下列各项体现了互动模式中的“面对面”互动原则的有（）。

A. 促使相关组员之间相互澄清其苦恼的问题

B. 促进小组互动频率的加快和小组互动质量的提高

C. 通过沟通、协商、讨论，促使组员寻找小组的共同需求

D. 强调小组组员间的平等及个体独立性

E. 要求组员在小组中养成平等的关系，在与其他组员的沟通、理解、互动中达成共识

A. 开放性的互动原则

B. 平等性的互动原则

C. 面对面的互动原则

D. 积极参与原则

E. “使能者”原则

A. 发展模式

B. 互动模式

C. 人本治疗模式

D. 心理社会治疗模式

A. 互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己

B. 在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群

C. 互动模式强调组员间的平等和相互理解

D. 互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法

A. 赵某让组员“面对面”澄清困扰他们的问题、期待解决的需要

B. 赵某协调并且鼓励组员积极分享和学习自我发展的经验

C. 赵某在小组中扮演使能者的角色，激发组员的潜能

D. 赵某促使组员之间、组员和小组以及和社会系统之间达到开放

E. 赵某让组员在小组中养成平等的关系

A. 开放性的互动

B. 平等性的互动

C. 选择性的互动

D. 综合性的互动

E. “面对面”的互动

A. 封闭性互动

B. 平等性互动

C. 开放性互动

D. 个别性互动

A. 平等性原则

B. 建构性原则

C. 综合性原则

D. 开放性原则

E. 面对面原则

A. 互动模式下的小组以组员间的相互作用和相互影响来实现小组目标

B. 发展和提高小组成员的社会意识和潜能，发展他们实现社会变迁的责任心

C. 组员之间的“面对面”和密切的互动关系是小组存在和发展的动力

D. 小组工作者要向组员说明自己在小组中承担的角色，说明小组的作用

A. 开放性原则

B. 平等性原则

C. “面对面”原则

D. 建构性原则

E. “使能者”原则

A. 通过催化、示范、质疑等方式提高小组互动质量

B. 促进组员与其他组员沟通、理解、互动达成共识

C. 促使组员当面澄清问题和需求，认清自己的角色

D. 协调和鼓励组员主动表达困惑，积极分享经验

E. 帮助组员学习新的行为，适应新的社会关系网络

A. 社会目标模式

B. 治疗模式

C. 互动模式

D. 发展模式

A. “使能者”原则

B. 积极参与原则

C. 平等性原则

D. 综合性原则

A. 推进老人的自我发展

B. 培养老人的责任意识

C. 促进老人的平等交流

D. 培育小组的领袖人物

A. 互动模式也称作交互模式或互惠模式

B. 它关注小组中组员与小组和社会环境间的关系

C. 希望通过个人、小组和社会系统之间的开放和相互影响达到增强个人的社会功能的目的

D. 它企图处理小团体中的社会秩序与社会价值取向

A. 虽提高了回采工作面的有效风量率,仍避免不了井下各中段、各采区间的污风串连

B. 避免了井下各中段、各采区间的污风串连,降低了回采工作面的有效风量率

C. 避免了井下各中段、各采区间的污风串连,提高了回采工作面的有效风量率

A. 及时捕捉各种安全生产信息，掌握系统环境的变化

B. 推动管理活动的基本力量是人，因此，管理必须激发人的工作能力

C. 如果管理系统的各要素都处于静止状态，就不会发生事故

D. 激发人的内在潜力，使其充分发挥积极性、主动性和创造性

A. 发展模式的服务人群包括各种困难人群、面临危机的人群以及寻求更大自我发展的人群

B. 发展模式关注的焦点在于小组组员有关生理和病理方面的因素

C. 发展模式又称过程模式或发展性小组模式

D. 发展模式的实施原则是积极参与的原则与“使能者”原则

A. 对实际结构进行力学分析和计算之前必须加以简化

B. 对延长方向结构的横截面保持不变的结构，可沿纵轴截取平面结构

C. 各杆在铰结点处互不分离，但可以相互转动

D. 对于延长方向结构的横截面保持不变的结构，可做两相邻截面截取平面结构结算

E. 各杆在刚结点出既不能移动也不能转动，只有力的存在

A. 动态相关性原则认为要提高安全管理的效果，必须掌握各个管理对象要素之间的动态相关特征，充分利用各要素之间的相互作用

