更多“医务社会工作者小汪为某地区医院实习生开展了病房探访技巧提升小组，在经验分享环节，实习生小黄滔滔不绝地讲述自己的病房探访技巧，导致其他组员无法发表自己的观点。此时，小汪运用限制性技巧进行回应。下列表述中，采用该技巧的有（）。”相关的问题
第1题
医务社会工作者小汪为某地区医院实习生开展了病房探访技巧提升小组，在经验分享环节，实习生小黄滔滔不绝地讲述自己的病房探访技巧，导致其他组员无法发表自己的观点。此时，小汪运用限制性技巧进行回应。下列表述中，采用该技巧的有（）。
A.
“小黄，谢谢你刚才分享了很多实用的病房探访技巧，现在我们是不是听听其他组员的想法呢”
B.
“接下来的时间不多了，给大家一个挑战，每人只分享一个技巧，而且尽量是其他人没有分享过的”
C.
“小黄，你是否可以分享一下，为什么你会在病房探访中用到这些技巧呢”
D.
“我在病房探访过，也遇到过这样的情况，当时我用了同理心、倾听的技巧”
E.
“在经验分享环节，请大家真诚分享自己的观点，并认真聆听其他人的分享”
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第2题
医务社会工作者小汪为社会工作专业实习生开展了病房探访技巧提升小组，在经验分享环节，实习生小黄滔滔不绝地讲述自己的病房探访技巧，导致其他组员无法发表自己的观点。此时，小汪运用限制性技巧进行回应。下列表述中，采用该技巧的有
A.
“小黄，谢谢你刚才分享了很多实用的探访技巧，现在我们是不是听听其他组员的想法呢？
B.
“接下来的时间不多，给大家一个挑战，每人只分享一个技巧，而且尽量是其他人没有分享过的。”
C.
“小黄，你是否可以分享一下，为什么你会在病房探访中用到这些技巧呢？”
D.
“我在病房探访过也遇到过这样的情况，当时我用了同理心、倾听的技巧。“
E.
“在经验分享环节，请大家真诚地分享自己的观点，并认真聆听其他人的分享。”
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第3题
在小组工作中，工作员要适当挑战组员内心，即工作者为了助人，有时要对组员的言行不一、表里不一以及试图逃避问题等行为做出挑战，揭示其内心的矛盾和冲突。工作这样做是在运用（）。
A.
沟通和互动技巧
B.
控制小组进程技巧
C.
小组会议技巧
D.
提升小组成员的社会责任感技巧
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第4题
社会工作者小柳在“大学新生入学适应”小组中，与组员分享了自己上大学的经历，及时向组员传递尊重、接纳与鼓励，并简明扼要复述组员发言中的主要观点和重要信息，使其具有条理性和逻辑性。在此过程中，小柳采用的与组员沟通的技巧有（）。
A.
专注与倾听
B.
鼓励组员相互表达
C.
适当自我表露
D.
帮助组员相互理解
E.
及时进行小结
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第5题
社会工作者小赵帮助社区的糖尿病患者成立了一个自助小组，并请来医生详细讲解糖尿病的发病原理和用药知识，鼓励组员分享控制饮食和用药的经验及感受。小赵所使用的技巧包括（）。
A.
联结
B.
提供支持
C.
体验式学习
D.
朋辈榜样
E.
正面强化
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第6题
为了迎接重阳节的到来，社区工作者汪蕊决定在物华小区举办一场文艺汇演，那么她在接触居民时可以用的技巧有（）。
A.
家庭访问的技巧
B.
进入社区的技巧
C.
筹措资金的技巧
D.
介绍自己的技巧
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第7题
某社会福利院社会工作者小万为住院老人举办“生命教育”主题小组，小组进行到第二节，社会工作者播放“生命树”成长过程，协助组员建立对“死亡“的正常认识。现场部分组员由于直面“死亡”，产生恐惧、哀伤等情绪，并出现抗拒讨论的行为。针对这种情况，小万最适宜的做法是（）。
A.
运用限制的技巧，通过及时打岔的方式转移“死亡”话题讨论
B.
