关于家庭社会工作的基本假设，下面说法不正确的是（）

A. 家庭支持是家庭成员社会生活的基础

B. 家庭中心视角是把握家庭成员需求的关键

C. 家庭危机是促使家庭成员改变的重要契机

D. 家庭系统理论是理解家庭内外部环境的重要依据

A. 家庭社会工作的目的是帮助有需要的家庭更好地发挥家庭的社会功能

B. 家庭社会工作是运用社会工作的专业理论和方法而开展的专业服务活动

C. 家庭社会工作关注整个家庭成员的需要

D. 家庭社会工作提升整个家庭的社会功能

A. 家庭社会工作是社会工作的重要专业实践领域之一

B. 家庭社会工作关注整个家庭成员的需要

C. 家庭社会工作仅关注那些处于危机当中或者社会弱势的家庭，帮助其解决面临的困难

D. 家庭社会工作需要运用家庭系统的概念、增能的观点等社会工作的专业理论知识、方法和技巧

A. 家庭支持是把握家庭成员需求的关键

B. 家庭中心视角是促使家庭成员改变的重要契机

C. 家庭危机是促使家庭成员改变的重要契机

D. 生态视角是理解家庭内外部环境的重要依据

E. 家庭支持包含家庭为家庭成员提供必要的支持和家庭成员之间的相互支持促进家庭生活的改善两层内涵

A. 家庭社会工作是运用社会工作的专业理论和方法而开展的专业服务活动

B. 家庭社会工作的目的是帮助有需要的家庭更好地发挥家庭的社会功能

C. 家庭社会工作只注重个人的成长需要，提升个人的社会功能

D. 家庭社会工作关注整个家庭成员的需要

A. 家庭社会工作目的是通过协调家庭成员之间、家庭与环境之间的关系，帮助恢复家庭的正常生活，发挥其正常功能

B. 家庭服务以家庭整体为服务对象

C. 夫妻不和睦、离婚、家庭暴力、亲子关系紧张属于家务事，不需要社会工作的介入

D. 是因社会或家庭成员方面的原因使正常的家庭生活陷入困境而由社会工作者提供的支持性服务

A. 家庭社会工作出现的时间要比家庭治疗早

B. 家庭社会工作和家庭治疗关注的焦点是一样的

C. 家庭社会工作更为强调“人在情境中”的服务理念

D. 二者专业关系不同

A. 家庭社会工作就是家庭治疗

B. 家庭社会工作与家庭治疗截然不同

C. 家庭社会工作是家庭治疗的一个分支

D. 家庭社会工作与家庭治疗既有联系又有区别

A. 家庭处境化原则假设家庭是家庭成员生活的自然场景

B. 受助家庭成员的目前需要与受助家庭成员的长远需要没有必然联系

C. 只有准确评估家庭成员的能力和不足，才能设计有效的服务介入计划

D. 家庭个别化原则认为，每个家庭都有自己的生活环境和沟通交流的方式

E. 只有从受助家庭所处的特殊处境和方式着手，才有可能把握受助家庭成员的真实需要

A. 家庭支持是家庭成员社会生活的基础

B. 家庭中心视角是把握家庭成员需求的关键

C. 家庭危机是促使家庭成员改变的重要契机

D. 生态视角是理解家庭内外部环境的重要依据

E. 提供心理及法律援助

A. 针对家庭的日常生活和沟通交流方式进行干预

B. 协助家庭成员改善家庭困扰产生的环境因素

C. 为家庭成员提供直接、具体的支持和帮助

D. 家庭社会工作围绕个人而开展

A. 班主任老师

B. 社会工作者

C. 父母

D. 兄弟姐妹

A. 学校

B. 同辈群体

C. 社区

D. 家庭

A. 学校

B. 同辈群体

C. 社区

D. 家庭

A. 童年是每一个人人生的基础

B. 儿童是每一个家庭的基础

C. 儿童是一个社会发展进步的基础

D. 儿童是家庭概念中的基本要素

E. 儿童是联系家庭与社会的桥梁和纽带

A. 家庭处境化原则

B. 家庭成员增能原则

C. 家庭个别化原则

D. 家庭成员需求满足原则

A. 社会工作以"救助"为核心理念

B. 社会救助以家庭经济状况调查为基础

C. 社会救助须以社会工作为依托，才能达到应有的救助效果

D. 社会救助是社会保障体系的重要组成部分，是受到宪法保障的基本公民权利之一

A. 家庭不属于社会系统，家庭成员之间相互依赖、不相互影响

B. 家庭成员的问题是整个家庭不良的沟通交流方式导致的

C. 家庭所面临的危机既是机会，也是挑战

