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[单选题]

()是行政管理活动中最重要的环节。

A. 计划

B. 组织

C. 领导

D. 管理

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第1题

()是行政管理活动中最重要的环节。

A. 计划

B. 组织

C. 领导

D. 管理

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第2题

在管理中心必须把人的因素放在首位,体现以人为本的指导思想,这就是人本原理,不属于以人为本的含义是()。

A. 一切管理活动都是以人为本展开的

B. 管理活动中,作为管理对象的要素和管理系统各环节,都需要人掌管、运作、推行和实施

C. 人是管理的主体,并不是管理的客体

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第3题

在管理中心必须把人的因素放在首位,体现以人为本的指导思想,这就是人本原理,不属于以人为本的含义是()。

A. 一切管理活动都是以人为本展开的

B. 管理活动中,作为管理对象的要素和管理系统各环节,都需要人掌管、运作、推行和实施

C. 人是管理的主体,并不是管理的客体

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第4题

在管理中心必须把人的因素放在首位,体现以人为本的指导思想,这就是人本原理,不属于以人为本的含义是()。

A. 人是管理的主体,并不是管理的客体

B. 管理活动中,作为管理对象的要素和管理系统各环节,都需要人掌管、运作、推行和实施

C. 一切管理活动都是以人为本展开的

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第5题

建设法规调整的是()活动中发生的关系。

A. 建设活动中

B. 建设行政管理活动中

C. 建设活动或建设行政管理活动中

D. 建设施工活动中

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第6题

建设法规调整的是()活动中发生的关系。

A. 建设活动中

B. 建设行政管理活动中

C. 建设活动或建设行政管理活动中

D. 建设施工活动中

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第7题

建设法规调整的是()活动中发生的关系

A. 建设活动中

B. 建设行政管理活动中

C. 建设活动或建设行政管理活动中

D. 建设施工活动中

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第8题

关于以人为本的含义,下列叙述不正确的是()。

A. 一切管理活动都是以人为本展开的

B. 管理活动中作为管理对象的要素和管理系统各环节都需要人掌管、运作、推行和实施

C. 人是管理的主体,并不是管理的客体

D. 每个人都处在一定的管理层面上,离开人就无所谓管理

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第9题

关于以人为本的含义,下列叙述不正确的是()。

A. 一切管理活动都是以人为本展开的

B. 管理活动中作为管理对象的要素和管理系统各环节都需要人掌管、运作、推行和实施

C. 人是管理的主体,并不是管理的客体

D. 每个人都处在一定的管理层面上,离开人就无所谓管理

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第10题

关于以人为本的含义,下列叙述不正确的是()。

A. 一切管理活动都是以人为本展开的

B. 管理活动中作为管理对象的要素和管理系统各环节都需要人掌管、运作、推行和实施

C. 人是管理的主体,并不是管理的客体

D. 每个人都处在一定的管理层面上,离开人就无所谓管理

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第11题

关于以人为本的含义,下列叙述不正确的是()。

A. 一切管理活动都是以人为本展开的

B. 管理活动中作为管理对象的要素和管理系统各环节都需要人掌管、运作、推行和实施

C. 人是管理的主体,并不是管理的客体

D. 每个人都处在一定的管理层面上,离开人就无所谓管理

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第12题

建设法规的调整对象包括()。

A. 建设活动中的行政管理关系

B. 建设活动中的经济协作关系

C. 建设活动中的民事关系

D. 建设活动中的犯罪行为

E. 建设活动中的侵权行为

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第13题

建设法规的调整对象包括()

