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第1题
某小组工作处于开始阶段，则其组员的一般特征是（）。
A.
焦虑、挣扎、防卫和抗拒
B.
沉默、观察、谨慎和试探
C.
信任、安全、温暖和希望
D.
悲伤、失落、逃避和退化
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第2题
下列关于小组工作过程的说法中，正确的是（）。
A.
小组工作的准备阶段属于制订计划的阶段
B.
小组工作的准备阶段是小组组员参与过程的开始
C.
小组工作的开始阶段是小组组员之间关系走向紧密化的阶段
D.
小组工作的准备阶段是小组规范化的阶段
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第3题
下列关于小组工作过程的表述，错误的是（）。
A.
小组工作的准备阶段是小组组员参与过程的开始
B.
组员的招募及遴选遵循“招募成员——遴选和评估——确定组员”的过程
C.
小组工作的目标有总目标与具体目标之分。总目标由该小组的类型特征及成员的问题和需求所决定，具体目标包括沟通目标、过程目标、实质目标和需求目标
D.
工作开始阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间的关系建构阶段
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第4题
在小组工作开始阶段，组员的一般特点是（）。
A.
焦虑、挣扎、防卫和抗拒
B.
沉默、观察、谨慎和试探
C.
信任、安全、温暖和希望
D.
悲伤、失落、逃避和退化
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第5题
在小组工作开始阶段，组员的一般特点是（）。
A.
焦虑、挣扎、防卫和抗拒
B.
沉默、观察、谨慎和试探
C.
信任、安全、温暖和希望
D.
悲伤、失落、逃避和退化
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第6题
在小组工作开始阶段第一次会议时，小组成员的特征是（）
A.
有独立性但很投入
B.
心情矛盾
C.
沉默而被动
D.
试探
E.
希望自己能掌控小组
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第7题
一个青少年小组到了一定的阶段，组员们有以下的表现：小A常常沉默寡言，小B发言踊跃独占话题，小C以转变话题等方式来回避小组的分享。他们在小组分享中既想表现自己，又担心别人不接纳。请判断一下，这个小组进行到了哪个阶段?（）
A.
小组工作准备阶段
B.
小组工作开始阶段
C.
小组工作转折阶段
D.
小组成熟阶段
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第8题
社会工作者张兰组织的一个青少年小组到了一定的阶段，组员们有以下一些表现：甲以转变话题等方式来回避小组的分享，乙常常沉默寡言，丙发言踊跃独占话题，他们在小组分享中既想表现自己，又担心别人不接纳。张兰组织的这个小组进行到了（）。
A.
小组工作准备阶段
B.
小组工作开始阶段
C.
小组工作中期转折阶段
D.
小组后期成熟阶段
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第9题
制定小组规范，塑造信任的小组气氛，是小组哪一阶段的工作任务？（）
A.
小组工作准备阶段
B.
小组工作开始阶段
C.
小组工作中期转折阶段
D.
小组后期成熟阶段
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第10题
制定小组规范，塑造信任的小组气氛，是小组（）的工作任务。
A.
小组工作准备阶段
B.
小组工作开始阶段
C.
小组工作中期转折阶段
D.
小组后期成熟阶段
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第11题
在小组活动的某个阶段，小组成员对小组有较高的归属感和凝聚力，开始常用“我们”而不是“我”来表达对小组的感情，这出现在小组的哪个阶段？（）
A.
小组工作准备阶段
B.
小组工作开始阶段
C.
小组工作中期转折阶段
D.
小组工作后期成熟阶段
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第12题
老李第一次参加减压小组活动，小组活动开始前，他始终和邻座保持一定距离，警觉地环视四周，并低声回答邻座的提问，在尝试向对方提问时却欲言又止。这反映老李出现了（）。
A.
自我封闭
B.
自我认同
C.
情绪转移
D.
小心谨慎与试探
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第13题
从第一次聚会开始，小组工作就进入了开始阶段。这一阶段是（）的阶段。
A.
小组组员之间关系建构阶段
B.
小组组员与社会工作者关系建构阶段
C.
小组组员关系紧密化阶段
D.