运用沉默的技巧，鼓励组员进行情绪宣泄维持小组的自然发声
C.
运用摘述的技巧，帮助大家澄清讨论的话题并重新聚焦主题
D.
运用引导的技巧，组织组员针对死亡议题开展头脑风暴讨论
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第8题
为外来务工人员子女开设的自信心提升小组即将结束。社会工作者准备对该小组进行效果评估。下列评估指标中，属于小组效果评估指标的是（）
A.
组员的出席情况
B.
组员的过往经历
C.
组员的改变程度
D.
组员特征与能力
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第9题
早期父母离婚的经历，使小冯对婚姻生活一直很抗拒。虽然小冯与女朋友相恋多年，也很希望给她幸福，但一直不想结婚。最近，女朋友决定与小冯分手，他很苦恼，向社会工作者小李求助。小李依据弗洛伊德分析理论为小冯提供服务，其最适宜的做法是（）。
A.
采用同理面质的技巧，促使小冯认识到与女友结婚就能共同幸福
B.
采用袒露自我的技巧，结合自己的婚后生活纠正小冯的错误观念
C.
采用角色扮演的技巧，引导小冯体会其情绪和行为背后的非理性信念
D.
采用自由联想的技巧，帮助小冯发现潜意识中抗拒结婚的深层次原因
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第10题
社会工作者在引导服务对象探索自己过去的经验时，经常采用引导性技巧。下列社会工作者的回应中，运用引导性技巧的有（）。
A.
“嗯……明白……”
B.
“你的意思是不是……”
C.
“我个人建议你应该……”
D.
“我们今天还是讨论一下……的问题吧”。
E.
“我发现你的想法和行为不一致，你如何看？”
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第11题
社会工作者在引导服务对象探索自己过去的经验时，经常采用引导性技巧。下列社会工作者的回应中，运用引导性技巧的有（）。
A.
“嗯……明白……”
B.
“你的意思是不是……”
C.
“我个人建议你应该……”
D.
“因为时间有限，您这次最想谈的话题是什么？”
E.
“我发现你的想法和行为不一致，你如何看？”
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第12题
社会工作者小于为大学新生开展了大学生活适应小组。在小组中，小于设计了"说出我的故事"分享环节，但多数组员沉默不语。为此，小于运用适当自我表露技巧来与组员建立信任关系，促进组员表达。小于的下列表述中，体现出运用该技巧的是（）
A.
"刚才有组员提到第一次离开父母可能不太适应，其他人有这样的感觉吗？"
B.
"我刚进大学时也曾有一段时间不适应，饮食不习惯，也不太喜欢我的专业。”
C.
"小李第一个发言，分享了他与宿舍同学相处的问题，让我们送给他一些掌声”
D.
"经过刚才的讨论，我们知道大家在生活、学习等方面都存在适应问题。”
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第13题
社会工作者小刘为老年人开设了园艺小组，旨在加强老年人之间的沟通交流，增强老年人的自信心。在第四节小组讨论时，王爷爷和孙奶奶因种植月季花的方法不同而产生了严重争吵，两人都希望小刘支持自己。这时，小刘适宜的做法是（）。
A.
保持沉默不回应，要王爷爷和孙奶奶自己处理争执
B.
保持中立和分析各种种植月季花方法的优点和不足
C.
与王爷爷和孙奶奶澄清冲突本质。让组员表决支持哪一方
D.
婉转地指出王爷爷和孙奶奶的不对之处，并马上结束该小组
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第14题
在针对失业青年开展的小组活动中，社会工作者小庞发现组员小张为了照顾患病在家的妻子，导致无法参加职业培训。为了解决这一问题，小庞经过多方联系，为小张找到了提供上门护理服务的家政公司，并解决了费用问题。小张的这一做法属于（）
A.
小组直接干预的技巧
B.
小组间接干预的技巧
C.
对小组组员的介入技巧
D.
