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首页>试题列表>从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是()。
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[多选题]

从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是()。

A. 综合法

B. 分析法

C. 抽象法

D. 概括法

E. 归纳法

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更多“从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是()。”相关的问题

第1题

从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是()。

A. 综合法

B. 分析法

C. 抽象法

D. 归纳法

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第2题

从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是()。

A. 综合法

B. 分析法

C. 抽象法

D. 概括法

E. 归纳法

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第3题

从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是()。

A. 综合法

B. 分析法

C. 抽象法

D. 概括法

E. 归纳法

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第4题

从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,抽出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是()。

A. 综合法

B. 分析法

C. 抽象法

D. 概括法

E. 归纳法

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第5题

抽象法又称概括法,是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,抽出共同的、本质的属性的方法。()

A. 正确

B. 错误

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第6题

抽象法又称概括法,是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,抽出共同的、本质的属性的方法。()

A. 正确

B. 错误

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第7题

“中国古代园林分为三类:①皇家园林,颐和园属于皇家园林;②私家园林,苏州拙政园属于私家园林;③寺庙园林。皇家园林的特点是规模宏大,真山真水较多,园中建筑色彩富丽堂皇,建筑体形高大;私家园林的特点是规模较小,常用假山假水、小巧玲珑的建筑来表现其淡雅、素净的色彩;寺庙园林的特点是庙堂建筑置于幽静的园林环绕之中。”上述导游讲解词使用的是哪种逻辑方法?()

A. 比较法

B. 抽象法

C. 分析法

D. 综合法

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第8题

“中国古代园林分为三类:①皇家园林,颐和园属于皇家园林;②私家园林,苏州拙政园属于私家园林;③寺庙园林。皇家园林的特点是规模宏大,真山真水较多,园中建筑色彩富丽堂皇,建筑体形高大;私家园林的特点是规模较小,常用假山假水、小巧玲珑的建筑来表现其淡雅、素净的色彩;寺庙园林的特点是庙堂建筑置于幽静的园林环绕之中。”上述导游讲解词使用的是哪种逻辑方法?()

A. 比较法

B. 抽象法

C. 分析法

D. 综合法

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第9题

工伤事故类别确定原则()。

A. 要着重考虑导致事故发生的起因物方面因素

B. 一次事故中同时存在两个或两个以上直接原因,应以先发的、诱导性的原因作为确定事故类别的主要依据

C. 突出事故的专业特性

D. 中出事故发生的起因物

E. 突出事故的性质

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第10题

在党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一体中,三者关系表述错误的是()。

A. 党的领导是核心,是人民当家作主和依法治国的根本政治保证

B. 人民当家作主是由依法治国的本质属性决定的

C. 人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求和基本目标

D. 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

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第11题

在党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一体中,三者关系表述错误的是()。

A. 党的领导是核心,是人民当家作主和依法治国的根本政治保证

B. 人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求和基本目标

C. 人民当家作主是由依法治国的本质属性决定的

D. 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

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第12题

在党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一体中,三者关系表述错误的是()。

A. 党的领导是核心,是人民当家作主和依法治国的根本政治保证

B. 人民当家作主是由依法治国的本质属性决定的

C. 人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求和基本目标

D. 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

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第13题

工伤事故类别确定原则()。

A. 要着重考虑导致事故发生的起因物方面因素

B. 一次事故中同时存在两个或两个以上直接原因,应以先发的、诱导性的原因作为确定事故类别的主要依据

C. 突出事故的专业特性

D. 突出事故发生的起因物

E. 突出事故的性质

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第14题

当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段:感知运动阶段(0~2岁)、前运算思维阶段(2~7岁),具体运算思维阶段(7~12岁)和形式运算思维阶段(12~15岁)。在皮亚杰的理论中,青少年阶段是形式运算思维发展的阶段,在这一时期,青少年的思维有以下几个特点()。

