“依从性”即患者的行为依照医嘱的执行程度，它以（）为理论依据，该理论相信人类所有行为都是学习得来的，当患者有意愿（主观）改变行为并且改变行为获得良好效果时，就容易消除不良行为。相反，当主观愿望不强烈、不理解，或改变行为过程中有困难、不满意时，就不能很好地坚持新的改变。

A. 认知-行为理论

B. 心理-社会理论

C. 心理-认知理论

D. 认知-心理理论

A. 对人类行为只有积极的影响，不会有消极的影响

B. 可以使受众不断改变其原有的立场

C. 可以提供为行为起引导作用的信息

D. 可以为受众提供支持其固有立场、观点和行为的有关情况，从而增强受众的固有观念和行为

E. 为受众指出行为规范，其结果是形成某种文化规范

A. 行为人不具有相应的民事行为能力

B. 当事人以虚假的意思表示实施的收养行为

C. 违反法律或者社会公共利益的收养行为

D. 行为人对孩子不好，没有完全履行当时的承诺

E. 当事人的家人坚决反对，对孩子进行刁难

A. 家庭行为学习是根据行为学习理论的原理，对家庭中的年轻子女在成长过程中遇到的行为问题进行干预的服务

B. 家庭行为学习要求社会工作者首先与父母亲建立良好的合作关系

C. 家庭行为学习要求指导父母亲在孩子作出适当的行为时给予奖励

D. 家庭行为学习假设孩子在家庭生命周期不同阶段有相同的学习任务

A. 对人类行为只有积极的影响，不会有消极的影响

B. 可以使受众改变其原有的立场

C. 可以提供为行为起引导作用的信息

D. 可以为受众提供支持其固有立场、观点和行为的有关情况，从而增强受众的固有观念和行为

E. 为受众提供行为规范，供他们选择

A. 强调以服务对象认知改变为主.并通过对其内部意识加工过程的了解把握其行为变化

B. 依据认知行为治疗模式的原理，直接安排服务对象的治疗活动

C. 治疗中社会工作者承担主要责任，服务对象只需接受治疗理念

D. 社会工作者设计”生活日程”，让服务对象依照此进行行为矫正

A. 不具有完全民事行为能力的当事人

B. 当事人以虚假的意思表示实施的收养行为

C. 违反法律、行政法规的收养行为

D. 行为人对孩子不好，没有完全履行当时的承诺

E. 当事人的家人坚决反对，对孩子进行刁难

A. 行为人是否有违反了有关消防管理法规的行为;

B. 行为人违反消防管理法规后,是否接到了消防监督机构要求采取改正措施书面的通知;

C. 行为人是否对消防监督机构采取改正措施的通知拒绝执行;

D. 行为人拒不执行的行为是否造成了严重的后果。

A. 行为人是否有违反了有关消防管理法规的行为;

B. 行为人违反消防管理法规后,是否接到了消防监督机构要求采取改正措施书面的通知;

C. 行为人是否对消防监督机构采取改正措施的通知拒绝执行;

D. 行为人拒不执行的行为是否造成了严重的后果。

A. 不正当竞争行为

B. 变相行贿行为

C. 排挤经营者的行为

D. 正当的促销行为

A. 不正当竞争行为

B. 变相行贿行为

C. 排挤经营者的行为

D. 正当的促销行为

A. 通过自身的权威，影响组员行为的改变

B. 采用提醒、告诫等方式，抑制组员的某些不良行为

C. 通过赞扬、奖励等方法，促成组员向正向行为转变

D. 运用角色扮演的方法，协助组员预演正向行为，改变不良行为

A. 规定了人们可以为一定行为或不为一定行为或者人们可以请求他人为或不为一定行为，体现了人们依法享有的权利

B. 规定了人们在应当为而为或不应当为而不为的情况下所产生的结果，体现了人们在遵守法定义务后依法享有的收益

C. 规定了人们应当为一定行为或不得为一定行为，体现了人们依法应履行的义务

D. 规定了人们在应当为而不为或不应当为而为的情况下所产生的后果，体现了人们在违反法定义务后应承担的责任

