依据系统安全理论，以下说法错误的是（）。

A. 安全工作的目标是控制危险源，降低事故发生概率和减轻伤害损失

B. 没有绝对的安全，任何事物都潜伏着危害因素

C. 管理方面的疏忽和失误是导致事故的根本原因

D. 为了减少总的危险性，应当根除一切危险源

A. 危险性是对安全性的隶属度

B. 安全是一个相对的概念

C. 当危险性低于某种程度时，即为安全

D. 没有发生伤亡事故就是安全

A. 没有发生伤亡事故就是安全

B. 安全是一个相对的概念

C. 当危险度低于可接受水平时即为安全

D. 安全性与危险性互为补数

A. 没有发生伤亡事故就是安全

B. 安全是一个相对的概念

C. 当危险度低于可接受水平时即为安全

D. 安全性与危险性互为补数

A. 没有发生伤亡事故就是安全

B. 安全是一个相对的概念

C. 当危险度低于可接受水平时即为安全

D. 安全性与危险性互为补数

A. 没有发生伤亡事故就是安全

B. 安全是一个相对的概念

C. 当危险度低于可接受水平时即为安全

D. 安全性与危险性互为补数

A. 没有发生伤亡事故就是安全

B. 安全是一个相对的概念

C. 当危险度低于可接受水平时即为安全

D. 安全性与危险性互为补数

A. 危险性是对安全性的隶属度

B. 安全是一个相对的概念

C. 当危险性低于某种程度时，即为安全

D. 没有发生伤亡事故就是安全

A. 危险性是对安全性的隶属度

B. 安全是一个相对的概念

C. 当危险性低于某种程度时，即为安全

D. 没有发生伤亡事故就是安全

A. 危险性是对安全性的隶属度

B. 安全是一个相对的概念

C. 当危险性低于某种程度时，即为安全

D. 没有发生伤亡事故就是安全

A. 危险性是对安全性的隶属度

B. 安全是一个相对的概念

C. 当危险性低于某种程度时，即为安全

D. 没有发生伤亡事故就是安全

A. 危险性是对安全性的隶属度

B. 安全是一个相对的概念

C. 当危险性低于某种程度时，即为安全

D. 没有发生伤亡事故就是安全

A. 没有发生伤亡事故就是安全

B. 安全是一个相对的概念

C. 当危险度低于可接受水平时即为安全

D. 安全性与危险性互为补数

A. 危险性是对安全性的隶属度

B. 安全是一个相对的概念

C. 当危险性低于某种程度时，即为安全

D. 没有发生伤亡事故就是安全

A. 安全是一个相对的概念

B. 安全是一种主观的判断

C. 可以根除一切危险源和危险

D. 安全工作贯穿于系统整个寿命期间

A. 家庭不属于社会系统，家庭成员之间相互依赖、不相互影响

B. 家庭成员的问题是整个家庭不良的沟通交流方式导致的

C. 家庭所面临的危机既是机会，也是挑战

D. 因"问题"而导致的家庭功能的失调能够有效解决

A. 生产经营单位无需对派遣劳动者进行教育培训

B. 生产经营单位接收高等学校学生实习的，应对其进行教育和培训

C. 学校应当协助生产经营单位对实习学生进行教育和培训

D. 劳务派遣单位应当对被派遣劳动者进行教育和培训

A. 生产经营单位无需对派遣劳动者进行教育培训

B. 生产经营单位接收高等学校学生实习的，应对其进行教育和培训

C. 学校应当协助生产经营单位对实习学生进行教育和培训

D. 劳务派遣单位应当对被派遣劳动者进行教育和培训

A. 生产经营单位无需对派遣劳动者进行教育培训

B. 生产经营单位接收高等学校学生实习的，应对其进行教育和培训

C. 学校应当协助生产经营单位对实习学生进行教育和培训

D. 劳务派遣单位应当对被派遣劳动者进行教育和培训

A. 生产经营单位无需对派遣劳动者进行教育培训

B. 生产经营单位接收高等学校学生实习的，应对其进行教育和培训

C. 学校应当协助生产经营单位对实习学生进行教育和培训

D. 劳务派遣单位应当对被派遣劳动者进行教育和培训

A. 生产经营单位无需对派遣劳动者进行教育培训

B. 生产经营单位接收高等学校学生实习的，应对其进行教育和培训

C. 学校应当协助生产经营单位对实习学生进行教育和培训

D. 劳务派遣单位应当对被派遣劳动者进行教育和培训

A. 生产经营单位无需对派遣劳动者进行教育培训

B. 生产经营单位接收高等学校学生实习的，应对其进行教育和培训

C. 学校应当协助生产经营单位对实习学生进行教育和培训

D. 劳务派遣单位应当对被派遣劳动者进行教育和培训

A. 把控制系统输出信号返送回来，对输入与输出信号进行比较，比较差值作为系统输入信号，在作用于系统，对于系统起到控制作用的是()

B. 厂长甲的第一个培训内容，说明安全生产管理要遵循管理的()

C. 按照甲对系统的解释，以下说法正确的是

D. 系统原理是指任何二个系统内的管理手段必要构成一个连续封闭的回路，才能有效的管理活动。

E. 人本原理的核心是如何调动人的积极性。

F. 厂长甲为职工进行安全教育，以提高安全员的安全素质，这是安全生产管理安全教育措施。目前我国最缺乏的是安全技术措施。

A. 投标人应当根据企业战略编制投标文件

B. 投标人是响应招标.参加投标竞争的法人或者其他组织