D. 因"问题"而导致的家庭功能的失调能够有效解决

A. 家庭成员自决原则

B. 家庭处境化原则

C. 家庭成员增能原则

D. 家庭个别化原则

A. 两者的帮助对象不同

B. 服务内容存在交叉和重叠

C. 在服务的理念和原则上，两者相互影响、相互借用

D. 家庭治疗的服务模式、方法和技巧比家庭社会工作发展得快

A. 学校社会工作目的在于协调学校、家庭及社区之间的关系并促进其教育功能

B. 学校社会工作是为处境困难的学生提供的专业服务

C. 学校社会工作者需要掌握有关社会工作专业的知识、方法、技巧和价值观

D. 学校社会工作服务以全体学生为服务对象，首要关怀处境不利学生

E. 学校社会工作者和学校班主任的职责是一样的

A. 增强家庭改变的能力，帮助家庭成员做好改变的准备

B. 结合家庭的治疗和支持，为家庭维持有效的家庭功能提供保障

C. 促进家庭功能的改善，巩固家庭成员有效、满意的日常生活方式

D. 家庭社会工作仅服务于处于危机困扰中的家庭

A. 尊重接纳现实中家庭形式和婚姻形式的特殊性

B. 重新调整家庭权力，避免家庭暴力，冲突和资源分配不均

C. 社会应该为家庭提供必要的资源和服务，减轻家庭的负担

D. 工作和家庭生活的协调与平衡

E. 母亲的职责比父亲的职责重要，应该加强训练

A. 服务对象是社会工作的基本要素

B. 服务对象包括在生活上遇到困难、自己难以解脱的个人

C. 服务对象包括贫困和成员关系严重失调的家庭

D. 服务对象是社会工作者间接服务或帮助的对象

E. 服务对象包括陷入困境的社会群体以及内部关系不佳、缺乏发展活力的社区

A. 党的领导是核心，是人民当家作主和依法治国的根本政治保证

B. 人民当家作主是由依法治国的本质属性决定的

C. 人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求和基本目标

D. 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

A. 党的领导是核心，是人民当家作主和依法治国的根本政治保证

B. 人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求和基本目标

C. 人民当家作主是由依法治国的本质属性决定的

D. 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

A. 党的领导是核心，是人民当家作主和依法治国的根本政治保证

B. 人民当家作主是由依法治国的本质属性决定的

C. 人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求和基本目标

D. 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

A. 全面评估冷女士家庭成员的问题

B. 与冷女士家庭成员建立稳定的合作关系

C. 制订介入服务计划

D. 明确服务介入的目标和基本要求

E. 查阅与冷女士家庭情况类似的其他家庭的一些文献资料

A. 接触阶段

B. 开始阶段

C. 准备阶段

D. 介入阶段

A. 社会现象既然是有规律的，因而人类行为、社会变化、自然物质变化的因果关系或相关关系是可以被感知、概括和客观计量的

B. 社会研究旨在说明社会现象应该是什么，而不是说明社会现象或规律是什么

C. 自然科学方法适合于社会研究

D. 事物本身存在着内在的、必然的、可重复的规律

A. 家庭成员自决原则

B. 家庭处境化原则

C. 家庭成员增能原则

D. 家庭个别化原则

E. 家庭成员需求满足原则

A. 儿童是一个社会发展进步的基础

B. 儿童是每一个家庭的基础

C. 儿童是社会的重要组成部分

D. 童年是每一个人人生的基础，是人类发展和社会发展的基础

A. 家庭行为学习是根据行为学习理论的原理，对家庭中的年轻子女在成长过程中遇到的行为问题进行干预的服务

B. 家庭行为学习要求社会工作者首先与父母亲建立良好的合作关系

