平面力系中，平衡问题的解题步骤有（）。

A. 选取研究对象。

B. 画出受力图。

C. 进行节点简化。

D. 依照受力图的特点选取坐标系，注意投影为零和力矩为零的应用，列方程求解。

E. 校核计算结果。

A. ①②③④

B. ②①③④

C. ②①③④

D. ③①②④

A. 强度问题

B. 刚度问题

C. 稳定问题

D. 安全问题

E. 力系的简化和平衡问题

A. 强度问题

B. 刚度问题

C. 稳定问题

D. 安全问题

E. 力系的简化和平衡问题

A. 强度问题

B. 刚度问题

C. 稳定问题

D. 安全问题

E. 力系的简化和平衡问题

A. 强度问题

B. 刚度问题

C. 稳定问题

D. 安全问题

E. 力系的简化和平衡问题

A. 强度问题

B. 刚度问题

C. 稳定问题

D. 安全问题

E. 力系的简化和平衡问题

A. 小强自己没发觉的学业困境中的问题。

B. 小强自己不认可的学业困境中的问题

C. 小强有意愿解决的学业困境中的问题

D. 小强想解决但是能力不够的学业困境中的问题

A. “您能给自己想要解决的问题排个序吗？”

B. “您能说说还有其他想要解决的问题吗？”

C. “您能说一说想要解决这些问题的原因吗？”

D. “您能就前面提到的问题做进一步介绍吗？”

E. “您能说一说目前最想解决的问题是什么吗？”

A. 画出支座反力

B. 选好坐标系

C. 正确画出受力图

D. 列出平衡方程式

A. 了解张某的困难和想法

B. 与张某一起确定最紧迫的问题

C. 一次性地解决张某所有的问题

D. 有重点、分步骤地制订矫正工作计划

E. 制订切合实际的计划

A. 探究服务对象的情况、问题与需要

B. 分析服务对象的资料并做出预估摘要

C. 对服务对象的问题与需要做出解释

D. 列出问题的先后顺序

E. 对服务对象的问题下结论

A. 服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是系统的训练

B. 服务对象的问题往往是系统的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题成因

C. 应该帮助服务对象从生理、心理和社会层面认识自己对问题的错误理解

D. 将服务对象放到其所在的生理、心理和社会环境系统中去，进行问题的评估，并提供有效的帮助。

A. 全面性问题是妻子遭受家庭暴力问题

B. 全面性问题是妻子的软弱性格

C. 形成这个问题的明确问题是实施家暴的丈夫有情绪问题

D. 形成这个问题的明确问题是妻子缺乏亲戚、朋友的支持

A. 了解问题影响的群体

B. 了解问题发生的地点

C. 了解问题发生的时间

D. 了解问题产生的原因

A. 了解老年人对自己问题的看法

B. 分析老年人处理问题采用的办法

C. 了解老年人为解法问题所做的努力

D. 询问老年人问题发生的时间和地点

A. 平衡条件求出所有未知力

B. 平衡条件求出某些未知力

C. 力系的简化求未知力

D. 力系的合成或分解求未知力

A. 平衡条件求出所有未知力

B. 平衡条件求出某些未知力

C. 力系的简化求未知力

D. 力系的合成或分解求未知力

A. 了解家庭的基本情况

B. 初步评估受助家庭的问题

C. 全面评估受助家庭成员的问题

D. 初步确立服务目标和计划

E. 与家庭成员建立基本信任关系

A. 建立平等的协作关系

B. 协助妇女重新界定问题，提升意识

C. 挖掘自身潜能，链接周围资源，解决面对的问题

D. 协助相同处境的妇女建立学习小组

A. ①②③④

B. ②①③④

C. ②①③④

D. ③①②④

A. ①②③④

B. ②①③④

C. ②①③④

D. ③①②④

A. 金某知道自身的问题

B. 金某愿意处理这些问题

C. 金某承认这些问题的存在

D. 金某有能力解决这些问题

E. 金某处于正常的生活状态

A. 有共同或相似的问题

B. 对小组工作的理解程度

C. 有共同的兴趣和愿望

D. 文化水平及对某些问题的认识

E. 对参加小组的要求

A. 界定问题

B. 解决问题

C. 解释问题

D. 描述问题

A. 申请延长矫正的时间

B. 将长期的工作过程缩短

C. 一次性地解决赵某所有的问题

D. 有重点、分步骤地制订矫正工作计划

