力是物体间相互作用因此它们必然是成对出现的。

A. 正确

B. 错误

A. 作用力与反作用力总是成对出现的

B. 作用力与反作用力总是方向相同

C. 作用力与反作用力作用于同一物体上

D. 作用力与反作用力分别作用在两个不同的物体上

E. 作用力与反作用力总是大小相等

A. 作用力与反作用力总是成对出现的

B. 作用力与反作用力并不总是同时出现

C. 作用力与反作用力作用于同一物体上

D. 作用力与反作用力分别作用在两个不同的物体上

E. 二力平衡中的二力作用于同一物体上

A. 两个相互接触的物体,当发生沿接触面的相对滑动或有相对滑动趋势时,彼此间作用着阻碍滑动的力,称为滑动摩擦力

B. 在尚未发生相对滑动时出现的摩擦力的叫静摩擦力,在发生相对滑动后出现的摩擦力的叫动摩擦力

C. 滑动摩擦力是在物体克服静摩擦力相对滑动趋势或滑动后才产生的,所以滑动摩擦力要稍大于静摩擦力

D. 摩擦力的大小与重物对支承面的正压力成正比.

A. 两个相互接触的物体,当发生沿接触面的相对滑动或有相对滑动趋势时,彼此间作用着阻碍滑动的力,称为滑动摩擦力

B. 在尚未发生相对滑动时出现的摩擦力的叫静摩擦力,在发生相对滑动后出现的摩擦力的叫动摩擦力

C. 滑动摩擦力是在物体克服静摩擦力相对滑动趋势或滑动后才产生的,所以滑动摩擦力要稍大于静摩擦力

D. 摩擦力的大小与重物对支承面的正压力成正比.

A. 两个相互接触的物体,当发生沿接触面的相对滑动或有相对滑动趋势时,彼此间作用着阻碍滑动的力,称为滑动摩擦力

B. 在尚未发生相对滑动时出现的摩擦力的叫静摩擦力,在发生相对滑动后出现的摩擦力的叫动摩擦力

C. 滑动摩擦力是在物体克服静摩擦力相对滑动趋势或滑动后才产生的,所以滑动摩擦力要稍大于静摩擦力

D. 摩擦力的大小与重物对支承面的正压力成正比.

A. 大小相等

B. 方向相反

C. 作用在同一直线上

D. 作用在同一物体上

E. 分别作用在两个不同物体上

A. 作用力与反作用力总是成对出现的

B. 作用力与反作用力并不总是同时出现

C. 作用力与反作用力作用于同一物体上

D. 作用力与反作用力分别作用在两个不同的物体上

E. 二力平衡中的二力作用于同一物体上

A. 正确

B. 错误

A. 作用力与反作用力作用在同一个物体上

B. 二力平衡当中的二力作用在同一个物体上

C. 作用力与反作用力作用在两个物体上

D. 作用力和反作用力可以是二力平衡中的二力

E. 作用力与反作用力大小不同

A. 总体是工作对象的全体，如果要对某种产品进行检测，则总体就是这批产品的全部，它应当是物的集合，通常可以记作X。

B. 总体是由若十个个体组成的，因此个体是构成总体的基本元素

C. 通常把从单个产品采集到的质量数据视为个体，而把该批产品的全部质量数据的集合视为总体。

D. 对待不同的检测对象，所采集的数据应该相同

A. 社会工作是鼓励人们利用业余时间从事的志愿服务

B. 社会工作能够通过具体服务为和谐社会建设作出重要贡献

C. 社会工作以人为本，致力于在社会成员之间建立相互支持的关系

D. 社会工作作为一个专门的助人职业，致力于建立一个相互关怀的社会

A. 约束反力通常是已知的

B. 约束对物体运动的限制作用是通过约束对物体的作用力实现的

C. 约束反力的方向总是与约束所能限制的运动方向相反

D. 约束即为约束反力

E. 约束反力的作用点就在约束与被约束物体的接触点

A. 它是以小组为单位（两个或者更多的人）的助人工作方法

B. 它以小组组员之间的互动和相互影响作为助人的主要手段

C. 它是社会工作方法在社会环境中的应用

D. 它可以促进个人发生转变并得到成长