A. 建设活动中的行政管理关系

B. 建设活动中的经济协作关系

C. 建设活动中的民事关系

D. 建设活动中的犯罪行为

E. 建设活动中的侵权行为

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第14题

建设法规的调整对象包括()。

A. 建设活动中的行政管理关系

B. 建设活动中的经济协作关系

C. 建设活动中的民事关系

D. 建设活动中的犯罪行为

E. 建设活动中的侵权行为

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第15题

建设法规的调整对象,即发生在各种建设活动中的社会关系,包括()。

A. 建设活动中的行政管理关系

B. 建设活动中的经济协作关系

C. 建设活动中的财产人身关系

D. 建设活动中的民事关系

E. 建设活动中的人身关系

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第16题

建设法规的调整对象,即发生在各种建设活动中的社会关系,包括()。

A. 建设活动中的行政管理关系

B. 建设活动中的经济协作关系

C. 建设活动中的财产人身关系

D. 建设活动中的民事关系

E. 建设活动中的人身关系

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第17题

建设法规的调整对象,即发生在各种建设活动中的社会关系,包括()。

A. 建设活动中的行政管理关系

B. 建设活动中的经济协作关系

C. 建设活动中的财产人身关系

D. 建设活动中的民事关系

E. 建设活动中的人身关系

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第18题

下列关于人总是要在一定的职业中工作生活的说法中,不正确的是()。

A. 职业是人谋生的手段

B. 职业活动是人的全面发展的最重要条件

C. 从事一定的职业是人的需要

D. 职业活动对人的发展毫无关系

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第19题

下列关于人总是要在一定的职业中工作生活的说法中,不正确的是()。

A. 职业是人谋生的手段

B. 职业活动是人的全面发展的最重要条件

C. 从事一定的职业是人的需要

D. 职业活动对人的发展毫无关系

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第20题

下列关于人总是要在一定的职业中工作生活的说法中,不正确的是()。

A. 职业是人谋生的手段

B. 职业活动是人的全面发展的最重要条件

C. 从事一定的职业是人的需要

D. 职业活动对人的发展毫无关系

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第21题

建筑工程法律法规是指国家权力机关或其授权的行政机关制定的,由国家强制力保证实施的,旨在调整国家及其有关机构、企事业单位、社会团体、公民之间在()中或()中发生的各种社会关系的法律规范的统称。

A. 建设实施,建设行政管理活动

B. 建设活动,建设行政管理活动

C. 建设活动,建设管理行为

D. 建设实施,建设管理行为

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第22题

小组工作的开展和继续,需要有丰富多彩的小组活动的支持,因此,小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧,下列关于小组活动设计考虑因素的说法中,正确的有()

A. 小组活动是实现小组目标的最主要工具

B. 小组活动的设计要考虑组员的个体性特征

C. 在小组中期转折阶段,可设计角色扮演以引导成员换位思考

D. 小组活动方案必须与小组目标保持一致

E. 不同阶段的小组活动都应包含分享环节,总结有益的经验

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第23题

小组工作的展开和继续,需要有丰富多彩的小组活动的支持。因此,小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧。下列关于小组活动设计考虑因素的说法中,正确的有()。