小组组员对小组产生认同的阶段
E.
小组规范化阶段
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第14题
在小组工作的开始阶段，组员一般会表现出的特点有（）
A.
对小组活动既想投入又想逃避
B.
在互动时有抗拒和防卫心理
C.
对社会工作产生较强的遵从倾向
D.
容易忽视自己在小组中的角色和能力
E.
可能会通过竞争来争取自己在小组中的位置
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第15题
在小组工作的开始阶段，组员一般会表现出的特点有（）。
A.
对小组活动既想投入又想逃避
B.
在互动时有抗拒和防卫心理
C.
对社会工作者产生较强的遵从倾向
D.
容易忽视自己在小组中的角色和能力
E.
可能会通过竞争来争取自己在小组中的位置
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第16题
小组工作是一个动态过程。关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法，正确的是（）。
A.
权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移
B.
权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置转移
C.
权力和地位从边缘位置到中心位置再到边缘位置
D.
权力和地位从中心位置到边缘位置再到中心位置
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第17题
小组成员对小组有较强的认同感，愿意与他人沟通交流，也愿意在小组中表达自己的想法，这时小组处于（）
A.
小组准备阶段
B.
小组开始阶段
C.
小组转折阶段
D.
小组成熟阶段
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第18题
某机构组织了一个针对家政女工的维权小组，在小组活动中，社会工作者设计了一个“我和你”的小组活动，让组员找到和自己的年龄、兴趣、家乡等相同的组员，使组员们尽快熟悉起来，同时，社会工作者还设计了几个游戏以促进组员间信任关系的建立。据此判断，该小组应处于（）
A.
工作准备阶段
B.
工作开始阶段
C.
中期转折阶段
D.
后期成熟阶段
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第19题
某机构组织了一个针对家政女工的维权小组。在小组活动中，社会工作者设计了一个“我和你”的小组活动，让组员找到和自己的年龄、兴趣、家乡等相同的组员，使组员们尽快熟悉起来。同时，社会工作者还设计了几个游戏以促进组员间信任关系的建立，据此判断，该小组应处在（）。
A.
工作准备阶段
B.
工作开始阶段
C.
中期转折阶段
D.
后期成熟阶段
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第20题
在外来务工妇女支持小组的第一次活动中，面对组员的沉默谨慎和被动，社会工作者的工作重点是（）
A.
帮助组员建立信任关系
B.
协助组员解决问题
C.
帮助组员保持小组经验
D.
协助处理小组冲突
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第21题
小组组员之间开始形成亲密关系的阶段是（）。
A.
小组准备期
B.
小组开始阶段
C.
小组中期转折阶段
D.
小组后期成熟阶段
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第22题
在小组工作开始阶段，组员大多处于比较矛盾的状态。这个矛盾状态常表现为（）。
A.
既认同小组又不时挑战社会工作者
B.
互动中的抗拒与防卫心理
C.
对小组活动既投入又逃避
D.
既有憧憬又有留恋
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第23题
小组工作的开展和继续，需要有丰富多彩的小组活动的支持，因此，小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧，下列关于小组活动设计考虑因素的说法中，正确的有（）
A.
小组活动是实现小组目标的最主要工具
B.
小组活动的设计要考虑组员的个体性特征
C.
在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考
D.
小组活动方案必须与小组目标保持一致
E.
不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验
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第24题
小组工作的展开和继续，需要有丰富多彩的小组活动的支持。因此，小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧。下列关于小组活动设计考虑因素的说法中，正确的有（）。
A.
小组活动是实现小组目标的最主要工具
B.
小组活动的设计要考虑组员的个体性特征
C.
在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考
D.
小组活动方案必须与小组目标保持一致
E.
不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验
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第25题
小组工作进行到转折阶段，（）不能体现这一阶段小组及组员特征。
A.
大多数成员的行为十分拘谨，说话做事显得小心谨慎、客气与礼貌
B.
有的组员出现攻击性语言和行为
C.
既想表露自我又担心别人不接纳
D.
角色竞争
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第26题
工作重点是帮助小组组员之间建立信任关系的小组工作阶段是（）。
A.