A. 两个物体之间的作用力和反作用力，总是大小相等，方向相反，沿同一直线，并分别作用在这两个物体上。

B. 作用在同一物体上的两个力，使物体平衡的必要和充分条件是这两个力大小相等，方向相反，且作用在同一直线上。

C. 作用于刚体的任意力系中，加上或减去任意平衡力系，并不改变原力系的作用效应。

D. 作用在刚体上的力沿其作用线移动到刚体内的任意点时，会改变原力对刚体的作用效应。

A. 互动模式下的小组以组员间的相互作用和相互影响来实现小组目标

B. 发展和提高小组成员的社会意识和潜能，发展他们实现社会变迁的责任心

C. 组员之间的“面对面”和密切的互动关系是小组存在和发展的动力

D. 小组工作者要向组员说明自己在小组中承担的角色，说明小组的作用

A. 互不相干的

B. 可以互换,电机驱动它的转子送油就是油泵。油压力推动它的转子旋转,就是马达

C. 泵就是泵,马达就是马达,不能互换

D. 不会被液体驱动旋转

A. 作用力与反作用力总是同时存在的

B. 作用力通常大于反作用力

C. 两力大小相等、方向相反

D. 沿着同一直线分别作用在两个相互作用的物体上

A. 作用力与反作用力总是同时存在的

B. 作用力通常大于反作用力

C. 两力大小相等、方向相反

D. 沿着同一直线分别作用在两个相互作用的物体上

A. 作用力与反作用力总是同时存在的

B. 作用力通常大于方反作用力

C. 两力大小相等

D. 两力方向相反

E. 沿着同一直线分别作用在两个相互作用的物体上

A. 力

B. 作用力

C. 外力

D. 内力

A. 锚缆互相不能相压，如互相压上，上面的锚应先移开()。

B. 如发现相压，应采取具体措施然后再动锚缆()。

C. 风力大是造成此次事故的()原因。

D. 造成此次事故的另一个直接原因是()。

A. 锚缆互相不能相压，如互相压上，上面的锚应先移开()。

B. 如发现相压，应采取具体措施然后再动锚缆()。

C. 风力大是造成此次事故的()原因。

D. 造成此次事故的另一个直接原因是()。

A. 锚缆互相不能相压，如互相压上，上面的锚应先移开()。

B. 如发现相压，应采取具体措施然后再动锚缆()。

C. 风力大是造成此次事故的()原因。

D. 造成此次事故的另一个直接原因是()。

A. 物理

B. 化学

C. 巨大

D. 机械

A. 合力的大小和方向，由这两个力为邻边构成的（）对角线确定。

B. 如果作用于同一平面三个互不平行的力组成平衡力系，则三个力的（）必定汇交于一点。

C. 在平面内，两力平衡的条件是（）。

D. 力是物体之间相互的机械作用，这种作用使物体的运动状态发生改变。

A. 它是我国古代最重要的数学著作

B. 它的作者是西汉人

C. 它的出现，标志着我国古代数学体系的形成

D. 隋唐时期的刘徽对它的注释是中国数学史上的重要文献，他最早提出十进位小数的概念

E. 它系统地总结了我国从先秦到东汉初年的数学成就，特别是其中负数的概念以及正负数的加减法运算法则，是具有世界意义的成就

A. 正确

B. 错误

A. 作用力与反作用力作用在同一物体上。

B. 作用力与反作用力分别作用在两个相互作用的物体上。

C. 作用力与反作用力可以看成一平衡力系而相互抵消。

D. 作用力与反作用力不一定作用在一条作用线上。

A. 作用力与反作用力作用在同一物体上

B. 作用力与反作用力分别作用在两个相互作用的物体上

C. 作用力与反作用力可以看成一平衡力系而相互抵消

D. 作用力与反作用力不一定作用在一条作用线上

A. 作用力与反作用力作用在同一物体上

B. 作用力与反作用力分别作用在两个相互作用的物体上

C. 作用力与反作用力可以看成一平衡力系而相互抵消

