更多“学校社会工作者小孟发现很多高三学生十分迷茫，对自己的未来既缺乏清晰的目标，又不知道应该如何进行升学和就业抉择。为满足这部分学生的发展性需要，小孟最适宜的做法是（）。”相关的问题
第1题
学校社会工作者小孟发现很多高三学生十分迷茫，对自己的未来既缺乏清晰的目标，又不知道应该如何进行升学和就业抉择。为满足这部分学生的发展性需要，小孟最适宜的做法是（）。
A.
举办思想政治教育讲座，帮助学生树立远大的理想信念
B.
开展特殊学生个案管理，帮助学生建立良好的自我认知
C.
举办学生生涯规划小组，培养学生职业生涯规划的能力
D.
开展励志教育专题培训，协助培养学生竞争意识和能力
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第2题
关于学校社会工作的特点，下列说法不正确的是（）。
A.
有关学校的知识，如教育哲学和价值、青少年的人格发展特点、青少年的社会化等对学校社会工作十分重要
B.
学校社会工作是作为社会工作具体实务的一个分支方向
C.
学校社会工作者提供的服务能够使学生的需求和人格特点得到发现
D.
学校社会工作者属于学校行政工作人员
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第3题
下列对于学校社会工作的理解中，正确的是（）。
A.
学校社会工作目的在于协调学校、家庭及社区之间的关系并促进其教育功能
B.
学校社会工作是为处境困难的学生提供的专业服务
C.
学校社会工作者需要掌握有关社会工作专业的知识、方法、技巧和价值观
D.
学校社会工作服务以全体学生为服务对象，首要关怀处境不利学生
E.
学校社会工作者和学校班主任的职责是一样的
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第4题
下列关于学校社会工作的理解中，不正确的是（）。
A.
学校社会工作是为学校全体学生、老师及其所处环境开展的专业服务
B.
学校社会工作是在学校范围内开展的
C.
学校社会工作的主要目的是实现学校育人
D.
学校社会工作以各种社会科学知识为理论基础
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第5题
下列关于学校社会工作的理解中，正确的是（）。
A.
学校社会工作是针对问题学生的
B.
学校社会工作是在学校范围内开展的
C.
在学校社会工作中只能采用小组工作方法
D.
学生是否接受社会工作服务应由他们自己决定
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第6题
于某，男，18岁，系某高校大二学生。因来自农村，而产生了处处不如人的消极心理特征，但是自尊心又极强，不满足于现状，想以优异的学习成绩来展现自己的才能，而且案主是一个在应试教育体制下的十足的考试狂，在种种不同的压力和环境下，唯分数是从，忽视了别的方面的学习、培养和锻炼。自从上了大学之后，由于过度的学习和承受着来自各方面的压力，注意力难以集中，在临近期末考试的一段时间里，案主感觉到压力比较大，情绪和心态不够平稳，并且出现了一定程度的失眠现象。在这种情况下，社会工作者认为应当对其进行学校社会工作。学校社会工作主要形式有（）。
A.
针对“问题学生”失常的心理和行为而开展的治疗型学校社会工作
B.
帮助学生适应激烈的社会变迁而开展的适应型学校社会工作
C.
帮助学生适应激烈的社会变迁而开展的变迁型学校社会工作
D.
延伸到学校之外的社区一学校社会工作
E.
延伸到学校之外的社会一社区社会工作
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第7题
下列关于学校社会工作意义的表述，错误的是（）。
A.
学校要求社会工作者提供的社会工作服务必须符合学校的教育理念和培养目标
B.
社会工作者开展社会工作服务可以介入正常的教学环节和教学秩序
C.
学校要求社会工作者提供的社会工作服务必须确保专业性与科学性
D.
学校应该为社会工作服务提供必要的空间和平台
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第8题
小琴是一名高二学生，以前成绩一直在班级里名列前茅，但自从上学期期末考试考得不理想以后，一直闷闷不乐，情绪非常低落，最近厌学的情绪非常严重，越来越不喜欢学校。针对小琴的问题，作为一名学校社会工作者为她制定的个案工作目标包括（）。
A.
改变小琴过分看重分数的想法
B.
培养良好的学习习惯和学习方法
C.
改善与父母的亲子关系
D.
改善与老师的师生关系
E.
