小天刚参加工作时，在工作方式、同事关系、生活节奏等方面都倍感压力，不知所措。经过一段时间的学习、培训、咨询和调整，她慢慢适应并工作出色，得到了领导和同事的认可。小天的经历反映出人类行为的（）特点。

A. 适应性

B. 多样性

C. 可控性

D. 确定性

E. 实用性

A. 适应性

B. 多样性

C. 可控性

D. 确定性

E. 实用性

A. 帮助小琴疏导情绪，缓解其精神压力，并给予她生活上的关心和支持

B. 向机构负责人反映小琴的情况，呼吁机构关注"新妈妈"的实际困难

C. 与小琴分享时间管理、冥想、放松等技巧，帮助她减轻多重角色压力

D. 调整小琴的工作岗位和工作内容，采用弹性工作方式方便其照顾孩子

A. "刚才有组员提到第一次离开父母可能不太适应，其他人有这样的感觉吗？"

B. "我刚进大学时也曾有一段时间不适应，饮食不习惯，也不太喜欢我的专业。”

C. "小李第一个发言，分享了他与宿舍同学相处的问题，让我们送给他一些掌声”

D. "经过刚才的讨论，我们知道大家在生活、学习等方面都存在适应问题。”

A. 让员工了解组织的工作方向和目标

B. 推动建立工作准则并使员工认同和执行

C. 正视工作中出现的摩擦并进行适当调整

D. 审慎考虑并行使领导者的合法权力

E. 计划与目标发生改变时及时向员工说明

A. 两个物体之间的作用力和反作用力，总是大小相等，方向相反，沿同一直线，并分别作用在这两个物体上。

B. 作用在同一物体上的两个力，使物体平衡的必要和充分条件是这两个力大小相等，方向相反，且作用在同一直线上。

C. 作用于刚体的任意力系中，加上或减去任意平衡力系，并不改变原力系的作用效应。

D. 作用在刚体上的力沿其作用线移动到刚体内的任意点时，会改变原力对刚体的作用效应。

A. 普及心理健康知识，协调并整合社会资源为服务对象服务

B. 让小马的情绪问题随时间与经验的发展，顺其自然的消除

C. 请小马的家人和同事多给与她心理和情感的支持，助其渡过难关

D. 整合社会资源帮助人小马解决其工作和生活中的困扰，为其营造一个舒心的工作与生活环境，保持积极健康的心态

A. 力的三个要素是：力的大小、方向和作用点

B. 加减平衡力系公理和力的可传递性原理都只适用于刚体。

C. 一刚体受共面不平行的三个力作用而平衡时，这三个力的作用线必汇交于一点，

D. 约束反力的方向总是与约束所能限制的运动方向相同

E. 力可以脱离物体而单独存在

A. 小明自己对自己问题的感受

B. 小明从小到大的生活学习经历

C. 小明家庭、社区、学校的环境

D. 小明产生自卑的时间以及持续的时间

E. 之前，小明自己、家人以及关心他的人在帮助小明走出困境上所作的努力

A. 小组工作是一种社会工作的专业方法

B. 小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程

C. 小组组员在小组过程中面对面的互动，互相影响，共同解决所面对的问题

D. 小组以组员之间经验的相互影响和分享，从而达到改善案主的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标

E. 小组可以划分为不同类型

A. 小组工作是一种社会工作的专业方法

B. 小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程

C. 小组组员在小组过程中面对面的互动、互相影响、共同解决所面对的问题

D. 小组以组员之间经验的相互影响和分享，从而达到改善服务对象的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标

E. 小组可以划分为不同类型

A. 明确双方的角色角色期待和要求

B. 分享个人的工作经验和感受

C. 综述小王的学习和成长过程

D. 从小王的处境中找督导起点

A. 李明被社会工作人员安排在社区收容所安置

B. 在刚出来的一段时间，社区工作者为李明提供了简单的生活用品

C. 社会工作者为李明进行就业培训，并提供了社会就业信息

D. 矫正李明的不良生活习惯

E. 建议李明不要与监狱的朋友联系

A. 耐心地了解和关心小成的处境，共同面对小成在工作中遇到的问题

B. 由常见事例谈起发展到特殊问题，用适当的提问来确定小成最关注的事件

C. 对小成的处境给予回应，感同身受地表示对小成处境的的了解

D. 总结督导会谈中计论过的事项，鼓励小成将讨论中的收获作为工作指引

A. 运用于各类学生及边缘群体的辅导工作

B. 其焦点在于个人的成长和正向改变

C. 社会工作者在小组形成以后一般处于“边缘化”的位置

D. 组员一般来自那些不适应社会环境，或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群

E. 不仅要求社会工作者具备扎实的社会工作理论和娴熟的实务技能，还要具备一定的心理学、医学等方面的学术训练和临床经验

A. 鼓励学生参与物理、化学、生物等课程的教学实验，分享感受与经验

B. 对学生提出任务目标，及时检查执行情况，培养及时完成功课的习惯

C. 开展历奇辅导，帮助学生经历新奇、体验冒险、挑战自我等方式激发潜能

D. 开展主题小组，模拟情景，提出任务，邀请组员竞标，培养积极生活态度

E. 通过个案辅导的同感、接纳、尊重等工作技巧引导学生表达感受、宣泄情绪

A. 社区工作介入问题的层面更为宏观

B. 社区工作富有批判和反思精神

C. 社区在生活方式和文化方面是不相同的

D. 社区工作不同于个案工作、小组工作，它具有一定的政治性

E. 社区是居住于某一地理区域，具有共同关系、社会互动及服务体系的一个人群

A. 一周内非承包人原因停水.停电.停气造成停工累计超过5小时以上可调整价格合同中的价款

B. 工程预付款主要是用于采购建筑材料。建筑工程预付款额度一般不得超过当年建筑工程工作量的45%

C. 发包人应当在双方计量确认后14天内，向承包人支付工程款