A. 青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

B. 青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西,主要的东西和次要的东西

C. 青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证

D. 青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

E. 青少年的思维处于由理论型向经验型过渡

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第15题

当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段:感知运动阶段(0—2岁)、前运算思维阶段(2~7岁),具体运算思维阶段(7~12岁)和形式运算思维阶段(12~15岁)。在皮亚杰的理论中,青少年阶段是形式运算思维发展的阶段,在这一时期,青少年的思维有以下几个特点()。

A. 青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

B. 青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西,主要的东西和次要的东西

C. 青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证

D. 青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

E. 青少年的思维处于由理论型向经验型过渡

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第16题

下列关于样本的说法正确的是()。

A. 是从总体中随机抽取出来的个体

B. 对样本的检测,不能对整批产品的的性质作出推断性评价

C. 样本评价存在误差,所以不用设计抽样手段

D. 统计量与样本无关

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第17题

禁忌物料的含义是()。

A. 化学性质相同而灭火方法不同的化学物料

B. 化学性质相抵触或灭火方法不同的化学物料

C. 化学性质相同且灭火方法相同的化学物料

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第18题

栅片一般由()制成,它能将电弧吸人栅片之间,并迫使电弧聚向栅片中心,被栅片冷却使电弧熄灭。

A. 铁磁性物质.

B. 非磁性物质

C. 金属物质

D. 非金属物质

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第19题

栅片一般由()制成,它能将电弧吸人栅片之间,并迫使电弧聚向栅片中心,被栅片冷却使电弧熄灭。

A. 铁磁性物质.

B. 非磁性物质

C. 金属物质

D. 非金属物质

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第20题

栅片一般由()制成,它能将电弧吸人栅片之间,并迫使电弧聚向栅片中心,被栅片冷却使电弧熄灭。

A. 铁磁性物质.

B. 非磁性物质

C. 金属物质

D. 非金属物质

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第21题

栅片一般由()制成,它能将电弧吸人栅片之间,并迫使电弧聚向栅片中心,被栅片冷却使电弧熄灭。

A. 铁磁性物质.

B. 非磁性物质

C. 金属物质

D. 非金属物质

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第22题

栅片一般由()制成,它能将电弧吸人栅片之间,并迫使电弧聚向栅片中心,被栅片冷却使电弧熄灭。

A. 铁磁性物质.

B. 非磁性物质

C. 金属物质

D. 非金属物质

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第23题

化学性爆炸前后,下列说法错误的是()。

A. 物质的性质发生了根本的变化

B. 物质的成分发生了根本的变化

C. 物质的性质与成分均未发生变化

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第24题

化学性爆炸前后,下列说法错误的是()。

A. 物质的性质发生了根本的变化

B. 物质的成分发生了根本的变化

C. 物质的性质与成分均未发生变化

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第25题

在党的领导、人民当家做主、依法治国的有机统一体中,三者关系表述错误的是()。

A. 党的领导是核心,是人民当家做主和依法治国的根本政治保证

B. 人民当家做主是由依法治国的本质属性决定的

C. 人民当家做主是社会主义民主政治的本质要求和基本目标

D. 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

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第26题

把分析的对象或现象的各个部分、各种属性联合成一个统一的整体。这种逻辑方法是()。

A. 分析法

B. 综合法

C. 抽象法

D. 概括法

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第27题

班组级安全教育是新工人分配到班组后,开始工作前的教育,下列内容不属于班组安全教育内容的是()。

A. 本人从事施工生产工作的性质,必要的安全知识,机具设备及安全防护设施的性能和作用

B. 我国安全生产方针、政策、法规

C. 本工种安全操作规程

D. 本工种事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求。

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第28题

班组级安全教育是新工人分配到班组后,开始工作前的教育。下列内容不属于班组安全教育内容的是()。

