导游人员在讲解时遣词造句要精确，遣词造句精确的最高要求为（）。

A. 在并存的多种语言表现形式中选择最准确、最具表现力的语言表现形式

B. 中国式的外语表达方式，没有歧义、混乱现象

C. 没有不合乎语法习惯的句子

D. 不说（译）错词

A. 在并存的多种语言表现形式中选择最准确、最具表现力的语言表现形式

B. 中国式的外语表达方式，没有歧义、混乱现象

C. 没有不合乎语法习惯的句子

D. 不说（译）错词

A. 态度严肃认真

B. 了解所讲内容

C. 遣词造句准确

D. 讲解生动幽默

E. 词语组合得当

A. 态度严肃认真

B. 了解所讲内容

C. 遣词造句准确

D. 讲解生动幽默

E. 词语组合得当

A. 准确性

B. 逻辑性

C. 生动性

D. 形象性

A. 妙用数字法

B. 画龙点睛法

C. 类比法

D. 制造悬念法

A. 悬念法

B. 概述法

C. 突出重点法

D. 画龙点睛法

A. 对联中一些领词后面往往带有一组排比句或对偶句，可以帮助我们断句

B. 领词是在对联中引出一串排比句与骈文句，使联语衔接自然、层次分明，造成节奏的起伏变化，使音律和谐婉转的语词

C. 领词有一个字、两个字、三个字不等

D. 在一副对联中，只有一处领词

E. 读的时候，在领词后应该有一个短暂的停顿

A. 画龙点睛法

B. 同类比拟法

C. 突出重点法

D. 触景生情法

A. 珍惜

B. 爱惜

C. 珍爱

D. 珍视

A. 正确

B. 错误

A. “苏幕遮”是词牌名

B. 词句“雁鸥来，繁子嗣”描写的是青海湖鸟岛的景色

C. 作者是当代诗人乐时鸣

D. 词句“鸟语人喧，都道江山瑞”中“瑞”的意思是“秀丽”

E. 词句“懒散鸬鹚礁上醉”中“鸬鹚”指的是“鱼鹰”

A. 触景生情法

B. 突出重点法

C. 虚实结合法

D. 画龙点睛法

A. 正确

B. 错误

A. 讲解思路清晰，不颠来倒去

B. 讲解口语化，语言通俗易懂

C. 多用典故、成语和名人名言

D. 讲解内容突出，忌面面俱到

E. 交代清楚故宫的历史背景、建筑的艺术价值

A. 讲解思路清晰，不颠来倒去

B. 讲解口语化，语言通俗易懂

C. 多用典故、成语和名人名言

D. 讲解内容突出，忌面面俱到

E. 交代清楚故宫的历史背景、建筑的艺术价值

A. 基数词

B. 序数词

C. “某某之最”之类的词

D. 推测性词语

E. 模糊描述词语

A. 基数词

B. 序数词

C. “某某之最”之类的词

D. 推测性词语

E. 模糊描述词语

A. 忽视了导游语言的准确性原则

B. 忽视了导游语言的生动性原则

C. 忽视了导游语言的美学特征

D. 忽视了导游语言口语化的特征

A. 忽视了导游语言的准确性原则

B. 忽视了导游语言的生动性原则

C. 忽视了导游语言的美学特征

D. 忽视了导游语言口语化的特征

A. 画龙点睛法

B. 角色导引法

C. 制造悬念法

D. 突出重点法

A. 虚实结合法

B. 画龙点睛法

C. 分段讲解法

D. 突出重点法

A. 类比法

B. 分段讲解法

C. 制造悬念法

D. 画龙点睛法

A. 讲述民间传说要有故事来源的历史传承，不得胡编乱造

B. 使用文言文时应以大众化的语言进行补充解释

C. 导游的讲解内容应力避同音异义词语造成的歧义

D. 讲解内容涉及的历史人物应以书本上的说法为据

E. 讲解内容如援引他人研究成果应予以适度说明

A. 讲述民间传说要有故事来源的历史传承，不得胡编乱造

B. 使用文言文时应以大众化的语言进行补充解释

C. 导游的讲解内容应力避同音异义词语造成的歧义

D. 讲解内容涉及的历史人物应以书本上的说法为据

E. 讲解内容如援引他人研究成果应予以适度说明

A. 正确

B. 错误

A. 使用了书面语言

B. 使用长句

C. 使用专业术语

D. 使用口头禅

A. 使用了书面语言

B. 使用长句

C. 使用专业术语

D. 使用口头禅