C. 国家有关规定对投标人资格条件有规定的，投标人应当具备规定的资格条件

D. 招标文件对投标人资格条件有规定的，投标人应当具备规定的资格条件

A. 人是安全系统中的直接要素

B. 物是安全系统中的直接要素

C. 人与物的关系是安全系统的核心

D. 三者关系相互分离，无法结合

E. 三者关系在一定条件下互相转化

A. 三者关系相互分离，无法结合

B. 物是安全系统中的直接要素

C. 三者关系在一定条件下互相转化

D. 人与物的关系是安全系统的核心

E. 人是安全系统中的直接要素

A. 三者关系相互分离，无法结合

B. 物是安全系统中的直接要素

C. 三者关系在一定条件下互相转化

D. 人与物的关系是安全系统的核心

E. 人是安全系统中的直接要素

A. 三者关系在一定条件下互相转化

B. 物是安全系统中的直接要素

C. 三者关系相互分离，无法结合

D. 人是安全系统中的直接要素

E. 人与物的关系是安全系统的核心

A. 三者关系在一定条件下互相转化

B. 三者关系相互分离，无法结合

C. 人是安全系统中的直接要素

D. 物是安全系统中的直接要素

E. 人与物的关系是安全系统的核心

A. 雨淋系统采用开式喷头

B. 雨淋系统适用于火灾水平蔓延速度快的场所

C. 雨淋系统的配水管道应设置快速排气阀

D. 发生火灾时由火灾自动报警系统或传动管控制，自动开启雨淋报警阀组和启动消防水泵

A. 拆除作业必须自上而下逐层进行，严禁上下层同时拆除作业

B. 分段拆除的高度不应大于三层

C. 附墙连接必须随支撑架体逐层拆除

D. 严禁先将附墙连接全部或数层拆除后再拆支撑架体

A. 必须符合国家有关规定

B. 必须符合国家标准和规范

C. 校准和维护记录可不用保存

A. 由同一个因素导致大部分资产的价格变动

B. 大多数资产价格变动方向往往是相同的

C. 可以通过分散化投资来回避

D. 系统性因素一般为宏观层面的因素

A. I表示配电网不接地或经高阻抗接地

B. I表示配电网接地

C. T表示电气设备外壳接地

D. T表示电气设备外壳不接地

A. 第一个字母T表示配电网直接接地

B. 第一个字母T表示配电网不接地或经高阻抗接地

C. 第二个字母T表示电气设备外壳接地

D. 第二个字母T表示电气设备外壳不接地

A. I表示配电网不接地或经高阻抗接地

B. I表示配电网接地

C. T表示电气设备外壳接地

D. T表示电气设备外壳不接地

A. 第一个字母T表示配电网直接接地

B. 第一个字母T表示配电网不接地或经高阻抗接地

C. 第二个字母T表示电气设备外壳接地

D. 第二个字母T表示电气设备外壳不接地

A. I表示配电网不接地或经高阻抗接地

B. I表示配电网接地

C. T表示电气设备外壳接地

D. T表示电气设备外壳不接地

A. 第一个字母T表示配电网直接接地

B. 第一个字母T表示配电网不接地或经高阻抗接地

C. 第二个字母T表示电气设备外壳接地

D. 第二个字母T表示电气设备外壳不接地

A. I表示配电网不接地或经高阻抗接地

B. I表示配电网接地

C. T表示电气设备外壳接地

D. T表示电气设备外壳不接地

A. 第一个字母T表示配电网直接接地

B. 第一个字母T表示配电网不接地或经高阻抗接地

C. 第二个字母T表示电气设备外壳接地

D. 第二个字母T表示电气设备外壳不接地

A. I表示配电网不接地或经高阻抗接地

B. I表示配电网接地

C. T表示电气设备外壳接地

D. T表示电气设备外壳不接地

A. 第一个字母T表示配电网直接接地

B. 第一个字母T表示配电网不接地或经高阻抗接地

C. 第二个字母T表示电气设备外壳接地

D. 第二个字母T表示电气设备外壳不接地

A. I表示配电网不接地或经高阻抗接地

B. I表示配电网接地

C. T表示电气设备外壳接地

D. T表示电气设备外壳不接地

A. 第一个字母T表示配电网直接接地

B. 第一个字母T表示配电网不接地或经高阻抗接地

C. 第二个字母T表示电气设备外壳接地

D. 第二个字母T表示电气设备外壳不接地

A. 简便易行

B. 需要有较多的数据资料

C. 适用于批量小的施工作业

D. 更能反映实际施工水平

A. 简便易行

B. 需要有较多的数据资料

C. 适用于批量小的施工作业

D. 更能反映实际施工水平

A. 实证主义理论关注差异性和独特性

B. 实证主义主张探索世界形成知识的方法是唯一的

C. 实证主义理论是一套判断知识有效性的规则

D. 价值与知识无关，科学是价值中立的

A. 系统理论认为，受助者的问题来自于其所在的系统，而不是单纯的个人问题

B. 系统理论和社会工作专业坚持的“人在环境中”的观点是不同的

C. 生态系统理论深受达尔文“人在情境中”观念的影响

D. 社会工作对系统理论的应用始于赫恩早期提出的统合取向的社会工作概念

A. 家庭成员出现问题时，他们需要调整自己的行为和沟通交流方式

B. 家庭问题是由某个或者某些家庭成员导致的

C. 家庭所面临的危机既是机会，也是挑战

D. 因“问题”而导致的家庭功能的失调能够有效解决