更多“留守儿童小苗的父母长期在外地打工，小苗与年迈的爷爷一起生活，由于爷爷身体不好与小苗的交流也很少。老师反映小苗在学校中不遵守纪律，经常逃学并于同学发生冲突。为了更好的帮助，社会工作者直接参与到小苗的日常生活和活动中，对小苗的学习和生活状态以及与小苗个人生活场景密切相关的资料进行收集，工作者所采用的资料收集方式属于（）。”相关的问题
第1题
留守儿童小苗的父母长期在外地打工，小苗与年迈的爷爷一起生活，由于爷爷身体不好与小苗的交流也很少。老师反映小苗在学校中不遵守纪律，经常逃学并于同学发生冲突。为了更好的帮助，社会工作者直接参与到小苗的日常生活和活动中，对小苗的学习和生活状态以及与小苗个人生活场景密切相关的资料进行收集，工作者所采用的资料收集方式属于（）。
A.
直接观察法
B.
调查法
C.
现有资料收集法
D.
参与式观察法
点击查看答案
第2题
以下描述中，属于病态家庭结构模式的是（）。
A.
小王与妻子长期打工在外，把13岁的女儿放在老家一边上学一边照顾长期卧床的奶奶
B.
由于性格不合，并长期两地分居，在决定家庭事务时常靠儿子两边传话
C.
金宝是家里的独苗苗，爸爸妈妈不认同爷爷奶奶的教育方式，但又无法对抗长辈的权威，为了家庭和谐，只好把金宝放在爷爷奶奶家，做到眼不见心不烦
D.
李女士的儿子处于青春期，丈夫与儿子常常发生口角和情绪冲突，李女士认为儿子是孩子，丈夫应该包容，因此在父子发生冲突时，李女士常站在儿子一方为其辩护
E.
小赵是一个高中生，因为妈妈生病住院，爸爸在医院照顾妈妈，小赵每天放学后去医院替爸爸照顾两个小时妈妈，让爸爸休息一下
点击查看答案
第3题
张爷爷一直在老人照顾机构生活，这里的工作人员为了改善照顾质量应该做的是（）。
A.
每天安排张爷爷的生活起居，让他不用操心日常生活的安排
B.
尽量帮张爷爷以及照顾机构里的每一个人安排独立房间，几个人住在一个房间时，尽量在房间中添加隔断
C.
在机构中组织一些活动，吸引张爷爷参加
D.
鼓励张爷爷参与社区活动，并且鼓励他多与朋友和亲属保持联系
E.
工作人员应该和张爷爷多走动，建立良好的关系，并且让老人与老人之间也建立起良好的关系
点击查看答案
第4题
晓东(化名)，男，8岁，是一名小学三年级学生，生活在贵州某小山村。父母为了使晓东能够上学，在晓东3岁的时候一起外出到广东打工。因为回家的路费非常昂贵，至今未回家一次，留下晓东和爷爷奶奶生活。你作为一名社会工作者，了解到像晓东这样的情况越来越多，这个小山村已经有10余个像晓东这样的儿童了。问题：请针对这类型儿童的需求情况，制订一份社区服务方案。
点击查看答案
第5题
小芬是小学三年级的学生，出生前父亲因犯法进了监狱，母亲也弃她而去。年幼的小芬一直由爷爷奶奶抚养长大。爷爷奶奶对没有父母的小芬格外疼爱，百般呵护。因怕小芬被人笑话自己没有父母而受到伤害，所以平日里几乎不让小芬和别的小朋友玩，与亲戚也很少来往。小芬的生活圈里只有爷爷奶奶。上学期间，小芬性格非常内向，喜欢哭，害怕与陌生人交往。问题：.从上述案例中分析小芬现在的需要。.针对小芬目前的困境，社会工作者应采取什么样的介入策略？
点击查看答案
第6题
某养老院的老人们希望学习使用手机视频软件来增添生活乐趣，社会工作者小王为回应老人们的这一需求，设计了“抖起，做个快乐老年人”的主题小组。张大爷和李大爷平时就是一对冤家，经常抬杠，弄得大家都不愉快。张大爷也想参加小组活动，但为了避免与李大爷发生冲突，经过深思熟虑后，决定不参加小组，针对这一情况，小王适宜的做法是（）。
A.
更诚恳地邀请张大爷参加小组活动
B.
