一位画家以卖自己的画作为生，他常常与其他同行交往与沟通，也加入了当地的画家协会，并定期参与该组织的活动，也参与一些画作的展览与比赛。根据马斯洛的人类需求层次理论，这位画家的以上行为体现了他身上（）需要层次。

A. 生存需要

B. 安全需要

C. 归属和爱的需要

D. 尊重需要

E. 自我实现需要

A. 向幼儿园建议为小天提供单独画画的教室

B. 组织开展小天与其他小朋友共同参与的游戏小组

C. 为小天的家长提供专业心理支持和情绪疏导服务

D. 向老师和同班小朋友传授与小天沟通的技巧和方法

E. 经小天父母同意后为他们寻找和争取社会支持

A. 鼓励妈妈们持续地参与社区服务活动，建立积极的生活观

B. 协助妈妈们平衡家庭与自身发展的需求

C. 鼓励妈妈们坚持参加小组活动，与社区建立积极的联系

D. 协助妈妈们了解自身的独特性和个人需要，正常化的生活

A. 小王的父亲在小王3岁时离家出走，母亲独自带大小王，为了不再重复母亲的人生，小王拒绝了男友的求婚

B. 小王向工作者表示每次过节回家，家里的长辈就会为他安排各种相亲活动，如果拒绝，长辈们就会说他不懂事，母亲还会在他面前抹眼泪。为此他特别害怕过节。

C. 小王对社会工作者说自己父母经常当着自己的面大打出手，为此他觉在家里一点也得不到温暖，他更愿意和朋友在一起。

D. 小王性格内向，与父母很少交流，婚后小王除了逢年过节外，与父母互动也不频繁。

A. 居委会黄主任工作负责，德高望重，在居民的拥戴下，已经连续两届当选为居委会主任，这一次，他已经不能再参与竞选了

B. 老李因为偷窃罪被判入狱一年，于2011年3月出狱，出狱后老李改过自新，并热心社区公益事业。这一次换届选举老李也想参与，但由于他曾经犯罪。所以没有资格参加居委会的选举

C. 阿华是外地人，已经在光华居委会居住了两年，但户口一直在老家，所以阿华也不能参加居委会的选举

D. 阿丁还在学校读书，但在2015年4月份已经满了18岁，他可以参与光华居委会的换届选举

E. 小花是一名高一学生，2015年6月份满16周岁，他可以参加选举

A. 李杰最近家里出了一些事情，他可以根据自己的情况减少参加志愿服务的时间与次数

B. 李杰可获得志愿服务活动所需的教育和培训

C. 李杰因个人原因不能继续从事志愿服务活动，应及时告知该服务组织

D. 在服务过程中，某位老人向李杰透露了自己早年的隐私，李杰对其所在的服务组织不必保守秘密

A. 他并不强调需要层次的顺序

B. 当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次

C. 只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要

D. 认为某种需要在一定时间内对行为起作用

E. 当某种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势

A. 只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要

B. 最占优势的需要将支配一个人的意识和行为

C. 高级需要出现之后，低级需要仍然存在，但对行为的影响减弱了

D. 低级需要是人与动物共有的，而高级需要则是人类所特有的

E. 马斯洛并不强调需要层次的顺序

A. 以参与支持小组的患者为实验组

B. 以与支持小组数目相同的人群为控制组

C. 在小组工作开始前评估参与者的需要

D. 比较支持小组成员与其他人群的指标差异

A. 以参与支持小组的患者为控制组

B. 以与支持小组数目相同的人群为实验组

C. 在小组工作开始前评估参与者的需要

D. 比较支持小组成员与其他人群的指标差异

A. PowerPoint的自定义动画包括（）类。

B. 在没有安装Office系统的计算机上不能正常播放演示文稿（）可解决这个问题。

C. PowerPoint的自定义动画正确的有（）。

D. 当幻灯片的设计效果不能满足演示需求时，要加入动画设计，并根据实际需要设置动画效果。

A. PowerPoint的自定义动画包括（）类。

B. 在没有安装Office系统的计算机上不能正常播放演示文稿（）可解决这个问题。

C. PowerPoint的自定义动画正确的有（）。

D. 当幻灯片的设计效果不能满足演示需求时，要加入动画设计，并根据实际需要设置动画效果。

A. 社会工作者为了实现自己的理想与信仰从事社会工作

B. 利己主义，为了自己的薪水与福利选择社会工作

C. 利他主义，即以帮助他人、服务于他人、促进社会福利和社会公正为自己行动的目标

D. 互惠利他，社会工作者从事社会工作期待日后得到回报

A. 增强个人的生活适应能力

B. 增加社会和物理环境对个人需要的回应

C. 积极进行环境的改变和政策的倡导与实施

D. 重点放在改变家庭或小群体内的人际交往

