小强，14岁，初二。课间和同学闹矛盾，冲动之下，拿刀将同学捅死，构成犯罪。对于预防小强重新犯罪，下列做法错误的是（）。

A. 对小强的案件不公开审理和报道

B. 将小强与成年罪犯分别关押

C. 对小强的案件公开审理和报道

D. 对小强进行法制教育和义务教育

A. 对小强的案件不公开审理和报道

B. 将小强与成年罪犯分别关押

C. 对小强的案件公开审理和报道

D. 对小强进行法制教育和义务教育

A. 对小强的案件不公开审理和报道

B. 将小强与成年罪犯分别关押

C. 对小强的案件公开审理和报道

D. 对小强进行法制教育和职业教育

E. 小强在以后就业时，任何单位和个人不能歧视

A. 年满14周岁的未成年人，征得父母或其他监护人同意的，可以脱离监护单独居住

B. 征得未成年人及监护人同意的，可以在新闻报道中披露犯罪的未成年人的姓名、住所等相关资料

C. 中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系

D. 未成年人犯罪案件，一律不公开审理

E. 对违法犯罪未成年人进行社会帮教和权利维护

A. 年满14周岁的未成年人，征得父母或其他监护人同意的，可以脱离监护人单独居住

B. 征得未成年人及监护人同意的，可以在新闻报道中披露犯罪的未成年人的姓名、住所等相关资料

C. 小学旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系

D. 未成年人犯罪案件，一律不公开审理

A. 未成年人犯罪案件不公开审理和报道

B. 对未成年人犯罪案件公开审理和报道，以警示他人

C. 对未成年人罪犯分别关押、分别管理、分别教育

D. 对犯罪未成年人开展法制教育、义务教育和职业技术教育

E. 对违法犯罪未成年人进行社会帮教和权利维护

A. 公安机关依法对小明予以训诫

B. 公安机关责令小明父母严加管教

C. 公安机关强制将小明送进工读学校

D. 工读学校应对小明加强法制教育

A. 培养罪犯的劳动习惯和社会责任感

B. 使罪犯学会生产、生活技能以增强就业能力

C. 使罪犯学会处理人际关系以增强社会适应能力

D. 可以利用社区居民监督以节省资源

E. 避免了监禁刑罚造成的隔绝和恶习的交叉感染

A. 在小组活动中，强调学生之间的同质性

B. 在小组过程中，鼓励每位同学表达意见

C. 在小组过程中，强化每位同学对自己的责任

D. 在小组讨论时，保证社会工作者是最后的决定者

A. 赵某，40岁，信奉基督教，没有固定工作

B. 孙某，大学教授，因犯罪被剥夺政治权利

C. 小马，20周岁，农民出身，未被剥夺政治权利

D. 小周，22周岁，小学文化程度，未被剥夺政治权利

E. 小王，14周岁，正在读初中

A. 观察小强目前是否欺负同学

B. 观察小强目前欺负同学的次数

C. 观察小强欺负同学行为的变化

D. 观察小强欺负同学行为是否消除

A. 通过定期汇报的规定对犯罪行为做一定补偿

B. 通过监管预防其再犯罪

C. 重新融入社会

D. 通过不可随意离开居住地的规定对犯罪行为做一定补偿

E. 家庭关系调适

A. 犯罪主体包括自然人和单位

B. 犯罪主体不包括单位

C. 犯罪主观方面是故意

D. 犯罪客体是国家金融管理秩序

A. 走私、贩卖、运输、制造毒品的，一律追究刑事责任

B. 为犯罪分子窝藏、转移、隐瞒毒品的，依法给予治安管理处罚

C. 容留他人吸食、注射毒品的，由公安机关处10日以上15日以下拘留

D. 公安机关工作人员在禁毒工作中包庇贩卖毒品的犯罪分子，尚不构成犯罪的，依法给予处分

A. 未成年人在被采取刑事措施后，依法应当取消其学籍

B. 未成年人恶性犯罪的案例，可以公开审理和报道

C. 对被执行刑罚的未成年人与成年人可以视情况分别关押

D. 对没有完成义务教育的未成年犯，执行机关应该保证其继续接受完成义务教育

A. 美学教育

B. 法制教育

C. 理想教育

D. 知识教育

A. 违法犯罪青少年

B. 违法犯罪的高龄老人

C. 违法犯罪的妇女

D. 犯罪行为轻微的成年人

A. 犯罪行为轻微的成年人

B. 违法犯罪青少年

C. 违法犯罪的妇女

D. 违法犯罪的高龄老人

A. 涉罪未成年人

B. 服刑未成年人

C. 未成年证人

D. 未成年人父母

A. 不是有意识的犯罪

B. 有意识的犯罪

C. 有无危害结果都要定罪

D. 必须追究其刑事责任

E. 客观上只有造成严重的危害结果才构成犯罪

A. 不是有意识的犯罪

B. 有意识的犯罪

C. 有无危害结果都要定罪

D. 必须追究其刑事责任

E. 客观上只有造成严重的危害结果才构成犯罪

A. 不是有意识的犯罪

B. 有意识的犯罪

C. 有无危害结果都要定罪

D. 必须追究其刑事责任