在组织小组活动时注意将两人分开
C.
请李大爷做张大爷的工作参加小组
D.
在小组中增加冲突处理的相关议题
点击查看答案
第7题
小明，9岁，现在是北京某农民工子弟学校的三年级新生。小明的父亲一直在北京打工，母亲也在他两岁的时候来到了北京。小明自小跟着爷爷奶奶在农村长大，平时很听话，课堂表现也很优秀，爷爷奶奶对他很是疼爱。母亲每年会回家探望小明几次，但父亲只有在春节时才回去。母亲很思念小明，并且觉得爷爷奶奶上了年纪，再一直照顾小明多有不便，应该将小明接到身边照顾。2012年8月，父母把小明接到了北京，并为他联系了一所农民工子弟学校，上三年级。小明来到北京后的第一个月，都是被反锁在家里看电视，因为父母白天都要工作，怕他自己在家不安全。上学后，因为小明的方言很严重，同学都排挤他，有些同学见他长得弱小就常欺负他。由于课程跟以往不同，课业方面他也总跟不上。慢慢地小明就变得郁郁寡欢，在家里不爱跟爸妈说话，在学校经常是上课睡觉，下课就躲在角落里，还经常逃学。只有偶尔跟爷爷奶奶讲电话时他才会高兴些，还总嚷嚷着要回去。一次，小明被同学欺负，他忍无可忍，抡起板凳打了对方。学校老师向小明父母反映了情况，父亲很生气，当时就打了他，小明哭着喊着要回去找爷爷奶奶，母亲看着很心疼。父亲骂他没出息，还要把他送回去。母亲舍不得儿子离开，她知道小明是在来到这里后才改变的，但她不知道怎样帮助儿子适应这里的生活，着急、苦闷之余，经同事介绍找到社工小张，并向其求助。社工小张了解了小明的基本情况后，决定采用儿童个案工作的方法帮助小明适应新的生活环境。问题：.结合材料分析儿童的心理特点有哪些？.根据材料说明小明有哪些方面的困境？.从学校和家庭层面出发，社工应该为小明提供哪些服务？
点击查看答案
第8题
现在中学生群体很流行电子游戏，许多学生因此影响了学习，甚至有的学生模仿游戏里的人物，做出了一些危险行为。针对这种现象，学校社会工作者设计了一套方案，其中属于预防层面的有（）。
A.
帮助学生提高学习能力和学习成绩
B.
针对有偏差行为的学生开展矫正服务
C.
引导家长关注学生的日常活动
D.
帮助学生养成良好的作息习惯
E.
开展社会交往小组活动
点击查看答案
第9题
小霞从小和爷爷生活在一起，爷爷年迈体力不支，只能靠捡塑料瓶为生。因为家境贫寒，小霞在学校经常被其他同学嘲笑，变得越来越孤僻。作为一名学校社会工作者，面对处境不利的学生，你应该（）。
A.
用包容、整合的视角来看待他们
B.
重构“困境学生”的环境
C.
和其他同学一样，一视同仁
D.
给予更多的支持和鼓励
E.
选择漠视，尽量少给自己找麻烦
点击查看答案
第10题
半年前小军父亲因交通事故去世，母亲因受不了打击离家出走，他不得不与年迈的爷爷一起生活。最近老师发现小军成绩急剧下降，独来独往，经常躲在教室的角落里不与同学交流，拒绝参加学校的活动，精神不振。老师请学校社会工作者为小军提供帮助。社会工作者运用危机介入模式，对小军进行了问题评估，认为目前小军处于（）阶段。
点击查看答案
第11题
小超很小的时候母亲就去世了，与爷爷、奶奶和父亲生活。由于父亲身患残疾，家庭生活非常困难。小超从10岁起就开始帮助爷爷和奶奶干农活、照顾家庭。同时小超在学校也是品学兼优的孩子。从优势视角看小超所表现出的品质被称为（）。
A.
潜能
B.
适应力
C.
抗逆力
D.