A. 小组活动是实现小组目标的最主要工具

B. 小组活动的设计要考虑组员的个体性特征

C. 在小组中期转折阶段,可设计角色扮演以引导成员换位思考

D. 小组活动方案必须与小组目标保持一致

E. 不同阶段的小组活动都应包含分享环节,总结有益的经验

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第24题

下列关于社会政策的说法,正确的是()。

A. 社会政策是价值中立的

B. 社会政策是政府为实现社会目标而采取的社会行动的总和

C. 公共政策是社会政策的重要领域之一

D. 社会政策由经济政策、环境政策等各种具体的政策组成

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第25题

建设法律法规的调整对象包括()。

A. 建设活动中的行政管理关系

B. 建设活动中的技术管理关系

C. 建设活动中的经济协作关系

D. 建设活动中的因果关系

E. 建设活动中的民事关系

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第26题

建设法律法规的调整对象包括()。

A. 建设活动中的行政管理关系

B. 建设活动中的技术管理关系

C. 建设活动中的经济协作关系

D. 建设活动中的因果关系

E. 建设活动中的民事关系

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第27题

以下关于安全生产突发事件的处置说法正确的是()。

A. 是整个应急管理的首个环节

B. 是整个应急管理的核心环节

C. 是整个应急管理的末尾环节

D. 是整个应急管理的前提环节

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第28题

以下关于安全生产突发事件的处置说法正确的是()。

A. 是整个应急管理的首个环节

B. 是整个应急管理的核心环节

C. 是整个应急管理的末尾环节

D. 是整个应急管理的前提环节

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第29题

以下关于安全生产突发事件的处置说法正确的是()。

A. 是整个应急管理的首个环节

B. 是整个应急管理的核心环节

C. 是整个应急管理的末尾环节

D. 是整个应急管理的前提环节

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第30题

以下关于安全生产突发事件的处置说法正确的是()。

A. 是整个应急管理的首个环节

B. 是整个应急管理的核心环节

C. 是整个应急管理的末尾环节

D. 是整个应急管理的前提环节

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第31题

以下关于安全生产突发事件的处置说法正确的是()。

A. 是整个应急管理的首个环节

B. 是整个应急管理的核心环节

C. 是整个应急管理的末尾环节

D. 是整个应急管理的前提环节

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第32题

以下关于安全生产突发事件的处置说法正确的是()。

A. 是整个应急管理的首个环节

B. 是整个应急管理的核心环节

C. 是整个应急管理的末尾环节

D. 是整个应急管理的前提环节

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第33题

在绩效管理中,()部分是管理活动的核心环节。

A. 绩效计划

B. 绩效跟进

C. 绩效考核

D. 绩效反馈

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第34题

遇到()情况时,应当制定企业标准。

A. 在企业生产、经营活动中,国家标准中已统一技术要求和管理要求

B. 在企业生产、经营活动中,行业标准中已统一技术要求和管理要求

C. 在企业生产、经营活动中,地方标准中已统一技术要求和管理要求

D. 新技术、新材料、新工艺应用的方法标准

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第35题

关于活动策划的技巧说法正确的是()。

A. 活动策划是运用既定的原则或标准,按照实际的环境和需要,协调不同资源,制定活动的一系列环节与步骤。

B. 活动策划要按照实际的环境和需要,协调不同资源,制定活动,因此没有既定的标准。

C. 活动策划要充分考虑到现有的资源没有必要考虑服务对象的特点、需要、兴趣

D. 活动策划要符合机构的利益、赞助团体的期望

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第36题

下列选项中对于方案评估说法正确的是()

A. 方案评估一般采用过程评估和效果评估两种方法

B. 方案评估用来检验各项行动计划中所要推行的方案活动是否根据原定计划和日期推行

C. 方案活动是否根据原定计划完成比达到的效果重要

D. 过程评估关注方案进行过程中服务对象和人数变化

E. 方案评估用来检验各项行动计划中所要推行的方案活动是否按计划完成

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第37题

下列关于锅炉热效率的描述正确的是()。

A. 热效率是锅炉的重要技术经济指标

B. 热效率表明锅炉设备的完善程度和运行管理的水平

C. 提高锅炉热效率以节约燃料,是锅炉运行管理的一个重要方面

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第38题

下列关于锅炉热效率的描述正确的是()

A. 热效率是锅炉的重要技术经济指标

B. 热效率表明锅炉设备的完善程度和运行管理的水平

C. 提高锅炉热效率以节约燃料,是锅炉运行管理的一个重要方面

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第39题

下列关于锅炉热效率的描述正确的是()