E. 客观上只有造成严重的危害结果才构成犯罪

A. 有意识的犯罪

B. 不是有意识的犯罪

C. 有无危害结果都要定罪

D. 必须追究其刑事责任

E. 客观上只有造成严重的危害结果才构成犯罪

A. 有意识的犯罪

B. 不是有意识的犯罪

C. 有无危害结果都要定罪

D. 必须追究其刑事责任

E. 客观上只有造成严重的危害结果才构成犯罪

A. 不是有意识的犯罪

B. 有意识的犯罪

C. 有无危害结果都要定罪

D. 必须追究其刑事责任

E. 客观上只有造成严重的危害结果才构成犯罪

A. 不是有意识的犯罪

B. 有意识的犯罪

C. 有无危害结果都要定罪

D. 必须追究其刑事责任

E. 客观上只有造成严重的危害结果才构成犯罪

A. 不是有意识的犯罪

B. 有意识的犯罪

C. 有无危害结果都要定罪

D. 必须追究其刑事责任

E. 客观上只有造成严重的危害结果才构成犯罪

A. 不是有意识的犯罪

B. 有意识的犯罪

C. 有无危害结果都要定罪

D. 必须追究其刑事责任

E. 客观上只有造成严重的危害结果才构成犯罪

A. 年满18周岁正在上大学的小王

B. 牛某，大学教授，因犯罪被剥夺政治权利

C. 小马，20周岁，农民出身，未被剥夺政治权利

D. 小周，22周岁，小学文化程度，未被剥夺政治权利

A. 学龄儿童的攻击方式可分为暴力攻击和语言攻击两大类，男孩以暴力攻击居多，女孩以语言攻击居多

B. 学龄阶段儿童意外伤害是指突然发生的各种事件或事故对儿童所造成的损伤

C. 儿童性伤害是指对不满18周岁的儿童进行性接触的违法犯罪行为，以及引诱、强迫儿童从事性活动的违法犯罪行为

D. 校园欺负是在学校内发生的儿童间的暴力、攻击行为

A. 本罪的主体是一般主体，既可以是自然人，也可以是单位

B. 客观方面，未经国家有关部门批准，擅自发行股票或者公司.企业债券，且数额巨大，后果严重或者有其他严重情节

C. 本罪的客体是国家对发行股票或者公司.企业债券的管理秩序

D. 本罪的主观方面是故意或过失

A. 在小组活动中，强调学生之间的同质性

B. 在小组讨论时，保证社会工作者是最后的决定者

C. 在小组过程中，鼓励每位学生表达意见

D. 在小组过程中，强化每位学生对自己的责任

A. 罪行较轻的过失犯

B. 罪行较轻的累犯

C. 犯有拐卖幼童罪的罪犯

D. 罪行严重、主观恶性较大的残疾罪犯

E. 罪行轻微、主观恶性不大的未成年犯

A. 矛盾的心理与行为特征

B. 角色竞争中的冲突

C. 对小组具有较强的认同感

D. 互动中的抗拒与防卫心理

E. 组员对小组充满信心和希望

A. 将小红被遗弃一事告知相关部门，促使小红父母承担罪责

B. 将小红生活背景告知同学，希望同学们给予更多关心

C. 将小红自残一事告知学校，希望引起学校老师的重视

D. 将小红目前状况告知儿童村，希望儿童村给予关注

E. 将小红情况做出全面预估，为她提供个案辅导

A. 当地公安机关

B. 当地司法行政部门

C. 当地村民委员会

D. 小程就读的中学

A. 罚金

B. 管制

C. 没收财产

D. 剥夺政治权利

A. 罚金

B. 管制

C. 没收财产

D. 剥夺政治权利

A. 罚金

B. 管制

C. 没收财产

D. 剥夺政治权利

A. 罚金

B. 管制

C. 没收财产

D. 剥夺政治权利

A. 罚金

B. 管制

C. 没收财产

D. 剥夺政治权利

A. 罚金

B. 管制

C. 没收财产

D. 剥夺政治权利

A. 小王犯罪事实的记录，包括小王自己的犯罪陈述、辩解以及警察和被害人的陈述

B. 小王的犯罪前科情况

C. 小王可能受到的惩罚的预测

D. 小王的家庭背景、生活经历、身体状况等资料

E. 以前类似案例获得的刑罚处置

A. 该罪的主体是特殊主体

B. 该罪主观方面可以是过失

C. 该罪侵犯的客体是证券.期货交易市场的正常管理秩序和证券.期货投资人的合法利益

D. 该罪的客观要件表现为行为人故意提供虚假信息或者伪造.变造.销毁交易记录，诱骗投资者买卖证券.期货合约，造成严重后果的行为

A. 工读学校矫治

B. 司法矫治

C. 社会包容

D. 劳动教养

E. 监狱教导

A. 他们可能是罪犯

B. 他们可能是具有犯罪危险性的违法者

C. 他们是社会安全和公众利益的危害者

D. 他们是社会强者

E. 他们的社会适应能力较差

A. 帮助小朱改变是“坏孩子”的看法

B. 为小朱提供功课辅导以提高成绩

C. 让老师和同学改变对小朱的看法

D. 帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪

A. 14

B. 16

C. 18

D. 20

A. 感化院

B. 寄养家庭

C. 教养院

D. 收容所