改变小组外部环境的介入技巧
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第15题
在一个情感探索小组中，社会工作者小何发现组员小李每次都想发言。当轮到其发言时，他又常说：“我再想想吧。“当这种情况第3次出现时，小何说：“您可以想到哪儿说到哪儿，如果后面又有新的想法，可以下一次补充。“小何的回应，采用的技巧是（）。
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第16题
医患关系是社会关注的一大热点，良好的医患互动能使医患关系得到改善，某医院社会工作部为改善医患关系，举办医护人员和患者共同参与的小组活动，在小组工作过程中，围绕医患沟通技巧训练可安排的内容是（）。
A.
提升患者对疾病的控制能力
B.
请患者在小组中反馈学习感受
C.
帮助组员练习“澄清”、“重复”等技巧
D.
请医护人员向患者提供有关疾病诊治知识
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第17题
某小区有几位精神疾病患者，病情多次反复，照料他们的家属感到精力交瘁。医务社会工作者小李通过走访了解到家属们普遍感觉到自身照顾患者的能力的技巧不足，希望获得帮助。小李将他们组织起来，开展小组活动，一同分享体会学习照料技巧，建立相互支持。这类小组属于（）。
A.
心理教育小组
B.
家庭治疗小组
C.
家庭支持小组
D.
家庭互助小组
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第18题
社会工作者鼓励组员谈论自己对小组的依赖感，并向他们澄清这是正常的体验。这属于（）
A.
对小组组员的介入技巧
B.
对小组整体的介入技巧
C.
改变小组外部环境的介入技巧
D.
对小组间接干预的技巧
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第19题
社会工作者小宣在为阿尔茨海默症患者家属开展的支持小组中，运用角色扮演的方式促进组员之间相互学习与阿尔茨海默症患者沟通的技巧。小宣所用的技巧是（）
A.
对小组组员的介入技巧
B.
对小组整体的介入技巧
C.
对小组环境的介入技巧
D.
直接干预的介入技巧
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第20题
小李是一名初中学生，有很严重的网瘾，经常在网吧待上好几天直到被父母揪出来，他自己也知道这样不对，但就是控制不住自己。为此，在父母的建议下，他来到社区服务机构向社会工作者寻求帮助。社会工作者小王在了解到小李的情况之后，借助自己的专业知识向小李提供了许多戒除网瘾的知识、技巧与意见，帮助小李制订了一系列的戒网计划，并告诉他自己的一个表弟也曾有过网瘾，后来经过他的帮助成功戒除了，树立起了小李成功戒网的信心。在案例中，社会工作者小王没有运用（）技巧。
A.
提供信息
B.
自我披露
C.
建议
D.
对质
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第21题
在一次单亲妈妈小组讨论中，组员小芳总是心不在焉，一直沉默不语，这种情况，社会工作者适当的做法是（）
A.
通过家访，进一步了解小芳沉默不语的原因
B.
采取交流讨论的方式，帮助小芳建立发言信心
C.
给小芳设置家庭作业，练习公共场合表达技巧
D.
准备纸和笔，让组员以不记名方式写下心里话
E.
抓住一切时候，引导小芳表达自己的感受
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第22题
社会工作者老赵面向社区志愿者开设了主题为“守护家园”的小组，通过培育和挖掘当地志愿者资源盘点资源并绘制社区资源图，分析和讨论社区疫情防控难点与解决方法，提升社区志愿者参与和改变社会环境的能力，强化社区疫情防控工作，下列老赵的做法中，体现“社会目标模式”实施原则有（）
A.
运用跨专业知识和技巧控制小组的发展方向
B.
帮助社区志愿者重建并适应新的社会关系网络
C.
培养小组带头人，提升其推动社区变迁的能力
D.
培养并提升小组组员的社会意识和社会责任
E.
发展组员社会行动、社区参与和自我发展的能力
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第23题
在小组结束阶段，社会工作者需要评估小组的效果，下列做法属于小组效果评估的有（）
A.
自己设计量表来测量组员的改变情况
B.
对照小组计划中的目标检查完成情况
C.
通过行为计量表发现组员行为的变化
D.
检查小组出席记录表了解组员参与度
E.
