关于儿童的攻击行为描述正确的是（）。

A. 儿童的攻击行为一般在6至10岁出现第一个高峰

B. 儿童的攻击行为一般在10至11岁出现第二个高峰

C. 男孩多以语言攻击居多，女孩多以暴力攻击居多

D. 电影以及电视中的攻击行为对孩子没有什么影响

A. 学龄儿童的攻击方式可分为暴力攻击和语言攻击两大类，男孩以暴力攻击居多，女孩以语言攻击居多

B. 学龄阶段儿童意外伤害是指突然发生的各种事件或事故对儿童所造成的损伤

C. 儿童性伤害是指对不满18周岁的儿童进行性接触的违法犯罪行为，以及引诱、强迫儿童从事性活动的违法犯罪行为

D. 校园欺负是在学校内发生的儿童间的暴力、攻击行为

A. 男孩子的攻击行为一般比女孩子多

B. 生理特征对攻击行为有一定的影响

C. 攻击行为常在3至6岁出现第一个高峰

D. 攻击行为方式分为暴力攻击和语言攻击

E. 攻击行为常表现为打人、骂人、抢东西

A. 学龄阶段儿童的社会交往对象主要是父母

B. 书面语言是儿童语言发展的高级阶段

C. 学龄阶段的儿童会面临自闭症的问题

D. 学龄阶段儿童掌握了完整的动作，动作熟练程度和协调程度日益提高

A. 儿童友好社区是指整体环境有利于儿童身心健康发展的社区

B. 儿童友好社区就是能满足儿童的所有需求的社区

C. 儿童友好社区是将儿童置于其关怀中心的社区

D. 儿童友好社区是儿童能参与家庭、社区和社会生活的社区

A. 通过对家庭教养方式的干预，帮助孩子在健康的养育环境中形成良好的品行习惯。

B. 通过对父母的行为干预，帮助家长成为孩子良好品行的榜样

C. 通过司法介入，将孩子带离并寄养于品行良好的寄养家庭

D. 对父母进行情绪干预帮助父母学习情绪控制

E. 指导孩子学习正确的情绪宣泄途径，培养孩子行为和情绪控制能力

A. 协助行为偏差儿童的矫治

B. 减少儿童对父母的依附性

C. 推动有关儿童的政策立法

D. 增强儿童未来的经济独立性

E. 促进儿童全面发展

A. 纠正欺负者的攻击行为

B. 帮助学生家长改正错误的教养方式

C. 提升受欺负儿童的自信心和社交技能

D. 指导教师在班级内开展“反欺负行为”班会

A. 儿童意外伤害

B. 拒食

C. 校园欺凌

D. 心理自闭

E. 儿童性侵害

A. 纠正欺负者的攻击行为

B. 帮助学生家长改变错误的教育方式

C. 提升受欺负儿童的自信心和社交技能

D. 指导教师在班级内开展“反欺负行为”班会

A. 主要内容是自我认同、技能学习、团队精神和社会责任

B. 辅导方式要多以儿童为中心，以一对一的方式进行

C. 需要更多地聚焦社会边缘群体儿童，即困境儿童和困境家庭儿童

D. 儿童社会工作需要根据儿童的年龄，联合父母和教师，采用体验式的方法

A. 包括自我认同、技能学习、团队精神和社会责任

B. 辅导方式要多以儿童为中心，以一对一的方式进行

C. 需要更多的聚焦社会边缘群体儿童，即困境儿童和困境家庭儿童

D. 儿童社会工作需要根据儿童的年龄，联合父母和教师，采用体验式的方法

A. 儿童服务指的是对幼儿和少年的服务

B. 儿童福利服务一般由政府和社会工作机构共同进行

C. 儿童服务的提供由政府负责

D. 对弃儿的救助属于最基本的儿童服务

A. 母爱剥夺

B. 攻击行为

C. 电子产品依赖

D. 校园欺凌

E. 意外伤害

A. 童年是每一个人人生的基础

B. 儿童是每一个家庭的基础

C. 儿童是一个社会发展进步的基础

D. 儿童是家庭概念中的基本要素

E. 儿童是联系家庭与社会的桥梁和纽带

A. 孤儿

B. 行为偏差儿童

C. 因故父母无法照顾的儿童

D. 残疾儿

