治活动

E. 计划生育服务

A. 平等接受高等教育

B. 子女平等接受义务教育

C. 社会保障

D. 参与政治活动

E. 计划生育服务

A. 法制教育

B. 公益服务

C. 感恩教育

D. 生命教育

E. 自我教育

A. 科学研究自由

B. 出版自由

C. 文艺创作自由

D. 结社自由

E. 游行、示威自由

A. 纠正欺负者的攻击行为

B. 帮助学生家长改变错误的教育方式

C. 提升受欺负儿童的自信心和社交技能

D. 指导教师在班级内开展“反欺负行为”班会

A. 子女平等接受义务教育

B. 子女平等接受高等教育

C. 社会保障

D. 参与政治活动

A. 子女平等接受义务教育

B. 子女平等接受高等教育

C. 社会保障

D. 参与政治活动

A. 受教育既是公民的权利，又是公民的义务

B. 宪法规定的文化教育权利是公民的基本权利

C. 我国公民有进行科学研究、文学创作和其他文化活动的自由

D. 同社会经济权利一样，文化教育权属于公民的积极收益权

A. 对职工通过不同形式的教育和引导

B. 引导职工参与职业(技术)教育

C. 组织开展多种激励职工在工作上精益求精、优质高效、开拓创新的活动

D. 职业生涯规划

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误