向组员发放满意度调查表并回收统计
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第24题
社会工作者小李所服务的社区，外来打工人员家庭较多，其中许多中年妇女找不到合适的工作，待在家里无事可做.小李为她们组织了一个自助小组，推选了小组带头人，并根据他们的需要和问题，指导他们自主完成了“主食厨房”的工商注册等一系列手续，既增加他们的经济收入，又可以服务社区.在上述推动发展社区自助小组的过程中，小李运用的技巧是（）。
A.
联结
B.
组织活动与体验式学习
C.
鼓励与正面强化
D.
同辈榜样
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第25题
在小组工作中社会工作者的中立是很重要的，以下陈述中关于中立技巧处理正确的是（）。
A.
避免与组员争论，不偏袒任何一方
B.
不对组员的意见进行判断，仅提供问题，不给予答案
C.
可以提供资料信息，但不予决断，也不做利弊分析或事实论述
D.
在小组中以真空的身份出现，使组员自己进行判断事实
E.
随时保持中立的位置，对组员投以鼓励的眼光，使他们获得发言的勇气
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第26题
【此题为2018年真题，知识点已删除】社会工作者小江最近开设了一个隔代教育小组，旨在帮助社区老人学习掌握照顾和教育孙辈的新观念、新方法。下列小江的做法中，属于运用间接干预法的是（）。
A.
作为小组的核心人物，通过自身的权威改变组员行为
B.
运用鼓励、赞扬等方法，对组员的积极投入给予肯定
C.
通过角色扮演再现情景，协助组员觉察自己和他人的感受
D.
依托组员对自已的信任，关心组员，激发组员参与的动力
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第27题
医务社会工作者小田，将医院中具有类似治疗经历的癌症病人组成自助小组，在小组中她鼓励组员分享经验，释放情绪，同时为他们提供适当的资源和信息，让组员体会到相互关怀的氛围，小田所采用的是发展自助小组的（）工作技巧。
A.
联结
B.
鼓励
C.
正面强化
D.
促进沟通
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第28题
社会工作者主动引导服务对象探索自己过往经验的一系列技巧被称为（）
A.
支持性技巧
B.
反思性技巧
C.
影响性技巧
D.
引导性技巧
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第29题
随着经济转型以及企业升级的深化，企业社会工作者小陶所在工业园区的许多工人面临着失业困境，其中很大一部分不愿意回老家，希望继续从事相关的行业。小陶通过调研了解到，导致这些工人面临失业困境的原因是不熟悉自动化操作、技能单一薄弱，缺乏求职技能与技巧，缺乏车间专项技能。为此，小陶决定为该工业园区面临失业的工人提供一系列的教育小组，以提升他们的科学知识及专业技能，适宜的策略包括（）。
A.
帮助工人成立麻将小组、足球协会等社团
B.
为失恋的职工开展小组，提升其恋爱技能
C.
协助车间操作工成立专项技能训练小组
D.
协助工人成立自动化技能学习小组
E.
为失业工人成立求职技巧训练小组
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第30题
下列选项中不属于发展自助组织的技巧的是（）。
A.
尊重与合作
B.
联结
C.
同辈榜样
D.
鼓励与正面强化
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第31题
在小组讨论中，组员因为某一观点不一致而发生争论，双方都希望社会工作者能支持自己的观念，但社会工作者说：“你们有这样的意见分歧，我想你们都有自己的原因，能否跟大家分享一下你们各自的理由?”请问，社会工作者这里采用的是何种工作技巧?（）
A.
摘述的技巧
B.
限制的技巧
C.
鼓励的技巧
D.
中立的技巧
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第32题
医务社会工作者组织精神病患者家属们开展小组活动，一同分享体会，学习照料技巧，建立相互支持。这类小组属于（）
A.
心理教育小组
B.
家庭治疗小组
C.
家庭支持小组
D.
家庭辅导小组
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第33题
性侵害对学生的身心都会造成巨大伤害，预防性侵害是学校社会工作的重要内容，学校社会工作者可以提供的预防服务不包括（）。
A.
