更多“社会工作者柳江在对其服务对象吴敏的情绪暴躁进行工作介入评估时，通过对吴敏在介入前、介入中和介入后情绪的变化进行了观察和研究，从而比较服务提供前后发生的变化，柳江采用的评估方法是（）。”相关的问题
第1题
社会工作者柳江在对其服务对象吴敏的情绪暴躁进行工作介入评估时，通过对吴敏在介入前、介入中和介入后情绪的变化进行了观察和研究，从而比较服务提供前后发生的变化，柳江采用的评估方法是（）。
A.
过程评估
B.
结果评估
C.
基线测量评估
D.
对服务对象满意度评估
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第2题
可以应用于对个人、家庭、小组或者社区的工作介入评估，通过对服务对象介入前、介入中和介入后的观察和研究，比较服务提供前后发生的变化是评估方法中的（）。
A.
过程评估
B.
结果评估
C.
基线测量评估
D.
对服务对象满意度评估
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第3题
关于社会工作评估，下列说法正确的是（）。
A.
运用科学的研究方法和技术系统地评价社会工作的介入结果，总结整个介入过程，考察社会工作的介入是否有效、是否达到了预期目的与目标的过程
B.
评估主要由社会工作者和机构完成，不需要服务对象的参与
C.
评估的目的在于提高机构的经济效益
D.
分为中期评估和后期评估
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第4题
以下论述中，不属于收集评估资料的方法的是（）。
A.
收集服务对象档案进行评估
B.
收集服务对象对介入过程和结果的看法与意见
C.
观察社工机构的变化
D.
使用调查方法收集介入效果的数据和事实资料
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第5题
以下论述中，不属于收集评估资料的方法的是（）。
A.
利用档案记录进行评估
B.
收集服务对象对介入过程和结果的看法与意见
C.
观察社会工作机构的变化
D.
使用调查方法，收集介入效果的数据和事实资料
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第6题
社区矫正对象王斌，男，25岁。王斌10岁时父母离异，他一直随母亲生活。母亲一直忙于生计，无暇管教他。王斌对很多事情都看不惯，易冲动，习惯用暴力解决问题。初中时王斌在学校里经常和同学发生冲突，后来上职校时因打群架被学校劝退，一直闲散在社区。前些日子，得知自己的朋友被人欺负，王斌伙同一帮“兄弟”前往报仇，将人砍伤后被捕获刑，成为社区矫正对象。社会工作者在与王斌交往中发现他情绪不稳定，在描述自己的犯罪经历、家庭背景、社会交往等情况时常常伴随着愤怒情绪出现，包括看不惯邻居的霸道，恼火母亲的唠叨，抱怨父亲不管他，厌恶民警的管教，不满昔日哥们的炫耀等。在与王斌建立起相互信任的专业关系及充分预估的基础上，社会工作者决定运用认知行为治疗法帮助王斌改变其情绪和行为。在情绪问题处理方面，社会工作者和王斌一起商量设定一些测量愤怒的指标，如心跳加快、手心出汗、摔打东西、控制不住地发火、想打人等。在为王斌进行情绪控制训练前，社会工作者要求王斌记录每周愤怒情绪出现的次数、发生的原因、当时的情境、自己的反应等，以此作为评估依据。从第四周开始，社会工作者为王斌进行情绪控制训练，并继续记录王斌每周愤怒情绪出现的次数。10周内记录王斌每周愤怒情绪出现的次数分别为：介入前（7次、6次、8次），介入后（5次、6次、5次、4次、3次、2次、3次）。[问题].以上案例中社会工作者运用了基线测量法，请说明什么是基线测量法，并结合案例说明基线测量评估的操作程序。.用上述案例中提供的测量数据，根据下列给出的基线坐标示意图（见下图），在专用答题卡上复制此图并完成基线测量评估坐标图；对介入前后王斌每周愤怒情绪出现的平均次数进行比较，并对介入效果进行分析。「huixue_img/importSubject/1650785125014835200.jpeg」
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第7题
小牛，今年24岁，大学毕业两年已经更换了五份工作，并且每次工作的时间都不长，究其原因在于他的坏脾气，工作中只要稍微有些不如意，他就会大发雷霆，在单位跟领导和同事们的关系很紧张，所以频繁地更换工作。小牛在家对父母也是如此，虽然他也会事后检讨自己，但是事情发生时却总也控制不住自己的坏脾气。小牛深受困扰，找到了专业社会工作者小周帮忙。小周在深入家访了解情况之后，决定从改善小牛的坏脾气入手。小周为小牛制订了一份控制自己发脾气的计划，减少发脾气的次数，并将自己每月发脾气的次数记录下来。小牛按照社会工作者的计划做着努力，第一个月，他发脾气的次数有10次，第二个月有9次，第三个月有6次，第四个月有8次，第五个月有6次，第六个月有4次。问题：.请阐述基线测量法的含义及应用范围。.请根据本案例，画出基线图，并根据基线图对社会工作者的服务效果加以评估。
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第8题
下列各项属于社会工作服务计划中“关注的对象”的是（）
A.
