安全系统工程的研究对象是“人-机-环境”系统。

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 定性研究要求研究者对自己与研究对象之间的关系进行调适

B. 定量研究基本上排除了研究者本人对研究对象的影响

C. 定性研究要求研究者对自己与研究对象之间的关系进行动态反思

D. 定量研究尽量设法让被研究对象把研究人员视为自己人

A. 系统理论认为，受助者的问题来自于其所在的系统，而不是单纯的个人问题

B. 系统理论和社会工作专业坚持的“人在环境中”的观点是不同的

C. 生态系统理论深受达尔文“人在情境中”观念的影响

D. 社会工作对系统理论的应用始于赫恩早期提出的统合取向的社会工作概念

A. 系统中的人

B. 系统中的物

C. 系统所处的环境

D. 系统内外要素之间的关系

A. 人们遇到的问题完全是由个人原因引起的

B. 社会工作者为服务对象提供帮助的着眼点，不能仅放在他（她）个人身上，要从与之相关的不同系统的角度分析问题着手

C. 受助者与各个系统之间的关系是动态的

D. 社会工作者必须不断地对受助者与环境的关系做出新的判断

E. 对服务对象的帮助要从整个生态系统出发，把它们的问题放到不同层面的系统中去看待和解决

A. 个人问题的根源在于环境的压迫

B. 对个人而言宏观系统是恒定不变的

C. 个人能够与环境形成良好的调适关系

D. 个人对外在环境的错误理解是问题的根源

A. 开环系统

B. 人工闭环系统

C. 自动闭环系统

D. 半开环系统

A. 开环系统

B. 人工闭环系统

C. 自动闭环系统

D. 半开环系统

A. 开环系统

B. 人工闭环系统

C. 自动闭环系统

D. 半开环系统

A. 开环系统

B. 人工闭环系统

C. 自动闭环系统

D. 半开环系统

A. 开环系统

B. 人工闭环系统

C. 自动闭环系统

D. 半开环系统

A. 开环系统

B. 人工闭环系统

C. 自锁系统

D. 自动闭环系统

A. 开环系统

B. 人工闭环系统

C. 自锁系统

D. 自动闭环系统

A. 开环系统

B. 人工闭环系统

C. 自锁系统

D. 自动闭环系统

A. 开环系统

B. 人工闭环系统

C. 自锁系统

D. 自动闭环系统

A. 开环系统

B. 人工闭环系统

C. 自锁系统

D. 自动闭环系统

A. 人是安全系统中的直接要素

B. 物是安全系统中的直接要素

C. 人与物的关系是安全系统的核心

D. 三者关系相互分离，无法结合

E. 三者关系在一定条件下互相转化

A. 三者关系相互分离，无法结合

B. 物是安全系统中的直接要素

C. 三者关系在一定条件下互相转化

D. 人与物的关系是安全系统的核心

E. 人是安全系统中的直接要素

A. 三者关系相互分离，无法结合

B. 物是安全系统中的直接要素

C. 三者关系在一定条件下互相转化

D. 人与物的关系是安全系统的核心

E. 人是安全系统中的直接要素

A. 三者关系在一定条件下互相转化

B. 物是安全系统中的直接要素

C. 三者关系相互分离，无法结合

D. 人是安全系统中的直接要素

E. 人与物的关系是安全系统的核心

A. 三者关系在一定条件下互相转化

B. 三者关系相互分离，无法结合

C. 人是安全系统中的直接要素

D. 物是安全系统中的直接要素

E. 人与物的关系是安全系统的核心

A. 定量研究不一定事先设定研究假设，其理论假设可以在研究过程中逐步形成和完善

B. 定性研究则注重研究对象、有助于发现研究问题的个别性和特殊性，以此发现问题或提出发现问题的新视角

C. 定性研究适用于不熟悉的社会系统、无权威和不受控制的场境

D. 在定性研究中，研究者被视为外人，其研究设计旨在排除研究者对研究对象的可能影响

E. 定量研究的研究设计则灵活变化，可以根据当时情况和研究者的过程感悟，修改、完善

A. 定性研究要求研究者对自己与研究对象之间的关系进行调适

B. 定量研究基本上排除了研究者本人对研究对象的影响

C. 定性研究注重站在对方立场审视、领悟和分析具体事实

D. 定量研究尽量设法让被研究对象把研究人员视为自己人

A. 将老张放到其所在的环境系统中进行分析

B. 为老张提供帮助，必须是针对整个环境系统而非局部的

C. 认识到老张出现问题的重要节点是他与环境系统的互动不良

D. 不断对老张的需求进行再评估

E. 改变老张的认知和行为

A. 研究者与研究对象的关系

B. 研究和理论的关系

C. 研究策略不同

D. 资料分析方法不同

E. 结果范围不同

A. 对服务对象自身系统的预估

B. 对服务对象家庭系统的预估

C. 对服务对象所处社会系统（包括同事、同学、亲友、社区及其他资源体系）的预估

D. 对社会工作者自身的预估

A. 服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是系统的训练

B. 服务对象的问题往往是系统的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题成因

C. 应该帮助服务对象从生理、心理和社会层面认识自己对问题的错误理解

D. 将服务对象放到其所在的生理、心理和社会环境系统中去，进行问题的评估，并提供有效的帮助。

A. 定量研究重视假设检验，定性研究注重发现问题的独特性

B. 定量研究重视发现新问题，定性研究注重结论的代表性

C. 定量研究计划灵活可变，定性研究更加系统化

D. 定量研究是理论建构的过程，定性研究更侧重理论

A. 系统中的人

B. 系统中的物

C. 系统所处的环境

D. 系统内外要素之间的关系

A. 系统中的人

B. 系统中的物

C. 系统所处的环境

D. 系统内外要素之间的关系

A. 系统中的人

B. 系统中的物

C. 系统所处的环境

D. 系统内外要素之间的关系

A. 系统中的人

B. 系统中的物

C. 系统所处的环境

D. 系统内外要素之间的关系

A. 系统中的人

B. 系统中的物

C. 系统所处的环境

D. 系统内外要素之间的关系

A. 系统中的人

B. 系统中的物

C. 系统所处的环境

D. 系统内外要素之间的关系

A. 系统中的人

B. 系统中的物

C. 系统所处的环境

D. 系统内外要素之间的关系

A. 系统中的人

B. 系统中的物

C. 系统所处的环境

D. 系统内外要素之间的关系

A. 系统中的人

B. 系统中的物

C. 系统所处的环境

D. 系统内外要素之间的关系

A. 系统中的人

B. 系统中的物

C. 系统所处的环境

D. 系统内外要素之间的关系

A. 系统中的人

B. 系统中的物

C. 系统所处的环境

D. 系统内外要素之间的关系

A. 系统中的人

B. 系统中的物

C. 系统所处的环境

D. 系统内外要素之间的关系