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第1题
在下列小组中，属于心理治疗小组的是（）。
A.
中学生公德教育小组
B.
单亲家庭自强小组
C.
为毒瘾者提供服务的“美沙酮治疗小组”
D.
癌症病友小组
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第2题
社会工作者最近为社区矫正对象开展“星星点灯小组”工作。以下说法中，正确的是（）。
A.
该小组最适合的类型是支持小组
B.
强调组员之间关系建构，达到组员的相互支持，获取共同体的归属感
C.
强调组员充分发挥自己的潜能
D.
治疗组员的心理和社会行为问题
E.
该小组是治疗小组
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第3题
社会工作者最近为社区矫正对象开展“星星点灯小组”工作。以下说法中，正确的是（）。
A.
该小组最适合的类型是支持小组
B.
强调组员之间关系建构，达到组员的相互支持，获取共同体的归属感
C.
强调组员充分发挥自己的潜能
D.
治疗组员的心理和社会行为问题
E.
该小组是治疗小组
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第4题
社会工作者最近为社区矫正对象开展“星星点灯”工作。以下说法中，正确的是（）。
A.
该小组最适合的类型是支持小组
B.
强调组员之间关系建构，达到组员的相互支持，获取共同体的归属感
C.
强调组员的充分发挥自己的潜能
D.
治疗组员的心理和社会行为问题
E.
该小组最适合的类型是治疗小组
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第5题
朱俊的父亲因患白血病于去年去世。至今，全家人才从悲痛中走出来。日前她和家人商量着向当地的白血病协会提议，组织一个为白血病患者家属提供帮助的小组，帮助患者家属更好地理解、决策和处理她们所面临的问题。朱俊要组织的小组属于（）。
A.
支持小组
B.
任务小组
C.
心理治疗小组
D.
成长小组
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第6题
（）旨在帮助组员了解、认识和探索自己，最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源。
A.
教育小组
B.
成长小组
C.
支持小组
D.
心理治疗小组
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第7题
医务社会工作者组织精神病患者家属们开展小组活动，一同分享体会，学习照料技巧，建立相互支持。这类小组属于（）
A.
心理教育小组
B.
家庭治疗小组
C.
家庭支持小组
D.
家庭辅导小组
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第8题
某小区有几位精神疾病患者，病情多次反复，照料他们的家属感到精力交瘁。医务社会工作者小李通过走访了解到家属们普遍感觉到自身照顾患者的能力的技巧不足，希望获得帮助。小李将他们组织起来，开展小组活动，一同分享体会学习照料技巧，建立相互支持。这类小组属于（）。
A.
心理教育小组
B.
家庭治疗小组
C.
家庭支持小组
D.
家庭互助小组
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第9题
治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒，解决组员在儿童期产生的功能失调问题，并在新领悟的基础上作出新的决策。这种治疗过程属于（）治疗方式。
A.
阿德勒式小组
B.
心理剧
C.
精神分析小组
D.
完型治疗小组
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第10题
下列关于小组治疗模式的说法，不正确的是（）。
A.
治疗模式工作的目标是通过治疗帮助组员在心理、社会和文化适应方面得到康复、发展和完善
B.
治疗模式遵循建构型原则，帮助小组成员学习新的行为，适应新的社会关系网络
C.
治疗模式遵循个别性与共同性相结合的原则
D.
在治疗模式中，组员获得的主要是根本性的治疗
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第11题
针对部分高三学生因学习任务繁重，出现焦虑、失眠，学习效率下降的情况，社会工作者小于举办了一个“放飞心灵”小组，目的是帮助高三学生自我减压方法，释放压力，调适心情，降低焦虑，提高学习效率。该小组依据的是（）。
A.
阿德勒式小组理论
B.
精神分析小组理论
C.
行为治疗小组理论
D.
完型治疗小组理论
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第12题
认为人的基本问题与这个人希望自己成为什么样的人，以及个人为之所做的努力有关，因此把人的社会兴趣与人格结合起来，所形成的小组工作和训练技术被称为（）。
A.
行为治疗小组
B.
完形治疗小组
C.
阿德勒式小组
D.
精神治疗小组
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第13题
社会工作者小赵为某高校的大学生开展“克服自卑，寻找真我”小组活动，他强调每个人都有自己的独特性，但同时又会受到社会因素的影响，引导大学生们发挥自己的创造力，成为自己的主人。小赵运用的是（）的相关理论。
A.
精神分析小组
B.
阿德勒式小组
C.
行为治疗小组
D.
完型治疗小组
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第14题
治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒，解决组员在儿童期产生的功能失调问题，并在新领悟的基础上作出新的决策。这属于（）。
A.
阿德勒式小组
B.
行为治疗小组
C.
精神分析小组
D.
完型治疗小组
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第15题
下列属于小组治疗模式的主要服务对象的是（）。
A.
处于青春期的青少年
B.
监狱服刑人员
C.
经济落后的农村社区
D.
受恋爱问题困扰的医院某护士
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第16题
下列属于小组治疗模式吸引的服务对象的是（）。
A.
吸毒人员
B.