E. 通过介入服务对象以外的其他系统间接参与帮助

A. 鼓励甲与同学相处，帮助其掌握交往技巧

B. 鼓励其他同学帮助甲，为甲创造与同学们一起活动的机会

C. 与甲的家长联系，让家长批评甲

D. 让甲理解本地同学不喜欢他很正常

E. 交由班主任处理，因为班主任熟悉情况

A. 根据自己的意愿作选择

B. 不计金钱财物的酬赏

C. 社会工作专业实习需要

D. 以具体的行动参与、投入

E. 所作所为满足社会的需要

A. 对社区精神障碍人士的服务需求调查表

B. 组员参与小组活动满意程度的调查问卷

C. 最后一次小组服务中组员撰导的自我评价

D. 精神障碍人士家属对组员行为表现的记录

E. 以往开展过的同类型小组工作的服务档案

A. 马斯洛认为，只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要

B. 他把人的需要分为三类，即生存的需要、关系的需要和成长的需要

C. 他认为某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强

D. 他并不强调需要层次的顺序

A. 马斯洛认为，只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要

B. 他把人的需要分为三类，即生存的需要、关系的需要和成长的需要

C. 他认为某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强

D. 他并不强调需要层次的顺序

A. 对赵涛进行心理辅导，帮其戒除网瘾

B. 鼓励赵涛参加青少年自我认知小组，增强他对自己的肯定

C. 鼓励赵涛多参加班级的集体活动，加强他与同学的沟通

D. 与赵涛的老师进行沟通，请老师帮助赵涛

E. 改善赵涛与父亲的沟通方式，让赵涛的父亲学习正确处理家庭冲突的方法

A. 对赵涛进行心理辅导，帮其戒除网瘾

B. 鼓励赵涛参加青少年自我认知小组，增强他对自己的肯定

C. 鼓励赵涛多参加班级的集体活动，加强他与同学的沟通

D. 与赵涛的老师进行沟通，请老师帮助赵涛

E. 改善赵涛与父亲的沟通方式，让赵涛的父亲学习正确处理家庭冲突的方法

A. 甲：社区内的新组织，应尽快与已有的组织建立关系，为未来的交往铺路

B. 乙：在交往过程中，要积极与其他组织沟通，协助他们了解各自可能从合作中获得的利益，减少不必要的误会。

C. 丙：尝试寻找在合作时各自可能获得的利益，以加大交往的动力

D. 丁：在必要时，合作各方可以签订合作协议或备忘录，清晰的界定共同的目标以及各方的责任，尽量避免不必要的冲突，拖延和误会

A. 将有特殊需要或者共同面对某些困难的人士联结到一起是社会工作者发展自助小组的首要技巧，也是最有效的技巧之一

B. 家访是在短时间内进行大量群众动员的有效方式，最适于交代一些具体而简单的信息，如开会的日期、时间、地点等

C. 社会工作者在动员群众时，如果有居民持相反意见，社会工作者一定要采取妥当的方式和他们争辩，并将他们动员起来

D. 在居民参与动机不强时，社会工作者有必要代居民作出成立组织的决定，为居民安排一套解决方案

A. 必须联合全体家庭成员，与家庭中的每一个人建立关系

B. 要以提高家庭成员解决问题的能力为主要任务

C. 需要分配好不同的任务，不同阶段需要不同人员的参与

D. 要与家庭建立相互信任和相互尊重的沟通模式

A. 促进居民之间的交流

B. 提供服务和发展资源

C. 团结邻里

D. 社区参与

A. 被研究者不再简单地作为研究对象，而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动，他们将研究发现直接应用于行动，对问题情境进行全程干预，进而提高自己改变社会实践的能力

B. 行动研究将研究和行动进行整合，克服了其他研究理论和实践脱节的不足

C. 根据参与研究的成员成分，行动研究可分为三种模式，即合作模式、支持模式和独立模式

D. 按照参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可分为行动者用科学方法对自己的行动进行研究、行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型

A. 东晋无锡顾恺之善画人物，有“画绝”之称

B. 陆探微“一笔画”，与顾恺之并称“顾陆”

C. 梁吴县吴道子擅作壁画，成语“画龙点睛”就和他有关

D. 唐苏州张旭运笔纵横捭阖，世人尊之为“草圣”

E. 常熟黄公望、无锡倪瓒和马远、吴镇并称元代山水画四大家

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 王迪这个学期课程紧张，他可以根据实际情况减少参加志愿服务的时间与次数