A. 听众较多时，讲授者难以了解听众对讲授内容的反应，无法与每位听众进行良好的沟通

B. 讲授效果对听者个人的语言素养依赖较大，不利于参与者的主动学习

C. 不利于服务对象获得持续的经验，很难帮助其改变

D. 支持网络建立

E. 加深感情、凝聚人心

A. 评估和界定依从治疗的问题

B. 制订治疗方案

C. 进行心理评估

D. 促进行为改变

E. 维持患者的依从

A. 精神分析理论

B. 认知行为理论

C. 存在主义理论

D. 增强权能理论

A. 应该强制执行，因为人民调解一旦达成，将具有法律效力，双方必须执行

B. 不应该强制执行，因为人民调解达成后必须在当事人自觉自愿的情况下进行，而不允许强制执行

C. 应该强制执行，因为李某是受害者，属于弱势群体，法律理应保护

D. 不应该强制执行，因为李某也是打架的参与者，也有责任，如果李某只是被打法院则应支持

A. 潜意识对人的行为几乎没有影响

B. 本我随时间与经验的改变而逐渐发展成长

C. 防卫机制是超我为了清除不愉快情绪体验所采取的方法

D. 人的欲望在心理发展的不同阶段以不同的方式获得满足

A. 将心理与行为结合起来

B. 将心理与行为分离开来

C. 将认知与行为结合起来

D. 将认知与行为分离开来

A. 外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为改变

B. 将人的性心理发展作为人的认知行为发展的基础

C. 在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用

D. 认知的形成受到自动化思维的影响

E. 认知是治疗的焦点

A. 可以增强青少年的固有观念和行为

B. 可以通过重复传播来改变青少年的行为

C. 可以使青少年改变其原有的立场

D. 可以使青少年的积极影响多过消极影响

E. 可以提供信息引导青少年的行为

A. 对人的行为有决定性影响的是前意识

B. 本我随时间与经验的改变而逐渐发展成长

C. 防卫机制是自我为了清除不愉快情绪体验所采取的方法

D. 人在不同的心理发展阶段以相似的方式满足欲望

A. "你本来学习挺好的，高考成绩却出乎意料，觉得自己非常失败是吗”

B. “因为一次高考的失败别人都比你考得好，你为什么就感到这么难过？”

C. “因为你高考没考好，与父母之间的想法有冲突所以你就感到很难过。”

D. “因为你高考不理想,所以你很失望和难过，对于未来,内心也有些矛盾。”

A. 了解社会生态环境对小海的行为影响

B. 帮助小海建立积极的人生态度

C. 鼓励小海学习人际交往能力

D. 改变小海的观念和意志，从而改变小海的行为。

A. 协助家长为自己的改变负责，鼓励他们不断尝试新的行动

B. 及时发现家长刚开始出现的正向行为，并加以肯定和支持

C. 帮助家长获得社会支持，将小组习得的行动运用在小组外

D. 适当控制小组的进程，等待家长行为慢慢地发生改变

E. 强化家长对小组的期待，提高他们对小组目标的认识

A. 旅游者和旅游从业人员是旅游不文明行为的行为主体

B. 旅游者在旅游过程中发生的，因违反境内外法律法规、公序良俗，造成严重社会不良影响的行为，属于旅游不文明行为

C. 旅游从业人员在从事旅游经营管理和服务过程中，因违反法律法规、工作规范、公序良俗、职业道德，造成严重社会不良影响的行为，属于旅游不文明行为

D. 旅游不文明行为主要依靠道德约束，不涉及法律规范

A. 处于一定社会环境中的人需要改变自己的行为以符合社会期待

B. 各年龄段人士所受社会环境的影响相同

C. 社会环境对人类行为的影响不能脱离遗传禀赋的制约

D. 人类行为也能一定程度上改变社会环境

E. 人类行为与社会环境相互影响的力度相等

A. 行为主义学派把人的行为看成是机械式的由刺激直接引起的，否认了人的心理因素