确立正确的学习目标和学习动机
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第9题
最近某校不少初二同学听说，只有少数学生能考上高中，大部分学生只能上职业学校。他们认为职业学校风气不正，学不到东西，因而对未来陷入迷茫和担忧之中。社会工作者采用小组辅导让学生对学业发展和职业规划有较理性的认识。下列做法中，适宜作为该小组计划内容的有（）。
A.
帮助学生找出“理想我”与“现实我”的差距
B.
帮助学生认识到实现生涯目标应具备的能力
C.
帮助学生学习利用社会资源
D.
帮助学生掌握合适的学习方法
E.
帮助学生家长缓解经济压力
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第10题
三年级学生小婷学习数学比较困难，学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课，但效果不明显。近来，学校社会工作者经常听小婷说：“不是我不想学习，而是我学不会。”为更好地帮助小婷，社会工作者需要提升小婷的（）。
A.
个人形象
B.
自尊自信
C.
自我价值感
D.
自我效能感
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第11题
社会工作者小张在和学生的接触中发现，大部分学生对情绪的认识很少，不知道该如何恰当表达和控制自己的情绪。为此，社会工作者可做的工作包括协助学生（）。
A.
辨识自己和他人的情绪
B.
拒绝接纳自己的负面情绪
C.
提高对他人负面情绪的同感能力
D.
学会运用不同的词语和方法表达自己的感受
E.
理解个人内在情绪和外在表达的差异性
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第12题
某中学近期搬迁到城乡结合部，许多学生午休时经常到学校附近的网吧上网，学习成绩下降，部分学生还有网络成瘾的倾向，家长意见很大。为此，学校通过中午开放图书馆、举办兴趣小组等方法缓解此问题。但还是有家长申请给孩子办转学。从行政管理者的角色出发，学校社会工作者应当采取的做法有（）。
A.
对上网成瘾的学生进行个别辅导
B.
在学生中开展“社区适应”为主题的小组辅导
C.
及时告知学生家长学校所采取的措施
D.
对上网成瘾学生的家长开展小组辅导
E.
根据上网成瘾程度为学生建立分类档案
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第13题
社会工作者和高中生小明在交谈的过程中，向他介绍了自我概念的观点，工作者可以从（）方面了解小明的自我概念。
A.
小明对自己和同学之间关系的看法
B.
小明的喜好
C.
小明对未来发展的想法
D.
小明的行为
E.
小明对人生的看法
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第14题
小肖，是某中学二年级的学生，他的父亲是该市政府机关工作人员，母亲是高校教师。优越的家庭条件使得小肖从小就有一种优越感，总觉得应该高人一等。小肖在小学的学习成绩较好，由于小肖所在学校是该市重点中学，好多学生都很出色。相比之下，小肖聪明有余而不够刻苦，并且在学习上自控能力较差，所以小肖的成绩从上初中之后直线下降，最近一次期中考试已经到了班级倒数，父母为此很着急，父亲还为此事狠狠地打了他一顿，可是小肖毫不在乎，并且变本加厉。他去学校附近的网吧玩游戏，有时候玩到很晚才回家。学校社会工作者知道了这件事情，决定对小肖开展工作。问题：根据个案管理方法，依据案例情况，设计相应的策略。
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第15题
某学校是一所民工子弟学校，位于城郊，周边环境欠佳，师资匮乏，条件较差，学生每天上下学都要穿过垃圾堆积的小路。学生们很珍惜现在的学习机会，学习十分刻苦，但在全区学校测评中的各项排名都比较落后。对此，他们觉得，与城市的孩子相比，自己就是不行，老师和家长对于学校未来的发展也没有信心。问题：假如你是该学校的社会工作者，请根据该案例设计一份服务方案。
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第16题
社会工作专业相信人性的善良、尊严与权利平等，相信人有改变的能力和动力，相信并尊重人的独特性；相信社会应该坚持公平、公正与正义，以利他主义开展服务行动。体现了（）。
A.
学校社会工作服务应该遵循相关的价值理念
B.
学校社会工作服务应该集科学性、技术性及艺术性于一体
C.
学校社会工作服务以全体学生为服务对象，首要关怀处境不利学生
D.
学校社会工作服务应该整合政府及社会资源
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第17题
学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组，协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校场地和设备外，首先应考虑（）。
A.
社会工作者的兴趣
B.
学校的目标
C.
机构的发展方向
D.
小组的活动目标
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第18题
学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组，协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑（）
A.
社会工作者的兴趣
B.
学校的目标
C.
机构的发展方向
D.