开设"少男课堂""少女课堂"
B.
告诉学生洁身自好
C.
提供单一性别的防性侵害主题小组服务
D.
开展家长讲座，提高家长防范意识
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第34题
某小组目标旨在提升家长管教子女的技巧，在一次组员分享活动中，组员甲说：“我觉得自己真失败，根本无法成为一个好妈妈。”组员乙说：“我也有同样感觉，当一个好家长太难，真是力不从心。”组员丙说：“我觉得这个社会的问题太多，我不知道怎么才能成为好爸爸。”此时，社会工作者拟用提问技巧深入了解原因，其适当的表述是（）
A.
“你们的发言好像跑题了，让我们回到主题好吗？”
B.
“你们的发言各有各的道理，家家都有难念的经，是不是这样？”
C.
你们的发言说到想做个好爸爸好妈妈真不容易，我们在下周小组活动中将重点讨论这个问题。？
D.
“你们的发言说到各种感觉，能不能描述一下让你们产生这种感觉的具体心情？”
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第35题
唐李就读于市某重点高中，今年已经高三了，在最近一次模拟大考中发挥失常，成绩不佳，遭到父母的责备，抱怨他不争气。父母的责备让唐李感到很痛心，情绪非常低落，渐渐地出现了厌学的心理，成绩不断下滑。父母知道此情况后对他更是百般责备，唐李甚至对父母产生了憎恨，总是说“我恨他们”。唐李的班主任了解到此情况后，找到社会工作者李华寻求帮助，唐李见到李华的第一句话还是“我恨他们”。李华耐心地问道：“你指的他们是谁呢？是你的父母吗？”“你是因为他们总在你成绩不理想的时候责骂你而难过，是吗？”李华使用的技巧属于个案会谈技巧中的（）技巧。
A.
倡导性
B.
引导性
C.
支持性
D.
影响性
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第36题
某社区服务中心召开了一次社区老年人参与的讨论会，主要议题是讨论在本社区如何开展养老服务，老人们发言都很踊跃，持不同观点的人都想争取社会工作者的支持。此时，社会工作者适宜采取的技巧是（）。
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第37题
张大爷在遛狗时不小心摔倒，造成左腿骨折，而儿女都不在身边，经住院治疗后回到家中休养。医务社会工作者上门向他和他的护工面对面地沟通，了解其身体恢复和情绪状况，并察看其家具的摆放；另外，医务社会工作者还联系他的主治医生，看了他的病历，以便摸清张大爷的需求，为他制订服务计划。在收集资料过程中，这位社会工作者运用的技巧有（）。
A.
会谈
B.
观察
C.
运用现有资料
D.
同情心
E.
澄清
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第38题
下列措施，属于针对学习能力不足的介入的是（）。
A.
及时与教师沟通以对学生个别辅导
B.
要求学生独自钻研知识
C.
组织提升学习能力主题小组
D.
训练学习方法和技巧
E.
邀请大学生志愿者分享学习经验
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第39题
某医院在院的部分胃癌患者完成了手术治疗和化疗后，大多情绪低落，对生活没有信心。医院的社会工作者准备针对他们开展一个胃癌康复小组活动，希望通过小组活动，加强患者间的联系，重新树立对生活的信心。问题：假如你是该医院的社会工作者，请设计一份相关的小组服务方案。
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第40题
在小组工作中，社会工作者需要注意，不仅自己要保持专注与倾听，而且要做到提醒组员相互倾听、鼓励组员相互表达、促进组员相互理解等。这属于沟通与互动技巧中的（）。
A.
促进组员之间沟通技巧
B.
与组员沟通技巧
C.
小组讨论技巧
D.
小组活动设计技巧
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第41题
社会工作者李强在为残疾人提供服务时，通过发展残疾人互助小组解决他们的问题，下列做法中属于发展自助组织技巧中的体验式学习技巧的是（）
A.
指导组员到工商局注册登记残疾人爱心咖啡馆
B.
邀请残疾领域的权威专家参加互助小组的会议
C.
在小组中通过模拟游戏强调组员之间的相似性
D.