自强不息
点击查看答案
第12题
案例小葛今年13岁，贵州人，初一学生。由于父母常年在上海打工，他从小跟着爷爷奶奶在老家生活。2011年9月，小葛转到上海一所民工子弟学校就读，但其父母甶于平时工作很忙，无暇顾及他的学业。由于学习成绩较差，他产生了厌学情绪，开始结交社会上不良分子，并诱导其他同学逃课、打游戏，学校打算将其开除。假如你是学校的社会工作者，从小葛的班主任老师处听说了小葛的情况，打算对小葛提供服务。[问题](1)请分析小葛目前面临的问题及问题产生的原因。(2)针对小葛面临的问题，学校社会工作者应该采取哪些介入策略？
点击查看答案
第13题
小苗父母在国外工作，他与妹妹住在亲戚家，家里还有爷爷、婶婶，堂妹，这样的家庭属于（）
A.
核心家庭
B.
主干家庭
C.
联合家庭
D.
扩大家庭
点击查看答案
第14题
田爷爷今年83岁，老伴去世多年，他有三个儿子和一个女儿，女儿嫁到了外地。田爷爷最初是在三个儿子家中轮流生活，但因为与儿媳们的关系都不太好，现在居住在某养老机构，生活费用由女儿从外地邮寄。女儿在外地很少来看田爷爷，而三个儿子因为工作较忙，也很少来看他。田爷爷看到周围的老人们经常会有家人来看望，只有自己每天等得望眼欲穿，却没有人来探望。田爷爷有严重的高血压，每当犯病的时候就很难过，他感觉自己被家人抛弃了，没有人管他，更没有人在乎他的存在，于是他想到了自杀。田爷爷以失眠为借口，向工作人员及其他老人索要安眠药，就在他积攒到一定数量的时候，被清洁工在收拾房间时发现，并向工作人员报告了相关情况。问题：.请分析田爷爷面临的困境。.老年社会工作的对象有哪些？.假如你作为机构内的一名社会工作者，应如何开展介入工作？
点击查看答案
第15题
下列对苗族的描述正确的有（）。
A.
苗族多以大米为主食，以玉米、红薯、小麦为辅
B.
苗族青年男女婚恋比较自由，通过“游方”“跳月”等社交活动，自由对歌，恋爱成婚
C.
苗族不吃羊肉，忌狗肉上灶，忌在屋里煮蛇肉
D.
苗族忌讳在险恶的环境中嬉笑
E.
苗族只有妇女外出时穿“擦尔瓦”
点击查看答案
第16题
小肖，是某中学二年级的学生，他的父亲是该市政府机关工作人员，母亲是高校教师。优越的家庭条件使得小肖从小就有一种优越感，总觉得应该高人一等。小肖在小学的学习成绩较好，由于小肖所在学校是该市重点中学，好多学生都很出色。相比之下，小肖聪明有余而不够刻苦，并且在学习上自控能力较差，所以小肖的成绩从上初中之后直线下降，最近一次期中考试已经到了班级倒数，父母为此很着急，父亲还为此事狠狠地打了他一顿，可是小肖毫不在乎，并且变本加厉。他去学校附近的网吧玩游戏，有时候玩到很晚才回家。学校社会工作者知道了这件事情，决定对小肖开展工作。问题：根据个案管理方法，依据案例情况，设计相应的策略。
点击查看答案
第17题
某中学的社会工作者小赵在督导的指导下开展学生小组辅导活动。小赵下列做法中，体现“学生为主，社会工作者推动”思路的是（）。
A.
让学生讨论并建立辅导的目标
B.
更多地向学生讲解做人的道理
C.
社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心
D.
采取评比、排名方式激励学生参与活动
点击查看答案
第18题
家庭从纵向和横向两方面影响个体，下列表述中属于纵向影响因素的是（）。
A.
小王的父亲在小王3岁时离家出走，母亲独自带大小王，为了不再重复母亲的人生，小王拒绝了男友的求婚
B.
小王向工作者表示每次过节回家，家里的长辈就会为他安排各种相亲活动，如果拒绝，长辈们就会说他不懂事，母亲还会在他面前抹眼泪。为此他特别害怕过节。
C.
小王对社会工作者说自己父母经常当着自己的面大打出手，为此他觉在家里一点也得不到温暖，他更愿意和朋友在一起。
D.
小王性格内向，与父母很少交流，婚后小王除了逢年过节外，与父母互动也不频繁。
点击查看答案
第19题
由于父母长年在深圳打工，从小小俊和爷爷奶奶一起生活，平时小俊的母亲和奶奶的关系不好，因此父母很少打电话回家过问他的生活及学习情况。如今爷爷奶奶年事已高，无力管教小俊，最近村里开了网吧，小俊迷上了网络游戏，经常玩游戏忘记回家。造成小俊上述行为的主要家庭原因是（）。
A.
