烤制好的提子牛油戟如果表面起黑点是（）什么原因造成的。

A. 糖量过大

B. 白糖没有完全溶解

C. 炉温控制不当

D. 鸡蛋多次加入

A. “你希望我们提供什么帮助？”

B. “你认为自己目前遭遇的问题是什么？”

C. “你认为丈夫染上酗酒恶习的原因是什么？”

D. “你认为你们夫妻关系恶化的原因是什么？”

A. “每个人都有缺点，孩子也一样”。

B. “孩子有缺点，也一定有优点。他有什么优点？”

C. “如果遇到压力，孩子大大咧咧的性格有什么作用？”

D. “你们不去注意孩子的缺点，他的缺点就不会那么突出”。

A. 所关注的问题是什么？

B. 问题在何时何地发生？

C. 谁受这个问题的影响？

D. 人们对问题的感受如何？

E. 问题产生的原因是什么？

A. “您能具体说说孩子的问题吗？”

B. “您能介绍一下孩子在学校的表现吗？”

C. “您认为孩子不爱学习的原因是什么？”

D. “您觉得孩只爱学习不爱做家务会怎么样？”

A. 柱子翻身起吊就位时没按规定用四个吊点起吊，而是用2个点吊点造成了不平衡，产生扭力引起柱子转动构成不安全状态。这是事故发生的直接原因和主要原因

B. 现场作业面狭窄也是造成事故的重要原因

C. 吊装作业前没有编制专项施工方案，因此对吊装柱子过程的平衡问题没有系过设计计算而是凭系验选择

D. 施工人员安全意识差，对违章冒险作业习以为常

A. 柱子翻身起吊就位时没按规定用四个吊点起吊，而是用2个点吊点造成了不平衡，产生扭力引起柱子转动构成不安全状态。这是事故发生的直接原因和主要原因

B. 现场作业面狭窄也是造成事故的重要原因

C. 吊装作业前没有编制专项施工方案，因此对吊装柱子过程的平衡问题没有系过设计计算而是凭系验选择

D. 施工人员安全意识差，对违章冒险作业习以为常

A. 柱子翻身起吊就位时没按规定用四个吊点起吊，而是用2个点吊点造成了不平衡，产生扭力引起柱子转动构成不安全状态。这是事故发生的直接原因和主要原因

B. 现场作业面狭窄也是造成事故的重要原因

C. 吊装作业前没有编制专项施工方案，因此对吊装柱子过程的平衡问题没有系过设计计算而是凭系验选择

D. 施工人员安全意识差，对违章冒险作业习以为常

A. 柱子翻身起吊就位时没按规定用四个吊点起吊，而是用2个点吊点造成了不平衡，产生扭力引起柱子转动构成不安全状态。这是事故发生的直接原因和主要原因

B. 现场作业面狭窄也是造成事故的重要原因

C. 吊装作业前没有编制专项施工方案，因此对吊装柱子过程的平衡问题没有系过设计计算而是凭系验选择

D. 施工人员安全意识差，对违章冒险作业习以为常

A. 柱子翻身起吊就位时没按规定用四个吊点起吊，而是用2个点吊点造成了不平衡，产生扭力引起柱子转动构成不安全状态。这是事故发生的直接原因和主要原因

B. 现场作业面狭窄也是造成事故的重要原因

C. 吊装作业前没有编制专项施工方案，因此对吊装柱子过程的平衡问题没有系过设计计算而是凭系验选择

D. 施工人员安全意识差，对违章冒险作业习以为常

A. 柱子翻身起吊就位时没按规定用四个吊点起吊，而是用2个点吊点造成了不平衡，产生扭力引起柱子转动构成不安全状态。这是事故发生的直接原因和主要原因

B. 现场作业面狭窄也是造成事故的重要原因

C. 吊装作业前没有编制专项施工方案，因此对吊装柱子过程的平衡问题没有系过设计计算而是凭系验选择

D. 施工人员安全意识差，对违章冒险作业习以为常

A. 接原因,是指人的不安全行为或习惯造成物的不安全状态

B. 接原因,是指人的缺点造成人的不安全行为或习惯

C. 本原因,是指人的遗传和社会环境造成人的缺点

A. “目前您最希望看到孩子改变的是什么？”

B. “您觉得孩子出现这些问题的原因是什么？”

C. “您就孩子的这些问题向其他人咨询过吗？”

D. “您之前针对孩子这些问题做过改变的尝试吗？”

E. ”您能根据重要程度排列一下希望孩子改变的行为吗？”

A. 直接原因，是指人的不安全行为或习惯造成物的不安全状态