小组的活动目标
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第19题
学校社会工作者计划为大四的学生举行就业辅导小组，以协助大四的学生做好职业规划，社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力，学校的场地和设备外，首先应考虑的是（）。
A.
社会工作者的兴趣
B.
机构的发展方向
C.
学校的目标
D.
小组的活动目标
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第20题
下列关于师生联合会谈法的说法，错误的是（）。
A.
通过引导老师和学生分享感受、需求及对彼此的期待，挖掘个人及环境资源，解决问题，满足需要
B.
在实施师生联合会谈之前，社会工作者只需要与学生进行单独个案会谈
C.
师生联合会谈重要的是要引导师生双方都充分地表达自己的感受、需求以及对对方的期待
D.
学校社会工作者帮助双方协调关系，整合需求和期待，达成共识，确定解决问题的方案
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第21题
小丽由于学习成绩不好，认为自己很笨，因此性格内向，很害怕与同学交流。社会工作者对小丽开展辅导介入时重点应放在（）。
A.
沟通能力培养
B.
提高学习成绩
C.
自信心方面的训练和提高
D.
情绪调节方面
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第22题
李娟，初二学生，学习成绩在班里属于中等水平。一直以来父母对她管教都非常严厉，但是教育手段非常单一，每每李娟考试成绩不好，父母只会打骂，造成现在李娟对父母敬而远之，内心既脆弱也孤单。最近她认识了没有稳定工作的小张，并逐渐喜欢上他，于是李娟开始逃课跟小张约会，经常不完成作业，有时甚至彻夜不回家。父母对她加强了管束，而李娟却起了离家出走的念头，打算和小张到另外一个城市一起生活。父母对此很无奈，只能向社会工作者求助。针对李娟的情况，社会工作者可以采取的介入策略有（）。
A.
批评李娟的想法和做法
B.
与李娟的父母沟通，建议他们改变教育方式，同时倾听李娟的内心想法
C.
与李娟的同学交流，建议其劝说李娟端正自己的学习态度
D.
对李娟进行心理疏导，使其明白现阶段对于她来说，学习是最重要的
E.
与李娟的老师、同学进行沟通，使他们在平时的生活和学习中多跟李娟交流、沟通，使李娟感到集体的温暖
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第23题
小张高一期末考试成绩下降非常严重。造成小张考试成绩下滑严重的原因，可能包括（）。
A.
学校学习环境所导致
B.
小张学习动力不足
C.
国家政策的改变
D.
社区环境和社交网络影响
E.
家庭的学习环境和父母的管教方式
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第24题
某初中二年级一班计划组织一次篮球比赛。黄同学的个子不高，平时很少打篮球。李同学对黄同学说：矮冬瓜，你也参加吧，同学们哄堂大笑，黄同学对李同学心怀不满，计划报复李同学。社会工作者小王得知此事后。帮助黄同学缓解恐惧情绪，与其一起探讨如何以正确的态度对待李同学的行为，以及如何用适当的方式应对此事，小王这一做法的目的是引导黄同学（）。
A.
学会尊重别人
B.
辨识自己的情绪
C.
学会宽恕别人
D.
辨别益友与损友
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第25题
小诺是一个性格柔软的人，不懂得如何辨别益友、损友和拒绝别人，在学校经常被一些不良青少年欺负。作为一位学校社会工作者，你打算教小诺一些拒绝损友的小方法，以下关于小方法的内容正确的有（）。
A.
“好吧，我只答应你待一个小时！”
B.
“对不起，我对这个没有兴趣！”
C.
“今天我已经答应父母放学后马上回家的，我想我没有时间和你们一起去了！”
D.
“我星期六有课外活动，不能和你们一起去了！”
E.