B. 对于该志愿服务组织拓展的其他超出约定范围的服务，王迪可拒绝

C. 其他组织需要招募志愿者，该组织可以把王迪的个人信息告知对方

D. 在服务过程中，某位老人向王迪透露了自己早年的隐私，王迪对其所在的服务组织不必保守秘密

E. 王迪须维护志愿者、志愿服务组织的形象和声誉，传播志愿服务理念

A. 对小张进行批评教育，让其轮换岗位

B. 与小张讨论其表现，并协助制订个人发展规划

C. 让小张参与机构决策，并适当增加其福利

D. 增加小张的工作量，并安排其他同事与他同组

A. 他并不强调需要层次的顺序

B. 当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次。

C. 只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要

D. 成长的需要通过发展个人的潜力和才能，使个人得到满足

E. 当某种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势

A. “各家自扫门前雪，不管他人瓦上霜”是属于社区居民参与社区事务态度中的无用感

B. 家人或朋友的赞成和支持会推动居民有较高的意愿和动机参与社会事务

C. 即使社区居民肯定参与的价值，但仍要看其是否愿意或有动机参与其中，并身体力行

D. 如果社区居民没有参与会议的经验，又缺乏有关的组织技巧，就会阻碍其参与社区事务

A. 了解人类的行为首先要了解人类的需要

B. 人的需要是人脑对生理和社会需求的反映，是个体对内部环境和外部生活条件的稳定要求

C. 需要通常以愿望、意向等形式表现出来

D. 人的需要和动物的需要本质上没有什么不同

A. 作者以空间方位为顺序，详细记述了上峨眉山观览“佛光”的经过

B. 对峨眉奇观的各种“佛光”现象，作者用他那生花妙笔，将其隐显变幻的万千景象，犹如万花筒似的呈现在读者眼前

C. 如描写“摄身光”时，采用由远到近的写法，展开细致描写，勾勒出“摄身光”那独特的美妙如画的动人景象

D. 再如描写“清现”光，采用由近到远的写法，描画出“清现”光那种绚丽、美妙的迷人画面

E. 作者用飞扬的笔法，为读者展示了广阔而又深邃的大自然那千变万化的美丽姿容

A. 作者以空间方位为顺序，详细记述了上峨眉山观览“佛光”的经过

B. 对峨眉奇观的各种“佛光”现象，作者用他那生花妙笔，将其隐显变幻的万千景象，犹如万花筒似的呈现在读者眼前

C. 如描写“摄身光”时，采用由远到近的写法，展开细致描写，勾勒出“摄身光”那独特的美妙如画的动人景象

D. 再如描写“清现”光，采用由近到远的写法，描画出“清现”光那种绚丽、美妙的迷人画面

E. 作者用飞扬的笔法，为读者展示了广阔而又深邃的大自然那千变万化的美丽姿容

A. 正确

B. 错误

A. 马斯洛认为人有5种基本需要，依次构成需要的层次

B. 人的感受器官、效应器官等主要是寻求安全的工具

C. 自我实现的需要是最高层次的需要

D. 只有当较高层次的需求得到满足后，较低层次的需求才会出现并要求得到满足

A. 根据自由的意愿作选择

B. 不计金钱财物的酬赏

C. 社会工作专业实习需要

D. 以具体的行动参与、投入

