（）是开展小组工作实务的基础。

A. 小组工作技巧的训练

B. 小组工作的类型划分与确定

C. 小组工作模式的熟练应用

D. 小组工作目标的确认

A. 学校社会工作是为学校全体学生、老师及其所处环境开展的专业服务

B. 学校社会工作是在学校范围内开展的

C. 学校社会工作的主要目的是实现学校育人

D. 学校社会工作以各种社会科学知识为理论基础

A. 儿童是一个社会发展进步的基础

B. 儿童是每一个家庭的基础

C. 儿童是社会的重要组成部分

D. 童年是每一个人人生的基础，是人类发展和社会发展的基础

A. 即将参加小组的成员对小组工作的认识

B. 即将参加小组的成员的问题和真实需求

C. 即将参加小组的成员的价值观的一致性

D. 即将参加小组的成员的年龄、职业等特点

A. 小组工作的准备阶段属于制订计划的阶段

B. 小组工作的准备阶段是小组组员参与过程的开始

C. 小组工作的开始阶段是小组组员之间关系走向紧密化的阶段

D. 小组工作的准备阶段是小组规范化的阶段

A. 互动模式下的小组以组员间的相互作用和相互影响来实现小组目标

B. 发展和提高小组成员的社会意识和潜能，发展他们实现社会变迁的责任心

C. 组员之间的“面对面”和密切的互动关系是小组存在和发展的动力

D. 小组工作者要向组员说明自己在小组中承担的角色，说明小组的作用

A. 由社会工作同行评估服务工作的开展状况

B. 由社会工作者本人评估服务工作的开展状况

C. 由服务对象评估服务工作的开展状况

D. 由服务机构评估社会工作者的服务工作开展状况

E. 由一同工作的志愿者评估服务工作的开展状况

A. 学校社会工作是针对问题学生的

B. 学校社会工作是在学校范围内开展的

C. 在学校社会工作中只能采用小组工作方法

D. 学生是否接受社会工作服务应由他们自己决定

A. 由服务对象评估服务工作的开展状况以及对服务工作的满意程度

B. 由社会工作同行评估服务工作的开展状况

C. 由普通市民评估服务工作开展状况

D. 由服务机构评估社会工作者的服务工作开展状况

A. 通过开展成长小组提高当地社会工作者的直接服务能力

B. 帮助当地社会工作者制定专业能力提升计划并开展实践

C. 鼓励当地社会工作者加强自我学习，提高专业能力素养

D. 协助当地社会工作者展示服务成效，呼吁社会广泛关注

A. 居民委员会要依法组织居民开展自治活动，不必完成政府交办的任务

B. 居民委员会既要依法组织开展自治活动，也要协助政府开展工作

C. 居民委员会虽然是自治性组织，但仍应以完成政府交办的工作为主

D. 居民委员会组织居民开展自治活动的工作计划应报请政府主管部门批准后实施

E. 社区居民委员会要依法依规组织开展有关监督活动

A. 由服务对象评估服务工作的开展状况以及对服务工作的满意程度

B. 由社会工作者本人评估服务工作的开展状况

C. 由社会工作同行评估服务工作的开展状况

D. 由社会公众对社会工作者的工作进行评估

E. 由服务机构评估社会工作者的服务工作开展状况

A. 服务对象的基本情况

B. 社会工作者希望解决的问题

C. 服务计划的目标

D. 服务开展的基本阶段和采取的主要方法

E. 服务开展的期限和联系方式

A. 开展与职工工作岗位相适应的服务

B. 开展与劳动环境协调的服务

C. 开展与职业福利保障相关的服务

D. 开展职工求职加薪的服务

E. 开展协调劳动关系的服务

A. 是施工企业编制施工预算的基础

B. 是编制施工组织设计的基础

C. 是编制预算定额的基础

D. 是工程建设中一项重要的技术经济规划

A. 促进组员之间沟通技巧

B. 与组员沟通技巧

C. 小组讨论技巧

D. 小组活动设计技巧

A. 开展残疾的预防工作

B. 治疗-康复-发展

C. 开展康复评定和建档工作

D. 开展具体的康复服务

A. 综合运用社会学、心理学知识和临床社会工作的实务方法设计小组计划

B. 带领小组组员发展社会性治疗关系，替代原来的有缺陷的社会关系网络

C. 设定针对每个组员的干预计划，寻找小组共同成长目标，实施整体工作计划

D. 致力于培养并提升小组组员改变社会环境的能力

E. 促使组员之间、组员与小组和社会系统之间相互开放，实现良性互动

A. 综合运用社会学、心理学知识和临床社会工作的实务方法设计小组计划

B. 带领小组组员发展社会性治疗关系，替代原来的有缺陷的社会关系网络

C. 设定针对每个组员的干预计划，寻找小组共同成长目标，实施整体工作计划