“我现在没空，不好意思。”
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第26题
婷婷是大学四年级学生，刚刚经历了考研失败，心理上承受了巨大的压力。最近男朋友也开始对她忽冷忽热，最后，因为毕业之后的去向不同为由而提出分手。这对于婷婷来说无疑是雪上加霜。婷婷曾长时间过着以泪洗面的痛苦日子。一段时间后，婷婷意识到不能一直这样下去，生活依然要继续，她应该振作。她开始东奔西跑地投简历、找工作，也希望在忙碌中让自己忘记痛苦。但是事与愿违，投出的简历如石沉大海，工作迟迟没有进展。毕业在即，看着同学们读研的兴高采烈，找工作的步入正轨，反观自己，却是一事无成。婷婷绝望了，她感觉自己特别没用，干什么都不能成功。她变得更加沉默寡言，魂不守舍，整天在宿舍里发呆，对周围的环境也表现木然。舍友们都很担心，最后寻求学校社工的帮助。社会工作者在与婷婷接触后了解到，婷婷觉得自己一事无成，四年的大学生活好像一无所获，她觉得对不起自己的父母。她表示现在最想做的就是找一份理想的工作，踏踏实实地生活，不再让父母操心。可是工作却没有任何着落，她不知道以后该怎么办，甚至不知道该找什么样的工作，过什么样的生活。想到这里，她觉得惭愧和困惑，更多的是对未来的茫然。因此，社会工作者决定帮助婷婷进行生涯规划，同时提高她的就业能力。问题：.结合材料分析婷婷的问题和需要有哪些？.结合案例分析社会工作者对婷婷进行生涯辅导包括哪些内容？
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第27题
小莹是一个从农村来到城市的初二学生，因方言问题，上课不敢举手发言，同时因自己成绩和同学有差距，认为自己很笨，很害怕与老师、同学交流。作为社会工作者，针对小莹的情况开展辅导介入的重点应放在（）。
A.
人际沟通能力培养
B.
朋辈交往能力的提升
C.
自信心方面的训练和提高
D.
情绪调节方面的辅导
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第28题
学校社会工作的工作场域并不仅限于学校范围，根据工作需要，学校社会工作者也常常会走出学校去开展工作。这种走出学校开展学校社会工作服务的模式被称为（）。
A.
社区一学校社会工作
B.
家庭一学校社会工作
C.
治疗型学校社会工作
D.
变迁型学校社会工作
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第29题
社会工作者专业实习生小林开展了一个青少年成长小组，小组活动开始时，小林问大家以后想从事什么样的工作，组员们一脸茫然，盼盼回答∶"没想过""不知道"，活动结束后，小林觉得组员不配合，感觉很受挫，向督导者诉说，督导者为他示范了小组活动开场的技巧，下列表述中，运用了开场技巧的有（）。
A.
"首先让我们来想象一下10年后的自己会是什么样子的"
B.
"我在像你们一样大的时候也很茫然，对于未来有许多不确定"
C.
"这里有几张图片，大家选一张，根据图片描述一下自己的未来生活"
D.
"是不是大家对未来觉得迷茫？那我们一起来谈谈迷茫的原因，好吗？"
E.
"我们今天讨论三个问题∶以后想做的工作，工作的前景，需要具备的能力"
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第30题
大学一年级学生小林第一学期学习成绩中等。他觉得没有达到自己刚上大学时设立的“保持成绩优秀”的目标，因此很失望，同时担心自己缺乏大学学业所要求的自主学习能力。第二学期小林发现自己上课时经常走神，不能完全跟上课程进度，他越来越担心自己“这样下去要挂科了”，更加觉得自己“真的不会主动学习”。社会工作者在得知小林的状态后，根据认知行为理论为小林提供帮助，其适宜的做法是（）。
A.
帮助小林看到学业挫折带给他的独特感悟和磨练
B.
建议小林呼吁学校修改必修课程的成绩评定方法
C.
询问小林在什么情况下会产生怀疑自己能力的想法
D.
请小林回顾从小按照家长和老师的安排被动学习的经历
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第31题
学校社会工作者希望通过小组工作帮助学生找出理想与现实的差距，并进一步找到他们在当前阶段需要自我培养、自我加强、自我改变的方面。该小组工作满足了学生（）的需要。
A.
自我认知和自我探索
B.
学业发展和生涯规划
C.
人际协调和技能养成
D.
情绪觉察和情绪管理
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第32题
某中学的驻校社会工作者小赵，给高一新生开设成长小组，帮助他们了解、认识和探索自我，尽快适应高中学习生活，并激发自己的潜能，为实现梦想而努力。依据人本主义理论，下列小赵的做法中，符合该理论基本价值的是（）。
A.
在小组活动中，强调学生之间的同质性
B.
在小组讨论时，保证社会工作者是最后的决定者
C.
在小组过程中，鼓励每位学生表达意见
D.
在小组过程中，强化每位学生对自己的责任
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第33题
李峰（化名）1993年从某市粮食专科学校毕业后，分配到本市粮油食品公司从事专用面粉加工工作。在单位中，他为人诚实，工作兢兢业业，积极勤奋上进。但他挡不住企业改制下岗的命运，下岗后在市场中拼搏屡遭失败，最终选择自杀，死时35岁。工作单位是个人在社会中从事一定职业时所归属的正式社会组织，从该案例中，可以看出工作单位对人的影响是非常大的，其主要有以下几个方面（）。
A.