E. 所作所为满足社会的需要

A. 地区发展模式

B. 社区照顾模式

C. 社会策划模式

D. 社会动员模式

A. 家庭

B. 同辈群体

C. 社区

D. 学校

A. 组织应该为工作人员的参与提供必要的支持，包含机制、时间、培训、必要的资源

B. 及时提供对明确的、易理解的和相关的职业健康安全管理体系信息的访问渠道

C. 确定和消除妨碍参与的障碍或壁垒，并尽可能减少那些难以消除的障碍或壁垒，这些壁垒包含了未回应工作人员的意见和建议，报复或威胁等

D. 不需要与非管理类的工作人员进行协商。

A. 组织应该为工作人员的参与提供必要的支持，包含机制、时间、培训、必要的资源

B. 及时提供对明确的、易理解的和相关的职业健康安全管理体系信息的访问渠道

C. 确定和消除妨碍参与的障碍或壁垒，并尽可能减少那些难以消除的障碍或壁垒，这些壁垒包含了未回应工作人员的意见和建议，报复或威胁等

D. 不需要与非管理类的工作人员进行协商。

A. 组织应该为工作人员的参与提供必要的支持，包含机制、时间、培训、必要的资源

B. 及时提供对明确的、易理解的和相关的职业健康安全管理体系信息的访问渠道

C. 确定和消除妨碍参与的障碍或壁垒，并尽可能减少那些难以消除的障碍或壁垒，这些壁垒包含了未回应工作人员的意见和建议，报复或威胁等

D. 不需要与非管理类的工作人员进行协商。

A. 组织应该为工作人员的参与提供必要的支持，包含机制、时间、培训、必要的资源

B. 及时提供对明确的、易理解的和相关的职业健康安全管理体系信息的访问渠道

C. 确定和消除妨碍参与的障碍或壁垒，并尽可能减少那些难以消除的障碍或壁垒，这些壁垒包含了未回应工作人员的意见和建议，报复或威胁等

D. 不需要与非管理类的工作人员进行协商。

A. 组织应该为工作人员的参与提供必要的支持，包含机制、时间、培训、必要的资源

B. 及时提供对明确的、易理解的和相关的职业健康安全管理体系信息的访问渠道

C. 确定和消除妨碍参与的障碍或壁垒，并尽可能减少那些难以消除的障碍或壁垒，这些壁垒包含了未回应工作人员的意见和建议，报复或威胁等

D. 不需要与非管理类的工作人员进行协商。

A. 组织应该为工作人员的参与提供必要的支持，包含机制、时间、培训、必要的资源

B. 及时提供对明确的、易理解的和相关的职业健康安全管理体系信息的访问渠道

C. 确定和消除妨碍参与的障碍或壁垒，并尽可能减少那些难以消除的障碍或壁垒，这些壁垒包含了未回应工作人员的意见和建议，报复或威胁等

D. 不需要与非管理类的工作人员进行协商。

A. 设立与居民切身利益相关的议题

B. 倡导居民对社区发展提出建议

C. 组织各类兴趣小组

D. 采用投票形式解决问题

E. 邀请专家指导社区工作

A. 通过与孩子的父母沟通，进行家庭会谈甚至家庭治疗来解决家庭问题

B. 对这些孩子的老师开展工作，使他们更多地关注这些孩子

C. 对这些孩子进行个别辅导

D. 对这些孩子进行小组辅导

A. 由具有相同需求或技术层次的社会工作者组成

B. 参与督导的成员来自同一机构或同一工作团队

C. 在督导过程中有非常明确的督导者和被督导者

D. 参与者按机构方便的时间组织和安排督导会议