A. 本人从事施工生产工作的性质,必要的安全知识,机具设备及安全防护设施的性能和作用

B. 我国安全生产方针、政策、法规

C. 本工种安全操作规程

D. 本工种事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求

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第29题

班组级安全教育是新工人分配到班组后,开始工作前的教育。下列内容不属于班组安全教育内容的是()。

A. 本人从事施工生产工作的性质,必要的安全知识,机具设备及安全防护设施的性能和作用

B. 我国安全生产方针、政策、法规

C. 本工种安全操作规程

D. 本工种事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求

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第30题

班组级安全教育是新工人分配到班组后,开始工作前的教育。下列内容不属于班组安全教育内容的是()。

A. 本人从事施工生产工作的性质,必要的安全知识,机具设备及安全防护设施的性能和作用

B. 我国安全生产方针、政策、法规

C. 本工种安全操作规程

D. 本工种事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求

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第31题

班组级安全教育是新工人分配到班组后,开始工作前的教育。下列内容不属于班组安全教育内容的是()。

A. 本人从事施工生产工作的性质,必要的安全知识,机具设备及安全防护设施的性能和作用

B. 我国安全生产方针、政策、法规

C. 本工种安全操作规程

D. 本工种事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求

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第32题

班组级安全教育是新工人分配到班组后,开始工作前的教育。下列内容不属于班组安全教育内容的是()。

A. 本人从事施工生产工作的性质,必要的安全知识,机具设备及安全防护设施的性能和作用

B. 我国安全生产方针、政策、法规

C. 本工种安全操作规程

D. 本工种事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求

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第33题

班组级安全教育是新工人分配到班组后,开始工作前的教育。下列内容不属于班组安全教育内容的是()。

A. 本人从事施工生产工作的性质,必要的安全知识,机具设备及安全防护设施的性能和作用

B. 我国安全生产方针、政策、法规

C. 本工种安全操作规程

D. 本工种事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求

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第34题

班组级安全教育是新工人分配到班组后,开始工作前的教育。下列内容不属于班组安全教育内容的是()。

A. 本人从事施工生产工作的性质,必要的安全知识,机具设备及安全防护设施的性能和作用

B. 我国安全生产方针、政策、法规

C. 本工种安全操作规程

D. 本工种事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求

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第35题

对于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别,下列说法错误的是()。

A. 无论是工程定额计价方法还是工程星清单计价方法,它们的工程造价计价都是一种从下而上的分部组合计价方法

B. 两种模式的最大差别在于体现了我国建设市场发展过程中的相同定价阶段

C. 两种模式的主要计价依据及其性质不同

D. 编制工程量的主体不同

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第36题

关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别,下列说法错误的是()。

A. 无论是工程定额计价方法还是工程量清单计价方法,它们的工程造价计价都是一种从下而上的分部组合计价方法

B. 两种模式的最大差别在于体现了我国建设市场发展过程中的不同定价阶段

C. 两种模式的主要计价依据及其性质不同

D. 编制工程量的主体相同

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第37题

把分析的对象或现象的各个部分、各个属性联合成一个统一的整体。这种逻辑方法是()。

A. 分析法

B. 综合法

C. 抽象法

D. 概括法

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第38题

行政规章是特定的行政机关根据宪法、法律和行政法规的规定,按照法定程序制定和发布的规范性文件的总称。行政规章()。

A. 具有法的属性

B. 属于法的范畴

C. 具有法的普遍性、规范性和法制性的特点

D. 是国家意志的体现

E. 效力等同于法律

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第39题

某市重点工程项目计划投资8000万元,采用工程量清单招标方式由某施工单位承建。

A. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别,以下说法错误的是()。(单选题)

B. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别,以下说法错误的是()。(单选题)

C. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别,以下说法正确的是()。(多选题)

