德国心理学家勒温认为，人的行为是个体与环境相互作用的结果，他提出的行为公式是B=f（P.E），其中E代表（）。

A. 行为

B. 个人

C. 环境

D. 作用

A. 行为

B. 个体

C. 群体

D. 环境

A. 行为

B. 个体

C. 群体

D. 环境

A. 人的行为是刺激引起的

B. 人的行为形成否认人的心理因素

C. “中介变因”对行为的影响

D. 人类行为的真实含义

A. 行为主义学派把人的行为看成是机械式的由刺激直接引起的，否认了人的心理因素

B. 德国社会心理学家勒温认为，人的行为是个体与环境相互作用的结果

C. 新行为主义者考托尔曼提出“中介变因”的概念，其行为公式是B=f(S.A)

D. 狭义的人类行为仅指内部的心理反应

E. 广义的人类行为是指由客观刺激通过人的心理活动而引起的内部与外部的反应

A. 行为主义理论的一个基本取向是将心理与行为结合分析

B. 在认知理论的基础上，阿德勒首先提出了认知治疗模式

C. 班杜拉的社会学习理论是认知行为理论的又一个理论高峰

D. 人的行动都是情绪、认知和行动互动的结果

E. 德莱顿则发展出一套理性情绪行为治疗模式

A. 人类行为都是基因遗传的结果

B. 人类行为都是后天环境塑造的结果

C. 人类行为都完全由心理因素驱动

D. 人类行为都是生理、心理和社会之间交互作用的结果

A. 人类行为完全受社会环境的影响

B. 人类行为与社会环境之间的关系是平衡的

C. 入乡随俗体现的是人类行为对社会环境的影响

D. 人类行为与社会环境互相影响

A. 将老张放到其所在的环境系统中进行分析

B. 为老张提供帮助，必须是针对整个环境系统而非局部的

C. 认识到老张出现问题的重要节点是他与环境系统的互动不良

D. 不断对老张的需求进行再评估

E. 改变老张的认知和行为

A. 外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为改变

B. 将人的性心理发展作为人的认知行为发展的基础

C. 在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用

D. 认知的形成受到自动化思维的影响

E. 认知是治疗的焦点

A. 将老王放到其所在的系统之中去分析问题

B. 为老王提供帮助必须是针对整个系统而非局部

C. 老王出现问题的重要节点是他与环境系统的互动不良

D. 不断对老王的需求进行再评估

E. 改变老王的认知和行为

A. 青少年的行为受当前社会环境的影响较小

B. 大众的一致行为对社会环境产生的影响巨大

C. 良好的遗传基因可单独对人类行为发挥作用

D. 人类行为与社会环境相互影响的力度是平衡的

A. 社会工作的工作重点是促进社会环境改变

B. 社会工作的工作重点是促进个人不当行为的改变

C. 社会工作的工作重点是促进人与社会环境相互协调与适应

D. 社会工作的工作重点是促进人与自然环境相互协调与适应

A. 家庭行为学习是根据行为学习理论的原理，对家庭中的年轻子女在成长过程中遇到的行为问题进行干预的服务

B. 家庭行为学习要求社会工作者首先与父母亲建立良好的合作关系

C. 家庭行为学习要求指导父母亲在孩子作出适当的行为时给予奖励

D. 家庭行为学习假设孩子在家庭生命周期不同阶段有相同的学习任务

A. 为工商业务而出国旅行的人

B. 为了消遣、家庭事务和身体健康原因而出国旅行的人

C. 在航海沿途停靠登岸，停留时间不足24小时的人

D. 边境临时停留时间超过24小时的人

E. 为了出席会议或作为公务代表而出国旅行的人

A. 为工商业务而出国旅行的人

B. 为了消遣、家庭事务和身体健康原因而出国旅行的人

C. 在航海沿途停靠登岸，停留时间不足24小时的人

D. 边境临时停留时间超过24小时的人

E. 为了出席会议或作为公务代表而出国旅行的人

A. 行为人的行为由被代理人承担

B. 行为人的行为对被代理人发生效力

C. 相对人有理由相信行为人有代理权的，该代理行为有效

D. 无权代理合同是可撤销的合同

A. 以经典条件作用理论、操作条件作用理论和社会学习理论为理论基础

B. 注重治疗技巧的运用

C. 认为个案工作的中心是建立良好的工作关系

D. 注重服务对象行为评估

A. 社会工作是一种以科学的知识和技能为基础，协助个人达到社会与个人的满足与自主的专业服务过程