妇女
C.
医院的病人
D.
社区矫正对象
E.
儿童
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第17题
在小组中期转折阶段，组员之间的沟通和互动比初期有所增强，但自我肯定、安全感与良好互动尚未完全实现，组员之间会在价值观、权力位置等方面产生矛盾和争执。这一阶段，小组的常见特征有（）
A.
多数组员认同小组
B.
小组的凝聚力极大增强
C.
组员互动中表现出防卫心理
D.
角色竞争中存在冲突
E.
小组的关系结构趋于稳定
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第18题
戒毒小组属于（）类型。
A.
任务小组
B.
志愿者小组
C.
技巧训练小组
D.
治疗小组
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第19题
下列选项中属于小组工作中的支持性小组的有（）。
A.
单亲家庭自强小组
B.
为吸毒人员提供服务的“美沙酮治疗小组”
C.
癌症患者自助小组
D.
针对吸毒人员的“同伴治疗小组”
E.
针对家庭暴力受害者开展的治疗小组
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第20题
下列各项对治疗小组的描述正确的有（）。
A.
运用于各类学生及边缘群体的辅导工作
B.
其焦点在于个人的成长和正向改变
C.
社会工作者在小组形成以后一般处于“边缘化”的位置
D.
组员一般来自那些不适应社会环境，或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群
E.
不仅要求社会工作者具备扎实的社会工作理论和娴熟的实务技能，还要具备一定的心理学、医学等方面的学术训练和临床经验
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第21题
社会工作者利用小组的经验交流和分享，改变组员的行为，重塑其人格，开发其潜能，促使其成为健康健全的人，从小组类型上看，这属于（）
A.
教育小组
B.
成长小组
C.
支持小组
D.
治疗小组
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第22题
某医院的社会工作者小王在调研乳腺癌患者需求时发现，很多患者存在焦虑情绪，并对自我产生怀疑，此外还缺乏医疗常识，经常会胡思乱想。为此，小王决定开设乳腺癌病友小组，帮助组员了解自身问题及其背后的社会原因，协助组员管理情绪和改变认知。该小组的类型是（）
A.
教育小组
B.
成长小组
C.
治疗小组
D.
支持小组
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第23题
单亲家庭自强小组是（）。
A.
教育小组
B.
任务小组
C.
支持小组
D.
治疗小组
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第24题
社会工作者小李为医院鼻咽癌患者开设主题为“乐活人生”的小组。在小组中，小李邀请病友分享自己生病前后的经历和感悟，鼓励大家重拾信心，以乐观态度积极面对疾病。从小组目标的角度看，该小组类型最有可能是
A.
支持小组
B.
成长小组
C.
治疗小组
D.
教育小组
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第25题
社会工作者明明拟为某社区单亲母亲开展一个小组，目标是让她们彼此之间互相支持、提供信息和交流情感。明明最宜选择的小组类型是（）。
A.
互助小组
B.
成长小组
C.
支持小组
D.
治疗小组
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第26题
社会工作者小王为大一新生开办小组互动，目的是让他们了解自我、探索自我，更好地认识自我。该小组的类型是（）
A.
教育小组
B.
治疗小组
C.
支持小组
D.
成长小组
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第27题
社会工作者要为癌症晚期患者家属举办一个小组，小组的主要任务是引导小组成员交流照顾癌症患者的经历，表达感受，释放压力，建立起互相信任的共同体关系。此小组类型是（）
A.
教育小组
B.
成长小组
C.
支持小组
D.
治疗小组
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第28题
针对新手妈妈常见的育儿问题，社会工作者小张开设了一个主题为“新手妈妈训练营”的小组。在小组中，小张与医生、心理咨询师合作，为新手妈妈普及科学育儿、新生儿常见疾病预防、新生儿心理及行为等方面的知识。该小组的类型是（）
A.
教育小组
B.
成长小组
C.
支持小组
D.
治疗小组
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第29题
社会工作者小汪在社区开展小组服务，小组成员包括目前已成功戒毒的康复人员和刚回归社会的戒毒人员，在小组中，针对刚回归社会的戒毒人员的困惑和遇到的困难，已成功戒毒的康复人员介绍了自己戒毒的心路历程，戒毒前后生活的变化，以及不复吸的经验，帮助刚回归社会的戒毒人员增强远离毒品的信心。此小组的工作类型主要是（）。
A.
教育小组
B.
成长小组
C.
支持小组
D.
治疗小组
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第30题
社会工作者组织社区中一批糖尿病患者定期聚在一起讨论，分享各自与疾病抗争的经验和感受，交流健康保健知识，互相鼓励。并为他们在社区服务中心联系了一个固定的活动场所，方便他们定期聚会。这种聚会形式属于（）。
A.
成长小组
B.
支持小组
C.
治疗小组
D.
教育小组
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第31题
青少年的野外拓展训练营属于（）
A.
支持小组
B.
成长小组
C.
治疗小组
D.
教育小组
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第32题
近年来针对不同人群的需要而开展的“体验小组”属于（）
A.
成长小组
B.
教育小组
C.
