进线公民道德教育的大课堂是（）。

A. 家庭

B. 企业

C. 社会

D. 学校

A. 家庭

B. 企业

C. 社会

D. 学校

A. 家庭

B. 企业

C. 社会

D. 学校

A. 家庭

B. 企业

C. 社会

D. 学校

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B. 企业

C. 社会

D. 学校

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D. 学校

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C. 社会

D. 学校

A. 受教育既是公民的权利，又是公民的义务

B. 宪法规定的文化教育权利是公民的基本权利

C. 我国公民有进行科学研究、文学创作和其他文化活动的自由

D. 同社会经济权利一样，文化教育权属于公民的积极收益权

A. 对小张的亲属进行教育

B. 法制教育

C. 文化、思想教育

D. 社会公德教育

A. 受教育既是公民的权利，又是公民的义务

B. 宪法规定的文化教育权利是公民的基本权利

C. 我国公民有进行科学研究、文学创作和其他文化活动的自由

D. 同社会经济权利一样，文化教育权属于公民的积极收益权

A. 法制教育

B. 公益服务

C. 感恩教育

D. 生命教育

E. 道德教育

A. 法律知识的普及

B. 安全教育

C. 品德教育

D. 职业道德教育

A. 表现

B. 保障

C. 原则

D. 本质

A. 岗前职业道德教育

B. 岗位职业道德教育

C. 基金业协会的自律

D. 离岗道德教育

A. 德国国花是矢车菊

B. 科隆大教堂有两座哥特式尖塔，是目前世界上最高的双塔教堂

C. 德国人忌讳“13”，最不吉利的是“13日星期五”

D. 德国人不喜欢红色、红黑相间色以及褐色，尤其是忌墨绿色

E. 德国人接受礼物时不能当着送礼者的面打开

A. 德国国花是矢车菊

B. 科隆大教堂有两座哥特式尖塔，是目前世界上最高的双塔教堂

C. 德国人忌讳“13”，最不吉利的是“13日星期五”

D. 德国人不喜欢红色、红黑相间色以及褐色，尤其是忌墨绿色

E. 德国人接受礼物时不能当着送礼者的面打开

A. 基金职业道德规范教育

B. 品质培养

C. 道德教育

D. 专业技能

A. 对

B. 错

A. 对

B. 错

A. 对

B. 错

A. 对

B. 错

A. 对

B. 错

A. 对

B. 错

A. 正确

B. 错误

A. 对

B. 错

A. 对

B. 错

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 犯罪人亲属教育

B. 政治思想教育

C. 心理矫正工作

D. 劳动教育

A. “四点半课堂”项目的操作性目标

B. “四点半课堂”项目学生参与的意愿

C. “四点半课堂”项目实施的时间进度表

D. “四点半课堂”项目中学生的成绩变化

A. 认识功能

B. 调节功能

C. 评价功能

D. 教育功能

A. 认识功能

B. 调节功能

C. 评价功能

D. 教育功能

A. 认识功能

B. 调节功能

C. 评价功能

D. 教育功能

A. 认识功能

B. 调节功能

C. 评价功能

D. 教育功能

A. 道德教育

B. 生命教育

C. 思想教育

D. 法制教育

A. 道德是由一定的社会经济基础决定的，是一定社会关系的反映

B. 不同的社会条件下的社会价值观念和道德标准是一致的

C. 社会道德规范是一个国家所有公民应当遵守的道德规范的总和

D. 道德的差异性可以表现为基本道德规范与特定道德规范之间的差异

A. 只要抓好领导干部的职业道德建设就可以了

B. 职业道德建设不需要社会各界的监督

C. 政府要建立必要的职业道德奖惩机制

D. 职业道德建设要同完善职业道德监督机制相结合

A. 罗马风式

B. 新古典主义式

C. 巴洛克式

D. 哥特式

A. 罗马风式

B. 新古典主义式

C. 巴洛克式

D. 哥特式

A. Ⅱ.Ⅳ

B. Ⅰ.Ⅲ

C. Ⅰ.Ⅱ.Ⅳ

D. Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

A. 一个社会道德的性质、内容,是由社会生产方式、经济关系(即物质利益关系)决定的

B. 道德是以善与恶、好与坏、偏私与公正等作为标准来调整人们之间的行为的

C. 道德是由专门的机构来制定和强制执行的,而不是依靠社会舆论和人们的内心信念、传统思想和教育的

D. 根据马克思主义理论,道德属于社会建筑,是一处特殊的社会现象

A. 一个社会道德的性质、内容,是由社会生产方式、经济关系(即物质利益关系)决定的

B. 道德是以善与恶、好与坏、偏私与公正等作为标准来调整人们之间的行为的

C. 道德是由专门的机构来制定和强制执行的,而不是依靠社会舆论和人们的内心信念、传统思想和教育的

D. 根据马克思主义理论,道德属于社会建筑,是一处特殊的社会现象

A. 努力培养自己的道德品质

B. 努力提高自己的道德是非判断能力

C. 不断提高自己的道德思维能力

D. 不断提高自己的道德境界

E. 努力培养自己的道德情感

A. 努力培养自己的道德品质

B. 努力提高自己的道德是非判断能力

C. 不断提高自己的道德思维能力

D. 不断提高自己的道德境界

E. 努力培养自己的道德情感

A. 道德教育

B. 法治教育

C. 生命教育

D. 心理健康教育

E. 感恩教育

A. 投资者信任

B. 基金职业道德观念教育

C. 基金监管法规

D. 职业道德素养

A. 经济效益

B. 社会效益

C. 文化效益

D. 生态效益

A. 经济效益

B. 社会效益

C. 文化效益

D. 生态效益