进行长期和系统的正规教育，传授现代社会所需要的文化与科学技术知识
B.
使个人学习专门的职业知识、技能和道德规范
C.
单位成员往往有一套自己的价值标准
D.
工作单位是人接触社会生活的基础
E.
指导个人建立各种社会关系，正确调适自我行为
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第34题
高中生小丁缺乏学习动机，整天逃学，沉迷网络。如果运用认知行为理论开展服务，社会工作者的工作重点应该是（）。
A.
了解社会生态环境对服务对象的影响
B.
帮助服务对象增强能力以对抗外在环境的压力
C.
改变服务对象的意志和信念进而改变行为
D.
运用真诚、尊重和同感来帮助服务对象反思自己的不恰当行为
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第35题
国际社会上关于社会工作有不同的看法，以下对社会工作的表述正确的是（）。
A.
社会工作是一种以科学的知识和技能为基础，协助个人达到社会与个人的满足与自主的专业服务过程
B.
社会工作是一种艺术和科学，它通过提供助人的服务来增强个人和团体的人际关系和社会生活的功能
C.
社会工作是以实践为基础的职业，是促进社会改革和发展、提高社会凝聚力、赋权并解放人类的一门学科
D.
社会工作是指一种营利的、服务于他人和社会的职业活动
E.
社会工作是协助个人及其社会环境，以使其更好地相互适应的活动
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第36题
以下各项中体现了社会工作研究确定研究问题的伦理的是（）。
A.
社会工作者吴华要求告知研究经费的来源
B.
社会工作者李丽向调查者表明自己是大学社会工作学系的学生
C.
社会工作者王超希望被调查者花时间填写问卷
D.
社会工作者陈如在调查时采用不记名方式，对资料保密
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第37题
下列关于“自我概念”的表述错误的是（）。
A.
“自我概念”又称“自我影像”，是指个人对自己整体的了解和看法，包括个人的态度、意见、知觉反应或价值观
B.
“自我概念”是客观性的，个人对自己的看法必须与客观条件相符
C.
“自我概念”是可以学来的，适应生活良好的人往往知道如何适当地调适和改变个人的自我概念，以符合环境的实际需要
D.
处于诡异多变的主观世界里，需要拥有一个积极、正向、稳定而健康的自我概念，才不致迷失方向
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第38题
某企业工会在年末调查中发现，部分入职2—3年的职工对未来发展有些迷茫，不知道未来如何发展。根据调查，企业社会工作者对这部分职工进行生涯规划的指导，但是每个人反映的情况和困难又不太一样，最后社会工作者为职工设计了小组辅导，在开展小组时第一步需要做（）。
A.
确定目标
B.
招募组员
C.
需求评估
D.
制订小组计划
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第39题
假如你是一名学校社会工作者，你所工作的校园中最近出现了许多沉迷于网络的中学生，他们放学后就成群结伴地“泡”网吧，到晚上10点才离开，有的甚至开始出现通宵上网或者逃学上网的现象，这对校风产生了许多不良影响。问题：针对这些中学生的行为，拟订一份校园服务方案。
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第40题
小雨在一所重点中学上初二，小学时她的成绩很好，上了初中性格就变得内向，平时不爱跟班上的同学说话。中学新增了物理、化学，小雨对这两门课掌握不好，每次考试分数都很低，在物理和化学课上也经常被老师批评，同学也都嘲笑她。然而跟她要好的朋友小芳却一直是名列前茅，母亲常常拿她和自己比较，有时候甚至会打骂小雨。一次，小雨物理考试没及格，回家母亲又是一阵打骂，小雨也控制不住自己的情绪，跟母亲大吵了一架。第二天小雨就再也不去上学了，这样的情况已经持续了一个星期，母亲只好带着小雨求助学校社会工作者小王。问题：.结合学校社会工作的相关知识，分析上述案例中小雨厌学的原因。.针对小雨的情况，学校社会工作者可以采取什么样的介入策略？
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第41题
关于在学校开展个案工作的说法，正确的是（）。
A.
学校个案工作也就是学校的德育工作
B.
心理咨询可以替代学校个案工作
C.
学校个案工作适用对象不包括家长
D.