预估阶段社会工作者和服务对象所共同认定的问题
B.
介入行动要改变的人和系统
C.
介入工作要加以处理、加以改善的服务对象社会功能的问题
D.
介入行动要改变的家庭和群体
E.
介入行动要改变的组织和社区
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第9题
过程评估是对整个介入过程的监测评估，包括评估（）。
A.
过程中服务对象的表现
B.
服务对象的成长
C.
任务完成指标
D.
运用了什么方法和技巧
E.
服务对象的满意度
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第10题
以下属于社会工作评估的目的的是（）。
A.
进行社会工作研究
B.
验证社会工作方法的有效性
C.
总结工作经验、改善工作的方法和技巧、提升服务水平
D.
对服务对象、服务对象的问题以及他们所处环境的了解
E.
考查社会工作介入效果、服务对象进步情况及介入目标的实现程度
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第11题
行为治疗模式是重要的个案工作理论分析模式之一，其特点主要体现在（）。
A.
采用多层面服务介入方式帮助服务对象
B.
注重服务对象行为评估
C.
有效稳定服务对象的情绪
D.
关注服务对象行为修正
E.
侧重修正行为效果的评估
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第12题
刚上小学的小强经常违反课堂纪律。课上不是玩玩具就是与同学大声说话，受到老师的批评。小强的父母担心小强的学业。向社会工作者小王求助。小王了解了小强的行为表现后制定了行为矫正的服务方案。为实施该方案需要建立基线，小王的下列做法中，属于建立基线的有（）。
A.
明确小强行为改变的目标
B.
选择测量小强行为改变的工具
C.
记录小强目前违反课堂纪律的次数
D.
测量介入后小强目前违反课堂纪律的次数
E.
比较介入前后小强目前违反课堂纪律的次数
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第13题
社会工作者张静成功接案后，为对服务对象有针对性的介入，对服务对象进行了下一个阶段预估，下列有关预估的描述中，错误的是（）。
A.
对服务对象需要与问题的详细了解和评估就是社会工作预估阶段要做的工作
B.
预估的目的是对服务对象的需要和问题进行深入了解和认识，以便有目的、有针对性地介入
C.
预估就是收集资料和认定问题的过程，是把所有有关服务对象的资料组织起来使其具有意义的专业实践活动
D.
预估是一个认识社会工作者自我服务水平的过程，目的在于更好地满足服务对象的需求
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第14题
关于个案工作过程中的评估过程，下列论述有误的是（）。
A.
在整个个案工作服务过程中都需要评估
B.
效果评估注重服务运用的策略、方法和技巧
C.
常用的评估方法有问卷评估、行为评估和心理测量
D.
社会工作者可以让服务对象主导评估工作
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第15题
为及时发现和救助生活无着的流浪乞讨人员，某市社会救助站启动了“街头巡回流动救助月”项目，项目结束后，救助站从下列各方面进行评估，其中属于过程评估的有（）
A.
救助活动的社会影响力
B.
流浪乞讨人员对服务的满意度
C.
救助资金和物资的使用情况
D.
主要救助工作的完成情况
E.
救助活动是否按预定日期进行
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第16题
某社会工作机构近年来致力于外来务工青年的职业生涯发展服务。在上年度的项目总结报告中，有如下文字：“超过70%参与项目的外来务工青年在职业理想、觉察意识、职业认知程度、当下生活处境认知、未来职业发展动力等方面明显改善。”此表述体现了该机构对此项目的（）。
A.