A. 申请延长矫正的时间

B. 将长期的工作过程缩短

C. 一次性地解决张某所有的问题

D. 有重点分步骤地制订矫正工作计划

A. 平面一般力系可列三个独立的平衡方程

B. 平面平行力系可列两个独立的平衡方程

C. 平面一般力系不能对不在同一直线上的三点分别取矩列平衡式

D. 平面一般力系无论采用哪组方程，都只能求解三个未知量

E. 平面一般力系各力投影所选的两个坐标轴必须正交

A. 将受暴妇女问题个人化

B. 分析受暴妇女行为与暴力重复的因果关系

C. 协助受暴妇女在家庭和个体角色间取得平衡

D. 接纳受暴妇女描述的问题而不是责怪她们

A. 处理组员的离别情绪与感受

B. 结案后减少与组员的联系

C. 保持组员对整体目标的意识

D. 协助组员保持小组经验

E. 帮助组员回顾个人问题以及解决问题所采取的行动和步骤

A. 有助于提高居民能力，推进社区民主

B. 有利于解决社区中的资源分配问题

C. 降低社区参与成本，提高社区参与效益

D. 善于解决利益群体的冲突问题

A. 服务对象的背景资料

B. 他们所处的环境，与服务对象生活有关的重要系统的资料

C. 他们为解决问题所作的努力，使用过的处理问题的方法等

D. 服务对象对问题的实际感受

A. 各力在其中一个坐标轴上投影为零

B. 力在各坐标轴的投影的代数和为零

C. 力对平面内任意点的力矩的代数和为零

D. 各力作用线必汇交于一点

E. 各力投影所选的两个坐标轴必须正交

A. 取隔离体

B. 作受力图

C. 列平衡方程

D. 求解

A. 取隔离体

B. 作受力图

C. 列平衡方程

D. 求解

A. 复位步骤不对

B. 水质过脏,有细小杂质进入复位装置密封面

C. 未将系统侧管网内的余水排尽

D. 消防用水水质存在问题,如有杂物等

A. 运用周围环境资源的能力

B. 运用社区环境资源的能力

C. 解决周围环境问题的能力

D. 解决社区环境问题的能力

A. 小张家庭的问题是小张的问题

B. 小张家庭的问题是由整个家庭不良的沟通交流方式导致的

C. 如果对家庭问题作出回应，会影响家庭中的其他成员

D. 如果小张夫妇仍旧运用以往无效的问题解决方式，会加重问题

E. 让整个家庭看到问题与家庭互动之间的关联是解决问题的关键

A. 截开

B. 替代

C. 平衡

D. 规定

E. 计算

A. 难以回答的问题放在前面

B. 易于回答的问题放在前面

C. 封闭式问题放在后面

D. 开放式问题放在前面

E. 敏感性问题放在后面

A. ∑Fx=0

B. ∑Fy=0

C. ∑F0=0

D. ∑Mx=0

E. ∑My=0

A. 描述问题

B. 界定问题

C. 明确问题的范围

D. 问题的起源和动力

A. 描述问题

B. 界定问题

C. 明确问题的范围

D. 问题的起源和动力

A. 描述问题

B. 界定问题

C. 明确问题的范围

D. 问题的起源和动力

A. 描述问题

B. 界定问题

C. 明确问题的范围

D. 寻找问题的起源和动力

E. 介入问题

A. 家庭的问题常常可以归结为某个家庭成员的问题

B. 家庭的问题是由整个家庭不良的沟通交流方式导致的

C. 如果对家庭问题作出回应，会影响家庭中的其他成员

D. 如果家庭成员仍旧运用以往无效的问题解决方式.会加重问题

E. 让整个家庭看到问题与家庭互动之间的关联是解决问题的关键

A. 社会政策的重要性与社会问题增多和复杂化有着密切的联系

B. 社会政策行动并不是为了解决社会问题而设计的，但是客观上具有解决社会问题的意义

C. 社会问题是对社会成员和社会整体造成负面影响的社会现象

D. 社会问题是社会主流价值所不能接受的

E. 在社会政策领域内，社会问题应该是众多的个人或社会整体的某种需要得不到满足的一种社会状况

A. 描述问题

B. 界定问题

C. 明确问题的范围

D. 寻找问题的起源和动力

A. 社会学与社会工作对它有不同理解

B. 没有社会问题就没有社会工作

C. 要解决社会问题，只能依靠服务对象能力的增强

D. 解决了社会问题，消除了不利因素和影响，在某种意义上就是增进了人们的社会福利

A. 运用卡片法记录并分类每个问题

B. 运用文献法了解研究问题的现状

C. 运用框图法确定研究问题的板块

D. 通过实地考察明确研究问题的主题

E. 通过访问研究对象了解待研究的问题