爷爷奶奶过于溺爱
B.
家长疏于管教
C.
家庭条件不好
D.
母亲和奶奶关系不好
点击查看答案
第20题
小王本科毕业后到上海的一个社会工作机构工作，他所在的机构有一个特色的服务项目“浦东来沪少数民族儿童服务项目”。小王了解到来沪少数民族父母的子女入学存在很多种需求，这些孩子面临居所变更、生活环境改变、教育环境改变及城市适应等问题。他们的学校教育时常被中断，有时也会被卷入到非法营利活动中，很多来沪的少数民族儿童的父母整日为生计奔波，对这些儿童缺乏基本的生活照顾和学业辅导，并且由于生活环境较差，人员结构比较复杂，这些儿童时常会受到不良社会风气的影响。最近小王接到了一个案例，服务对象小江来自云南一个偏僻的农村，其父母在上海一家工厂打工。小江上小学三年级的时候，父母把他接到了上海，并将他安排在该城市的一所学校读书。但是仅上了两天课，小江就不愿意再去学校了，躲在家里把自己关在屋子里不出来。在父母的盘问下，小江说他完全听不懂上课讲的内容，学习过程中感觉很吃力，尤其害怕上英语课，因为自己在家乡的时候根本没上过英语课，而且有一次老师上课让他起来回答问题，他不仅不会回答，还因为自己的口音被班上的小伙伴们笑话，他觉得自己很丢脸，再也不想去学校了。小江的父母找到社会工作者小王，希望小王能为小江提供服务。问题：.上述案例中，小江面临的问题有哪些？.按照马斯洛需要层次理论，小江的哪两个重要需要没有得到满足？.针对小江的问题，社会工作者小王应采取哪些介入策略？
点击查看答案
第21题
小刚上小学四年级，爸爸妈妈都是初中毕业.文化水平不高，经营一家杂货店，平时很忙。他们虽然在学习上无法给予小刚太多辅导，但对小刚的成绩要求很严格，每次考试过后都要询问小刚的排名。小刚很听话也很努力，成绩一直比较优异，每天下学回到家自己写作业，也不用父母多操心。但是最近小刚的成绩下降得很厉害，放学回家的时间也比之前晚，引起了父母的关注。父母发现小刚放学后不是先回家，而是钻进一家游戏厅去打游戏。一次，父亲在游戏厅把小刚抓了个正着，回家一顿暴打，警告小刚不准再进游戏厅。刚开始几天小刚按时回家写作业，也没再进游戏厅。但是没过多久，小刚看见周围的小伙伴都偷偷地去游戏厅，自己也忍不住想进去，犹豫再三后，他还是跟小伙伴们又一起去玩游戏了，但是每次玩的时间不敢太长，怕被父母发现。后来小刚越来越沉迷游戏，上课也总想着游戏的内容，在时间上已经无法把控自己，经不住诱惑的小刚开始频繁出入游戏厅，成绩变得更差了：于是又被父亲从游戏厅抓回了家一顿暴打，对于小刚这种屡教不改的行为，其父母很是生气和失望，觉得小刚辜负了他们的期望。开始不给小刚零花钱，想以此来遏制小刚玩游戏，但是没有任何正面效果，反而起了很大的副作用，小刚比之前更加猖狂地玩游戏，完全不害怕父母的责骂。小刚的父母对此很无奈，却也找不到合适的解决方法，对小刚沉迷游戏的行为无能为力，来机构求助。问题：.什么是儿童社会工作，儿童社会工作的实务原则有哪些？.如果你是儿童社会工作者，接到小刚这个案例，你将如何帮助小刚？
点击查看答案
第22题
小庆家庭经济困难，父母长年在外打工，很少与家里联系。小庆的母亲和奶奶有矛盾，关系很僵。小庆和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶年事已高，无力管教小庆的学习。小庆最近迷上了去网吧玩网络游戏，常常彻夜不归。造成小庆上述行为的主要家庭原因是（）。
A.
家长疏于管教
B.
婆媳关系不佳
C.
经济状况不好
D.