D. 致力于培养并提升小组组员改变社会环境的能力

E. 促使组员之间、组员与小组和社会系统之间相互开放，实现良性互动

A. 是社会工作者与服务对象互动及合作的过程

B. 服务对象在助人活动中处于被动和从属地位

C. 是双方围绕解决困难和问题而开展的持续互动

D. 是社会工作者依据专业价值观利用专业方法向服务对象提供帮助或服务的行动

E. 助人活动反映了价值观和工作方法，是社会工作的基本实践活动

A. 社会工作是一种以科学的知识和技能为基础，协助个人达到社会与个人的满足与自主的专业服务过程

B. 社会工作是一种艺术和科学，它通过提供助人的服务来增强个人和团体的人际关系和社会生活的功能

C. 社会工作是以实践为基础的职业，是促进社会改革和发展、提高社会凝聚力、赋权并解放人类的一门学科

D. 社会工作是指一种营利的、服务于他人和社会的职业活动

E. 社会工作是协助个人及其社会环境，以使其更好地相互适应的活动

A. 小组工作的准备阶段是小组组员参与过程的开始

B. 组员的招募及遴选遵循“招募成员——遴选和评估——确定组员”的过程

C. 小组工作的目标有总目标与具体目标之分。总目标由该小组的类型特征及成员的问题和需求所决定，具体目标包括沟通目标、过程目标、实质目标和需求目标

D. 工作开始阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间的关系建构阶段

A. 对社区精神障碍人士的服务需求调查表

B. 组员参与小组活动满意程度的调查问卷

C. 最后一次小组服务中组员撰导的自我评价

D. 精神障碍人士家属对组员行为表现的记录

E. 以往开展过的同类型小组工作的服务档案

A. 评估是社会救助社会工作开展的基础

B. 评估是救助工作的开始并持续整个救助过程

C. 评估主要通过收集救助对象的信息，掌握个人能力、资源、社会关系等基本情况

D. 评估具有保持连续性

A. 增加社会工作服务机构对小组的支持

B. 促进社会工作机构之间实现服务共享

C. 提升社区居民对小组工作的信赖支持

D. 挑战组员接受的信念以改变小组文化

A. 若按荷载效应标准组合，在基础底面处产生的平均压力值小于100kPa，则该毛石扩展基础的每阶高宽比限值为（）。

B. 毛石扩展基础的砂浆强度等级不低于（）。

C. 无筋扩展基础的类型有（）。

D. 砌砖扩展基础可取每阶高度为60mm，高度为120mm。

A. 若按荷载效应标准组合，在基础底面处产生的平均压力值小于100kPa，则该毛石扩展基础的每阶高宽比限值为（）。

B. 毛石扩展基础的砂浆强度等级不低于（）。

C. 无筋扩展基础的类型有（）。

D. 砌砖扩展基础可取每阶高度为60mm，高度为120mm。

A. 若按荷载效应标准组合，在基础底面处产生的平均压力值小于100kPa，则该毛石扩展基础的每阶高宽比限值为（）。

B. 毛石扩展基础的砂浆强度等级不低于（）。

C. 无筋扩展基础的类型有（）。

D. 砌砖扩展基础可取每阶高度为60mm，高度为120mm。

A. 是市政工程的重要组成部分

B. 是城市重要的基础工程设施

C. 担负着输送能量和传送信息的任务

D. 是以一定的方式组合成的总体

A. 基础图是建筑物正负零标高以下的结构图,一般包括基础平面图、基础立面图和基础详图

B. 基础图是施工放线、开挖基槽（坑）、基础施工、计算基础工程量的依据

C. 结构平面布置图主要用作预制楼屋盖梁、板安装,现浇楼屋盖现场支模、钢筋绑扎、浇筑混凝土的依据

D. 结构详图主要用作构件制作、安装的依据

A. 锥形基础边缘高度不宜小于200mm

B. 阶梯形基础的每阶高度宜为200～500mm

C. 垫层的厚度不宜小于90mm

D. 扩展基础底板受力钢筋的最小直径不宜小于10mm

E. 扩展基础底板受力钢筋的间距宜为100～200mm

A. 变迁型学校社会工作是针对“问题学生”失常的心理和行为而开展的工作

B. 妇女社会服务主要针对的是成年和老年女性

C. 残疾人社会工作是针对残障人士开展的社会福利服务

D. 医务社会工作者可以帮助患病者有效链接医疗资源

E. 在儿童社会工作领域，可以把儿童发展纳入到工作范围中

A. 系统论

B. 发展心理学

C. 社会关系和社会结构理论

D. 精神医学

E. 小组动力学理论

A. 成本计划是开展成本控制和核算的基础

B. 成本核算是对成本计划是否实现的最后检查

C. 成本分析是成本考核的依据

D. 成本预测是成本计划的编制基础

E. 成本控制是成本计划的基础