A. 热效率是锅炉的重要技术经济指标。

B. 热效率表明锅炉设备的完善程度和运行管理的水平。

C. 提高锅炉热效率以节约燃料,是锅炉运行管理的一个重要方面。

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第40题

下列关于建设法规的说法,错误的是()。

A. 在建设法规的五个层次中,地方性建设法规的法律效力最低

B. 下位法不得与上位法相抵触。否则其相应规定将被视为无效

C. 建设法规是在建设活动中或建设行政管理活动中发生的各种社会关系的法律、法规的统称

D. 法律效力高的称为上位法

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第41题

下列关于建设法规的说法,错误的是()。

A. 法律效力高的称为上位法

B. 下位法不得与上位法相抵触,否则其相应规定将被视为无效

C. 在建设法规的五个层次中,地方性建设法规的法律效力最低

D. 建设法规是在建设活动中或建设行政管理活动中发生的各种社会关系的法律、法规的统称

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第42题

标准的制定工作是标准化活动中最为重要的一个环节,标准在(),都体现在这项工作中。

A. 技术上的先进性

B. 经济上的合理性

C. 安全上的可靠性

D. 实施上的可操性

E. 经济上的效益性

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第43题

绿色施工是指工程建设中,在保证质量的前提下,通过科学管理和技术进步,最大限度的节约资源与减少对环境负面影响的施工活动。

A. 正确

B. 错误

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第44题

绿色施工是指工程建设中,在保证质量的前提下,通过科学管理和技术进步,最大限度的节约资源与减少对环境负面影响的施工活动。

A. 正确

B. 错误

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第45题

建设法规的调整对象,即发生在各种建设活动中的社会关系,包括()。

A. 建设活动中的行政管理关系

B. 建设活动中的经济协作关系

C. 建设活动中的财产人身关系

D. 建设活动中的民事关系

E. 建设活动中的人身关系

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第46题

建设法规的调整对象,即发生在各种建设活动中的社会关系,包括()。

A. 建设活动中的行政管理关系

B. 建设活动中的经济协作关系

C. 建设活动中的财产人身关系

D. 建设活动中的民事关系

E. 建设活动中的人身关系

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第47题

建设法规的调整对象,即发生在各种建设活动中的社会关系,包括()。

A. 建设活动中的行政管理关系

B. 建设活动中的经济协作关系

C. 建设活动中的财产人身关系

D. 建设活动中的民事关系

E. 建设活动中的人身关系

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第48题

建设法规的调整对象,即发生在各种建设活动中的社会关系,包括()。

A. 建设活动中的行政管理关系

B. 建设活动中的经济协作关系

C. 建设活动中的财产人身关系

D. 建设活动中的民事关系

E. 建设活动中的人身关系

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第49题

建设法规的调整对象,即发生在各种建设活动中的社会关系,包括()。

A. 建设活动中的行政管理关系

B. 建设活动中的经济协作关系

C. 建设活动中的财产人身关系

D. 建设活动中的民事关系

E. 建设活动中的人身关系

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第50题

建设法规的调整对象,即发生在各种建设活动中的社会关系,包括()。

A. 建设活动中的行政管理关系

B. 建设活动中的经济协作关系

C. 建设活动中的财产人身关系

D. 建设活动中的民事关系

E. 建设活动中的人身关系

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根据认知行为理论,对服务对象评估的重点应该在于(),即它们是如何影响服务对象的,以及他们的先后顺序和影响作用的大小,这是社会工作介入服务的关键。 在认知行为学派的助人过程中,工作者往往运用()的方法,帮助服务对象积极投入生活中,探索发现生命的意义,而非简单的将自己抽离于现实之外单纯的思考。 小朱学习成绩较差,在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现,小朱也认为自己是坏孩子,但他很想提高学习成绩,成为好孩子。根据认知行为理论,社会工作者最适当的做法应当是()。 ()是指修正一些认知上的错误假定,包括过度概括、选择性认知或归因、过度责任或个人肇因假定、自我认错或顶罪、灾难化思考、两极化思考等。 小谷是一名小学六年级的学生,近期看了很多暴力电影,又结交了一些社会上的无业青年,学校老师说他在学校出现打骂同学的现象,父母也难以管教。社会工作者在与小谷的交流中发现,小谷的梦想是成为一个黑道老大,他想象着和跟班兄弟一起打架会十分风光。社会工作者决定协助小谷修正自己的梦想和想象。社会工作者的介入策略主要依据了()。 ()是关于个体如何看待他们对世界、人、事件和环境的重要信念和假设,是人脑中已有知识经验的网络。 小北是某社区居民委员会成员之一,但自当选以来,他从不参与社区事务,对社区没有归属感和荣誉感,他认为社区活动没什么作用,不关我的事。如果运用认知行为理论开展服务,社会工作者的工作重点是()。 认知学派认为扮演着中介与协调作用的是()。 行为主义理论的一个基本取向就是将心理与行为分离开来,只关注人的外显行为。行为主义的理论基础来自()。 小萍是一名新入学的大学生,平时独来独往,让她的同学都无法走近她。社会工作者通过与小萍的接触了解到,小萍认为自己从小就不招人喜欢,现在身边同学也都不愿意和她交往。社会工作者决定先让小萍慢慢改变自己遭人讨厌的观点,同时认识到身边同学是希望和她做朋友的。社会工作者的介入策略主要依据了()。
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