B. 社会工作是一种艺术和科学，它通过提供助人的服务来增强个人和团体的人际关系和社会生活的功能

C. 社会工作是以实践为基础的职业，是促进社会改革和发展、提高社会凝聚力、赋权并解放人类的一门学科

D. 社会工作是指一种营利的、服务于他人和社会的职业活动

E. 社会工作是协助个人及其社会环境，以使其更好地相互适应的活动

A. 认知学派

B. 行为主义学派

C. 社会学派

D. 团体心理学

A. “人在情境中”是心理社会治疗模式理论的核心概念

B. 心理社会治疗模式更关注服务对象的可以被意识到的、对当前生活的回应方式

C. 在心理社会治疗模式看来，环境具有整体性

D. 心理社会治疗模式认为，外部环境对人的影响可以划分为两种，一种是实际现实，另一种是社会心理现实

A. 依法治国比以德治国更为重要

B. 以德治国比依法治国更为重要

C. 德治是目的，法治是手段

D. 以德治国与依法治国是相辅相成，相互促进

A. 学校个案工作也就是学校的德育工作

B. 心理咨询可以替代学校个案工作

C. 学校个案工作适用对象不包括家长

D. 学校个案工作以学生为主要对象

A. 家庭的问题常常可以归结为某个家庭成员的问题

B. 家庭的问题是由整个家庭不良的沟通交流方式导致的

C. 如果对家庭问题作出回应，会影响家庭中的其他成员

D. 如果家庭成员仍旧运用以往无效的问题解决方式.会加重问题

E. 让整个家庭看到问题与家庭互动之间的关联是解决问题的关键

A. 公民有权按照自己的意愿选举任何公民为代表

B. 公民有被选举为人民代表的权利

C. 公民有权依法监督被选出的人民代表和其他国家机关人员

D. 公民对代表中不称职者有权罢免

A. 公民有权按照自己的意愿选举任何公民为代表

B. 公民有被选举为人民代表的权利

C. 公民有权依法监督被选出的人民代表和其他国家机关人员

D. 公民对代表中不称职者有权罢免

A. 李明如果能有效利用自身的遗传禀赋，将会获得很好的发展

B. 李明的发展取决于遗传力量和外部环境之间复杂的相互作用

C. 作为个体的李明，在某种程度上其行为也能够改变社会环境

D. 李明能有如此好的发展，主要是李明的遗传禀赋起了作用，环境没有起到作用

A. 让组员在小组中模拟练习他们学到的行为规范

B. 评估组员参加小组的心理感受和行为改善情况

C. 协助组员从小组中获得新的认知并转变为行动

D. 提醒组员注意小组目标或与其一致的个人目标

A. 家庭治疗是以家庭而不是以个人为治疗单位

B. 家庭治疗的目标和焦点是改变家庭内不良的互动结构和家庭成员间不良的互动方式

C. 家庭治疗注重家庭此时的境况以及成员间互动的实际过程，并注意引导家庭向积极的方向改变

D. 家庭治疗强调“人在情境中”的服务理念

E. 家庭治疗的指导理论只有心理学

A. 家庭治疗是以家庭而不是以个人为治疗单位

B. 家庭治疗的目标和焦点是改变家庭内不良的互动结构和家庭成员间不良的互动方式

C. 家庭治疗注重家庭此时的境况以及成员间互动的实际过程，并着意引导家庭向积极的方向改变

D. 家庭治疗强调“人在情境中”的服务理念

E. 家庭治疗的指导理论只有心理学

A. 服务对象自我监督和努力的方向不明确

B. 在助人实践中很难明确分清认知、行为和环境的不同作用

C. 缺乏足够认知能力的个体时，其适应性受到很大限制

D. 认知理论和行为理论观点和方法的交错运用

E. 认知行为理论对个体的认知能力有较高的依赖

A. 对人类行为只有积极的影响，不会有消极的影响

B. 可以使受众不断改变其原有的立场

C. 可以提供为行为起引导作用的信息

D. 可以为受众提供支持其固有立场、观点和行为的有关情况，从而增强受众的固有观念和行为

E. 为受众指出行为规范，其结果是形成某种文化规范

A. 围绕着服务对象的危机而展开的调适和治疗工作

B. 关注服务对象行为修正，这也是该模式的核心特点

C. 注重以服务对象为中心，创造一种有利于服务对象自我发展的辅导环境

D. 认为人生活在特定的社会环境中，涉及生理、心理和社会三个方面因素的影响

A. 一个社会道德的性质、内容,是由社会生产方式、经济关系(即物质利益关系)决定的

B. 道德是以善与恶、好与坏、偏私与公正等作为标准来调整人们之间的行为的

C. 道德是由专门的机构来制定和强制执行的,而不是依靠社会舆论和人们的内心信念、传统思想和教育的

D. 根据马克思主义理论,道德属于社会建筑,是一处特殊的社会现象