支持小组
D.
治疗小组
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第33题
社会工作者针对家庭暴力受害者开展了小组工作，为遭到家庭暴力的女性开展心理能力建设，帮助其解决心理压力，提升自尊与自信，这样的小组属于（）
A.
教育小组
B.
成长小组
C.
支持小组
D.
治疗小组
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第34题
社会工作者小刘为网络成瘾青少年的家长开展小组服务。在小组过程中，小刘引导和协助家长表达自己面对孩子网络成瘾时的情绪和感受，鼓励他们分享经验。小刘的做法体现了（）的特点。
A.
支持小组
B.
成长小组
C.
教育小组
D.
治疗小组
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第35题
社会工作者小兴针对社区矫正对象成立的“星星点灯小组”属于（）。
A.
支持小组
B.
治疗小组
C.
成长小组
D.
教育小组
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第36题
某学校社会工作者小王向初二年级的150名学生发放了“上网习惯调查表”，结果显示有7名学生每周上网时间超过50小时，且主要是玩网络游戏，小王随后联系班主任和家长，他们也都反映这几位孩子的学习成绩不好，在家里也不愿意和父亲交流，小王设计了6周小组活动，期望帮助他们逐步减少上网时间，该小组的类型是（）
A.
教育小组
B.
成长小组
C.
治疗小组
D.
支持小组
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第37题
社会工作者招募自闭症孩子的父母组成小组，通过组员分享个人的感觉和经验等活动，增强组员对未来生活的信心。这个小组属于（）。
A.
成长小组
B.
治疗小组
C.
教育小组
D.
支持小组
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第38题
社会工作者晓婷最近为一个班的部分学生开展了小组工作。在工作过程中，晓婷将工作的焦点放在组员个人的成长和正向改变。在晓婷看来，每个人都会遇到逆境，每个人都有潜能一我们要学会在逆境中挖掘自己的潜能并且提升自己的能力。社会工作者晓婷开展的是（）。
A.
成长小组
B.
教育小组
C.
支持小组
D.
治疗小组
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第39题
为了促进学生学习高等数学的积极性，某高校社会工作者贺慧组织40名学生成立了一个小组，并帮助每一组成员认识到自身学习数学的不足之处，针对每组成员的情况提供不同的改进方法以帮助该组成员确立学习高等数学的自信心，鼓励小组成员之间互相帮助，共同进步。社会工作者贺慧成立的这种小组属于（）。
A.
成长小组
B.
教育小组
C.
支持小组
D.
治疗小组
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第40题
社会工作者小姜在某康复中心为精神障碍者家属开展小组服务，在小组中，小姜向组员介绍精神康复知识与精神障碍者相处技巧，并向组员传授纾解照顾压力的方法，小姜主持的这个小组属于（）
A.
教育小组
B.
成长小组
C.
支持小组
D.
治疗小组
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第41题
不适应社会环境，或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群，适合组建的小组为（）。
A.
成长小组
B.
治疗小组
C.
教育小组
D.
支持小组
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第42题
青少年夏令营属于（）。
A.
支持小组
B.
成长小组
C.
治疗小组
D.
教育小组
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第43题
广州某社区成立了一家脑瘫患儿家长俱乐部，俱乐部的成员互相帮助，共同面对孩子的疾病给家庭带来的巨大痛苦。这样的俱乐部属于（）。
A.
教育小组
B.
成长小组
C.
治疗小组
D.
支持小组
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第44题
社会工作者组织社区单亲家庭组成自强小组。在小组中，组员们通过分享彼此的感受协助解决彼此的问题。这个小组属于（）。
A.
成长小组
B.
治疗小组
C.
教育小组
D.
支持小组
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第45题
（）通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。
A.
治疗小组
B.
成长小组
C.
支持小组
D.
教育小组
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第46题
社会工作者拟为某监狱的服刑人员开展一个小组。目标是矫正他们的越狱行为。社会工作者最宜选择的小组类型是（）。
A.
互助小组
B.
成长小组
C.
支持小组
D.
治疗小组
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第47题
（）是把具有同质性的人聚集在一起，其组员一般都有相同的问题、经历或经验，通过相互支持的方式，达到解决问题和成员改变的效果。
A.
治疗小组
B.
支持小组
C.
教育小组
D.
成长小组
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第48题
（）帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法和解决方式，从而实现小组组员的发展目标。
A.
教育小组
B.
成长小组
C.
治疗小组
D.
支持小组
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第49题
要求社会工作者具备一定的心理学、医学等方面的学术训练和临床经验的小组是（）。
A.
支持小组
B.
成长小组
C.
教育小组
D.
治疗小组
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第50题
社会工作者晓婷最近为某一个班的部分学生开展了小组工作。在工作过程中，晓婷将工作的焦点放在组员个人的成长和正向改变。在晓婷看来，每个人都会遇到逆境，每个人都有潜能，我们要学会在逆境中挖掘自己的潜能并且提升自己的能力。社会工作者晓婷开展的是（）。
A.
成长小组
B.
教育小组
C.
支持小组
D.
治疗小组
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搜题
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