C. 家庭行为学习要求指导父母亲在孩子作出适当的行为时给予奖励

D. 家庭行为学习假设孩子在家庭生命周期不同阶段有相同的学习任务

A. 小红与妈妈日常的沟通状况

B. 小红拥有的能力

C. 小红家庭特定发展阶段的要求

D. 小红自己的想法

A. 社会工作是鼓励人们利用业余时间从事的志愿服务

B. 社会工作能够通过具体服务为和谐社会建设作出重要贡献

C. 社会工作以人为本，致力于在社会成员之间建立相互支持的关系

D. 社会工作作为一个专门的助人职业，致力于建立一个相互关怀的社会

A. 家庭

B. 社区

C. 朋辈群体

D. 文化

A. 丁克家庭规模较小，家庭关系较为简单，是现代社会最主要的家庭形式

B. 主干家庭是核心家庭在纵向上的延伸

C. 父母与一对已婚子女共同居住属于联合家庭

D. 父母与多对已婚子女生活在一起属于主干家庭

A. 丁克家庭规模较小，家庭关系较为简单，是现代社会最主要的家庭形式

B. 主干家庭是核心家庭在纵向上的延伸

C. 父母与一对已婚子女共同居住属于联合家庭

D. 父母与多对已婚子女生活在一起属于主干家庭

A. 了解家庭的基本情况

B. 初步评估受助家庭的问题

C. 全面评估受助家庭成员的问题

D. 初步确立服务目标和计划

E. 与家庭成员建立基本信任关系

A. 保障儿童的安全和健康

B. 家庭寄养照顾最好长期提供

C. 对于儿童安置的决策应在符合家庭需求的前提下进行

D. 当家庭不能发挥功能时，社会工作者可以替家庭做决定

A. 提高家庭的经济收入水平

B. 帮助家庭成员做好改变的准备

C. 保证家庭维持有效的家庭功能

D. 促进家庭成员关系的和谐

E. 维护家庭成员满意的日常生活方式

A. 指出家庭成员的问题.提供解决问题的方法

B. 观察失独家庭的日常生活，在家庭生活场景中评估其需要

C. 评估失独家庭成员能力和不足，设计有效的服务介入计划

D. 只关注失独家庭成员目前的需要，重点解决其当前的问题

E. 从失独家庭所处的特殊处境着手，把握家庭成员的真实需求

A. 家庭处境

B. 家庭个别化

C. 满足家庭成员需要

D. 帮助家庭成员增能

A. 帮助有需要的家庭更好地发挥家庭的社会功能

B. 提高家庭的经济水平

C. 促进家庭关系的和谐

D. 帮助处于危机当中的家庭解决困难

A. 社会工作是一个专业，具有特殊的工作技巧

B. 只要有爱心，就可以从事社会工作

C. 助人自助的基本涵义是帮助别人也就帮助了自己

D. 社区工作人员是专业社会工作者

A. 给家庭提供经济援助

B. 给家庭提供情绪疏导

C. 帮助家庭恢复其社会功能

D. 帮助家庭协调家庭关系

A. 社会工作要满足贫困人士的基本生存需要，尽最大努力促进社会正义

B. 社会工作的核心目的是服务有需要的人群，改善其困境，促进其自立

C. 社会工作坚持服务导向，以服务对象利益为重，保障他们的基本权利

D. 社会工作注重从社会整体的功能和效率出发，减少人际冲突，促进社会和谐

E. 社会工作最核心的是从人的尊严和价值出发，服务困难人群，增强个体能力

A. 对于服务对象来说，服务协议是服务对象获得有效服务的规范化保障

B. 对于社会工作者来说，服务协议则是社会工作者敦促服务对象参与服务过程、与社会工作者积极配合的必要保证

C. 当服务对象生活在机构的服务区域之外时，可允许社会工作者提供必要的转介服务

D. 社会工作者在制订好了服务工作计划之后必须与服务对象签订书面的服务协议

E. 包裹式服务不是一个机构和社会工作专业本身能够完成的，通常涉及许多相关认识和机构的配合

A. 社区是一个工作地点和环境

B. 社区是一个互相关怀和照顾的网络

C. 社区是影响社会政策的基地

D. 社区社会工作是社会工作的一个实务领域

A. 社区能够保障儿童的基本需要得到满足

B. 社区有条件让儿童能与同伴见面和玩耍

C. 社区能够为儿童提供所需的教育、医疗和紧急庇护服务

D. 社区能够在其发展过程中发挥儿童的作用，尤其是在与儿童自身相关的社区事务中

E. 社区中家庭成员间以及家庭与家庭之间的关系和睦