D. 无论是工程定额计价方法还是工程量清单计价方法,它们的工程造价计价都是一种从下而上的分部组合计价方法。(判断题)

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第40题

“四新”在施工中有两种情况:()。

A. 一是从别人那里引入的而本单位多次应用,另一种是本单位自行创造首次应用

B. 一是从别人那里引入的而本单位首次应用,另一种是本单位与其他单位合资创造首次应用

C. 一是从别人那里引入的而本单位多次应用,另一种是本单位与其他单位合资创造首次应用

D. 一是从别人那里引入的而本单位首次应用,另一种是本单位自行创造首次应用

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第41题

“四新”在施工中有两种情况:()。

A. 一是从别人那里引入的而本单位多次应用,另一种是本单位自行创造首次应用

B. 一是从别人那里引入的而本单位首次应用,另一种是本单位与其他单位合资创造首次应用

C. 一是从别人那里引入的而本单位多次应用,另一种是本单位与其他单位合资创造首次应用

D. 一是从别人那里引入的而本单位首次应用,另一种是本单位自行创造首次应用

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第42题

工伤事故类别确定原则()。

A. 要着重考虑导致事故发生的起因物方面因素

B. 一次事故中同时存在两个或两个以上直接原因,应以先发的、诱导性的原因作为确定事故类别的主要依据

C. 突出事故的专业特性

D. 中出事故发生的起因物

E. 突出事故的性质

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第43题

关于沃·威尔士总结的后现代主义的特征,下列说法错误的是()。

A. 后现代是一个告别了整体和统一性的时代

B. 后现代是一个彻底的多元化已经成为普遍基本观念的时代

C. 后现代的基本经验是相同的知识形态、生活设计、思维和行为方式

D. 后现代是人们看待世界的观念发生根本变化的时代

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第44题

关于沃•威尔士总结的后现代主义的特征中,下列说法错误的是()。

A. 后现代是一个告别了整体和统一性的时代

B. 后现代是一个彻底的多元化已经成为普遍基本观念的时代

C. 后现代的基本经验是相同的知识形态、生活设计、思维和行为方式

D. 后现代是人们看待世界的观念发生根本变化的时代

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第45题

班组级安全教育是新工人分配到班组后,开始工作前的教育。下列内容不属于班组安全教育内容的是()。

A. 本人从事施工生产工作的性质,必要的安全知识,机具设备及安全防护设施的性能和作用

B. 安全生产方针、政策、法规、标准、规范、规程和安全知识

C. 本工种安全操作规程

D. 本工种事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求

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第46题

班组级安全教育是新工人分配到班组后,开始工作前的教育。下列内容不属于班组安全教育内容的是()。

A. 本人从事施工生产工作的性质,必要的安全知识,机具设备及安全防护设施的性能和作用

B. 安全生产方针、政策、法规、标准、规范、规程和安全知识

C. 本工种安全操作规程

D. 本工种事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求

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第47题

班组级安全教育是新工人分配到班组后,开始工作前的教育。下列内容不属于班组安全教育内容的是()。

A. 本人从事施工生产工作的性质,必要的安全知识,机具设备及安全防护设施的性能和作用

B. 安全生产方针、政策、法规、标准、规范、规程和安全知识

C. 本工种安全操作规程

D. 本工种事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求

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第48题

班组级安全教育是新工人分配到班组后,开始工作前的教育。下列内容不属于班组安全教育内容的是()。

A. 本人从事施工生产工作的性质,必要的安全知识,机具设备及安全防护设施的性能和作用

B. 安全生产方针、政策、法规、标准、规范、规程和安全知识

C. 本工种安全操作规程

D. 本工种事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求

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第49题

班组级安全教育是新工人分配到班组后,开始工作前的教育。下列内容不属于班组安全教育内容的是()。

A. 本人从事施工生产工作的性质,必要的安全知识,机具设备及安全防护设施的性能和作用

B. 安全生产方针、政策、法规、标准、规范、规程和安全知识

C. 本工种安全操作规程

D. 本工种事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求

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第50题

班组级安全教育是新工人分配到班组后,开始工作前的教育。下列内容不属于班组安全教育内容的是()。

A. 本人从事施工生产工作的性质,必要的安全知识,机具设备及安全防护设施的性能和作用

B. 安全生产方针、政策、法规、标准、规范、规程和安全知识

C. 本工种安全操作规程

D. 本工种事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求

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