A. 有能够自由移动的质子
B. 有能够自由移动的原子
C. 有能够自由移动的中子
D. 有能够自由移动的电荷
搜题
第3题
A. 初级导游为主体,全国导游、省区导游和景区导游
B. 中级导游为主体,全国导游、省区导游和景区导游
C. 初、中级导游为主体,全国导游、省区导游
D. 中、高级导游为主体,全国导游、省区导游
第4题
A. 初级导游为主体,全国导游、省区导游和景区导游
B. 中级导游为主体,全国导游、省区导游和景区导游
C. 初、中级导游为主体,全国导游、省区导游
D. 中、高级导游为主体,全国导游、省区导游
第5题
A. 导体两端电压越大,则电阻越大
B. 导体中电流越小,则电阻越大
C. 导体的电阻等于导体两端电压与通过导体的电流的比值
D. 没有实际意义
第6题
A. 导体两端电压越大,则电阻越大
B. 导体中电流越小,则电阻越大
C. 导体的电阻等于导体两端电压与通过导体的电流的比值
D. 没有实际意义
第7题
A. 导体两端电压越大,则电阻越大
B. 导体中电流越小,则电阻越大
C. 导体的电阻等于导体两端电压与通过导体的电流的比值
D. 没有实际意义
第8题
A. 导体两端电压越大,则电阻越大
B. 导体中电流越小,则电阻越大
C. 导体的电阻等于导体两端电压与通过导体的电流的比值
D. 没有实际意义
第9题
A. 导体两端电压越大,则电阻越大
B. 导体中电流越小,则电阻越大
C. 导体的电阻等于导体两端电压与通过导体的电流的比值
D. 没有实际意义
第12题
A. 导体两端的电压(V)
B. 导体中的电流(A)
C. 导体的电阻(Ω)
D. 时间(s)
E. 导体电源
第13题
A. “你希望我们提供什么帮助?”
B. “你认为自己目前遭遇的问题是什么?”
C. “你认为丈夫染上酗酒恶习的原因是什么?”
D. “你认为你们夫妻关系恶化的原因是什么?”
第19题
A. 服务对象群
B. 社会服务机构
C. 工作者本身
D. 工作过程
第20题
A. 服务对象
B. 社会教育
C. 工作过程
D. 工作协调
第21题
A. 欧姆定律适用于金属导体导电,电解液导电,电离后气体导电,或者是晶体二极管,晶体极管导电
B. 流过导体的电流与加在它两端的电压成正比,与导体的电阻成反比
C. 流过导体的电流与加在它两端的电压成反比,与导体的电阻成正比
D. 导体的电阻大小与加在导体两端的电压成正比,与通过导体的电流成反比流成反比
E. 欧姆定律只适用于纯电阻电路
第24题
A. 服务对象
B. 社会教育
C. 工作过程
D. 工作协调
第34题
A. 亲职辅导的目的是宣传和倡导
B. 亲职辅导的目的是解决亲职过程中出现的问题
C. 亲职辅导对象是全体社会成员,尤其是儿童的父母和家人
D. 亲职辅导就是要为所有儿童家长传播科学育儿的理念
第35题
A. 让员工了解组织的工作方向和目标
B. 推动建立工作准则并使员工认同和执行
C. 正视工作中出现的摩擦并进行适当调整
D. 审慎考虑并行使领导者的合法权力
E. 计划与目标发生改变时及时向员工说明
第36题
A. “您能具体说说孩子的问题吗?”
B. “您能介绍一下孩子在学校的表现吗?”
C. “您认为孩子不爱学习的原因是什么?”
D. “您觉得孩只爱学习不爱做家务会怎么样?”
第38题
A. 了解小刘的想法,向小刘解释指标制定原则
B. 要求小刘按照机构规定完成服务指标
C. 尊重小刘,让他去修订服务指标
D. 外请专家探讨指标,修订方案
第40题
A. 人体能够导电
B. 36伏是安全电压
C. 保护接地和保护接零是一样的
D. 当电流在接地点周围地面中产生电压降时,人在接地点周围两脚之间出现的电压是跨步电压
第41题
A. 人体能够导电
B. 42伏是安全电压
C. 保护接地和保护接零是一样的
D. 当电流在接地点周围土壤中产生电压降时,人在接地点周围两脚之间出现的电压是跨步电压
第42题
A. 继续导游活动,因为他是导游人员
B. 停止导游活动,因为他没有导游证
C. 持当地旅游局开具的导游证遗失证明继续进行导游活动
D. 持当地旅游局颁发的临时导游证继续进行导游活动
第43题
A. 继续导游活动,因为他是导游人员
B. 停止导游活动,因为他没有导游证
C. 持当地旅游局开具的导游证遗失证明继续进行导游活动
D. 持当地旅游局颁发的临时导游证继续进行导游活动
第49题
A. 内、外半导电屏蔽层和应力控制均独立
B. 内、外半导电屏蔽层一体,应力控制独立
C. 内、外半导电屏蔽层和应力控制为一体
第50题
A. 领导者预先安排一切工作程序和方法
B. 听任团队成员各行其是,自主进行决定
C. 工作安排不那么具体,下属有较大自由
D. 所有决策由领导者作出,下属只能接受
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