A. 画龙点睛法

B. 同类比拟法

C. 突出重点法

D. 触景生情法

A. 了解历史

B. 有感官的体会

C. 进入角色

D. 认识自然

A. 了解历史

B. 有感官的体会

C. 进入角色

D. 认识自然

A. 忌用长句

B. 忌讲解内容过多

C. 忌用书面语言

D. 忌用行话和专业术语

E. 忌啰嗦与不良的口头禅

A. 忌用长句

B. 忌讲解内容过多

C. 忌用书面语言

D. 忌用行话和专业术语

E. 忌啰嗦与不良的口头禅

A. 触景生情法

B. 突出重点法

C. 虚实结合法

D. 画龙点睛法

A. 正确

B. 错误

A. 触景生情法

B. 突出重点法

C. 虚实结合法

D. 画龙点睛法

A. 正确

B. 错误

A. 目的性强

B. 依赖性强

C. 表达充分

D. 对象明确

E. 反馈及时

A. 触景生情法

B. 突出重点法

C. 虚实结合法

D. 画龙点睛法

A. 正确

B. 错误

A. 保持精神高度集中，讲解要精彩

B. 合理安排日程，活动项目宜精不宜多

C. 游览活动要更有计划性，更多强调注意事项

D. 切实做好生活服务，特别对老弱病残者给予特殊照顾

E. 多组织些轻松愉快的参观游览活动并作生动精彩的讲解，耐心回答他们提出的各种问题

A. 保持精神高度集中，讲解要精彩

B. 合理安排日程，活动项目宜精不宜多

C. 游览活动要更有计划性，更多强调注意事项

D. 切实做好生活服务，特别对老弱病残者给予特殊照顾

E. 多组织些轻松愉快的参观游览活动并作生动精彩的讲解，耐心回答他们提出的各种问题

A. “河南安阳发现的曹操墓是什么样子的？当时又是如何下葬的？大家若想知道详情，请去参观地宫。”这是运用了问答法

B. “‘皱、透、漏、瘦'是太湖石历经沧桑、自然天成的最佳体现。”这是运用了突出重点法

C. 规模上将唐代长安城与东罗马帝国的首都君士坦丁堡相比，使游客对东、西方文化差异有了进一步的认识，这是运用了类比法

D. “‘蝙蝠、桃子、灵芝三种图案合在一起有何寓意？'待引起游客注意但回答不出时，导游人员细说其在古代中国的身份和象征意义‘三者合而为一，寓意福寿如意'”。这是运用了制造悬念法

E. “在讲解北京故宫时，导游人员非常激动地说：‘大臣们行三跪九叩之礼，齐呼万岁、万万岁'，游客兴趣大增。”这是运用了触景生情法

A. “河南安阳发现的曹操墓是什么样子的？当时又是如何下葬的？大家若想知道详情，请去参观地宫。”这是运用了问答法

B. “‘皱、透、漏、瘦'是太湖石历经沧桑、自然天成的最佳体现。”这是运用了突出重点法

C. 规模上将唐代长安城与东罗马帝国的首都君士坦丁堡相比，使游客对东、西方文化差异有了进一步的认识，这是运用了类比法

D. “‘蝙蝠、桃子、灵芝三种图案合在一起有何寓意？'待引起游客注意但回答不出时，导游人员细说其在古代中国的身份和象征意义‘三者合而为一，寓意福寿如意'”。这是运用了制造悬念法

E. “在讲解北京故宫时，导游人员非常激动地说：‘大臣们行三跪九叩之礼，齐呼万岁、万万岁'，游客兴趣大增。”这是运用了触景生情法

A. 讲述民间传说应有故事来源的历史传承，不得胡编乱造

B. 使用文言文时应以大众化的语言进行补充解释

C. 导游的讲解内容应力避同音异义词语造成的歧义

D. 讲解内容涉及的历史人物应以书本上的说法为据

E. 讲解内容如援引他人研究成果应予以适度说明

A. 讲述民间传说应有故事来源的历史传承，不得胡编乱造

B. 使用文言文时应以大众化的语言进行补充解释

C. 导游的讲解内容应力避同音异义词语造成的歧义

D. 讲解内容涉及的历史人物应以书本上的说法为据

E. 讲解内容如援引他人研究成果应予以适度说明

A. 工对

B. 宽对

C. 邻对

D. 借对

E. 错对

A. 工对

B. 宽对

C. 邻对

D. 借对

E. 错对

A. 精、活

B. 神、气

C. 精、神

D. 理、气

A. 准确性

B. 逻辑性

C. 生动性

D. 科学性