隔代关系疏离
点击查看答案
第23题
某中学初三学生陈倩属于高智商低成就类型的学生。在学校里，她的学业性向测验的分数很高，但学业成绩很低，在全班46名学生中排35名，经常被任课老师罚站，久而久之，她对学习失去了信心，开始憎恨老师。在家里，母亲对陈倩的要求不高，也不怎么管教女儿，母女关系还比较好。而陈倩的父亲对陈倩要求很高，管教也很严格，希望陈倩将来上大学，但由于其在某公司做领导，工作繁忙，与女儿接触较少，且经常讽刺女儿，造成父女关系紧张。近几天，陈倩向学校的社会工作者写了一封求助信，坦言自己对提高学习成绩无能为力，不知该如何是好。问题：.上述案例中，案主陈倩面临的问题主要有哪些？.针对陈倩的问题，学校社会工作者应该采取哪些辅导策略？
点击查看答案
第24题
陈洪林是一名初三学生，父母离异，他和父亲一起生活，母亲没来看过他。陈洪林性格比较内向，很少说话，学习成绩优异，但由于他对现在所受的教育非常不满，以至于厌恶上学，最后甚至退学。退学后，他整天待在家里，不和父亲说话。医生认为他患有抑郁症。陈洪林的父亲很担心儿子，于是向社会工作者求助。问题：.分析案主陈洪林出现上述问题的原因。.针对案主陈洪林的问题，社会工作者可以采取哪些介入策略？
点击查看答案
第25题
在某青少年偏差行为治疗小组中，组员小明开始总是心不在焉，不听其他组员发言，自顾自的玩，一直游离于小组之外，面对这种情况，如果运用直接干预法，社会工作者采取的做法有（）
A.
通过家庭作业让小明有一个经验性学习机会
B.
通过角色扮演引导小明参与小组活动
C.
通过提醒和批评要求小明参与小组活动
D.
通过获得小明的信任帮助小明参与小组活动
E.
通过社区调查了解小明所处的社会环境
点击查看答案
第26题
【此题为2011年真题，知识点已删除】在某青少年偏差行为治疗小组中，组员小明开始总是心不在焉，不听其他组员发言，自顾自地玩儿，一直游离于小组之外。面对这种情况，如果运用直接干预法，社会工作者可以采取的做法有（）。
A.
通过家庭作业让小明有一个经验性学习机会
B.
通过角色扮演引导小明参与小组活动
C.
通过提醒和批评要求小明参与小组活动
D.
通过获得小明的信任帮助小明参与小组活动
E.
通过社区调查了解小明所处的社会环境
点击查看答案
第27题
小王失业后家庭生活开始出现矛盾，夫妻关系出现危机。如果运用系统生态理论开展服务，社会工作者应该（）。
A.
探索小王童年时代的生活经验和与家人的沟通情况
B.
强调小王的认知和行为相互关联，促进认知的改变
C.
运用同感技巧表达关心，鼓励小王改善与家人的关系
D.
了解小王在家庭、群体、组织和社区中的生活状况及问题
点击查看答案
第28题
小明因为天生残疾而变得自卑并严重影响了学习，于是前去找社会工作者小张寻求帮助。小张在对小明的问题进行预估时，以下属于需要了解的客观因素包括（）。
A.
小明自己对自己问题的感受
B.
小明从小到大的生活学习经历
C.
小明家庭、社区、学校的环境
D.
小明产生自卑的时间以及持续的时间
E.
之前，小明自己、家人以及关心他的人在帮助小明走出困境上所作的努力
点击查看答案
第29题
小羽自幼跟爷爷、奶奶生活，备受宠爱，是个十分调皮和任性的孩子。上小学时，小羽才回到父母身边，和父母比较生疏，学习表现不佳，时常被父亲呵斥，小羽为此变得非常焦虑，上课注意力不集中，有时作业也完成不了，老师也反映小羽在学校不爱说话，课间活动时常常一个人躲在角落里。母亲十分着急，求助社会工作者，社会工作者在和小羽初次面谈后，想借助一些量表来了解小羽面临的问题，下列评估量表中，较为适用的是（）。
A.
儿童行为量表
B.
社会期望量表
C.
儿童智力量表
D.