D. 作用力与反作用力不一定作用在一条作用线上

A. 使物体的机械运动状态发生变化，称为力的外效应

B. 使物体产生变形，称为力的内效应

C. 使物体的机械运动状态发生变化，称为力的内效应

D. 只可能产生外效应

E. 只可能产生内效应

A. 力总是成对出现的,分为作用力和反作用力

B. 力是矢量,既有大小又有方向

C. 根据力的可传性原理,力的大小、方向不变,作用点发生改变,力对刚体的作用效应不变

D. 力的三要素中,力的任一要素发生改变时,都会对物体产生不同的效果

E. 在国际单位制中,力的单位为牛顿(N)或千牛顿(kN)

A. 力总是成对出现的,分为作用力和反作用力

B. 力是矢量,既有大小又有方向

C. 根据力的可传性原理,力的大小、方向不变,作用点发生改变,力对刚体的作用效应不变

D. 力的三要素中,力的任一要素发生改变时,都会对物体产生不同的效果

E. 在国际单位制中,力的单位为牛顿(N)或千牛顿(kN)

A. 小组是各个构成单元相互联系和形成的一个完整的系统

B. 小组成员间的相互依存关系形成了小组的内在动力基础

C. 分裂的压力来源于小组成员彼此之间的相互遵从

D. 小组行为会随着小组成员的改变而改变

E. 任何一个小组都会面临内聚力的挑战和分裂的压力

A. 大小相等

B. 大小相等，方向相等

C. 大小相等，沿同一作用线相互作用

D. 大小相等，方向相反，沿同一作用线相互作用

A. 大小相等

B. 方向相反

C. 沿同一作用线相互作用

D. 作用在一点

E. 相互平行

A. 大小相等

B. 大小相等，方向相等

C. 大小相等，沿同一作用线相互作用

D. 大小相等，方向相反，沿同一作用线相互作用

A. 大小相等

B. 方向相反

C. 沿同一作用线相互作用

D. 作用在一点

E. 相互平行

A. 大小相等

B. 大小相等，方向相等

C. 大小相等，沿同一作用线相互作用

D. 大小相等，方向相反，沿同一作用线相互作用

A. 大小相等

B. 方向相反

C. 沿同一作用线相互作用

D. 作用在一点

E. 相互平行

A. 大小相等

B. 大小相等，方向相等

C. 大小相等，沿同一作用线相互作用

D. 大小相等，方向相反，沿同一作用线相互作用

A. 大小相等

B. 方向相反

C. 沿同一作用线相互作用

D. 作用在一点

E. 相互平行

A. 大小相等

B. 大小相等，方向相等

C. 大小相等，沿同一作用线相互作用

D. 大小相等，方向相反，沿同一作用线相互作用

A. 大小相等

B. 方向相反

C. 沿同一作用线相互作用

D. 作用在一点

E. 相互平行

A. 平、纵两方面

B. 平、横两方面

C. 纵、横两方面

D. 平、纵、横三方面

A. 社会现象既然是有规律的，因而人类行为、社会变化、自然物质变化的因果关系或相关关系是可以被感知、概括和客观计量的

B. 社会研究旨在说明社会现象应该是什么，而不是说明社会现象或规律是什么

C. 自然科学方法适合于社会研究

D. 事物本身存在着内在的、必然的、可重复的规律

A. 力可以脱离物体单独存在

B. 有力存在，就必然有施力物体和受力物体

C. 处于地球上的物体都受到重力的作用

D. 电场对电荷的引力或斥力作用不应当做我们所说的力

E. 力只能通过物体之间的直接接触才能发生

A. ,成对出现

B. 大小相等

C. 方向相反

D. 沿着同一条直线

E. 分别作用在两个相互作用的物体上

A. 力可以改变物体的运动状态，产生外效应

B. 在静力学中所研究的物体都看做是刚体

C. 力不能脱离物体而存在

D. 物体间必须接触才能产生力