B. 整分合原则中，管理者在指定整体目标时，不必考虑人员的问题，而只考虑资金和体系

C. 反馈原则是指管理可以不必考虑反馈信息

D. 封闭原则指各管理机构之间无相互联系

A. 动态相关性原则认为要提高安全管理的效果，必须掌握各个管理对象要素之间的动态相关特征，充分利用各要素之间的相互作用

B. 整分合原则中，管理者在指定整体目标时，不必考虑人员的问题，而只考虑资金和体系

C. 反馈原则是指管理可以不必考虑反馈信息

D. 封闭原则指各管理机构之间无相互联系

A. 动态相关性原则认为要提高安全管理的效果，必须掌握各个管理对象要素之间的动态相关特征，充分利用各要素之间的相互作用

B. 整分合原则中，管理者在指定整体目标时，不必考虑人员的问题，而只考虑资金和体系

C. 反馈原则是指管理可以不必考虑反馈信息

D. 封闭原则指各管理机构之间无相互联系

A. 动态相关性原则认为要提高安全生产管理的效果，必须掌握各个管理对象要素之间的动态相关特征，充分利用各要素之间的相互作用

B. 整分合原则中，管理者在指定整体目标时，不必考虑人员的问题，而只考虑资金和体系

C. 反馈原则是指管理可以不必考虑反馈信息

D. 封闭原则指各管理机构之间无相互联系

A. 动态相关性原则认为要提高安全管理的效果，必须掌握各个管理对象要素之间的动态相关特征，充分利用各要素之间的相互作用

B. 整分合原则中，管理者在指定整体目标时，不必考虑人员的问题，而只考虑资金和体系

C. 反馈原则是指管理可以不必考虑反馈信息

D. 封闭原则指各管理机构之间无相互联系

A. 动态相关性原则认为要提高安全生产管理的效果，必须掌握各个管理对象要素之间的动态相关特征，充分利用各要素之间的相互作用

B. 整分合原则中，管理者在指定整体目标时，不必考虑人员的问题，而只考虑资金和体系

C. 反馈原则是指管理可以不必考虑反馈信息

D. 封闭原则指各管理机构之间无相互联系

A. 动态相关性原则认为要提高安全管理的效果，必须掌握各个管理对象要素之间的动态相关特征，充分利用各要素之间的相互作用

B. 整分合原则中，管理者在指定整体目标时，不必考虑人员的问题，而只考虑资金和体系

C. 反馈原则是指管理可以不必考虑反馈信息

D. 封闭原则指各管理机构之间无相互联系

A. 动态相关性原则认为要提高安全生产管理的效果，必须掌握各个管理对象要素之间的动态相关特征，充分利用各要素之间的相互作用

B. 整分合原则中，管理者在指定整体目标时，不必考虑人员的问题，而只考虑资金和体系

C. 反馈原则是指管理可以不必考虑反馈信息

D. 封闭原则指各管理机构之间无相互联系

A. 动态相关性原则认为要提高安全生产管理的效果，必须掌握各个管理对象要素之间的动态相关特征，充分利用各要素之间的相互作用

B. 整分合原则中，管理者在指定整体目标时，不必考虑人员的问题，而只考虑资金和体系

C. 反馈原则是指管理可以不必考虑反馈信息

D. 封闭原则指各管理机构之间无相互联系

A. 动态相关性原则认为要提高安全生产管理的效果，必须掌握各个管理对象要素之间的动态相关特征，充分利用各要素之间的相互作用

B. 整分合原则中，管理者在指定整体目标时，不必考虑人员的问题，而只考虑资金和体系

C. 反馈原则是指管理可以不必考虑反馈信息

D. 封闭原则指各管理机构之间无相互联系

A. 动态相关性原则认为要提高安全生产管理的效果，必须掌握各个管理对象要素之间的动态相关特征，充分利用各要素之间的相互作用

B. 整分合原则中，管理者在指定整体目标时，不必考虑人员的问题，而只考虑资金和体系

C. 反馈原则是指管理可以不必考虑反馈信息

D. 封闭原则指各管理机构之间无相互联系

A. 动态相关性原则认为要提高安全管理的效果，必须掌握各个管理对象要素之间的动态相关特征，充分利用各要素之间的相互作用

B. 整分合原则中，管理者在指定整体目标时，不必考虑人员的问题，而只考虑资金和体系

C. 反馈原则是指管理可以不必考虑反馈信息

D. 封闭原则指各管理机构之间无相互联系

A. 治疗模式

B. 社会目标模式

C. 任务中心模式

D. 互动模式

A. 综合性原则

B. 建构性原则

C. 开放性互动原则

D. 个别性与共同性相结合的原则

A. 保留胎儿继承份额的原则

B. 强制分割的原则

C. 以继承人意愿为准的原则