儿童多动症量表
点击查看答案
第30题
某中学的驻校社会工作者小赵，给高一新生开设成长小组，帮助他们了解、认识和探索自我，尽快适应高中学习生活，并激发自己的潜能，为实现梦想而努力。依据人本主义理论，下列小赵的做法中，符合该理论基本价值的是（）。
A.
在小组活动中，强调学生之间的同质性
B.
在小组讨论时，保证社会工作者是最后的决定者
C.
在小组过程中，鼓励每位学生表达意见
D.
在小组过程中，强化每位学生对自己的责任
点击查看答案
第31题
小张从小父母双亡，一直由爷爷奶奶抚养。近些年由于爷爷生病，家庭经济状况越发困难，正在读高二的小张生活压力很大，他不知道自己该不该选择退学，于是他向社会工作者李梅求助。社会工作者李梅分析了小张的处境，但并没有给小张一个明确的退学或不退学的建议。这里体现社会工作者的（）。
A.
尊重原则
B.
个别化原则
C.
自我决定原则
D.
非批判原则
E.
保密原则
点击查看答案
第32题
小楠，某沿海城市人，今年10岁，生活在一个幸福的家庭。但是去年一场突如其来的车祸夺去了小楠父母的生命，小楠从此成了孤儿，只能跟着奶奶一起生活。奶奶每月领取一定的养老金，经济条件也不好，而且奶奶年纪已大，平时还要看病、吃药。现在，小楠的生活、学习都成了问题。【问题】.上述案例中，小楠面临的困境主要有哪些？.针对小楠目前的困境，社会工作者应采取哪些介入策略？
点击查看答案
第33题
小兰今年12岁，父母常年在外务工，与爷爷奶奶生活。小兰最近变得沉默寡言，课间休息时常一个人在角落发呆，学习成绩下滑，衣服也变得脏兮兮的，老师发现小兰这些变化后，请学校社会工作者小王一起为小兰提供帮助，小王拟运用以家庭为中心的方法对小兰家庭的监护能力进行检测和评估，他应该评估（）
A.
小兰家的住房状况
B.
小兰家使用社区资源的状况
C.
小兰父母的年收入情况
D.
小兰与父母沟通交流情况
点击查看答案
第34题
小枫在3岁时出现腿脚无力、走路经常跌倒等症状，经医院诊断，其患有进行性肌肉萎缩。到5岁时，小枫病情加重到无法走路，每天只能躺在床上，由父母照顾他的生活起居。看到同龄的孩子们每天上学放学，小枫也特别向往，但以他现在的状况，如果读书就得有人专门接送，还得在学校照顾他，但其父母都需要工作，没有办法专职照顾他。问题：.残疾人社会工作的概念是什么？.小枫所面临的问题主要有哪些？.针对小枫所面临的问题，社会工作者应从哪些方面介入工作？
点击查看答案
第35题
学校社会工作者小方发现小学五年级部分学生生活自理和人际交往能力较差。为此，小方拟在学校开设一个"我是小能人"的小组，旨在提升学生的动手能力，学习与同学和睦相处的技能。从小组成员介入的层面看，小方最适宜的做法是（）。
A.
通过奖励，鼓励学生积极参与生活自理小故事的分享
B.
通过制定小组规范，帮助学生整合动力和增强凝聚力
C.
通过角色扮演的方法，促进学生学习新的人际交往技巧
D.
通过邀请专家，协助学生寻求与同学和睦相处的关注点
点击查看答案
第36题
学校社会工作者小于发现她所服务的学校中有许多父母长期在外省打工的“留守儿童”，因而设计了促进“留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对象的发展阶段和特点”的原则，小于选择的介入行动应包括（）。
A.
促进学校、家庭关注“留守儿童”的三餐饮食营养
B.
通过沟通技巧训练以提高“留守儿童”人际交往能力
C.
鼓励并组织“留守儿童”参加勤工俭学活动以增强自立能力
D.
组织“留守儿童”与其父母亲子互助活动以维护亲情
E.
为“留守儿童”的生活照顾者开办有关儿童生理、心理知识讲座
点击查看答案
第37题
小强进城务工，由于只有高中文化水平，因此一直无法找到一个稳定的工作。最近他不但丢了一份临时工作，而且工资还被老板拖欠。小强认为自己就是一个倒霉的人，情绪低落、自暴自弃。社会工作者决定从环境层面去增强小王的权能，其最适宜的做法是（）。
A.
协助小强加强文化学习，提高学历水平
B.