A. 成本计划是开展成本控制和核算的基础

B. 成本核算是对成本计划是否实现的最后检查

C. 成本分析是成本考核的依据

D. 成本预测是成本计划的编制基础

E. 成本控制是成本计划的基础

A. 为社会工作者在专业服务中开展自我反思提供引导

B. 为社会工作者在专业服务中实现价值澄清提供依据

C. 为社会工作者在开展实务工作提供指引并确保服务专业性

D. 为社会工作者在服务过程中作出伦理决定提供判断标准

E. 为社会工作者在专业服务中凸显自身价值提供基本原则

A. 英国1907年通过了《感化犯人法》

B. 日本的矫正社会工作是在吸收了英、美经验的基础上建立发展起来的

C. 香港矫正社会工作主要借鉴美国的经验

D. 1950年香港设立“首席感化主任”职务，矫正社会工作得以开展

E. 台湾1962年制定了相关规定，首创少年观护制度，开启了台湾矫正社会工作的先河

A. 理清社会工作者自身对于此事的价值观取向

B. 将智障青少年按照性别分别开展小组活动

C. 通知三个孩子的父母并告知发生的事情

D. 停止已经开展的小组工作并上报机构

A. 致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任

B. 致力于发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力

C. 致力于通过小组领袖的培养，培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物

D. 致力于提升社会服务机构的服务能力

E. 致力于小组工作目标与社区发展目标的一致性

A. 深入开展企业安全生产标准化建设是落实企业安全生产主体责任的必要途径

B. 深入开展企业安全生产标准化建设是强化企业安全生产基础工作的长效制度

C. 全部都是

D. 深入开展企业安全生产标准化建设是有效防范事故发生的重要手段

A. 深入开展企业安全生产标准化建设是落实企业安全生产主体责任的必要途径

B. 深入开展企业安全生产标准化建设是强化企业安全生产基础工作的长效制度

C. 全部都是

D. 深入开展企业安全生产标准化建设是有效防范事故发生的重要手段

A. 【单选题】若按荷载效应标准组合，在基础底面处产生的平均压力值小于100kPa，则该毛石扩展基础的每阶高宽比限值为（）。

B. 【单选题】毛石扩展基础的砂浆强度等级不低于（）。

C. 【多选题】无筋扩展基础的类型有（）。

D. 【判断题】砌砖扩展基础可取每阶高度为60mm，高度为120mm。

A. 若按荷载效应标准组合，在基础底面处产生的平均压力值小于100kPa，则该毛石扩展基础的每阶高宽比限值为（）。

B. 毛石扩展基础的砂浆强度等级不低于（）。

C. 无筋扩展基础的类型有（）。

D. 砌砖扩展基础每阶高度和宽度可分别为60mm、120mm

A. 1.若按荷载效应标准组合，在基础底面处产生的平均压力值小于100kPa，则该毛石扩展基础的每阶高宽比限值为（）。

B. 2.毛石扩展基础的砂浆强度等级不低于（）。

C. 3.无筋扩展基础的类型有（）。

D. 4.砌砖扩展基础可取每阶高度为60mm，宽度为120mm。

A. 是确定市政工程造价的基础

B. 是编制施工组织设计的依据

C. 是工程结算的依据

D. 是施工单位进行经济活动分析的依据

E. 是编制概算定额的基础

A. 童年是每一个人人生的基础

B. 儿童是每一个家庭的基础

C. 儿童是一个社会发展进步的基础

D. 儿童是家庭概念中的基本要素

E. 儿童是联系家庭与社会的桥梁和纽带

A. 项目目标是基于研究者针对问题核心原因提出的工作期望

B. 工作模式是研究者为实现目标而选用的实务模式

C. 项目的经费结构和时间进度是呼应目标的具体安排

D. 实务内容是主要涉及服务提供者而不是服务对象

A. 项目目标是基于研究者针对问题核心原因提出的工作期望

B. 工作模式是研究者为实现目标而选用的实务模式

C. 项目的经费结构和时间进度是呼应目标的具体安排

D. 实务内容是主要涉及服务提供者而不是服务对象

A. 发展模式的服务人群包括各种困难人群、面临危机的人群以及寻求更大自我发展的人群

B. 发展模式关注的焦点在于小组组员有关生理和病理方面的因素

C. 发展模式又称过程模式或发展性小组模式

D. 发展模式的实施原则是积极参与的原则与“使能者”原则

A. 改善专业关系

B. 开展小组服务

C. 开展矫正教育

D. 进行家庭访问