针对以下（）服务对象，医务社会工作者适合用游戏治疗的方式帮助其适应医院环境和治疗过程，降低其对于意愿和治理的恐惧感。

A. 叛逆时期的青少年

B. 儿童患者

C. 照顾者

D. 重症老年患者

A. 叛逆时期的青少年

B. 儿童患者

C. 照顾者

D. 重症老年患者

A. 危机干预

B. 哀伤辅导

C. 心理社会评估与干预

D. 病情评估

A. 帮助其适应医院环境和治疗过程

B. 降低其对于医院和治疗的恐惧感

C. 帮助个体或整个家庭从疾病造成的混乱中恢复正常

D. 将整个家庭的功能调节到正常的状态

E. 用个案或者小组的方法，帮助他们处理情绪上的问题

A. 强调以服务对象认知改变为主.并通过对其内部意识加工过程的了解把握其行为变化

B. 依据认知行为治疗模式的原理，直接安排服务对象的治疗活动

C. 治疗中社会工作者承担主要责任，服务对象只需接受治疗理念

D. 社会工作者设计”生活日程”，让服务对象依照此进行行为矫正

A. 心理社会模式只强调社会因素

B. 心理社会治疗模式的治疗技巧分为直接治疗和间接治疗

C. 非反思性直接治疗技巧是指社工较为注重服务对象的感受

D. 反思性直接治疗技巧指服务对象被动参与服务

A. 协调申请救助

B. 改善救治环境

C. 协调医疗资源

D. 强化社会支持

A. 语言治疗

B. 行为治疗

C. 依从性管理

D. 压力管理

A. 协助申请救助

B. 改善救治环境

C. 协调医疗资源

D. 强化社会支持

A. 针对残疾人开展的康复服务包括物理治疗和精神康复

B. 康复服务旨在提高残障人士的机能，创造适宜的环境条件帮助他们参与社会生活、融入社会

C. 康复服务有机构内康复、社区康复和医疗康复几种方式

D. 社会工作在残障人士服务方面发挥的作用是不可替代的

A. 协助处置小江及其家庭的问题

B. 协助增强小江对医院环境的适应

C. 协助处理小江与医疗系统的关系

D. 出院及跟进服务

A. 改变小马对人际交往的不合理认识

B. 运用自由联想的方法分析小马的潜意识

C. 改善小马周围环境中的不利因素

D. 让小马意识到自己有能力解决这个问题

A. 评估程大爷及其家庭的需要

B. 为程大爷介绍社区医疗服务资源

C. 协调医务人员定期进行探访

D. 为家庭照顾者提供护理知识培训

E. 为家庭照顾者提供关怀和支持

A. 自我陈述和非结构式调查表

B. 自我陈述和结构式调查表

C. 对答方式和非结构式调查表

D. 对答方式和结构式调查表

A. 社区—学校型学校社会工作

B. 治疗型学校社会工作

C. 预防型学校社会工作

D. 适应型学校社会工作

A. 医务社会工作只是在医院开展的社会工作

B. 医务社会工作的工作领域已扩大到促进保健和疾病预防

C. 医务社会工作可以帮助建立良好的医患关系

D. 医务社会工作可以帮助患者有效链接医疗资源

A. 提供医疗服务

B. 帮助患者链接医疗资源

C. 建立良好医患关系

D. 协助医生解决患者的心理和社会关系方面的问题

A. 坚持个别化原则

B. 采用的基本方法是自由联想

C. 强调要与服务对象签订治疗协议

D. 治疗者要为服务对象提供一个安全与支持的环境

E. 服务对象要倾听和感受治疗者的想法与感受，要给予支持、接纳和理解

A. 医疗适应

B. 疾病认知

C. 情绪支持

D. 家庭支持

E. 医患关系

A. 提供基础性医疗服务

B. 帮助患者链接医疗资源

C. 建立良好医患关系

D. 帮助患者建立与社区之间的良好关系

A. 系统脱敏

B. 快速脱敏

C. 厌恶疗法

D. 果敢训练

A. 系统脱敏

B. 快速脱敏

C. 厌恶疗法

D. 果敢训练

A. 查阅文献资料，为老安制订社区康复方案

B. 链接相关康复资源，协助老安获得社区康复服务

C. 评估老安的情况，降低老安出院后可能面临的风险

D. 为减轻医生的负担，为老安提供治疗方案的咨询服务

E. 帮助老安家人链接社区资源。使老安及时获得后续照顾

A. 帮助小惠学习放松技巧以控制情绪波动

B. 与学校班主任和教导主任商讨对小惠行为问题的处理方法

C. 帮助小惠回顾过去的经验，增强她面对和克服困难的勇气

D. 帮助小惠的父母检讨管教小惠的方法，帮助他们了解青少年的心理

E. 帮助小惠了解个人与环境之间的互动关系，增进小惠对问题的认识

A. 患者的医疗适应

B. 疾病认知

C. 情绪支援

D. 家庭支援

E. 医患关系

A. 治疗模式工作的目标是通过治疗帮助组员在心理、社会和文化适应方面得到康复、发展和完善

B. 治疗模式遵循建构型原则，帮助小组成员学习新的行为，适应新的社会关系网络

C. 治疗模式遵循个别性与共同性相结合的原则

D. 在治疗模式中，组员获得的主要是根本性的治疗