D. 工程师收到承包人价款调整通知之后14天内不作答复也不提出修改意见，视为已经同意价款调整

E. 工程师接到工程量确认报告应在7天内按设计图纸核实已完成工程量，并在计量前24小时内通知承包人

A. 根据学生的年龄特点，精心设计和动手制作信箱，并放置在显眼的地方

B. 学校社会工作者每天固定时间打开信箱取信

C. 对收到的信件社会工作者应认真阅读，并进行分类整理，根据信件的轻重缓急决定回信顺序

D. 将学生投递的信件和社会工作者及志愿者的回信，通过拍照等方式分门别类归档封存

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的

C. 在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的

D. 患职业病的

E. 因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的

A. 小组工作是一种社会工作的专业方法

B. 小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程

C. 小组组员在小组过程中面对面地互动，互相影响，共同解决所面对的问题

D. 小组以组员之间经验的相互影响和分享为手段，从而达到改善案主的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标

E. 小组工作可以有效锻炼社会工作者的工作能力

A. 明确地反映出影响工期的关键工作和关键线路

B. 不能反映工程费用与工期之间的关系，因而不便于缩短工期和降低工程成本

C. 明确地反映出各项工作之间错综复杂的相互关系

D. 不能反映出工作所具有的机动时间，看不到计划的潜力所在，无法进行最合理的组织和指挥

E. 明确表达各项工作之间的逻辑关系

A. 普及更年期健康知识，协调、整合社会资源为服务对象服务

B. 可以运用个案工作或小组工作的方法与技术对更年期女性的紧张、焦虑和恐惧等消极情绪时行疏导

C. 通过整合社会力量帮助中年人解决社会生活中的难题，为他们营造一个舒的心工作生活环境，保持积极健康的心态

D. 和她家人联系，给予更多的情感支持，帮助她渡过难关

A. 普及更年期健康知识，协调、整合社会资源为服务对象服务

B. 可以运用个案工作或小组工作的方法与技术对更年期女性的紧张、焦虑和恐惧等消极情绪时进行疏导

C. 通过整合社会力量帮助中年人解决社会生活中的难题，为他们营造一个舒心的工作生活环境，保持积极健康的心态

D. 和她家人联系，给予更多的情感支持，帮助她渡过难关

A. 探索小王童年时代的生活经验和与家人的沟通情况

B. 强调小王的认知和行为相互关联，促进认知的改变

C. 运用同感技巧表达关心，鼓励小王改善与家人的关系

D. 了解小王在家庭、群体、组织和社区中的生活状况及问题

A. 协助小黄适应和处理服务工作中带来的挫折感等负面情绪

B. 教导小黄有关青少年群体的知识

C. 给予小黄生活上、工作上、心理上的关怀和支持

D. 鼓励小黄，帮助她发现工作成效

E. 肯定或者激励小黄的工作，给予满足感和成就感

A. 协助小黄适应和处理服务工作中带来的挫折感等负面情绪

B. 教导小黄有关青少年群体的知识

C. 给予小黄生活上、工作上、心理上的关怀和支持

D. 鼓励小黄，帮助她发现工作成效

E. 肯定或者激励小黄的工作，给予满足感和成就感

A. 社会工作者帮助小陈了解自己的情绪反应方式、认识事情的方式

B. 社会工作者帮助小林对自己所处的实际情境做出正确的理解和分析

C. 社会工作者帮助小王了解他生长过程中的重要事件

D. 社会工作者对王某做危险性判断

A. 社会工作者帮助小陈了解自己的情绪反应方式、认识事情的方式

B. 社会工作者帮助小林对自己所处的实际情境做出正确的理解和分析

C. 社会工作者帮助小王了解他生长过程中的重要事件

D. 社会工作者对王某做危险性判断

A. “我是一个企业高管，我这么优秀，我的女儿肯定会优秀”

B. “这次考试又考砸了，看来，我还是努力不够，还得继续加油”

C. “我从小生活很苦，现在参加工作了，希望生活可以慢慢好起来”

D. “我儿子毕业快半年了还没有找到合适的工作，唉，现在合适的工作不好找”

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的

C. 在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在96小时之内经抢救无效死亡的

D. 在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的

C. 在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在96小时之内经抢救无效死亡的

D. 在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的

C. 在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在96小时之内经抢救无效死亡的

D. 在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的

C. 在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在96小时之内经抢救无效死亡的

D. 在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的

C. 在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在96小时之内经抢救无效死亡的

D. 在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的