在重要会议时组织小组成员担任会务志愿者
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第42题
关于成长小组，下列理解错误的有（）。
A.
成长小组被广泛地应用于社区、学校、医院等场所
B.
成长小组的工作旨在帮助组员了解、认识和探索自己
C.
社会工作者在成长小组建成后一般不必介入该小组的过程
D.
单亲家庭自强小组属于成长小组
E.
成长小组的焦点在于个人的成长和正向改变
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第43题
成长小组组员聚会时讨论非常热烈，互不相让，甚至有相互攻击的行为。社会工作者除细心倾听组员的意见外，还及时指出小组面临的冲突，让他们一起面对，寻求处理的办法。社会工作者运用的小组技巧有（）。
A.
适当自我表露
B.
及时进行小结
C.
积极给予回应
D.
专注与倾听
E.
帮助组员相互理解
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第44题
社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力，每次小组活动结束时，小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子，表达自己对本次小组活动的感受。社会工作者设计这个环节的目的是（）
A.
促进组员互动
B.
进行组员评估
C.
开展组员分工
D.
促进组员合作
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第45题
在为大学生开展的情绪管理小组中，社会工作者适时将自己上大学时的经历和感受与组员分享，并向组员传递真诚，让组员也能坦诚陈述自己的想法和观点。社会工作者采用的这种技巧是（）。
A.
积极进行回应
B.
适当自我表露
C.
营造安全氛围
D.
适当帮助梳理
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第46题
小林因为沉迷于网络游戏，影响了他和家人朋友之间的关系。社会工作者小张探访小林，跟他说自己也曾经迷上网络游戏，造成颈背酸痛，不得不长期接受物理治疗，幸好得到家人的帮助和支持，才重新拥有了健康的生活。此外，小张还为小林提供了许多有关网瘾危害的信息资料。本案例中，小张采用的是（）技巧。
A.
影响性
B.
倡导性
C.
引领性
D.
互动性
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第47题
社会工作者小王在带领小组的过程中，请某位组员交流自己的个人经验。在仔细聆听了组员的叙述后，小王对他的阐述表达了认同和鼓励，并进行了简明扼要的点评和概括。在此过程中，小王运用了小组工作中（）的技巧。
A.
小组活动的设计
B.
与组员沟通
C.
促进组员沟通
D.
小组评估
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第48题
小王失业后家庭生活开始出现矛盾，夫妻关系出现危机。如果运用系统生态理论开展服务，社会工作者应该（）。
A.
探索小王童年时代的生活经验和与家人的沟通情况
B.
强调小王的认知和行为相互关联，促进认知的改变
C.
运用同感技巧表达关心，鼓励小王改善与家人的关系
D.
了解小王在家庭、群体、组织和社区中的生活状况及问题
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第49题
小李是一名初中学生，有很深的网瘾，经常在网吧呆上好几天被父母揪出来，他自己也知道这样上网不对，但是就是控制不住自己。为此，在父母的建议下，他来到社区服务机构向社会工作者寻求帮助。社会工作者小王在了解到小李的情况之后，借助自己的专业知识向小李提供了许多戒除网瘾的知识、技巧与意见，帮助小李制订了一系列的戒网计划，并告诉他自己的一个表弟也曾有过网瘾，后来经过他的帮助成功戒除了，树立起了小李成功戒网的信心。在案例中，社会工作者小王运用了（）技巧。
A.
提供信息
B.
自我披露
C.
建议
D.
对质
E.
澄清
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第50题
小美因夫妻经常争吵向社会工作者求助。社会工作者：“你们为什么经常吵架呢？”小美：“他总是回来的很晚，也不向我解释原因，（哭泣），我的命真苦啊。”社会工作者：“你与丈夫争吵的时候，是什么样的感觉？”小美：“我父亲过世很早，与母亲相依为命，我觉得没有什么安全感（哭泣）”上述对话中，社会工作者运用的技巧是（）
A.
支持
B.
直接影响
C.
认知重塑
D.
探索——描述——宣泄
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搜题
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