全程管理
B.
过程评估
C.
效果评估
D.
总结反思
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第17题
在社会工作评估中，过程评估关心的重点是（）。
A.
是什么因素导致服务对象的改变
B.
检视计划介入的理想结果
C.
工作完成的最终结果
D.
工作中的各种步骤和程序怎样促成了最终的介入结果
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第18题
社会工作实务不同于社会研究，社会研究最终需要将研究成果应用，而社会工作实务则需要对社会服务进行总结评估，观察社会工作实务的效果。关于社会工作实务的总结评估阶段，表述正确的有（）。
A.
将工作结论进行总体研究推论
B.
比较服务对象在服务前后的变化以判断目标是否达到及服务质量
C.
反思得失对实务模式、过程技术、价值伦理、社会工作者角色等进行评判
D.
评估总结是扫尾工作
E.
对项目进行梳理,运用仪式结束服务过程
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第19题
在个案工作服务过程中，评估的主要内容包括（）。
A.
服务介入的人力、物力以及其他资源投入
B.
工作目标的实现程度
C.
督导对社会工作者服务工作的评价
D.
服务对象对服务工作的满意程度
E.
服务对象的改变状况
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第20题
社会工作实务不同于社会研究，社会研究最终需要应用研究成果，而社会工作实务则需要对社会服务进行总结评估，观察社会工作实务的效果。关于社会工作实务的总结评估阶段，表述正确的有（）。
A.
将工作结论进行总体研究推论
B.
比较服务对象在服务前后的变化以判断目标是否达成及服务质量
C.
反思得失，对工作过程和自身角色进行评判
D.
对项目进行梳理，运用仪式结束服务过程
E.
对资料进行总结，探究变量之间的关系
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第21题
评估是指对个案工作的服务效果和效率进行评定，下列不属于评估的主要内容的是（）。
A.
服务对象的改变状况
B.
工作目标的实现程度
C.
社会工作者所投入的人力、物力和其他资源的投入
D.
服务介入工作的人力、物力和其他资源的投入
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第22题
以下关于社会工作评估的说法错误的一项是（）。
A.
要有服务对象参与
B.
主要是机构和社会工作者在做，不需要服务对象的参与
C.
包括过程评估和结果评估
D.
目的之一是验证社会工作方法的有效性
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第23题
小强是小学四年级学生。在学校经常欺负同学，小强知道这样做不对，但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，需要进行基线测量。下列测量方法中，正确的是（）。
A.
观察小强目前是否欺负同学
B.
观察小强目前欺负同学的次数
C.
观察小强欺负同学行为的变化
D.
观察小强欺负同学行为是否消除
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第24题
在个案工作中，评估的主要内容涉及（）。
A.
服务者的道德伦理
B.
服务对象的改变状况
C.
工作目标的实现程度
D.
服务对象的问题和需要
E.
服务介入工作投入的人力、物力和其他资源的投入
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第25题
间接介入是指以个人、家庭、小组、组织和社区甚至更大的社会系统为关注对象，由社会工作者代表服务对象采取行动，通过介入服务对象以外的其他系统间接帮助服务对象。以下属于间接介入的是（）。
A.
帮助服务对象进行认知重构
B.
开展主题小组服务
C.
探访服务对象家庭或机构，请求配合
D.
游戏治疗
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第26题
近年来，一些国家的艾滋病患者人数逐年递增。不少患者遭到亲人、朋友的抛弃，但并不是所有艾滋病患者的家庭都排斥他们，因此，社会工作者对不同的服务对象要遵循（）原则介入行动。
A.
个别化
B.
特殊化
C.
人性化
D.
服务对象自决
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第27题
危机之后经常伴随服务对象的一些破坏行为，社会工作者应当（）。
A.
输入希望
B.
快速做出危险性判断
C.
培养自主能力
D.
恢复自尊
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第28题
小杜离异三年了，独自将儿子抚养长大。现在儿子进入青春期，越来越叛逆。小杜向社会工作者小张求助，小张在与小杜商定了服务目标之后，就需要拟定行动计划，该行动计划内容应包括（）
A.
制订服务目的及目标
B.
制订评估方法
C.
描述关注的问题及对象
D.