C. 在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在96小时之内经抢救无效死亡的

D. 在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 患职业病的

C. 在岗期间，假期外出收到事故伤害的

D. 在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的

E. 在上下班途中，受到非本人主要责任的交通事故

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 患职业病的

C. 在岗期间，假期外出收到事故伤害的

D. 在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的

E. 在上下班途中，受到非本人主要责任的交通事故

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 患职业病的

C. 在岗期间，假期外出收到事故伤害的

D. 在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的

E. 在上下班途中，受到非本人主要责任的交通事故

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 患职业病的

C. 在岗期间，假期外出收到事故伤害的

D. 在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的

E. 在上下班途中，受到非本人主要责任的交通事故

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 患职业病的

C. 在岗期间，假期外出收到事故伤害的

D. 在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的

E. 在上下班途中，受到非本人主要责任的交通事故

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 患职业病的

C. 在岗期间，假期外出收到事故伤害的

D. 在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的

E. 在上下班途中，受到非本人主要责任的交通事故

A. 家庭行为学习是根据行为学习理论的原理，对家庭中的年轻子女在成长过程中遇到的行为问题进行干预的服务

B. 家庭行为学习要求社会工作者首先与父母亲建立良好的合作关系

C. 家庭行为学习要求指导父母亲在孩子作出适当的行为时给予奖励

D. 家庭行为学习假设孩子在家庭生命周期不同阶段有相同的学习任务

A. 冷热水、冷却水系统的试验压力，当工作压力小于等于1.0MPA时为工作压力的1.5倍，但最低不小于0.6MPA，当工作压力大于1.0MPA时，为工作压力加0.5MPA

B. 对大型或高层建筑宜采用分区分层试压和系统试压相结合的方法

C. 各类受压塑料管的强度试验压力为1.5倍工作压力，严密性试验压力为1.5倍工作压力

D. 各类受压塑料管的强度试验压力为1.5倍工作压力，严密性试验压力为1.15倍工作压力

E. 凝结水系统采用充水试验，以不渗不漏为合格

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 患职业病的

C. 因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的

D. 在上下班途中，受到本人主要责任的交通事故的

E. 在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的

A. 在工作时间和工作场所内,因工作原因受到事故伤害的

B. 患职业病的

C. 因工外出期间,由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的

D. 在上下班途中,受到本人主要责任的交通事故的

E. 在工作时间和工作场所内,因履行工作职责受到暴力等意外伤害的

A. 在工作时间和工作场所内,因工作原因受到事故伤害的

B. 患职业病的

C. 因工外出期间,由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的

D. 在上下班途中,受到本人主要责任的交通事故的

E. 在工作时间和工作场所内,因履行工作职责受到暴力等意外伤害的

A. 在工作时间和工作场所内,因工作原因受到事故伤害的

B. 患职业病的

C. 因工外出期间,由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的

D. 在上下班途中,受到本人主要责任的交通事故的

E. 在工作时间和工作场所内,因履行工作职责受到暴力等意外伤害的

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 患职业病的

C. 因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的

D. 在上下班途中，受到本人主要责任的交通事故的

E. 在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的

A. 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的

B. 患职业病的

C. 因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的

D. 在上下班途中，受到本人主要责任的交通事故的

E. 在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的