A. 一个社会道德的性质、内容,是由社会生产方式、经济关系(即物质利益关系)决定的

B. 道德是以善与恶、好与坏、偏私与公正等作为标准来调整人们之间的行为的

C. 道德是由专门的机构来制定和强制执行的,而不是依靠社会舆论和人们的内心信念、传统思想和教育的

D. 根据马克思主义理论,道德属于社会建筑,是一处特殊的社会现象

A. 以人本主义心理学为理论基础

B. 注重社会工作者自身的品格和态度

C. 强调个案辅导关系

D. 认为个案工作的中心是全面扎实的专业技巧

A. 李明如果能有效利用自身的遗传禀赋，将会获得很好的发展

B. 李明的发展取决于遗传力量和外部环境之间复杂的相互作用

C. 作为个体的李明，在某种程度上其行为也能够改变社会环境

D. 李明能有如此好的发展，主要是李明的遗传禀赋起了作用，环境没有起到作用

E. 李明的发展和遗传禀赋没有关系，是环境决定的

A. 心灵、自我和社会是人际符号互动的过程

B. 语言是心灵和自我形成的主要机制

C. 心灵是社会过程的内化

D. 行为是个体在行动过程中自己“设计”的

E. 每个人的行动均被行动发生的场域所影响

A. 在内容上，宪法规定国家生活中最根本、最重要的方面

B. 宪法在国家整个法律体系中处于最高地位，具有最高效力

C. 宪法是一切国家机关、武装力量、政党、社会团体以及公民的最高行为准则

D. 宪法的修改，须由2/5以上全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的2/3以上的多数通过

A. 在内容上，宪法规定国家生活中最根本、最重要的方面

B. 宪法在国家整个法律体系中处于最高地位，具有最高效力

C. 宪法是一切国家机关、武装力量、政党、社会团体以及公民的最高行为准则

D. 宪法的修改，须由2/5以上全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的2/3以上的多数通过

A. 对小兰身上目前出现的问题进行分析，初步判定她面临着就业、家庭关系等方面的问题

B. 小田决定对她进行任务中心模式和家庭疗法相结合的服务模式

C. 小田设计的对这个个案的目标是协助小兰改变就业观念，克服自卑感

D. 与小兰的父母进行约谈，为小兰改善家庭环境和支持网络

E. 尽快为小兰找到理想的工作，促进其更快地融入社会

A. 它是以小组为单位（两个或者更多的人）的助人工作方法

B. 它以小组组员之间的互动和相互影响作为助人的主要手段

C. 它是社会工作方法在社会环境中的应用

D. 它可以促进个人发生转变并得到成长

A. 探索小王童年时代的生活经验和与家人的沟通情况

B. 强调小王的认知和行为相互关联，促进认知的改变

C. 运用同感技巧表达关心，鼓励小王改善与家人的关系

D. 了解小王在家庭、群体、组织和社区中的生活状况及问题

A. 处于一定社会环境中的人需要改变自己的行为以符合社会期待

B. 各年龄段人士所受社会环境的影响相同

C. 社会环境对人类行为的影响不能脱离遗传禀赋的制约

D. 人类行为也能一定程度上改变社会环境

E. 人类行为与社会环境相互影响的力度相等

A. 处于一定社会环境中的人需要改变自己的行为以符合社会期待

B. 各年龄段人士所受社会环境的影响相同

C. 社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响

D. 人类能够改变社会环境

E. 人类行为与社会环境相互影响的力度相等

A. 晓晨童年与父母分离经历所造成的心理影响

B. 晓晨刚到一个陌生的环境所产生的适应不良

C. 晓晨基于过往经验对自己表现有不合理期待

D. 晓晨在新的环境下改变自己不良行为的潜能

A. 个体行为要适应环境

B. 社会环境影响个人行为

C. 人类行为能够改变社会环境

D. 社会环境对人类行为的影响要大一些

E. 人类行为对社会环境的影响要大一些

A. 一切管理活动都是以人为本展开的

B. 管理活动中,作为管理对象的要素和管理系统各环节,都需要人掌管、运作、推行和实施

C. 人是管理的主体,并不是管理的客体

A. 一切管理活动都是以人为本展开的

B. 管理活动中,作为管理对象的要素和管理系统各环节,都需要人掌管、运作、推行和实施

C. 人是管理的主体,并不是管理的客体

A. 生物进化理论

B. 进化心理学

C. 遗传心理学

D. 基因理论