结束阶段
B.
工作开始阶段
C.
中期转折阶段
D.
后期成熟阶段
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第27题
后期成熟阶段，小组及组员呈现出的特点包括（）。
A.
对社会工作者的依赖渐强
B.
组员对社会工作者的依赖减弱
C.
小组的关系结构趋于稳定
D.
组员挑战社会工作者
E.
组员对小组充满了信心和希望
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第28题
在小组工作初期，社会工作介入的焦点是（）。
A.
帮助组员建立相互信任关系
B.
帮助组员对自己和他人有更清楚的认识
C.
促进小组目标的更好实现
D.
处理好组员对于分离的情绪，帮助组员保持他们获得小组经验
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第29题
医院社工小曹计划为白血病患儿的家长开设一个支持性的小组，在小组的开始阶段，小曹的工作重点应是（）。
A.
引导小组组员制定小组规范
B.
协助组员维持良性互动
C.
制定小组整体目标
D.
帮助组员建立信任关系
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第30题
小组内部权利竞争开始的时期是在小组工作的（）。
A.
准备阶段
B.
结束阶段
C.
中期转折阶段
D.
后期成熟阶段
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第31题
关于小组活动设计的技巧，说法不正确的是（）。
A.
小组转折阶段可以设计活动营造轻松和谐的氛围
B.
设计活动时需要综合分析每位组员的特点和需要
C.
在小组开始阶段活动的经验分享环节可以省略
D.
设计小组活动时只需要考虑小组各阶段的目标
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第32题
下列属于小组结束阶段的组员特征的是（）。
A.
维持小组的良好互动
B.
协助组员从小组中获得新的认知
C.
协助组员把认知转变为行为
D.
小组关系结构的弱化
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第33题
某社区服务中心的社会工作者为社区内老年人开展小组活动，其中阶段性的工作重点之一是处理抗拒行为，协调和处理小组冲突，适当控制小组的进程。根据这一阶段性工作重点可知该小组处于（）。
A.
开始阶段
B.
转折阶段
C.
成熟阶段
D.
准备阶段
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第34题
在设计小组活动时，社会工作者要考虑小组活动与各个工作阶段目标的匹配度。小组的后期成熟阶段，社会工作者最适宜设计的活动是（）
A.
“破冰”游戏，引导组员相互熟悉，消除相互之间陌生感
B.
“同心协力”活动，引导组员相互沟通，增加彼此的了解
C.
“谁是我”活动，引导组员真诚回馈，获得更深的自我认识
D.
“角色冲突”情景剧，引导组员学习容忍和化解冲突的办法
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第35题
在小组工作中期转折阶段，组员的常见特征包括（）。
A.
矛盾的心理与行为特征
B.
角色竞争中的冲突
C.
对小组具有较强的认同感
D.
互动中的抗拒与防卫心理
E.
组员对小组充满信心和希望
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第36题
在设计小组活动时，社会工作者要考虑小组活动与各个工作阶段目标的匹配度。小组的后期成熟阶段，社会工作者最适宜设计的活动是（）。
A.
“破冰”游戏，引导组员相互熟悉，消除相互之间陌生感
B.
“同心协力”活动，引导组员相互沟通，增加彼此的了解
C.
“谁是我”活动，引导组员真诚回馈，获得更深的自我认识
D.
“角色冲突”情景剧，引导组员学习容忍和化解冲突的办法
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第37题
社会工作者小刘为家暴受害妇女开设支持性小组，旨在提升他们的自尊感及面对家庭暴力的勇气和能力，在小组开始时有些组员因相互不熟悉，怕说错话，表现出小心谨慎与相互试探，为营造信任的小组气氛，下列小刘的做法中，正确的是（）
A.
强调组员的相似性，以增强小组的凝聚力
B.
适当控制小组进程，倾听组员诉说受暴经历
C.
运用角色扮演的方法，重现组员当时受暴的情景
D.
创造机会让组员表达想法，促进相互回馈和关怀
E.