B. 间接原因，是指人的缺点造成人的不安全行为或习惯

C. 基本原因，是指人的遗传和社会环境造成人的缺点

A. 民间和社区组织是否提供合格服务，内容如何

B. 社区内部是否有严重的冲突

C. 居民对这些社区问题的看法是什么

D. 社区有什么问题存在

A. 是什么因素导致服务对象的改变

B. 检视计划介入的理想结果

C. 工作完成的最终结果

D. 工作中的各种步骤和程序怎样促成了最终的介入结果

A. “您认为孩子为什么会这样？”

B. “孩子哪些表现让您不满意？”

C. “您能谈一下孩子让您感到满意的地方吗？”

D. “您认为自己对待孩子的方式与孩子的表现有什么关系

A. “老师为什么这样对你呢？”

B. “振作起来。我相信你能处理得很好!”

C. “你生老师的气，因为他让你在班上很没面子。”

D. “你可能想多了，老师对每个学生都是一样的。”

A. 居民所关注的问题是什么

B. 人们对这个问题的感受程度如何

C. “明确问题”是什么

D. 谁受到这个问题的影响

A. 以什么方法评估

B. 在什么地方评估

C. 在什么时候评估

D. 谁来评估

E. 评估结果如何处理

A. 合同无效

B. 免责条款无效

C. 当事人有权请求人民法院或仲裁机构变更或者撤销

D. 如已签订合同，不得更改

A. 合同无效

B. 免责条款无效

C. 当事人有权请求人民法院或仲裁机构变更或者撤销

D. 如已签订合同.不得更改

A. 导梁强度不够，在重载时发生断裂是该事故的直接原因。

B. 未按有关规定将施工现场与人行通道有效封闭是事故扩大的重要原因。

C. 该设备系非法制造，不能保证安全质量，项目单位违章使用非法制造的起重机械是造成事故的主要原因。

D. 超载使用是造成事故的主要原因。

A. 导梁强度不够，在重载时发生断裂是该事故的直接原因。

B. 未按有关规定将施工现场与人行通道有效封闭是事故扩大的重要原因。

C. 该设备系非法制造，不能保证安全质量，项目单位违章使用非法制造的起重机械是造成事故的主要原因。

D. 超载使用是造成事故的主要原因。

A. “你对孩子过于严格，当然不利于你们之间的相处，孩子怎么会喜欢你？”

B. “你在管教孩子上认识到了自己的问题，这非常好，那你之后有什么打算呢？”

C. “你这样的想法，是因为你相信自己可以用更好的方式来教育孩子，而不是说你很失败”

D. “你一下子说自己失败，又说自己关心孩子，这两者之间不是很矛盾吗？我觉得你要好好想想”

A. “你认为改善夫妻关系最重要的因素是什么”

B. “过去的一个月你与丈夫（或妻子）一起单独吃过几次饭？”

C. “丈夫与妻子的关系会影响孩子吗”

D. “你认为你们的夫妻关系和谐吗”

A. 正确

B. 错误

A. 政府是否有相关政策扶持，内容如何

B. 如果社区存在问题和冲突，当前是如何处置的

C. 人口分布和人口数量如何

D. 该人口群的共同属性是什么

E. 社区与外部是否有严重的冲突

A. 目标清楚，可以测量和评估

B. 目标要适合小组组员的实际能力

C. 要有明确的时间限定，以便小组组员清楚在什么时间完成什么目标

D. 目标的表述尽量使用正面的肯定性语言或词汇，以便小组组员明确他们需要做的事情，而非强调不该做什么事情

E. 目标定好后不得更改

A. 防火门与建筑框架间存在缝隙

B. 防火门密封条安装不到位

C. 防火门密封条膨胀系数不符合要求

D. 闭门器损坏

A. 原子是组成物质的最小粒子

B. 原子由原子核和核外电子组成

C. 原子核由电子和质子组成

D. 核外电子紧贴在原子核的外面

A. “嗯……明白……”

B. “你的意思是不是……”

C. “我个人建议你应该……”

D. “因为时间有限，您这次最想谈的话题是什么？”

E. “我发现你的想法和行为不一致，你如何看？”

A. 排水阀不畅

B. 消火栓未关严

C. 阀瓣处有异物卡住无法关严

D. 阀瓣橡胶垫老化

A. 白肠

B. 黑肠

C. 酥油茶

D. 馓子

E. 人参果奶渣糕