B. 德国社会心理学家勒温认为，人的行为是个体与环境相互作用的结果

C. 新行为主义者考托尔曼提出“中介变因”的概念，其行为公式是B=f(S.A)

D. 狭义的人类行为仅指内部的心理反应

E. 广义的人类行为是指由客观刺激通过人的心理活动而引起的内部与外部的反应

A. "行为契约法"是行为主义心理学常用的一种行为治疗技术

B. 指服务者与被服务者经过双方共同协商后签订的对双方都具有约束力的口头协定

C. 双方契约，由寻求一项行为目标改变的一方，与实施强化的契约管理者组成

D. 单方契约更有制约效果

A. “是不是你应该改变这种看法呢？”

B. “是不是别人都能有不漂亮的地方，而你不能有呢？”

C. “是不是有什么依据能说明你这个观点呢？”

D. “是不是别人也都是这样认为的呢？”

E. “是不是单眼皮就一定不漂亮呢？”

A. 人的行为不能适应社会环境

B. 社会环境影响人的行为

C. 人类行为能够改变社会环境

D. 社会环境决定人类行为

A. 危及公共安全或者其他生产经营单位安全，责令限期改正，逾期未改的

B. 拒不整改或整改不力，违法行为呈持续状态的

C. 拒绝、阻碍或者以暴力威胁行政执法人员的

D. 主动消除或者减轻安全生产违法行为后果的

A. 危及公共安全或者其他生产经营单位安全，责令限期改正，逾期未改的

B. 拒不整改或整改不力，违法行为呈持续状态的

C. 拒绝、阻碍或者以暴力威胁行政执法人员的

D. 主动消除或者减轻安全生产违法行为后果的

A. 危及公共安全或者其他生产经营单位安全，责令限期改正，逾期未改的

B. 拒不整改或整改不力，违法行为呈持续状态的

C. 拒绝、阻碍或者以暴力威胁行政执法人员的

D. 主动消除或者减轻安全生产违法行为后果的

A. 危及公共安全或者其他生产经营单位安全，责令限期改正，逾期未改的

B. 拒不整改或整改不力，违法行为呈持续状态的

C. 拒绝、阻碍或者以暴力威胁行政执法人员的

D. 主动消除或者减轻安全生产违法行为后果的

A. 危及公共安全或者其他生产经营单位安全，责令限期改正，逾期未改的

B. 拒不整改或整改不力，违法行为呈持续状态的

C. 拒绝、阻碍或者以暴力威胁行政执法人员的

D. 主动消除或者减轻安全生产违法行为后果的

A. 危及公共安全或者其他生产经营单位安全，责令限期改正，逾期未改的

B. 拒不整改或整改不力，违法行为呈持续状态的

C. 拒绝、阻碍或者以暴力威胁行政执法人员的

D. 主动消除或者减轻安全生产违法行为后果的

A. 服务对象自我监督和努力的方向不明确

B. 在助人实践中很难明确分清认知、行为和环境的不同作用

C. 缺乏足够认知能力的个体时，其适应性受到很大限制

D. 认知理论和行为理论观点和方法的交错运用

E. 认知行为理论对个体的认知能力有较高的依赖

A. 对结论为“通过”的，施工单位可参考专家意见自行修改完善后实施

B. 结论为“修改后通过”的，施工单位应当按照专家意见进行修改，并履行有关审核和审查手续后方可实施，修改情况应及时告知专家

C. 结论为“修改后通过”的，施工单位应当按照专家意见进行修改后实施

D. 对结论为“不通过”的，施工单位修改后应当按规定的要求重新组织专家论证

E. 对结论为“不通过”的，施工单位修改后并履行有关审核和审查手续后方可实施，修改情况应及时告知专家

A. 对结论为“通过”的，施工单位可参考专家意见自行修改完善后实施

B. 结论为“修改后通过”的，施工单位应当按照专家意见进行修改，并履行有关审核和审查手续后方可实施，修改情况应及时告知专家

C. 结论为“修改后通过”的，施工单位应当按照专家意见进行修改后实施

D. 对结论为“不通过”的，施工单位修改后应当按规定的要求重新组织专家论证

