建筑工程中识别质量问题最常用的方法是（）。

A. 看

B. 摸

C. 敲

D. 试验

A. 看

B. 摸

C. 敲

D. 试验

A. 看

B. 摸

C. 敲

D. 试验

A. 看

B. 摸

C. 敲

D. 试验

A. 对工程质量状况的调查和质量问题的分析必须分门别类地进行，以便准确地找出问题及原因。这是（）的基本思想。

B. 某建设工程项目在施工过程中出现混凝土强度不足的质量问题，采用逐层深入排查的方法，分析确定其主要原因。这种方法是（）。

C. 用于分析造成工程施工质量问题主次原因的方法是（）。

D. 建筑装饰装修工程施工质量缺陷原因分析应针对影响施工质量的四大要素（人、机械、施工方法、环境条件），运用统计方法进行分析，确定建筑装饰装修工程施工质量问题产生的原因。

A. 正确

B. 错误

A. 看

B. 摸

C. 敲

D. 照

E. 试验

A. 标准测量化；度量；比较；判定

B. 标准具体化；度量；比较；判定

C. 标准测量化；度量；校核；判定

D. 标准具体化；度量；校核；判定

A. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。（单选题）

B. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。（单选题）

C. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法正确的是（）。（多选题）

D. 无论是工程定额计价方法还是工程量清单计价方法，它们的工程造价计价都是一种从下而上的分部组合计价方法。（判断题）

A. 保护现场

B. 标准具体化

C. 度量

D. 比较

E. 判定

A. 收集调查与问题有关的全部设计和施工资料,分析摸清工程在施工或使用过程中所处的环境及面临的各种条件和情况

B. 找出可能生产质量问题的所有因素。分析、比较和判断,找出最可能造成质量问题的原因

C. 进行细致的现场研究,观察记录全部实况,充分了解与掌握引发质量问题的现象和特征

D. 围绕原点对现场各种现象和特征进行分析,区别导致同类质量问题的不同原因,逐步揭示质量问题萌生、发展和最终形成的过程

A. 标准测量化，度量，比较，判定

B. 标准具体化，度量，比较，判定

C. 标准测量化，度量，校核，判定

D. 标准具体化，度量，校核，判定

A. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。

B. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。

C. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法正确的是（）。

D. 工程造价的计价就是指按照规定的计算程序和方法，用货币的数量表示建设项目的价值。

A. 观感不佳

B. 建筑结构不符合要求

C. 给日常维护带来不便

D. 功能不完善

E. 房屋建筑安装工程常见的质量问题

A. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。

B. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。

C. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法正确的是（）。

D. 无论是工程定额计价方法还是工程量清单计价方法，它们的工程造价计价都是一种从下而上的分部组合计价方法。

A. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。

B. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法错误的是（）。

C. 关于工程定额计价方法与工程量清单计价方法的联系和区别，以下说法正确的是（）。

D. 无论是工程定额计价方法还是工程量清单计价方法，它们的工程造价计价都是一种从下而上的分部组合计价方法。

A. 教学楼的保修范围、最低保修期限由建筑公司与学校约定

B. 教学楼的保修期自竣工之日起计算

C. 因使用造成的质量问题，应由建筑公司负责维修，校方承担保修费用

D. 若涉及设计、施工、材料等方面的质量问题，应由建筑公司负责维修并承担保修费用

E. 当教学楼质量问题较严重复杂时，不管是什么原因造成的，只要是在保修范围内，均先由建筑公司履行保修义务