学校个案工作以学生为主要对象
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第42题
案例：旭日东升社区位于某市的郊区，居民多是外来务工人员。由于许多外来务工人员迫于生活压力，每天都要外出打工赚钱，因此无暇顾及和关心子女的学习与成长。该小区中大部分孩子在初中毕业后就不再继续念书，由于他们年龄偏小，没有什么工作技能，因此整体流连于社区内无所事事，平时还常常聚在一起惹事生非，破坏小区的公物，敲诈小区内年幼的孩子，甚至还与邻近小区的青年打架闹事，让居民很是头疼。问题：假如你是该社区的一名社会工作者，请针对这群青年拟定一份服务方案。
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第43题
关于反实证主义，下列说法不正确的是（）
A.
强调社会现象不同于自然现象
B.
认为社会研究方法应该着重分析社会整体的因素
C.
赞成在社会科学中运用自然科学的概括性规律方法
D.
注重社会现象的发生、变化过程和人的意识过程
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第44题
小张是初中三年级的学生，在最近一次期中考试中考试成绩下降非常严重。造成小张考试成绩下滑严重的原因，可能是（）。
A.
学校学习环境所导致
B.
小张学习动力不足
C.
国家政策的改变
D.
社区环境和社交网络影响
E.
家庭的学习环境和父母的管教方式
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第45题
小安读小学三年级，父亲在狱中服刑，母亲没有什么文化，靠打零工挣一些家用，母亲微薄的收入难以支付小安继续读书的费用。学校社会工作者小梁了解情况后，可以从（）等方面为小安提供帮助。
A.
挖掘社会资源
B.
情感支持
C.
开发学生潜能
D.
学校宣传
E.
发展支持系统
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第46题
李峰(化名)1993年从某市粮食专科学校毕业后，分配到本市粮油食品公司从事专用面粉加工工作。在单位中，他为人诚实，工作兢兢业业，积极勤奋上进。但他挡不住企业改制下岗的命运，下岗后在市场中拼搏屡遭失败，最终选择自杀，死时35岁。工作单位是个人在社会中从事一定职业时所归属的正式社会组织，从该案例中，可以看出工作单位对人的影响是非常大的，其主要有以下几个方面（）。
A.
进行长期和系统的正规教育，传授现代社会所需要的文化与科学技术知识
B.
促使个人学习和实践专门的职业知识、技能和道德规范
C.
单位成员往往有一套自己的价值标准
D.
工作单位是人接触社会生活的基础
E.
指导个人建立各种社会关系，正确调适自我行为
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第47题
李然今年15岁，父亲由于实施入室盗窃被拘押，而母亲没有固定工作，整天不说话。李然暂时由爷爷、奶奶照顾，但爷爷、奶奶本来身体就不好。老师发现他最近课堂上经常走神，班主任求助学校社会工作者小范。作为学校社会工作者，小范要考虑从（）方面人手。
A.
开发李然的潜能
B.
情感支持
C.
发展支持系统
D.
运用社会资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济问题
E.
学校社会工作者可以和学生的老师、家长以及同学多方联系，请求他们的协助，来帮忙共同解决小范的问题
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第48题
社会工作者小赵，给新入校的大一新生开设成长小组，帮助他们了解、认识和探索自我，尽快适应大学学习生活，探索并了解社会生活，做好人生及职业发展规划，激发自己的潜能，把握大学学习机会，为实现梦想而努力。依据人本主义理论，下列小赵的做法中，符合该理论基本价值的是（）。
A.
在小组活动中，强调学生之间的同质性
B.
在小组过程中，鼓励每位同学表达意见
C.
在小组过程中，强化每位同学对自己的责任
D.
在小组讨论时，保证社会工作者是最后的决定者
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第49题
学生小浩平时酷爱踢足球，但是对于学习，他的兴趣却不大，他和社会工作者小王说“也许自己就是四肢发达，头脑简单吧”。据此，社会工作者建议老师让小浩担任体育课代表，社会工作者这样做的目的在于（）。
A.
增强小浩的自我效能感
B.
培养小浩的亲社会联结
C.
促进小浩的认知能力
D.
改善小浩的行动能力
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第50题
困境学生是学校社会工作的首要关怀对象，对困境学生的社会工作服务应遵循优势视角的理念，以（）为服务目标。
A.
处理问题
B.
让服务对象满意
C.
满足需要
D.
脱离困境
E.
提供支持
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搜题
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