D. 互谅互让、协商分割的原则

E. 兼顾被继承人的具体情况和发挥遗产效用的原则

A. 支持者

B. 倡导者

C. 联系人

D. 协调者

A. 发展模式

B. 互动模式

C. 人本治疗模式

D. 心理社会治疗模式

A. 推进老人的自我发展

B. 培养老人的责任意识

C. 促进老人的平等交流

D. 培育小组的领袖人物

A. 两个相互接触的物体,当发生沿接触面的相对滑动或有相对滑动趋势时,彼此间作用着阻碍滑动的力,称为滑动摩擦力

B. 在尚未发生相对滑动时出现的摩擦力的叫静摩擦力,在发生相对滑动后出现的摩擦力的叫动摩擦力

C. 滑动摩擦力是在物体克服静摩擦力相对滑动趋势或滑动后才产生的,所以滑动摩擦力要稍大于静摩擦力

D. 摩擦力的大小与重物对支承面的正压力成正比.

A. 两个相互接触的物体,当发生沿接触面的相对滑动或有相对滑动趋势时,彼此间作用着阻碍滑动的力,称为滑动摩擦力

B. 在尚未发生相对滑动时出现的摩擦力的叫静摩擦力,在发生相对滑动后出现的摩擦力的叫动摩擦力

C. 滑动摩擦力是在物体克服静摩擦力相对滑动趋势或滑动后才产生的,所以滑动摩擦力要稍大于静摩擦力

D. 摩擦力的大小与重物对支承面的正压力成正比.

A. 两个相互接触的物体,当发生沿接触面的相对滑动或有相对滑动趋势时,彼此间作用着阻碍滑动的力,称为滑动摩擦力

B. 在尚未发生相对滑动时出现的摩擦力的叫静摩擦力,在发生相对滑动后出现的摩擦力的叫动摩擦力

C. 滑动摩擦力是在物体克服静摩擦力相对滑动趋势或滑动后才产生的,所以滑动摩擦力要稍大于静摩擦力

D. 摩擦力的大小与重物对支承面的正压力成正比.

A. 治疗模式

B. 社区目标模式

C. 互动模式

D. 社区行动模式

A. 实现目标受到许多的限制

B. 受压迫团体的自我负向评价

C. 社会环境中的障碍导致问题的产生

D. 宏观环境的障碍使他们难以有效地在社会中行动

E. 受压迫群体与外在环境互动过程中形成的负面经验

A. 在此案例中，宋宇的家庭教养模式对宋宇的影响主要是纵向的

B. 在此案例中，宋宇的家庭教养模式对宋宇的影响主要是横向的

C. 在此案例中，对宋宇影响最大的是家庭，但家庭与同辈群体的影响是交互的

D. 在此案例中，对宋宇影响最大的是同辈群体，但家庭与同辈群体的影响是交互的

E. 在案例中，同辈群体直接影响了宋宇的个体发展

A. 在此案例中，宋宇的家庭教养模式对宋宇的影响主要是纵向的

B. 在此案例中，宋宇的家庭教养模式对宋宇的影响主要是横向的

C. 在此案例中，对宋宇影响最大的是家庭，但家庭与同辈群体的影响是交互的

D. 在此案例中，对宋宇影响最大的是同辈群体，但家庭与同辈群体的影响是交互的

E. 在此案例中，同辈群体直接影响了宋宇的个体发展

A. 领导与群众相结合的原则

B. 自查与互查相结合的原则

C. 专业检查与全面检查相结合的原则

D. 检查与调查相结合的原则

A. 社会目标模式

B. 治疗模式

C. 互动模式

D. 发展模式

A. 地区发展模式通过建立社区自助能力来实现社区的重新整合

B. 培育社区居民的互助合作，增强居民对社区的认同感和归属感是地区发展模式的重要内容

C. 地区发展模式致力于重建各种社区支持网络，增加居民的互动性

D. 地区发展模式崇尚理性的力量，强调在进行选择与决定时要有清晰的目标和假设

A. 该小组虽然是个互动小组，但仍应考虑服务流动儿童的补救性目标

B. 鉴于儿童的性格和行为特征，小张在带领小组时应做好控制者角色

C. 小组主要围绕社区适应问题，小张应将其目标主要聚焦于流动儿童

D. 小张可以运用激励的示范等技巧，提高组员之间互动频率和品质

A. 对实际结构进行力学分析和计算之前必须加以简化

B. 对延长方向结构的横截面保持不变的结构，可沿纵轴截取平面结构

C. 各杆在铰结点处互不分离，但可以相互转动

D. 对于延长方向结构的横截面保持不变的结构，可做两相邻截面截取平面结构结算

E. 各杆在刚结点出既不能移动也不能转动，只有力的存在

A. 对实际结构进行力学分析和计算之前必须加以简化

B. 对延长方向结构的横截面保持不变的结构，可沿纵轴截取平面结构

C. 各杆在铰结点处互不分离，但可以相互转动

D. 对于延长方向结构的横截面保持不变的结构，可做两相邻截面截取平面结构结算

E. 各杆在刚结点出既不能移动也不能转动，只有力的存在