E. 对结论为“不通过”的，施工单位修改后并履行有关审核和审查手续后方可实施，修改情况应及时告知专家

A. 对结论为“通过”的，施工单位可参考专家意见自行修改完善后实施

B. 结论为“修改后通过”的，施工单位应当按照专家意见进行修改，并履行有关审核和审查手续后方可实施，修改情况应及时告知专家

C. 结论为“修改后通过”的，施工单位应当按照专家意见进行修改后实施

D. 对结论为“不通过”的，施工单位修改后应当按规定的要求重新组织专家论证

E. 对结论为“不通过”的，施工单位修改后并履行有关审核和审查手续后方可实施，修改情况应及时告知专家

A. 对结论为“通过”的，施工单位可参考专家意见自行修改完善后实施

B. 结论为“修改后通过”的，施工单位应当按照专家意见进行修改，并履行有关审核和审查手续后方可实施，修改情况应及时告知专家

C. 结论为“修改后通过”的，施工单位应当按照专家意见进行修改后实施

D. 对结论为“不通过”的，施工单位修改后应当按规定的要求重新组织专家论证

E. 对结论为“不通过”的，施工单位修改后并履行有关审核和审查手续后方可实施，修改情况应及时告知专家

A. 对结论为“通过”的，施工单位可参考专家意见自行修改完善后实施

B. 结论为“修改后通过”的，施工单位应当按照专家意见进行修改，并履行有关审核和审查手续后方可实施，修改情况应及时告知专家

C. 结论为“修改后通过”的，施工单位应当按照专家意见进行修改后实施

D. 对结论为“不通过”的，施工单位修改后应当按规定的要求重新组织专家论证

E. 对结论为“不通过”的，施工单位修改后并履行有关审核和审查手续后方可实施，修改情况应及时告知专家

A. 对结论为“通过”的，施工单位可参考专家意见自行修改完善后实施

B. 结论为“修改后通过”的，施工单位应当按照专家意见进行修改，并履行有关审核和审查手续后方可实施，修改情况应及时告知专家

C. 结论为“修改后通过”的，施工单位应当按照专家意见进行修改后实施

D. 对结论为“不通过”的，施工单位修改后应当按规定的要求重新组织专家论证

E. 对结论为“不通过”的，施工单位修改后并履行有关审核和审查手续后方可实施，修改情况应及时告知专家

A. 行为人的行为由被代理人承担

B. 行为人的行为对被代理人发生效力

C. 相对人有理由相信行为人有代理权的，该代理行为有效

D. 无权代理合同是可撤销的合同

A. 让组员在小组中模拟练习他们学到的行为规范

B. 评估组员参加小组的心理感受和行为改善情况

C. 协助组员从小组中获得新的认知并转变为行动

D. 提醒组员注意小组目标或与其一致的个人目标

A. 哈哈有一定的行为障碍，需要矫正

B. 哈哈可能不喜欢妹妹，所以故意这么做，可以理解

C. 可能是路女士给哈哈讲的道理不够，可以多给哈哈讲道理，让他理解其行为给妹妹带来的不便

D. 3岁前的婴幼儿基本上都是以自我为中心的，还难以从他人的立场考虑问题，哈哈的行为很正常

A. 行为人具有相应的民事行为能力

B. 意思表示真实

C. 意思表示虚假

D. 不违背公序良俗

E. 不违反法律、行政法规的强制性规定

A. 帮助小李认识到生活中的不如意事件不是引起他困扰的主要因素

B. 帮助小李认识到类似“笨人”这样的想法是导致困扰的主要原因

C. 帮助小李认识到只要他不再认为自己是“笨人”就会有明显改善

D. 帮助小李认识到生活中应用正确的信念来疏导情绪和指导行为

E. 帮助小李认识到必须在生活中运用理性思考方式带动行为改变

A. 都没有道理，由于双方争论不休，就应该按照法律规定的继承顺序和范围划分，而不是依据遗嘱

B. 都有理，两份遗嘱都是老人的意愿

C. 口头遗嘱没有书面遗嘱正式，所以老大老二的依据不充分

D. 书面遗嘱在老人康复后又重新立的，应该最有法律效力