选择介入的方法
E.
选择介入的行动
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第29题
下列选项中，（）符合人本治疗模式的要求。
A.
社会工作者李某在为王某提供服务的过程中带入了强烈的个人价值观
B.
社会工作者在服务中的重点是在辅导过程中与服务对象建立伙伴关系，以及注重双方情感和体验的交流
C.
张同学长期逃学，社会工作者王某在为其提供服务过程中，与其父母谈话。社会工作者告知其父母需要多关注张同学，用爱心和耐心感化他，而不是训斥他
D.
社会工作者在为服务对象提供服务的过程中，并不注重服务对象的感受，主张提供非反思性直接治疗
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第30题
小贾成绩优秀，目标是考上一流大学。但因高考失利，他与理想大学失之交臂。为此，小贾将自己长时间关在房间内，拒绝与家人交流。社会工作者小柳结案后，打算运用危机介入策略提供服务。下列做法中，属于危机介入基本服务内容的有（）。
A.
处理小贾的失落情绪
B.
指导小贾学习放松技巧
C.
提升小贾应对挫折的能力
D.
请曾高考失利现事业有成的表哥开导小贾
E.
帮助小贾了解其成长过程中的重要影响事件
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第31题
下列对心理社会治疗模式的特点的叙述正确的是（）。
A.
注重从人际交往的场景中了解服务对象
B.
运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因
C.
采用多层面的服务介入方式帮助服务对象
D.
治疗中的研究阶段仅限于资料的收集过程
E.
服务介入包括适应能力和人际关系两个层面
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第32题
下列对心理社会治疗模式的特点的叙述正确的是（）。
A.
注重从人际交往的场景中了解服务对象.
B.
运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因
C.
采用多层面的服务介入方式帮助服务对象
D.
治疗中的研究阶段仅限于资料的收集过程
E.
服务介入包括适应能力和人际关系两个层面
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第33题
以下关于解除专业关系的说法错误的一项是（）。
A.
结案并不是说社会工作者绝对不再与服务对象接触，而是不再提供服务
B.
如果服务对象还需要其他服务，社会工作者应给予转介
C.
在结案后社会工作者就不能再与服务对象接触与见面
D.
如果需要转介，转介服务对象时，工作者需要与其他机构建立互联网络，了解转介条件，为服务对象做准备，妥善结案。
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第34题
社会工作者为了考察个案服务介入活动的效果，考察服务对象是否发生改变，发生改变的程度是怎么样的。以此来考核社会工作机构开展服务的状况，社会工作者需要选择（）方式来检验。
A.
结果评估
B.
过程评估
C.
程度评估
D.
效果评估
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第35题
社会工作者为了考察个案服务介入活动的效果，考察服务对象是否发生改变，发生改变的程度是怎么样的，以此来考核社会工作机构开展服务的状况，社会工作者需要选择（）方式来检验。
A.
历程评估
B.
过程评估
C.
程度评估
D.
效果评估
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第36题
下列选项中，（）符合人本治疗模式的要求。
A.
社会工作者李某在为王某提供服务的过程中带入了强烈的个人价值观
B.
社会工作者在服务中的重点是在辅导过程中与服务对象建立伙伴关系，以及注重双方情感的交流
C.
张同学长期逃学，社会工作者王某在为其提供服务过程中，与其父母谈话。社会工作者告知其父母需要多关注张同学，用爱心和耐心感化他，而不是训斥他
D.
社会工作者在为服务对象提供服务的过程中，并不注重服务对象的感受，主张提供非反思性直接治疗
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第37题
小强是小学三年级的学生，半年前跟随打工的父母来到城市就读，小强虽然很努力，但因为基础薄弱，加上父母不知道指导其学习，考试常常不及格。针对小强目前的状况，社会工作者可以采取的间接介入策略是（）。
A.
定期上门辅导小强
B.
加强小强与同学的学习交流
C.
改进小强与父母的沟通方式
D.