A. 无论是工程定额计价方法还是工程量清单计价方法，它们的工程造价计价都是一种从下而上的分部组合计价方法

B. 两种模式的最大差别在于体现了我国建设市场发展过程中的不同定价阶段

C. 两种模式的主要计价依据及其性质不同

D. 编制工程量的主体相同

A. 问题认识和分析的“分支法”

B. 问题认识和分析的“列举法”

C. 问题认识和分析的“工作表法”

D. 问题认识和分析的“评估法”

A. 施工方法

B. 施工过程中需注意的问题

C. 可能出现意外的措施及应急方案

D. 质量要求和验收标准

A. 施工方法

B. 施工过程中需注意的问题

C. 可能出现意外的措施及应急方案

D. 质量要求和验收标准

A. 构成质量事故的要素是必须有施工人员的伤亡

B. 质量事故一般不存在于建筑装饰装修过程中

C. 质量事故与质量问题主要是以人员伤亡和直接经济损失划分的

D. 质量事故通常是由于工人的疏忽所致

A. 家庭问题与传统社会性别对妇女角色的定位相关

B. 婆媳矛盾是看婆媳个人的素质问题

C. 婚姻问题是社会性别问题在家庭中的反映

D. 传统性别制度是导致婆媳矛盾的深层根源

A. 建筑工程施工质量验收的划分

B. 建筑工程施工质量验收

C. 建筑工程施工质量验收的程序和组织

D. 建筑工程施工质量验收的标准

E. 建筑工程施工质量验收的办法

A. 建筑工程施工质量验收的划分

B. 建筑工程施工质量验收

C. 建筑工程施工质量验收的程序和组织

D. 建筑工程施工质量验收的标准

E. 建筑工程施工质量验收的办法

A. 据此工程建设标准体系表属于房屋建筑类的是（）。

B. 工程建设标准化工作中常用的集中分类方法只是针对某一已存在的工程建设标准，根据其使用对象、作用、（）等进行的分类。

C. 据此工程建设标准体系表中工程结构类包括（）。

D. 建筑材料应用、产品检测的内容包含在建筑施工质量与安全"专业中。

A. 无论是工程定额计价方法还是工程星清单计价方法，它们的工程造价计价都是一种从下而上的分部组合计价方法

B. 两种模式的最大差别在于体现了我国建设市场发展过程中的相同定价阶段

C. 两种模式的主要计价依据及其性质不同

D. 编制工程量的主体不同

A. 研究方法兼用量与质的方法，但偏向定量研究

B. 研究方法兼用量与质的方法，但偏向定性研究

C. 研究过程是研究者与行动者伙伴式合作，实务工作者是主要研究者

D. 研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身

E. 研究效果在于解决实践问题，增进实务工作者的专业成长和全面发展

A. 研究方法兼用量与质的方法，但偏向定量研究

B. 研究方法兼用量与质的方法，但偏向定性研究

C. 研究过程是研究者与行动者伙伴式合作，实务工作者是主要研究者

D. 研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身

E. 研究效果在于解决实践问题，增进实务工作者的专业成长和全面发展

A. 研究方法兼用量与质的方法，但偏向定量研究

B. 研究方法兼用量与质的方法，但偏向定性研究

C. 研究过程是研究者与行动者伙伴式合作，实务工作者是主要研究者

D. 研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身

E. 研究效果在于解决实践问题，增进实务工作者的专业成长和全面发展

A. 家庭的问题常常可以归结为某个家庭成员的问题

B. 家庭的问题是由整个家庭不良的沟通交流方式导致的

C. 如果对家庭问题作出回应，会影响家庭中的其他成员

D. 如果家庭成员仍旧运用以往无效的问题解决方式.会加重问题

E. 让整个家庭看到问题与家庭互动之间的关联是解决问题的关键

A. 指施工的关键部位、作业的特殊工序、计划方案问题发生几率大的方向

B. 指工程的关键部位、作业的特殊工序、计划方案问题发生几率大的方向

C. 指工程的关键部位、作业的特殊工序、质量问题发生几率大的方向

D. 指施工的关键部位、作业的特殊工序、质量问题发生几率大的方向

A. 及时发现、合理预防

B. 及时纠正、合理预防

C. 合理预防、认真整改

D. 及时纠正、认真整改

A. 及时发现、合理预防

B. 及时纠正、合理预防

C. 合理预防、认真整改

D. 及时纠正、认真整改

A. 及时发现、合理预防

B. 及时纠正、合理预防

C. 合理预防、认真整改

D. 及时纠正、认真整改

A. 掌握建筑结构、建筑构造、建筑设备的基本知识