主动与组员沟通，运用同理心，倾听并真诚回应
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第38题
某社区流动儿童数量较多，缺乏安全意识，由于暑假无人看管、容易发生意外伤害事件。为此，社会工作者小任为流动儿童开设了8节安全教育小组、下列描述中，符合小组成熟阶段组员表现的有（）
A.
组员小艾经常与身边的组员窃窃私语，不参与小组讨论
B.
组员小亮比较积极，主动分享遇到安全风险的处理方式
C.
组员小最小心谨慎，请他分享时总表示先听听别人怎么说
D.
组员小红表示通过小组掌握了安全知识、有信心保护自己
E.
组员小芳主动地承担分发安全手册、记录组员发言等工作
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第39题
社会工作者组织了单亲儿童小组的第一次聚会，小组工作进入了开始阶段，下列选项中不属于小组工作开始阶段中社会工作者的任务的是（）。
A.
协助小组组员彼此认识以消除陌生感
B.
帮助小组组员厘清对小组的期望，提高他们对小组目标的认识
C.
讨论保密原则和建立契约
D.
处理小组组员出现的抗拒行为
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第40题
在小组活动的（）阶段，小组成员对小组有较高的归属感和凝聚力，开始常用“我们”而不是“我”来表达对小组的感情。
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第41题
在小组工作的结束阶段，小组组员不仅有浓重的离别情绪，还出现了（）。
A.
成员互相尊重与关怀
B.
小组结构关系弱化
C.
组员出现退化行为
D.
伤感和离别的气氛
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第42题
下列关于我国金融市场监管体制的演变，表述正确的是（）。
A.
第一阶段的特征为中国人民银行集中统一监管
B.
第二阶段最大的特征是“一行三会”体制成型
C.
第三阶段分业监管起步
D.
第四阶段开始于2008年的国际金融危机
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第43题
下列关于小组评估的说法正确的有（）。
A.
小组评估贯穿于小组工作的整个过程
B.
评估的方式主要包括社会工作者自评、组员互评和观察人员或督导的评估
C.
观察员或督导的评估一般分为对组员的观察与评估和对小组效能的评估
D.
组员的自评包括工作内容和工作绩效的评估
E.
结束阶段需要对小组工作进行一个整体的评估
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第44题
社会工作者小林发现他所在的社区中很多青年都想做义工，但却没有途径和机会。为了协助这些青年，同时为机构培养稳定的义工队伍，他向所在机构建议成立义工发展小组。在准备阶段，小林需要做的工作有（）。
A.
招募和遴选组员
B.
确定工作目标
C.
制订工作计划
D.
带领小组活动
E.
申报并协调资源
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第45题
小组工作是由不同阶段组成的动态过程，下列工作任务中，属于准备阶段的是（）
A.
商定小组契约
B.
处理抗拒行为
C.
制定小组规范
D.
招募遴选组员
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第46题
随着小组的开展，社会工作者小王开始有意识地引导组员承担小组的责任，小王的这一做法最有可能出现在小组的（）
A.
开始阶段
B.
转折阶段
C.
成熟阶段
D.
结束阶段
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第47题
社会工作者引导、协助和鼓励组员担负起小组的全部责任，一般从聚会的时间和程序、沟通和互动模式、介入层面和介入方法等方面进行工作。这么做是为了（）
A.
协调和处理冲突
B.
保持组员对整体目标的意识
C.
协助组员重新建构小组
D.
适当控制小组的进程
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第48题
社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验；在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时，运用的技巧有（）。
A.
紧扣小组阶段目标
B.
注重组员经验分享环节
C.
考虑组员特征和能力
D.
营造舒适安全氛围
E.
协调和处理小组冲突
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第49题
社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动;在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时，运用的技巧有（）。
A.
紧扣小组阶段目标
B.
注重组员经验分享环节
C.
契合组员特征和能力
D.
营造舒适安全氛围
E.
协调和处理小组冲突
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第50题
社会工作者小王所开展的小组工作正处于开始阶段，该阶段他应扮演的角色有（）
A.
领导者
B.
鼓励者
C.
组织者
D.
仲裁者
E.
调解者
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搜题
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