提高父母指导小强学习的能力
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第38题
（）是社会工作者运用专业的知识、方法与技巧协助服务对象系统达到计划服务目标的过程。
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第39题
小坤是一名工地搬运工，长期在工地从事沙石搬运工作，工地上整日尘土飞扬，最开始小坤觉得环境有些恶劣，但是习惯后也就适应了。但最近一个月，小坤感觉自己在工作时，呼吸越来越不顺畅，人也日渐消瘦了下来，最初他以为是工作太累的缘故，没有多在意，继续坚持工作。直到有一天，小坤在工地突然晕倒，被工友送到医院才得知自己得了尘肺病，整个肺部全是阴影，严重影响了他的呼吸功能，需要及时住院治疗。小坤的医疗费花了将近万元，出院时医生告知小坤，他以后不能再去工地那种环境做工，也不能再从事重体力劳动。小坤无法接受自己生病和无法工作的现实，情绪一直很差。小坤的朋友向社会工作者小青介绍了小坤的情况，希望能得到小青的帮助。问题：假如你是社会工作者小青，接到小坤这个案例后你会怎么做？
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第40题
根据生态系统理论，社会工作者在实践中应该（）。
A.
鼓励服务对象聚焦于自身的不足并向其输入希望
B.
鼓励服务对象在人际互动中学习解决问题的经验
C.
协助服务对象明确社会工作者是解决问题的主体
D.
协助服务对象认识到社会工作者是其改变的媒介
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第41题
机构督导老胡指导机构内的初级社会工作者，在根据增强权能理论向服务对象提供服务的过程中，应该（）。
A.
鼓励服务对象聚焦于自身的不足并向其输入希望
B.
鼓励服务对象在人际互动中学习解决问题的经验
C.
协助服务对象明确社会工作者是解决问题的主体
D.
协助服务对象认识到社会工作者是其改变的媒介
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第42题
个案服务工作中，所谓评估是指对个案工作的服务效果和效率进行评定。它的主要内容不涉及（）
A.
服务对象的改变状况
B.
服务对象的满意程度
C.
工作目标的实现程度
D.
服务介入工作的人力、物力和其他资源的投入
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第43题
晓峰最近上课常常出现心不在焉的状况，学习成绩也有大幅度下降，于是老师找到了学校社会工作者小王，下列属于间接介入的是（）。
A.
小王通过对晓峰的父母沟通，加强他们对晓峰的关心来促进孩子的成绩。
B.
小王给晓峰辅导功课。
C.
小王帮助改善晓峰与父母的关系。
D.
小王与晓峰开展面谈。
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第44题
（）通常也称为改变环境的工作，或中观和宏观社会工作实务活动。
A.
直接介入
B.
间接介入
C.
综合介入
D.
宏观介入
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第45题
某地自从实施孤残儿童家庭寄养办法以来，接收了100多名孤残儿童。为了提升孤独儿童的生活质量，社会工作者开展了一系列服务活动，其中属于间接介入的选项是（）。
A.
走访寄养家庭.了解寄养家庭的实际困难
B.
开展调研，撰写服务。向政府提交政策建议
C.
开办支持小组，提升孤残儿童的自我效能感
D.
进行资源链接，为寄养儿童找到“一对一”的资助
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第46题
由社会工作者代表服务对象采取行动，通过介入服务对象以外的其他系统间接帮助服务对象，属于介入行动中的（）介入。
A.
直接介入
B.
间接介入
C.
综合介入
D.
临时介入
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第47题
以下关于解除专业关系的说法错误的一项是（）。
A.
结案并不是说社会工作者绝对不再与服务对象接触，而是不再提供服务
B.
如果服务对象还需要其他服务，社会工作者应给予转介
C.
结案后社会工作者就不能再与服务对象接触与见面
D.
如果需要转介，转介服务对象时，社会工作者需要与其他机构建立互联网络，了解转介条件，为服务对象做准备，妥善结案
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第48题
以下不属于危机介入模式的特点的是（）。
A.
积极协助服务对象解决当前问题
B.
迅速了解服务对象的主要问题
C.
效率和紧张
D.
快速作出危险性判断
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第49题
由社会工作者代表服务对象采取行动，通过介入服务对象以外的其他系统帮助服务对象，属于介入行动中的（）介入。
A.
直接介入
B.
间接介入
C.
综合介入
D.
临时介入
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第50题
在社会工作的通用过程模式中介入的主要任务是（）。
A.
制订行动计划
B.
实施行动计划
C.
完善行动计划
D.
评估行动计划
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搜题
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