E. 弃儿

A. 家庭寄养情况下寄养儿童的监护权暂时性的发生变更

B. 儿童的户籍需要暂时迁到寄养家庭所在地

C. 家庭寄养，为所有家庭监护永久或者临时缺失的儿童提供了家庭环境

D. 家庭寄养的服务对象为经过规定的程序，出现了家庭监护永久或者临时缺失的儿童

A. 儿童是一个社会发展进步的基础

B. 儿童是每一个家庭的基础

C. 儿童是社会的重要组成部分

D. 童年是每一个人人生的基础，是人类发展和社会发展的基础

A. 儿童的安全和健康永远是第一需要考虑的

B. 了解儿童需要和儿童及其家庭情况

C. 须为家庭外照料安置儿童提供必要的保障

D. 联合社区资源

E. 政策介入

A. 发现所研究的失学儿童群体的特殊

B. 推论失学儿童群体的总体特征

C. 验证有关儿童失学的理论假设

D. 归纳提炼出有关失学儿童问题的理论

A. 脑重量已经接近于成年人的水平

B. 婴幼儿能够控制自己的身体以达到某种目的

C. 开始形成内部语言

D. 自我意识经历游戏伙伴阶段、退缩阶段、自我意识的出现阶段

A. 社区能够保障儿童的基本需要得到满足

B. 社区有条件让儿童能与同伴见面和玩耍

C. 社区能够为儿童提供所需的教育、医疗和紧急庇护服务

D. 社区能够在其发展过程中发挥儿童的作用，尤其是在与儿童自身相关的社区事务中

E. 社区中家庭成员间以及家庭与家庭之间的关系和睦

A. 探索研究对象的主观感受和行为的意义

B. 揭示和描述社会现象间的相互关系

C. 深度描述研究对象所经历的事件细节

D. 获得有关人类行为、人际互动和社会角色的深入了解

A. 儿童生理健康知识

B. 儿童心理人格知识

C. 儿童社会行为发展的知识

D. 婚姻知识

E. 家庭理财知识

A. 承担了价格变动的风险

B. 提高了期货交易的活跃程度

C. 有助于套期保值操作的顺利实现

D. 促进交易的流畅化和价格的理性化

A. 儿童生存的问题

B. 儿童发展的问题

C. 儿童保护的问题

D. 儿童社会化的问题

A. 亲职辅导的目的是宣传和倡导

B. 亲职辅导的目的是解决亲职过程中出现的问题

C. 亲职辅导对象是全体社会成员，尤其是儿童的父母和家人

D. 亲职辅导就是要为所有儿童家长传播科学育儿的理念

A. 本人到车站售票处购票

B. 本人到售票网点购票

C. 网络订票

D. 通过他人身份证代买票

E. 电话订票

A. 根据儿童的受侵害程度和父母的监护能力完成监护处置

B. 争取政策支持，建立跨部门的未成年人保护协调工作机制

C. 为进入国家替代照顾服务体系中的受侵害儿童寻找寄养服务

D. 依托公益慈善服务机构对辖区內有儿童侵害风险的家庭进行评估

E. 对照政策界定的服务对象，定期发放儿童津贴，提供基础福利服务

A. 家庭育儿能力和条件

B. 是否知晓收养儿童的手续

C. 希望收养多大年龄的儿童

D. 是否知晓收养家庭的权利

A. 必须描述的内容

B. 可不详细描述的内容

C. 简要描述的内容

D. 不必描述

A. 揭示和描述社会现象的相互关系

B. 探索社会关系

C. 对个体进行理解

D. 对问题进行深度描述

A. 儿童问题辅导

B. 儿童的娱乐和休闲

C. 儿童的社会化引导

D. 儿童的人际交往辅导

A. 父母双方均为无民事行为能力人的15岁的甲

B. 查找不到生父母的出生6个月的弃婴乙

C. 父亲死亡的11岁儿童丙

D. 4岁的残疾儿童丁

A. 儿童的交通事故

B. 儿童的疾病

C. 儿童的忽视

D. 自然灾难

A. 培养儿童的艺术鉴赏能力

B. 对儿童受教育权的保护

C. 对残疾儿童的救助