A. 白肠

B. 黑肠

C. 酥油茶

D. 馓子

E. 人参果奶渣糕

A. （单选题）造成本起安全事故的直接诱因的危险源是（）。

B. （单选题）下列危险源中不属于第一类危险源的是（）。

C. （多选题）危险源识别是安全管理的基础工作，主要目的是（）。

D. （判断题）造成本起安全事故的主要诱因的危险源属于第一类危险源。

A. 社会现象既然是有规律的，因而人类行为、社会变化、自然物质变化的因果关系或相关关系是可以被感知、概括和客观计量的

B. 社会研究旨在说明社会现象应该是什么，而不是说明社会现象或规律是什么

C. 自然科学方法适合于社会研究

D. 事物本身存在着内在的、必然的、可重复的规律

A. 服务对象曾经做过什么样的努力

B. 服务对象的问题从什么时候开始的

C. 其中经历了哪些重要的影响事件

D. 分析服务对象问题形成的影响因素

E. 涉及生理、心理和社会三个不同层面

A. 焊条电弧焊时，热输入量过小是产生未熔合的原因之一

B. 焊条电弧焊时，焊条偏于坡口一侧是产生未熔合的原因之一

C. 焊条电弧焊时，坡口或前一层焊缝表面有油、锈等脏物是产生未熔合的原因之一

D. 单面焊双面成型焊接时，第一层的电弧燃烧时间长是产生未熔合的原因之一。

A. 焊条电弧焊时，热输入量过小是产生未熔合的原因之一

B. 焊条电弧焊时，焊条偏于坡口一侧是产生未熔合的原因之一

C. 焊条电弧焊时，坡口或前一层焊缝表面有油、锈等脏物是产生未熔合的原因之一

D. 单面焊双面成型焊接时，第一层的电弧燃烧时间长是产生未熔合的原因之一。

A. 焊条电弧焊时，热输入量过小是产生未熔合的原因之一

B. 焊条电弧焊时，焊条偏于坡口一侧是产生未熔合的原因之一

C. 焊条电弧焊时，坡口或前一层焊缝表面有油、锈等脏物是产生未熔合的原因之一

D. 单面焊双面成型焊接时，第一层的电弧燃烧时间长是产生未熔合的原因之一。

A. 如果存在引起险情发生的人，应当由此人对他人紧急避险造成的损害承担民事责任

B. 如果危险是由自然原因引起，则紧急避险人不承担民事责任或者给予适当的补偿

C. 避险人对适当部分的损害结果不应当承担全部的民事赔偿责任

D. 紧急避险人采取措施不当或超过必要限度的，行为人应对本不应造成的损害承担适当的责任

A. 如果存在引起险情发生的人，应当由此人对他人紧急避险造成的损害承担民事责任

B. 如果危险是由自然原因引起，则紧急避险人不承担民事责任或者给予适当的补偿

C. 避险人对适当部分的损害结果不应当承担全部的民事赔偿责任

D. 紧急避险人采取措施不当或超过必要限度的，行为人应对本不应造成的损害承担适当的责任

A. 为了使公共利益、本人或他人的合法权益免受正在发生的损害为限

B. 因紧急避险造成损害的，由引起险情发生的人承担责任

C. 如果危险是由自然原因引起的，紧急避险人应承担赔偿责任

D. 紧急避险超过必要限度造成不应有损害的，紧急避险人应承担适当的责任

A. 为了使公共利益、本人或他人的合法权益免受正在发生的损害为限

B. 因紧急避险造成损害的，由引起险情发生的人承担责任

C. 如果危险是由自然原因引起的，紧急避险人应承担赔偿责任

D. 紧急避险超过必要限度造成不应有损害的，紧急避险人应承担适当的责任

A. 李女士，您刚才说了那么多，您认为最让您头疼的问题是什么呢？

B. 李女士，我很理解您作为家庭妇女的不容易

C. 李女士，遇到这些问题，您通常的应对方法是什么呢？

D. 李女士，我听说喜欢玩游戏的孩子一般都很聪明，您的儿子把聪明用在学习上会怎样呢？

A. 施工单位在施工合同约定的期限内提出费用索赔

B. 索赔事件是因非施工单位原因造成，且符合施工合同约定

C. 索赔事件造成施工单位直接经济损失

D. 索赔事件是施工单位的原因造成

A. 系统管路分段控制阀被误关闭

B. 消火栓未关严

C. 阀瓣处有异物卡住无法关严

D. 阀瓣橡胶垫老化

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误