A. 注重从人际交往的场景中了解服务对象

B. 运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因

C. 采用多层面的服务介入方式帮助服务对象

D. 帮助输入希望，培养自主能力

A. 谈话分析

B. 间接治疗技巧

C. 反思性治疗技巧

D. 非反思性治疗技巧

A. 注重从人际交往的场景中了解服务对象

B. 运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因

C. 采用多层面的服务介入方式帮助服务对象

D. 治疗中的研究阶段仅限于资料的收集过程

E. 服务介入包括适应能力和人际关系两个层面

A. 注重从人际交往的场景中了解服务对象.

B. 运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因

C. 采用多层面的服务介入方式帮助服务对象

D. 治疗中的研究阶段仅限于资料的收集过程

E. 服务介入包括适应能力和人际关系两个层面

A. “人在情境中”是心理社会治疗模式理论的核心概念

B. 心理社会治疗模式更关注服务对象的可以被意识到的、对当前生活的回应方式

C. 在心理社会治疗模式看来，环境具有整体性

D. 心理社会治疗模式认为，外部环境对人的影响可以划分为两种，一种是实际现实，另一种是社会心理现实

A. 行为主义疗法

B. 危机介入疗法

C. 人本主义疗法

D. 心理社会疗法

A. 行为主义疗法

B. 危机介入疗法

C. 人本主义疗法

D. 心理社会疗法

A. 围绕着服务对象的危机而展开的调适和治疗工作

B. 关注服务对象行为修正，这也是该模式的核心特点

C. 注重以服务对象为中心，创造一种有利于服务对象自我发展的辅导环境

D. 认为人生活在特定的社会环境中，涉及生理、心理和社会三个方面因素的影响

A. 社会工作者之间的合作

B. 社会工作者与院内其他专业人员的合作

C. 社会工作者与社区的合作

D. 社会工作者与患者家属的合作

A. 医疗卫生机构应该隐瞒艾滋病者感染的事实

B. 医疗卫生机构的工作人员应当将其发病的事实告知本人

C. 医疗卫生机构要对孕产妇提供艾滋病防治咨询和检测

D. 医疗机构应当为艾滋病病毒感染者和艾滋病病人提供艾滋病防治咨询、诊断和治疗服务

E. 医疗机构不得因就诊的病人是艾滋病病毒感染者或者艾滋病病人，而推诿或者拒绝对其及其他疾病的治疗

A. 协助处置服务对象及家庭的问题

B. 协助增强服务对象对医院环境的适应

C. 复员军人慢性病医院社会工作的内容

D. 荣誉军人康复医院社会工作的内容

E. 复员退伍军人精神病院社会工作的内容

A. 减轻服务对象的不安

B. 减轻服务对象系统功能的失调

C. 增强服务对象的适应能力

D. 帮助服务对象树立正确的人生观

A. 了解自己的地情绪反应方式和认识事情方式

B. 了解成长过程中的重要影响事件

C. 正确理解和分析自己的实际状况

D. 重新认识和评价自己以往的经历

E. 了解周围人对自己的影响

A. 了解自己的情绪反应方式和认识事情方式

B. 了解成长过程中的重要影响事件

C. 正确理解和分析自己的实际状况

D. 重新认识和评价自己以往的经历

E. 了解周围人对自己的影响

A. 了解自己的情绪反应方式和认识事情方式

B. 了解成长过程中的重要影响事件

C. 正确理解和分析自己的实际状况

D. 重新认识和评价自己以往的经历

E. 了解周围人对自己的影响

A. 服务对象选择需求的内容

B. 服务对象决定使用服务的资源

C. 服务对象接受社会工作者的治疗

D. 服务对象协助组织服务的提供者

A. 提升家属的医护能力

B. 提升家属对孩子治愈的信心

C. 协助家属寻找更多的治疗资源

D. 协助家属完成患者心愿

A. 在小张居住的社区，开展精神卫生知识普及

B. 介绍小张成为社区志愿者，为社区孤老服务

C. 为小张联系社区精神康复机构，衔接治疗和康复服务

D. 为小张联系就业单位，帮助其进行职业康复

A. 系统脱敏

B. 厌恶疗法

C. 满灌疗法

D. 放松练习

A. 两者的帮助对象不同

B. 服务内容存在交叉和重叠

C. 在服务的理念和原则上，两者相互影响、相互借用

D. 家庭治疗的服务模式、方法和技巧比家庭社会工作发展得快

A. 任务小组

B. 志愿者小组

C. 技巧训练小组

D. 治疗小组

A. 和张文一起制定行为改善计划

B. 帮助张文宣泄不良情绪

C. 定期与张文的父母会谈

D. 请老师平时多关注张文的学习

A. 和张文一起制定行为改善计划

B. 帮助张文宣泄不良情绪

C. 定期与张文的父母会谈

D. 请老师平时多关注张文的学习