介绍小强参加社区活动，更快的融入城市生活
C.
动员资源，帮助小王强尽快就业
D.
鼓励小强向欠工资的单位表达诉求，呼吁社会关注进城务工人员的权益
点击查看答案
第38题
小勇的父母离异多年，母亲远嫁他乡没有音信，夫妻常年在外打工很少回家，小勇和爷爷一起生活。上初中后，小勇不听爷爷管教，经常顶撞爷爷。几天前，爷爷不让小勇晚上玩手机，小勇不听还顶嘴，爷爷气得差点儿动手打他，爷孙关系紧张。爷爷因此向社会工作者小王求助。依据家庭系统理论，小王下列分析中正确的是（）。
A.
爷孙关系紧张是家庭的教养方式造成的
B.
爷孙关系紧张是小勇的父母离异导致的
C.
爷孙关系紧张是小勇的错误行为造成的
D.
爷孙关系紧张是小勇家庭的挑战也是机会
点击查看答案
第39题
小马向社会工作者诉说自己的苦恼，并表示自己常常有自杀的念头。社会工作者了解到小马非常不认同公司中的竞争文化，无法处理好与上司的关系，对自己的职业生涯前景感到渺茫，回到家里父母年纪大了需要她照顾，自己的朋友一个比一个忙，没有人能帮她。这让她感到心力交瘁。社会工作者针对这种情况，在社会层面采取的措施较为合适的是（）。
A.
普及心理健康知识，协调并整合社会资源为服务对象服务
B.
让小马的情绪问题随时间与经验的发展，顺其自然的消除
C.
请小马的家人和同事多给与她心理和情感的支持，助其渡过难关
D.
整合社会资源帮助人小马解决其工作和生活中的困扰，为其营造一个舒心的工作与生活环境，保持积极健康的心态
点击查看答案
第40题
小红是某小学六年级学生，上课一向专注的她最近常常走神，成绩明显下滑，手腕上新添了刀划伤痕，社会工作者小王经调查得知，小红一出生即遭父母遗弃，在儿童村妈妈的照料下健康成长，但最近从未谋面的亲生父母突然找到儿童村，要求带走小红，小红害怕离开儿童村的妈妈，对亲生父母的出现非常抗拒，甚至出现了自残的过激行为，针对这种情况，小王应当（）
A.
将小红被遗弃一事告知相关部门，促使小红父母承担罪责
B.
将小红生活背景告知同学，希望同学们给予更多关心
C.
将小红自残一事告知学校，希望引起学校老师的重视
D.
将小红目前状况告知儿童村，希望儿童村予以关注
E.
将小红情况作出全面预估，为她提供个案辅导
点击查看答案
第41题
小美上小学三年级的时候，父亲因犯罪被关进监狱，母亲也在她很小的时候就离家出走。她从小就由爷爷奶奶照顾，一年前爷爷去世，奶奶脚有残疾。这个小女孩身体状况很差，经常生病，学习困难，性格内向，经常会遭到同学欺负。她从不把这些情况告诉老师，怕给老师惹麻烦。社会工作者运用社会支持网络协助小美解决问题，重点应帮助小美（）。
A.
学习如何建立和利用社会支持网络
B.
顺利完成学业
C.
改变不给老师惹麻烦的认知，求助老师
D.
帮助小美家庭改善贫困状态
点击查看答案
第42题
小美上小学三年级的时候，父亲因犯罪被关进监狱，母亲也在她很小的时候就离家出走。她从小就由爷爷奶奶照顾，一年前爷爷去世，奶奶脚有残疾。这个小女孩身体状况很差，经常生病，学习困难，性格内向，经常会遭到同学欺负。她从不把这些情况告诉老师，怕给老师惹麻烦。社会工作者运用社会支持网络协助小美解决问题，重点应帮助小美（）。
A.
学习如何建立和利用社会支持网络
B.
顺利完成学业
C.
改变不给老师惹麻烦的认知，求助老师
D.
帮助小关家庭改善贫困状态
点击查看答案
第43题
王大爷生活不能完全自理，一直由儿子小王照顾。最近，王大爷经常责骂儿子照顾不周，小王很苦恼。社会工作者安慰小王，并和他一起分析老年人的心理特点，使他更好地理解了王大爷。此案例中，社会工作者的工作属于老年社会工作中的（）服务。
A.