D. 对受虐儿童的援助

E. 对童工的救助

A. 告诉志愿者参与方式

B. 说明机构的性质、服务类型

C. 说明志愿者需要奉献的时间

D. 必须有一个引人注目的主题和要求

E. 对于要求特别技能的工作，不能由志愿者承担

A. 告诉志愿者参与方式

B. 说明机构的性质、服务类型

C. 说明志愿者需要奉献的时间

D. 必须有一个引人注目的主题和要求

E. 对于要求特别技能的工作，可通过发放传单来招募

A. 对于父母没有监护能力且无其他监护人的儿童，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养

B. 对于儿童生父母或收养关系已成立的养父母不履行监护职责且经公安机关教育不改的，由民政部门设立的儿童福利机构、救助保护机构临时监护，并依法追究生父母、养父母法律责任

C. 对于决定执行行政拘留的被处罚人或采取刑事拘留等限制人身自由刑事强制措施的犯罪嫌疑人，公安机关应当将其未成年子女交给民政部门设立的儿童福利机构、救助保护机构监护监护

D. 对于服刑人员、强制隔离戒毒人员的缺少监护人的未成年子女，执行机关应当为其委托亲属、其他成年人或民政部门设立的儿童福利机构、救助保护机构监护提供帮助

A. 为脑瘫儿童提供物质资源

B. 改变脑瘫儿童对问题的看法及应对问题的技巧

C. 训练脑瘫儿童，使其能够独立生活

D. 向各级残联部门汇报脑瘫儿童和他们家庭的困难，并进行政策倡导

A. 对寄养和收养儿童的服务

B. 对孤儿、弃儿的救助

C. 残障儿童、问题儿童的救助、教育及机构照料

D. 增强儿童权益的保护

A. 替代性儿童福利

B. 儿童保护

C. 补充性儿童福利

D. 儿童支持

A. 老王儿女的行为正确，因为他们的母亲才刚去世半年

B. 老王儿女的行为正确，因为老王再婚会增加他们的赡养负担

C. 老王儿女的行为不正确，因为侵犯了老王的婚姻自由

D. 老王儿女的行为正确，因为老王若先去世，王奶奶会有一部分的继承权

E. 老王儿女的行为正确，因为王奶奶不是他们的亲生母亲

A. 儿童行为量表

B. 社会期望量表

C. 儿童智力量表

D. 儿童多动症量表

A. 在服务过程中，包括制订和落实服务计划，儿童的安全和健康永远是第一需要考虑的

B. 在服务过程中，儿童和家庭不应因为语言、宗教、发育迟缓等原因受到不同对待

C. 儿童社会工作者必须通过相关服务了解儿童需要和儿童及其家庭情况

D. 家庭寄养照料为了让儿童适应尽可能时间长

E. 凡有可能，家庭应获得服务以保持儿童在家庭中生活，避免发生亲子隔离创伤

A. 在服务过程中，包括制订和落实服务计划，儿童的安全和健康永远是第一需要考虑的

B. 在服务过程中，儿童和家庭不应因为语言、宗教、发育迟缓等原因受到不同对待

C. 儿童社会工作者必须通过相关服务了解儿童需要和儿童及其家庭情况

D. 家庭寄养照料为了让儿童适应尽可能时间长

E. 凡有可能，家庭应获得服务以保持儿童在家庭中生活，避免发生亲子隔离创伤

A. 该小组虽然是个互动小组，但仍应考虑服务流动儿童的补救性目标

B. 鉴于儿童的性格和行为特征，小张在带领小组时应做好控制者角色

C. 小组主要围绕社区适应问题，小张应将其目标主要聚焦于流动儿童

D. 小张可以运用激励的示范等技巧，提高组员之间互动频率和品质

A. 监护不足

B. 监护缺失

C. 监护不当

D. 监护忽视

A. 留守儿童成长服服务

B. 留守儿童家庭服务

C. 青少年犯罪预防与行为偏差青少年矫治服务

D. 留守儿童关爱服务

A. 儿童性格

B. 儿童发展

C. 家长心理

D. 家长行为