B. 熟悉工程质量控制、检测分析的基本知识

C. 熟悉工程建设标准体系的基本内容和国家、行业工程建设标准体系

D. 了解施工方案、质量目标和质量保证措施编制及实施基本知识

E. 掌握标准实施执行情况记录及分析评价的方法

A. 建设工程项目的质量计划就是建设单位的工程项目质量计划

B. 建设工程项目的质量计划就是施工单位的工程项目质量计划

C. 建设工程项目的质量计划就是设计单位的工程项目质量计划

D. 建设工程项目的质量计划是由参与项目的各方分别进行质量计划而形成的质量计划体系

A. 对施工过程中出现质量问题的建设工程,若非施工单位原因造成的,施工单位不负责返修

B. 对施工过程中出现质量问题的建设工程,无论是否施工单位原因造成的,施工单位都应负责返修

C. 对竣工验收不合格的建设工程,若非施工单位原因造成的,施工单位不负责返修

D. 对竣工验收不合格的建设工程,若是施工单位原因造成的,施工单位负责有偿返修

A. 对施工过程中出现质量问题的建设工程，若非施工单位原因造成的，施工单位不负责返修

B. 对施工过程中出现质量问题的建设工程，无论是否施工单位原因造成的，施工单位都应负责返修

C. 对竣工验收不合格的建设工程，若非施工单位原因造成的，施工单位不负责返修

D. 对竣工验收不合格的建设工程，若是施工单位原因造成的，施工单位负责有偿返修

A. 对施工过程中出现质量问题的建设工程,若非施工单位原因造成的,施工单位不负责返修

B. 对施工过程中出现质量问题的建设工程,无论是否施工单位原因造成的,施工单位都应负责返修

C. 对竣工验收不合格的建设工程,若非施工单位原因造成的,施工单位不负责返修

D. 对竣工验收不合格的建设工程,若是施工单位原因造成的,施工单位负责有偿返修

A. 对施工过程中出现质量问题的建设工程，若非施工单位原因造成的，施工单位不负责返修

B. 对施工过程中出现质量问题的建设工程，无论是否施工单位原因造成的，施工单位都应负责返修

C. 对竣工验收不合格的建设工程，若非施工单位原因造成的，施工单位不负责返修

D. 对竣工验收不合格的建设工程，若是施工单位原因造成的，施工单位负责有偿返修

A. 对施工过程中出现质量问题的建设工程，若非施工单位原因造成的，施工单位不负责返修

B. 对施工过程中出现质量问题的建设工程，无论是否施工单位原因造成的，施工单位都应负责返修

C. 对竣工验收不合格的建设工程，若非施工单位原因造成的，施工单位不负责返修

D. 对竣工验收不合格的建设工程，若是施工单位原因造成的，施工单位负责有偿返修

A. 对施工过程中出现质量问题的建设工程，若非施工单位原因造成的，施工单位不负责返修

B. 对施工过程中出现质量问题的建设工程，无论是否施工单位原因造成的，施工单位都应负责返修

C. 对竣工验收不合格的建设工程，若非施工单位原因造成的，施工单位不负责返修

D. 对竣工验收不合格的建设工程，若是施工单位原因造成的，施工单位负责有偿返修

A. 正确

B. 错误

A. 识别服务对象问题的客观因素

B. 识别服务对象及环境的积极因素

C. 决定提供服务的先后顺序

D. 识别服务对象问题的主观因素

E. 识别服务对象问题的成因及使问题延续的因素

A. 识别服务对象问题的主观因素

B. 识别服务对象问题的客观因素

C. 决定提供服务的先后顺序

D. 识别服务对象问题的成因及问题延续的因素

E. 识别服务对象及环境的积极因素

A. 发生工程质量事故

B. 发生投诉、举报、群体性事件、媒体报道并造成恶劣社会影响的严重工程质量问题

C. 由于设计或施工原因造成尚在设计使用年限内的建筑工程不能正常使用

D. 因恶劣天气导致工程出现严重质量问题

E. 存在其他需追究责任的违法违规行为

A. 施工方法

B. 施工过程中需注意的问题

C. 可能出现意外的措施及应急方案

D. 质量要求和验收标准

E. 分包分供合同

A. 施工方法

B. 施工过程中需注意的问题

C. 可能出现意外的措施及应急方案

D. 质量要求和验收标准

E. 分包分供合同

A. 【单选题】分项工程乃至整个工程质量检验的基础是（）。

B. 【单选题】工程项目建设，工程质量管理，要求把质量问题消灭在它的形成过程中，这就要抓好质量管理的重点，下列说法错误的是（）。

C. 【多选题】广义的工程质量管理，其管理的范围贯穿于工程建设的全过程。一般意义的质量管理，指的是工程（）的管理。

D. 【判断题】建设项目施工过程中，分项工程工序交接多，隐蔽工程多，若不及时检查实质，事后再看表面，就容易产生第二判断错误。