身体健康
B.
处理认知与情绪问题
C.
精神健康
D.
维护社会支持网络
点击查看答案
第44题
小明到了上学的年龄，家里突然遭遇横祸，父母出车祸去世了，爷爷奶奶年老无力送小明上学，看到同龄的孩子背着书包高高兴兴地去学校，小明就会偷偷流眼泪，常常到学校周围去转，又不敢让爷爷奶奶知道。社会工作者知道此事后，帮助小明联系学校，向学校申请减免相关费用，小明终于也能像其他孩子一样去上学了。在这个过程中，社会工作所发挥的功能是（）。
A.
维持社会秩序
B.
促进社会和谐
C.
促进服务对象的正常生活
D.
促进人与社会环境的相互适应
点击查看答案
第45题
关于成长小组，下列理解错误的有（）。
A.
成长小组被广泛地应用于社区、学校、医院等场所
B.
成长小组的工作旨在帮助组员了解、认识和探索自己
C.
社会工作者在成长小组建成后一般不必介入该小组的过程
D.
单亲家庭自强小组属于成长小组
E.
成长小组的焦点在于个人的成长和正向改变
点击查看答案
第46题
新冠疫情防控期间，小明在家上网课，面对电脑时注意力不集中，学习效果不理想。小明父母向社会工作者小黄求助。小黄与小明建立了微信联系，采用行动治疗方法帮助小明解决困扰。经过多次线上视频会谈，小明学习注意力不集中的问题有了明显改善，服务进入结案阶段。为了强化小明己有的改变成效，下列社会工作者的做法中，最适宜的是（）
A.
协助小明分析害怕上学的原因
B.
帮助小明处理结案时的离别情绪
C.
帮助小明回顾会谈过程中的成长
D.
鼓励小明把会谈学到的知识用于生活中
点击查看答案
第47题
案例：张丽的丈夫独立经营一家网络公司，因工作繁忙，平时很少过问儿子小雷的事情。为了更好地照顾小雷，张丽目前是全职妈妈。小雷是独生子女，从小娇生惯养，在小学时学习成绩还不错，可自从上了初中，便开始迷上网络游戏，经常逃课、不写作业，学习成绩急剧下降。张丽意识到是自己疏于管教，于是开始严格要求小雷，并禁止他玩游戏，还停止给他零花钱。任性的小雷竟然以离家出走的方式向母亲抗议，并表示要自己独立。无助的张丽找到社会工作者，希望能够帮助儿子。问题：.界定服务对象的问题或需要。.确定服务目的与目标。.选择介入策略。
点击查看答案
第48题
小学二年级的学生祖海最近迷上了动画片“喜羊羊与灰太狼”，看到入迷时不愿意上学，也不吃饭。祖海的爸爸和妈妈常年在外工作不在身边，他跟着爷爷奶奶生活，但是对于爷爷奶奶的劝说，祖海根本没有听到心里，依旧我行我素，对此爷爷奶奶很是苦恼。社会工作者汤灿了解到祖海的情况之后，收集了祖海的个人情况、生活环境、社会环境等相关资料，接下来汤灿要做的工作是（）。
A.
对服务对象的问题进行预估
B.
了解服务对象拥有的资源
C.
清晰认识社会工作者具备的能力
D.
明确服务工作的目标、阶段和方法
点击查看答案
第49题
老赵因生活困难，向所在地的街道办事处申请低保，根据《最低生活保障审核确认办法》，下列老赵的家庭成员中，应计入共同生活家庭成员的是（）
A.
老赵的父母，老夫妇独立生活，与老赵住在同一个小区
B.
老赵的配偶，46岁，4年前离开家在寺庙里修行
C.
老赵的女儿，22岁，和老赵一起生活，本科毕业未找到工作
D.
老赵的儿子，20岁，因残疾不能独立生活
点击查看答案
第50题
小强是小学三年级的学生，半年前跟随打工的父母来到城市就读，小强虽然很努力，但因为基础薄弱，加上父母不知道指导其学习，考试常常不及格。针对小强目前的状况，社会工作者可以采取的间接介入策略是（）。
A.
定期上门辅导小强
B.
加强小强与同学的学习交流
C.
改进小强与父母的沟通方式
D.
提高父母指导小强学习的能力
点击查看答案
搜题
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
